2023教師研修心得體會范文_教師研修心得體會

校本研修又名校本培訓。是基于學校，為了學校，進展學校的研修。要切實開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力氣，制造良好的校本研修生態環境，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業進展。下面是整理的2篇關于校本研修的心得體會范文。

范文一

校本研修心得體會今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學習，我本著仔細學習，仔細領悟的態度，從優秀教師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步了解和把握了教學閱歷的進展與養成是與教師日常仔細的教學工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在教學活動中，教師要當好組織者

充分發揮教師的主導作用與課改前相比，新課程更具有敏捷性和開放性，經常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多的表現為束手無策。緣由是教學過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓學生自主學習，更不習慣參加學生的自主學習過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉變觀念，更應當觀看和探究學生的學習方式，準時了解他們的認知狀況，要充分信任學生，信任學生完全有自主學習的力量，在平常的教學過程中，學生應是學習的仆人，教師是學習的組織者、引導者與合。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真實切地成為學習的仆人。一堂新課開頭，可以通過新課的導入設計、學習氣氛的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新學問的興趣，引導學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探究、發覺的方法，讓學生會探究、會發覺。教師除了必需把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需細心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

二、創設良好情境引導學生積極參加

充分發揮學生的主體作用新課程所提倡的自主探究、合作溝通的學習方式，都是建立在學生的積極參加根底上的。沒有學生的積極參加，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參加課堂教學的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參加嗎?專家的觀點是：應當說，站起來發言是參加，但從另一方面上看，或許這只是一種行為的參加，關鍵要看學生的思維是否積極參加，學生所答復的問題、提出的問題，是否建立在細致思索的根底之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思索;要看參加是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿意于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立地、仔細地、縝密地思索。簡潔的問答式，一問一答，學生似乎忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些活動外表上看熱喧鬧鬧，學生能積極參加爭論并精確地答復教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;外表上看是相互溝通、師生互動，實際上是用提問的方灌，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學過程中特別值得留意的問題。那么，怎樣調動學生的思維參加呢?專家認為，應當創設恰當的情境，奇妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種心求通而未得，口欲言而不能的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們爭論、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。教師應當給學生時間和空間，讓學生進展充分思索，給學生充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高。依據學生的認知水平和年齡特征、結合教學內容組織多種教學活動，盡可能地讓學生經受學問的發生過程、引導學生去探究、去發覺，讓學生去體驗勝利與失敗，在勝利中品嘗喜悅、從失敗中尋求閱歷;鼓舞學生動腦、動手、動口，大膽地發表自己的見解，在小組活動和大組溝通中顯示自己的才華，熬煉自己的力量。

三、仔細做好教學評價、學習過程評價評價主體多元化

評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，讓學生成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結。關注每一位學生，關注學生的心情生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。以上是我參與培訓的一點感悟，我想，作為一名課改的實施者、操，我們應積極投身于課改的進展之中，成為新課標實施的引領者，在與全體教師共同致力于新課標的討論與探究中，積極地與團體進展合作與協商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得力量的提高。同時為教師自身角色的適應和進展奠定根底，不斷完善自己在教育教學中的制造性和專業進展的能動性，滿腔熱忱地自主提升專業化的水平。

范文二

通過學校組織的新課程培訓,讓我受宜非淺,感受很深;其中在新課程培訓使我感受最深的是課后反思，二次備課。

現就課后反思，二次備課心得總結傳統的備課，強調教師作用，無視學生力量的培育;強調教學的預設性，無視教學的生成性;強調學問傳授，無視激發情感;強調解題技巧，無視生活運用;強調學科本位，無視課程整合。很多教師只重視課前的備課，而不擅長課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題。課前備課、書寫教案當然重要，但課后教學反思，進展二次備課，更有利于教師的專業成熟與提高.眾所周知，每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學設計提出挑戰。我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有肯定的觀看力、思索力，他們正在不斷更新學問。而且，我們的教學對象、教學環境及教學體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難精確預料推斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學收到意想不到的成效的先例，但的隨機應變卻留下了敗筆。不管教師有無閱歷，處理起這類問題都會很麻煩，在上課時難免總會留下諸多圓滿。課后的教學反思在肯定程度上會保持可持續性教學效應，彌補這個圓滿。教學反思是教師總結閱歷、積存閱歷、改良教學方法、提高教學水平的有效手段。

