部編人教版四年級上冊語文第16課麻雀拓展積累課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版16.麻雀知識源于積累，讀書引領背記拓展積累人教版語文四年級上冊形容緊張、害怕的詞語：心驚肉跳膽戰心驚手足無措坐立不安大驚失色驚魂未定戰戰兢兢忐忑不安心有余悸ABB式形容詞悄悄地呆呆地慢慢地輕輕地詞語積累描寫麻雀勇敢無畏的句子1.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。2.它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。3.老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。4.可是因為緊張，它渾身發抖，發出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。課內美句積累描寫母愛的句子：1.母愛就如一陣和煦的風，吹去紛飛朔雪，帶來春光無限。2.母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。3.母愛如一杯濃濃的香茶，饑渴時給我們帶來芳香；母愛如一道七色的彩虹，失落時給我們帶來希望；母愛如一輪火紅的太陽，寒冷時給我們帶來溫暖；母愛如一盞明亮的路燈，迷失時給我們指明方向。美句拓展積累在飼養員卡林眼中，加芝柏提是世界上最好的大象。它曾經不止一次地把向它挑戰的黑熊踏成肉餅，而對卡林夫婦和他們的孩子卻忠心耿耿，特別溫順。卡林夫婦忙碌的時候，就在大象面前的地上畫個圈，把娃娃放在里面，吩咐道：“親愛的加芝柏提，請看好他。”大象便乖乖地呆在一旁，在娃娃要爬出圈子時，就用長鼻子輕輕地攔住他。一天下午，他們在樹林里露宿。卡林的妻子去河邊汲水，過了好久還沒回來。大象保姆美文拓展閱讀卡林忙把大象身上的鐵鏈拴在一棵大樹上，用腳在大象面前的地上畫了個圓圈，把娃娃放了進去。“請照看好他，親愛的加芝柏提。”說完，他起身向妻子汲水的地方跑去。圓圈里的娃娃可以隨意爬動，只是每次試著爬出圓圈時，大象就用長鼻子把他輕輕卷起來，再放回去。這時，娃娃便仰頭咯咯地笑，他們玩兒得非常開心。太陽下山了，天色慢慢暗了下來。暮色中傳來狼的嗥叫聲，娃娃嚇得哭了起來。三只鬣狗聽到嬰兒的哭聲，朝這兒跑了過來。大象嗅出了鬣狗的氣味，趕忙用鼻子把娃娃攏到腳邊。它向著鬣狗發出幾聲咆哮，并憤怒地來回走動著，把拴它的鐵鏈拉得緊繃繃的。鬣狗一時不知所措。過了一會兒，一只鬣狗趴在大象夠不著的地方，貪婪地盯著娃娃，另外兩只則開始在后面兜圈子。大象更憤怒了，它用前額頂住拴它的那棵大樹，想把大樹推倒，但沒有成功。于是，它轉過身來，向趴在那里的鬣狗沖過去。可是，那家伙狡猾地閃開了。另兩只鬣狗趁機向娃娃撲過來，大象又急忙轉身把它們趕開。