《七巧板拼組》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者課題七巧板拼組解讀理念在教學(xué)中，

面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實踐能力。同時注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系；注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，

獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)情分析上個學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了立體圖形，對圖形的認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)平面圖形方法上應(yīng)該有知識的遷移，學(xué)習(xí)起來不會很困難，對平面圖形特征要讓學(xué)生掌握精確，特別是正方形，長方形，平行四邊形之間的聯(lián)系要突破。圖形的拼組能加深對圖形的認(rèn)識，在生活中感知這些圖形的應(yīng)用。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在本學(xué)段中，學(xué)生將認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，

學(xué)習(xí)描述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念。

具體目標(biāo)表現(xiàn)在（1）通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。（3）辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

（4）通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

（5）會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。教學(xué)目標(biāo)知識與技能在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學(xué)生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認(rèn)識。利用各種圖形的拼組，體會圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。過程與方法通過學(xué)生學(xué)生的拼一拼，擺一擺活動體驗圖形間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)資源1.教科版一年級下冊教材2.課件3、七巧板教學(xué)重點進一步鞏固所學(xué)平面圖形的知識。教學(xué)難點拼組指定的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：一套七巧板教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、看圖激趣，認(rèn)識七巧板（一）欣賞美妙的圖形，給圖形起名字，感受七巧板的魅力。【設(shè)計意圖：滲透數(shù)學(xué)文化，給學(xué)生提供認(rèn)識平面圖形的豐富素材，關(guān)注學(xué)生是否能按要求做，是否能清楚地辨認(rèn)出各種圖形并能正確地找出來。使學(xué)生進一步感知平面圖形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。】（二）認(rèn)識七巧板——七巧板的制作過程及組成，課件一一出示七巧板拼成的圖案。問題：在欣賞圖片的時候，注意觀察這些圖案是有什么圖形拼出來的？怎樣擺放這些圖形的？（對每幅圖案進行簡單的說明，比如這幅圖很逼真、很形象）師引導(dǎo)學(xué)生給圖形起名字。（課件展示完畢）問題：這些豐富而美妙的圖案是有什么拼成的呢？（課件展示）七巧板是由一個正方形按照比例分成七塊做成的，它是一種益智玩具。問題1：七巧板里面有幾種不同的圖形？分別有幾個？問題2：三角形的大小一樣嗎？比一比，哪些三角形一樣大？學(xué)生帶問題欣賞圖片，給學(xué)生起名字。學(xué)生給圖形起名字生回答問題：5個三角形、1個長方形、1個平行四邊形。生回答問題：兩個大三角形、一個中三角形、兩個小三角形二、動手操作，積累經(jīng)驗三、拓展應(yīng)用自由拼圖，初步感受圖形間的拼組關(guān)系。【設(shè)計意圖：通過圖形的拼組，體會圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。】（二）按要求拼圖1、用多種方法拼三角形、正方形、長方形、平行四邊形、梯形。【設(shè)計意圖：有目的地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，和發(fā)散思維】2．知識提升。（師生共同體驗七巧板拼的平面圖形之間的變化及內(nèi)在練習(xí)）【設(shè)計意圖：讓學(xué)感受平面圖形之間的內(nèi)在關(guān)系，為平面圖形面積的計算部分做前期鋪墊】1、猜一猜輪廓圖是怎樣用七巧板拼成的【設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力感受輪廓圖形后隱藏的圖形】2、根據(jù)猜想拼圖3、布置課后的小組活動內(nèi)容。1、課件出示活動要求：（1）用七巧板拼屬于自己的圖形（可以用部分圖形）。給你的圖形起好名字。教師巡視，手機拍照上傳電腦展示圖案，每展示一個圖案讓擺此圖案的學(xué)生說一說“用什么圖形拼了一幅什么圖”2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或是跟你同桌說一說你是用什么圖形拼了一幅什么圖案？課件出示：教師巡視，手機拍照上傳電腦展示，每展示一個圖案讓擺此圖案的學(xué)生說一說“用什么圖形拼了什么平面圖形”。投影展示：1、兩個同樣大的三角形可以拼成一個大三角形，也可以拼成正方形，同樣能拼成一個平行四邊形。再還原成兩個三角形。2、一個大三角形（以由一個正方形和兩個小三角形拼成為例）減掉一個角，然后拼接，可以讓圖形變成一個平行四邊形或是梯形。3、一個長方形（以由一個中三角形和兩個小三角形拼成為例）減掉一個角然后拼組成一個平行四邊形或是梯形課件出示平面圖形師生共同拼圖發(fā)給小組長的圖片1、展示的圖案的創(chuàng)造者說明圖案是什么圖形拼成的2、同桌或小組內(nèi)交流自己擺的圖案學(xué)生拼擺觀察并操作，明確變化的過程，說出變化后圖形的名稱。學(xué)生猜想拼擺的方法學(xué)生課下小組活動三、全課總結(jié)，拓展延伸。介紹七巧板的由來，欣賞多樣的七巧板拼圖。【設(shè)計意圖：使學(xué)生了解祖國的數(shù)學(xué)文化，體會數(shù)學(xué)美，孩子們在動手和動腦的過程中感受七巧板的神奇魅力。】師介紹：“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，后來流傳到國外，歐洲人稱之為“唐圖”。唐朝是中國十分昌盛的時期，外國人常用“唐”來代表中國。因此，七巧板就成了“中國的圖”。課件出示多幅或是不同樣式的七巧板拼圖板書設(shè)計七巧板由組成，5個1個1個教學(xué)效果預(yù)測本課從學(xué)生的興趣點出發(fā)，設(shè)計多個活動內(nèi)容，在擺一擺、拼一拼的過程中讓學(xué)生體驗圖形之間的關(guān)系。設(shè)計的活動逐漸深入，從欣賞激趣到自由拼組，再進一步提出要求拼擺，最后到知識提升。在步步深入、提倡多種拼擺的設(shè)計過程中也在注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生在小的時候就開始接觸各種形狀的物體，上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。

