《數(shù)星星的孩子》說課稿——鴻興鎮(zhèn)中心校吳向紅一、說教材《數(shù)星星的孩子》是義務教育課程標準實驗教材第三冊第八單元的首篇文章。本單元有三篇課文，是以走進科技世界為專題編排的。三篇課文篇篇文字生動，插圖精美，圖文并茂，引人入勝。本篇課文是通過我國漢朝的張衡從小就愛好天文，堅持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研，長大以后成為著名的天文學家的故事，引導學生學習張衡對待科學不斷探索的態(tài)度去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學。課文通過一處對張衡語言的描寫和兩處動作的描寫，以及奶奶語言的側面描寫彰顯了小張衡愛好天文，堅持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研的優(yōu)秀品質。文中對夜空的描寫給課文增加情趣，也讓學生受到了自然美和語言美的熏陶。爺爺?shù)恼Z言在文中起到了穿針引線的作用，并通過介紹北斗星繞著北極星轉動的天文知識，給課文增加了不少趣味。課文巧妙地融描寫人物、有趣的天文知識、思想品德教育為一體，對學生充滿著吸引力。本課是一篇寫人的文章，在表達上語言生動、簡潔，故事性強。教學中采用聯(lián)系生活實際和上下文的方法反復品讀張衡的語言讓學生感受到張衡觀察得仔細、認真。通過張衡的動作，感受張衡堅持不懈、持之以恒探究求索的可貴的科學態(tài)度和精神。二、說學情二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，這些特點為學生學習這篇課文做好了心理準備。本班學生喜歡閱讀，樂于用朗讀表達心中的喜怒哀樂。通過平時的培養(yǎng)與訓練，大部分學生有著一定的聽讀、朗讀、評讀的能力，能夠初步結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，喜歡在閱讀中積累詞語。本課語言生動、有趣，故事性強，學生樂于閱讀。但是由于孩子的年齡比較小，形象思維占主題，在閱讀中容易停留在故事的情節(jié)中，而忽略了語言文字中傳達出的思想情感。為此通過人物的動作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質是教學的重點，懂得這種優(yōu)秀品質與張衡成為著名的天文學家的關系更是教學難點。《課程標準》中明確指出：“語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”本班學生生活在都市中，多為獨生子女，生活條件優(yōu)越，學習主要靠興趣驅動。但對待學習缺乏持之以恒的精神和認真的態(tài)度。對待學習中遇到的困難，更是缺乏不氣餒、不放棄的精神。通過本節(jié)課的學習讓孩子們懂得做事要堅持不懈、持之以恒。三、根據(jù)課文特點，結合學生實際，說目標1．比較流利地朗讀課文,認識14個生字。2.利用多種形式讀文，啟發(fā)學生質疑,并聯(lián)系自己的體驗學習課文。3.發(fā)展學生的想像力,培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。教學重點識字教學難點正確流利的朗讀課文四、說教學過程學1.學生通過幻燈片預學單獨立預學。2.教師巡視監(jiān)督。交1．同桌間互讀生字，并互教互學。記錄疑難。2．小組進行分自然段朗讀并交流所學所得。再次記錄疑難。3．全班分小組進行匯報：將解決不了問題呈現(xiàn)出來。４.教師檢測：這些生字字寶寶已經迫不及待要和大家見面了。結合匯報：老師以學定教。導（一）再讀課文1.通過預學大家已經對課文內容有一個初步了解，誰能說一說，課文講了一個什么故事。２.同學回答，老師引導學生用簡短的話概括。３.大聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。(二)走進文本１.分自然段讀：學習第一自然段數(shù)星星的孩子是誰？再讀讀這段，通過課前檢查資料，你對張衡還有那些了解？學生交流資比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？（出示幻燈片）再學習：碧，靠，利用多種方法學習。練習用：像說一句話。數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀四聲。在“數(shù)星星”中讀三聲。２.學習二－四自然段分角色讀：女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。想一想；說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？小組合作學習，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？用波浪線劃出來先自由讀課文的第四自然段，找出爺爺說的話，用直線畫出來。３.用：仔細說一句話。它的近意詞是什么？小組匯報交流問題。４.張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪耄趺醋龅哪兀空埬阕x讀第五段。這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）朝，斗：都是多音字。四、測１．利用幻燈片進行檢測：口頭組詞２．讀準字音３．讀詞語并說話。五、評１.同桌互評。（生字掌握情況）２．組長評價。（讀詞讀文）３.老師總評。（綜合表現(xiàn)）