教師在課后把這些突發大事記錄下來，讓教師準時回憶自己的教學是否適應學生的實際狀況，諸如教學內容的補充是否合理，教學的重點與難點是否突出，教學的思想性和科學性是否統一，教學目標是否完成，學生學習的主動性、參加性、積極性是否有利于培育學生的創新思維、意識、力量。總之是對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現和困惑、對教學的勝利與失敗進展理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節課做出正確的評價，可以找到反應的信息，思索下一節課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現。同時，還可以把理性教學思索和感性教學過程結合起來，不但能夠融合成更加完善的方案，縮小學生在課堂上實際獵取學問間的差距，在這樣屢次往復的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學過程中避開類似問題的再次消失，從而幫忙自己總結教訓和積存閱歷，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能精確推斷教學變化的、能精彩駕馭課堂教學的本事。

總之，假如一個青年教師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進展深入的思索，那么即使是有多年的教學閱歷，或許只是多年教學工作過程的重復，他永久只能停留在一個閱歷型教師的水準上，而無法成為對傳統超越的反思型教師。沒有教學的反思也就不行能使當前的新課改工作走出一片新天地。

2023暑期研修心得體會范文

暑期研修心得體會范文一：

x月x日，我有幸參與了暑期遠程教育培訓，經過11天的遠程教育培訓學習，通過遠程教育培訓，我進一步把握了信息技術等有關根底學問及其應用，雖然很緊急，但我覺得很充實。由于我在這緊急學習的氣氛中學到了必需把握的學問和技能。我們廣闊教師將盡心盡力管好、用好設備，為素養教育的進展發揮它應有的作用。

在學習應用現代教育技術過程中，有幾個根本方面是必需予以解決的。一是教師要克制對現代教育技術的神奇感、恐驚感和焦慮感。要熟悉到：對教師而言，只需要把握現代教育技術的初步學問和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術了。進而在消退懷疑的根底上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身把握現代教育技術的嫻熟程度;二是教師要嘗試運用現代教育技術進展教學資源的設計和開發。現代教育技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要到達教育效果的最優化，構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充分的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴峻影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統的面授教學得以回歸。

不斷更新學問，把握和跟蹤現代教育思想的進展是教師扮演好其多重角色的內在要求。由于學問所具有的兩大特性，即學問的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產生的學問半衰期的快速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新學問和日益簡單的工作局面，一方面已經把握的學問又愈來愈不能適應新的進展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續不斷的終身學習才能適應社會進展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰。這也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現實緣由。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術的進展，不斷提高自身素養，才能順應時代要求與時俱進.再者，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參加連續教育。遠程學習者是一大批學習力量不齊、文化根底相異、思維方式有別的學習者，教師要扮演多重角色，發揮其導學作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學力量和現代教育技術應用力量外，更要有寬廣的學問面和較強的效勞意識。最終，教師的成長由拘束到自為再到自由，除了通常所說的學問增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思索與分析、對教育實踐的觀看和反思，即要具備教育問題意識和教育反思力量。

現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進展學習。它正在轉變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上轉變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具進展潛力，為教師的學習和進展起到了巨大的推動作用，感謝這次培訓，在以后的學習和工作中，我將好好的利用這次培訓平臺，將自己在工作中的所學所感與廣闊教師共共享。

暑期研修心得體會范文二：

暑期研修今日已經到了第六天了，回憶幾天來的學習生活，內心覺得特別充實，時間飛速，收獲頗多。通過幾天來的學習，自己覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同行在教學實踐上的共鳴，其中我覺得收獲最大的就是在教學一線的幾位優秀教師示范課，對我震憾最大，課堂教學真是沒有止境!