學(xué)生在感知熟悉的物體時，首先注意的就是物體的形狀。在日常生活中，我們經(jīng)常能看到，學(xué)生對形狀等外部特征鮮明的物體，總是表現(xiàn)出強烈的認(rèn)知興趣。

形狀知覺是對物體的輪廓及各部分組合關(guān)系的知覺，它在學(xué)生對物體的感知中常常發(fā)揮著主導(dǎo)作用。學(xué)生對形狀的知覺是通過視覺、觸覺和運動覺的協(xié)同活動來完成的。研究表明，學(xué)生的形狀知覺在出生不久后即已出現(xiàn)，隨著年齡的增長和知識的經(jīng)驗的增加而逐步發(fā)展。這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。效果分析通過本節(jié)教學(xué)，使他們的聰明才智得以充分展示，本節(jié)課不僅鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力，而且學(xué)生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識，我發(fā)現(xiàn)也真正體會到，許多曾經(jīng)對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，都對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，也使我真正體會到只要你給學(xué)生創(chuàng)造一個自由活動的空間，學(xué)生便會還給你一個意外的驚喜。所以我覺得培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在我們每一位老師面前的義不容辭的責(zé)任。在展示學(xué)生用七巧板自由創(chuàng)作圖形環(huán)節(jié)中，學(xué)生臉上滿是笑容，真正讓學(xué)生體會到了成功的喜悅，我想關(guān)注學(xué)生的情感體驗也應(yīng)作為我們教學(xué)的重點。這次七巧板活動只是學(xué)生開啟智慧大門的鑰匙，等待學(xué)生們?nèi)ラ_發(fā)更廣闊的空間。教材分析一、教學(xué)內(nèi)容

本單元內(nèi)容包括：一是由立體圖形描畫出平面圖形并分類的活動中，初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是通過同樣的平面圖形進行拼組的活動，初步體會平面圖形之間的關(guān)系；三是解決簡單的實際問題。