大象又去撞那棵樹，撞得樹身歪在了一邊。這時，它看見娃娃嚇得嚎啕大哭，又向圈外爬去，只好停止撞樹，再次把他攏回自己身旁。鬣狗饑餓難熬，開始冒險逼近。大象迅速沖上去，把一只鬣狗踏成了肉餅，然后興奮地吼叫一聲，把它的尸骸拋在一旁。另外兩只鬣狗嚇得急忙逃竄。樹林里安靜了下來。娃娃在大象溫暖柔和的呼氣中漸漸睡著了。不久，大象也打起了盹兒來。突然，鬣狗的氣味把大象驚醒了。娃娃已經爬到它夠不著的地方。大象立即向前猛沖，鐵鏈勒得它皮開肉綻，鮮血直流。鬣狗一見，趁機向孩子猛撲過來。剎那間，大象狂吼一聲，向鬣狗猛沖過去。只聽轟隆一聲，大樹轟然倒地，嚇得鬣狗夾著尾巴逃走了。清晨，卡林找到了迷路的妻子。夫妻倆氣喘吁吁地趕了回來，只看見倒下的大樹和臥在樹枝下的大象。“怎么回事，孩子呢？”卡林焦急地問道。他們扒開樹枝，只見大象閉著眼睛，滿足而安詳地躺著，身下流了一攤血。而孩子正甜甜地睡在它卷曲的鼻子中間。看見主人，大象抖掉樹枝，搖搖晃晃地站了起來。不遠的地方，露出了鬣狗的尸體和遍地雜亂的腳印。卡林夫婦明白了這里發生的一切，淚水奪眶而出。思考：這篇文章寫了一件什么事？贊揚了大象什么的精神？文章寫了大象加芝柏提幫主人做事，保護了主人的孩子的故事，贊揚了大象對主人的忠誠和恪盡職守的精神。宋朝時候，有一回黃河發大水，沖斷了河中府城外的一座浮橋。黃河兩岸的八只大鐵牛是拴住浮橋用的，也被大水沖走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，浮橋得重修。可是笨重的鐵牛陷在河底，有哪個大力士能把它們一只一只撈起來呢？人們正在議論紛紛，一個和尚說：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”和尚先請熟悉水性的人潛到水底，摸清了八只鐵牛沉在哪兒。然后讓人準備了兩只很大的木船，船艙里裝滿泥沙，劃到鐵牛沉沒的地方。撈鐵牛船停穩了，他再叫人把兩只船并排拴得緊緊的，用結實的木料搭個架子，跨在兩只船上。又請熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底，把繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛，繩子的另一頭綁在兩只大船之間的架子上。準備工作做好了。和尚請水手們一起動手，把船上的泥沙都鏟到黃河里去。船里的泥沙慢慢地減少，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔。船上的泥沙鏟光了，鐵牛也離開了河底。和尚不急著把鐵牛撈上船，而是讓水手們使勁把船劃到岸邊，再讓許多人一齊用力，把水里的鐵牛拖上了岸。和尚用這樣的辦法，把八只笨重的鐵牛，一只一只地拖了回來。這個和尚叫懷丙，是當時出色的工程學家。思考：文章寫了一件什么事，它的起因、經過、結果是什么？起因：鐵牛陷進淤泥里；