崇媛教師的課制定的教學目標合理有效，切合實際，比擬有用，可操作性強，重難點很明確;入很有吸引力，學生比擬感興趣，學生的激情被快速點燃;整節譚設計了三大板塊，課堂脈絡條理清楚。學手段多種多樣，教學理念先進，除了運用多媒體外，還實行了課本劇、分組爭論等形式。使這節課呈現的多姿多彩。杜毅教師與崇教師上的是同一節課，屬于同課異構，他的這節課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定特別具體，真正表達了教學目標的三維性。

除了以上兩位教師的課給我留下深刻印象外，還有下面的兩位教師：于慶華教師與金梅教師。這兩位教師的課都特別高效，值得我們去學習。一是他們的設計都形成了幾個板塊，教學過程條理清楚。二是充分表達了教為主導，學為主體的新的教學理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比擬深刻，注意培育學生的力量。

另外還有兩位高中教師的歷史課也特別值得關注，他們的課特殊注意學生理解力量的培育，歷史素養的提高，而初中還是比擬側重課本學問的把握，在這一點我認為初三教師的課應當向高中教師學習，教學中也要關注學生力量的培育。

總之，通過幾天來的學習，自己的教學觀念發生了很大轉變，對新的教學方法、新的教學模式有了更深的熟悉，研修還沒有完畢，今后要連續努力，善始善終地完成這次研修任務。

2023教師連續教育研修心得體會

我積極利用這次國陪時機，刻苦學習新理念、新課程、新技術，努力提高自身的師德素養和教育教學此文轉自范文資訊網水平。我特別珍惜這個難得的學習時機，把連續教育研修作為提升自身素養，促進專業進展的一個主要學習方式。

1、規劃周詳，學時充分。

學習的目的就是要有實效。我依據區、學校制定的學習規劃，幾乎每天都安排了肯定的學習時間和內容，把學習、作業、溝通、爭論相互穿插，保證足夠的時間與空間，獵取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注意突出重點，突破難點，能夠依據網上供應的一些案例發表自己的見解，探究更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網上作業，到達了預期的學習效果。

2、敏捷機動，學以致用。

學習的過程是一次學問積存與運用、制造的過程，因此要會學、善用。連續教育學習課程里有豐富的學問講解，我每次看后，總要有一個思索，即如何將這些優秀的、先進的教育教學此文轉自范文資訊網閱歷帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學此文轉自范文資訊網實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同興旺地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、閱歷的檢驗，查找這些方式方法上的不同點、一樣點與連接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的汲取這些學問，結合教材所需，將一些抽象的學問內容詳細化、形象化，現實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。

3、積極參加，互幫互學。

連續教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參加，連續學習中分有班級，在論壇中我們可以相互研討，把自己的學習體會常常同教師們溝通，運用所學閱歷積極向教師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法可以促進廣闊教師共同提高。在完成作業的過程中我們可以積極思索，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。

通過連續教育研修，我的教學素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。

2023校本研修心得體會

校本研修與師范院校的學歷教育、教師培訓機構的集中培訓、學校的校本培訓等諸多教師教育方式一樣，都是致力于促進教師的專業化進展。下面是整理的3篇校本研修心得體會最新范文，歡送閱讀!

范文一

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務力量，提高自己的綜合素養，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下：

一、不斷提高業務水平

我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新學問，探究教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和特長。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財寶，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的教師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我留意學習其他教師的先進閱歷，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀力量。、培育學生課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學的特點是比擬急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭答復。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改良自己的教育方式。

四、積極參與上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。

積極訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的教師一起備課，一起商議課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的教師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培育學生探究性的閱讀力量，最終提高學生的寫作水平。

五、勤思索，多動筆

每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積存總結教育教學中和班級治理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積存閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以后的研修中，我會連續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的鮮花。信任在我的教學生涯中肯定能更上一層樓。

范文二

一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、汲取養料，才能源源不斷地向學生灌輸學問和學習的力量。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業進展的重要作用方面可謂功不行沒。在全國全面推動素養教育，根底教育課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務力量，提高自己的綜合素養，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

要給學生一杯水，自己首先就應要有一桶水這句話適用于我的化學教學。開展校本研修對于我而言可以說是一個新問題。許多的理論需要學習，許多的問題需要探究，許多的爭辯需要解決。面對課改新形勢，假如我們對校本研修還是一無所知，或者只是停留在外表的文字上，那么我們的工作怎么能揚帆啟航?我熟悉到只有使自己真正擁有一桶水，擁有源頭活水才能提高自己駕馭這項工作的力量，從而更好地做好這項工作。我必需去學習有關的理論學問，去更新自己的思想觀念，去提高自己的人格魅力。

用學問豐富我的思想頭腦，用理論指導我的工作實踐，使我越來越清晰地熟悉了校本研修，越來越清晰地知道自己需要做什么，需要怎么做，當時思緒亂如麻，整日被校本研修困擾，而如今突然有一種居高臨下，勝景盡覽的感覺。