本課時是七巧板拼圖，屬于第三課時，解決問題的部分。二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

2、通過拼、擺、畫折等活動，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。

3、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時感受圖形與日常生活的密切關(guān)系，并學(xué)會教學(xué)的角度去觀察周圍的世界。

三、教學(xué)重難點

認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

四、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生觀察身邊物體的表面分別是什么形狀的，哪些物體表面的形狀相同。

2、讓學(xué)生通過摸一摸、畫一畫、拼一拼等活動，充分感知所學(xué)平面圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

五、教具準(zhǔn)備

課件、圖形卡紙、實物等。

六、課時安排

約3課時。評測練習(xí)選一選，拼一拼。課后反思回顧整堂課無論從開始的設(shè)計還是后面的課堂實施，我注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和情感的體驗。創(chuàng)造性拼圖，發(fā)揮了學(xué)生的豐富的想象力，是學(xué)習(xí)活動的發(fā)展與升華。再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造性在這里也得到了充分的體驗。本節(jié)課的主要特點在于：一、以活動為主線，層層遞進。活動設(shè)計的意圖在于以操作為手段，促進學(xué)生的發(fā)展；以促進為目標(biāo)，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。“七巧板拼圖”這一教學(xué)內(nèi)容雖是一節(jié)拼圖活動，但是對所學(xué)平面圖形的綜合運用。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，在教學(xué)設(shè)計上以活動貫穿全過程，整堂課設(shè)計了5次欣賞活動、3次動手活動。一開始看圖激趣，讓學(xué)生觀察美妙的七巧板拼圖，從而激發(fā)學(xué)生拼擺的欲望，順勢進入第二個活動，利用部分圖形或是一套七巧板自由拼圖并起好圖形的名字，此時學(xué)生熱情高漲，紛紛擺出了屬于自己的圖形，還給圖形起了形象的名字。為了提高對學(xué)生的要求，進入第三個活動按要求拼擺圖形，要求用多種方法拼三角形，學(xué)生的創(chuàng)造力很豐富，想到了4種拼擺方法，最后拓展拼擺環(huán)節(jié)，設(shè)計了平面圖拼擺，出示只有外輪廓的平面圖形，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，此環(huán)節(jié)對于剛接觸七巧板的學(xué)生而言有難度，但學(xué)生們在同桌商量的過程中，也擺出了部分圖形，對于拓展拼擺活動的設(shè)計，只是讓學(xué)生感知七巧板的魅力無窮。二、展示成果，獲得成功的體驗。本節(jié)課的亮點就在于及時上傳學(xué)生的拼擺作品，讓學(xué)生及時欣賞。每一次活動，都會將學(xué)生拼擺的圖形照下了上傳電腦，在電腦上集體展示，并且讓此擺圖案的學(xué)生介紹拼擺經(jīng)驗，在看到自己創(chuàng)造的作品時，那種喜悅掛在學(xué)生臉上久久不會消失，這是一種成功的喜悅，這是一種自信的體驗。一節(jié)課下來也存在著不足：一是在組織教學(xué)方面。因為是活動課，到了最后拼圖時，很多學(xué)生不能做到很好地傾聽其他同學(xué)的講述、評點，只顧自己小組內(nèi)的拼擺。因此，怎樣在設(shè)計活動課教學(xué)中更好地組織學(xué)生，更好地提高學(xué)習(xí)效率，更好的培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，這都是教師要在今后的教學(xué)中不斷思考和改進的。二是課堂容量的問題上，拼擺圖形本身需要時間作保障，有些活動由于時間的問題，可能體驗不夠充分，需要學(xué)生課上接觸課下體驗，那課下體驗的效果如何也是值得思考的問題。課標(biāo)分析在小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)

第一學(xué)段（1～3年級）的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提到有關(guān)于圖形認(rèn)識的具體要求：（1）通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。（3）辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平