經過：潛水找牛—備船裝沙—拴船搭架—拴牛連架；

結果：八只鐵牛都被拖回了岸。部編人教版四年級上冊語文第17課爬天都峰教學課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版統編版語文四年級上冊課件1

7爬天都峰初讀文章、弄清順序“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，天都峰是黃山的主峰之一，險峻陡峭。天都峰高而陡，有“飛鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，令許多游客望而生畏。聽范文，然后朗讀課文，讀準字音，遇到難懂的地方多讀幾次。朗讀視頻讀詞語第一組：筆陡石級鐵鏈發顫相第二組：向上爬奮力攀著手腳并用猴子第三組：照相作紀念辮子笑呵呵汲取jíliànxiàngpānbiànhē書寫指導級鏈顫攀猴鯽念辮呵

觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。級

jí結構：左右組詞：高級拾級而上音序：J部首：纟筆畫：六

第二個撇折的折和提是一個角度

“及”上窄下寬，起筆橫稍往上拉，兩個折都短，撇稍長，捺與撇交叉于撇的中部易錯提示：右部千萬不要少一捺哦！鏈liàn結構：左右組詞：鎖鏈鏈條音序：L部首：钅筆畫：十二

左右要緊湊。“钅”撇稍長，三橫要短

“辶”的點起筆要低，橫折折撇要窄，“車”中豎與上橫不連易錯提示：中部是“辶”不是“廴”哦！顫chàn結構：左右組詞：顫抖顫動音序：C部首：頁筆畫：十九

左邊上邊是橫下邊是提，上邊“回”稍寬

筆畫多要寫緊湊易錯提示：左邊的“旦”橫變成提哦！攀pān結構：上下組詞：攀登高不可攀音序：P部首：手筆畫：十九

上下要寫緊湊，上邊要扁

“大”撇和捺外展，“手”稍小，彎鉤要有力易錯提示：上面的雙木最后捺變點哦！猴hóu結構：左右組詞：獼猴尖嘴猴腮音序：H部首：犭筆畫：十二

三部分要窄

右上邊橫折扁小，下橫稍長，“矢”首撇短，下橫要長，下撇上不出頭易錯提示：右邊四“侯”不是“候”哦！鯽

jì結構：左右組詞：石鯽過江之鯽音序：J部首：魚筆畫：十五

“魚”起筆稍高

“即”左邊框窄小，里邊有一短橫，豎提末端有一點，“卩

”的豎要長易錯提示：右邊是“即”不是“既”哦！念niàn結構：上下組詞：懷念念念不忘音序：N部首：人筆畫：八

撇和捺在頂部相連，要舒展

下邊“心”要扁寬易錯提示：上部橫撇下方千萬不要多一點哦！辮biàn結構：左中右組詞：發辮梳小辮兒音序：B部首：辛筆畫：十七

兩個“辛”中橫稍長，下橫要短

左邊三橫稍向上拉，下豎變成一撇，“纟”要窄小易錯提示：中部千萬不要寫成“幺”哦！呵

hē結構：左右組詞：呵氣一氣呵成音序：H部首：口筆畫：八

左邊“口”要小

“可”上橫平直，豎要長，位置靠右，“口”比左邊的要小易錯提示：右部“口”上千萬不要多寫一橫哦！讀準多音字“相”相信相會相加一張相相片照相第一行讀一聲第二行讀四聲。xiāngxiāngxiāngxiàngxiàngxiàng快速瀏覽課文，概括課文主要講了一件什么事情。課文主要寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的事。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！我奮力向峰頂爬去。我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。讀下面三句話完成下表。寫作順序關鍵句子爬山前爬山中爬山后我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！我奮力向峰頂爬去。我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。通過提取關鍵詞語，我們知道了《爬天都峰》寫的是假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。《麻雀》是按事情發展的順序寫的，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山后、爬上峰頂后的順序來寫的，把“我”一步步爬上峰頂的過程寫得很清楚。那么，寫一件事，還有沒有別的寫作順序呢？不同的事，可能有不同的寫作順序，但是。都要按照一定的順序寫，這樣才有助于把整件事情的來龍去脈交代清楚。聚焦重點段落、學習方法默讀課文第2自然段，勾畫出表現爬山前“我”的想法的關鍵詞句，體會“我”的感受。啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？真叫人發顫！課文通過心理描寫，點明了天都峰高的特點，說明了“我”爬天都峰前對自己的懷疑，體現了“我”缺乏自信、畏懼、害怕、退縮的心理。爬山前——不敢爬忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”讀了這幾句話，你有什么感受？這是語言描寫，老爺爺的話表面上是對“我”爬天都峰表示懷疑，實際上表達了對“我”年紀這么小就有勇氣爬天都峰的贊嘆。這也是語言描寫，從“我”的問話中可以感受到“我”雖然對老爺爺爬天都峰表示懷疑，但對老爺爺這種不怕困難、勇于攀登的精神是敬佩的。我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”這句話中的“也”字表現了老爺爺看“我”這么小也來爬天都峰，收到鼓舞，產生了力量和勇氣，于是也下定決心要爬天都峰。老爺爺也點點頭：“對，咱們一起爬吧！”我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……表示動作的詞語有哪些？這句話用了什么修辭，里面的關聯詞語有什么作用？“一會兒……一會兒……”時表示并列關系的關聯詞語，寫出了“我”奮力爬山的過程。“像小猴子一樣”運用比喻的修辭手法，寫出了“我”爬山時的靈活。想一想：從他們的對話中，你讀懂了什么？面對困難要樹立戰勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。課文抓住