初中教師研修心得體會

無意中在網上看到《初中教師研修心得體會》，覺得有用就保藏了，把錯別字改掉了，為了便利大家的閱讀。

小編細心推舉

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研修工作在推動新課改和促進專業進展的重要作用方面功不行沒。下面是小編為您整理的初中研修，歡送閱讀。

一：初中研修心得體會

通過這次研修，我對有了新的熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的“學問灌輸”或是“學問移植”的過程。真正的教學過程，應當是主體()和主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參加的、敬重學生共性的、參加教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、目標的明確

我們以往的英語教學中把“把握語言根本學問和根本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培育學生學習英語的興趣，使學生樹立自信念，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，進展自主學習的力量和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培育學生的口語力量，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增加學生的實踐力量。

二、教學方法的轉變

過去的在英語教學中總是教師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力特別差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。范文寫作那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思索的時間。沒有獨立思索就進展合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有預備的爭論溝通，才可能是高質量的溝通。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何安排，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、細心設計教學環節，激發學生學習的主動性。

學生學習的主動性主要在于教師的調動。在學生消退障礙后，就需要教師細心設計教學的各個教學環節，設計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異

在以往的課堂上供應最新和免費范文模板參考，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視敬重學生的共性，滿意學生的不同需求。學生的共性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的共性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不行能的。要敬重學生的不同理解和熟悉，讓課堂成為學生發揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、制造性運用教材

新課程提倡教師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區分，以往的教學只是要求講解學問點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀看，學會思索，學會如何學習的力量。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從承受學習轉向探究式學

初中英語研修心得體會習。

教師以學生的英語學習為中心，各種日常寫作指導,教您怎樣寫范文扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且心情極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人把握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應當屬于教師的，教師來安排和調整課堂教學活動，監控教學過程。以上幾方面就是我對這次遠程研修的心得體會。

范文二：初中英語研修心得

這次培訓學習，讓我深刻熟悉到了我們農村學校學生的英語根底和學習英語聽、說、讀、寫等方面力量都比擬差，這勢必大大影響了初中英語的學習效果，我從學生實際動身，在農村初中英語教學中實施素養教育專心探究。我認為在英語教學中實施素養教育的目標是提高全體學生整體素養，就是要讓全體學生，通過聽、說、讀、寫等方面力量的訓練，使學生獲得根底學問和為交際初步運用英語的力量。因此，在教學實踐中，應當幫忙學生學會學習英語，首先以及激發和保持學習動力，培育自學力量，培育良好的學習習慣，把優化課堂教學當成落實素養教育的主渠道，盡最大可能為學生制造運用英語的景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

一、課堂教學根本原則

每堂課五分鐘時間進展對話。對話內容有、課堂趣事、談論日常生活以及熟識的親人、朋友和雜項等。學生自由運用英語溝通，自由發揮。也可以依據課文內容，相互進入較色開展對話。在開展對話話中，始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，最全面的寫作網站由單一的爭論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊學問，又開發了學生的智力。對話使用，角色表演。結合課文內容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。整個課堂就是團聚一堂，在熱鬧氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的力量。注意語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培育語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采納教師讀一句學生念一句，而是要留意制造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也表達了說話者不同的心理狀態。經過訓練了沒，學生在以后朗讀中也就留意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。

二、當堂穩固，注意學習效果

授課時要考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參加程度和教學評價的得失作為課堂教學勝利與否的尺

初中英語研修心得2度，所以，在學生經過一段學習活動后，進展歸納分析，以鼓舞表揚為主，滿腔熱忱幫忙學生，寫作網,教您怎樣寫范文準時處理反應信息，當堂穩固，假如時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進展歸納分析，讓學生真正的學習到肚子里而不是一時的。

范文三：初中英語研修心得體會

通過六天的研修，我對英語教學有了新的熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的“學問灌輸”的過程。真正的教學過程，應當以學生為中心，讓學生成為課堂的仆人。下面簡潔說一下我的學習體會：

一、對自我的重新熟悉

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，流利的。在英語的探究過程中，教師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問把握的程度上，而是以學生為中心，不僅教會學生課本學問，還要留意情感態度的教學，讓學生不僅學會學問，還要學會做人。

二、教學方法的轉變

過去的在英語教學中總是教師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力特別差。現在我們要轉變這種模式，小編在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生

在英語課堂教學過程中，教師應創立和諧的學習氣氛，以激發學生的學習興趣為切入點，從學生的實際水平動身，在新課標的教學理念指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進學生學問力量的全面提高。

合作學習前給學生獨立思索的時間。沒有獨立思索就進展合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有預備的爭論溝通，才可能是高質量的溝通。提出一個探究性的問題，給學生思維空間;給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何安排，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、細心設計教學環節，激發學生學習的主動性。

學生學習的主動性主要在于教師的調動。在學生消退心理障礙后，就需要教師細心設計教學的各個教學環節，設計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、利用學生的差異，采納分層教學

這次感受很深的是分層教學的理念，以前在課堂上對學生總是采納統一的要求，這樣對于差一點的學生由于聽不懂，便在課堂上做小動作，產生厭學心情，學習效率很低，假如采納分層教學，那么每個學生都有自己力量范圍內的任務，通過完成任務可以建立學生的信念，并且可以提高學習英語的興趣。

教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且心情極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人把握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應當屬于教師的，教師來安排和調整課堂教學活動，監控教學過程。

總之本次培訓活動豐富多彩，內容充實，效果較好。尤其是是專家們在詳細的授課過程中

初中英語研修心得體會，都是用現代教育的思想，站在培育學生英語素養的高度來仔細分

析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探究活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了討論、學會了爭論，特殊是研討氣氛特別活潑，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，這次培訓可以說是英語教學上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動對大家今后的英語教學大有好處的，影響也是深遠的!

范文四：英語遠程研修心得體會

今年自7月14日起，我們參與了“山東省初中英語教師遠程研修”，遠程研修為我們一線教師特殊是農村中學的一線教師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸傾聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這學習生活中，我們勞碌著、勞累著，但卻充實著、收獲著，全面提升了自己的根本素養和業務綜合力量，對于今后的進展起到了積極的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和熟悉，針對這次學習下面詳細談一下自己的一點心得體會：

一、對自我的重新熟悉：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，特殊是骨干教師，更應當把握現代教育教學理論、把握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的轉變，將導致師生關系的轉變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“學問的權威”轉變到“公平地參加學生的討論”，從“學問的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這

種角色的特征是：⑴學生在自主觀看、試驗或爭論時，教師要積極地看，仔細地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導學生學習。⑵給學生心理上的支持，制造良好的學習氣氛，采納適當的方式，給學生精神上的勸慰與鼓舞，使學生的思維更加活潑，探究的熱忱更加高漲。⑶留意培育學生的自律力量，留意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培育合作精神。⑷教師應全程參加學生的任務活動，鼓舞學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培育學生英語素養的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的熟悉：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培育學生的英語力量，這個就是學問點。但我通過仔細學習《英語課標》之后，明確了英語課最終的落腳點是在學問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來到達溝通的目的，以此為最終目標。上海師范大學的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，敬重學生人格、敬重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為布滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓舞學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要留意向學生學習，師生共同成長。

2、教授的課，在教學總體目標上留意興趣，體驗勝利和培育自信;在課程實施上注意制造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注意參加實踐和創新進展;在語言教學的目標上，注意培育語感和交際力量;在教學評價上，注意運用鼓勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的根本素養，使我受益非淺。

3、幾點思索

在英語課堂教學過程中，教師應創立和諧的學習氣氛，以激發學生的學習興趣為切入點，從學生的實際水平動身，在新課標的教學理念指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進學生學問力量的全面提高。

(1)建立融洽的師生關系，創立有效的學習氣氛。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要敬重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓舞，幫忙他們樹立信念，給他們介紹一些的書，并教他們一些改善大腦記憶力的熬煉方法。特殊是教師要從多方面去關懷學生，進展角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出情愿協作教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。

(2)激發學生的學習興趣，保持有效的主動學習。教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能

吸引學生的留意力，只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。一切方法，只要有利于激發學生的興趣，有利于培育良好的學習習慣，都應當采納。但又必需依據課堂上學生的學問反應和思維活動狀況敏捷選擇教學方法，這就需要教師在課堂上不但要留意學問的講授，更要親密留意學生的思維進展狀況。

(3)敬重學生的實際水平，保證有效的學問把握。教學活動的最終目標是有效促進學生的進展。那么教師就不能根據自教的思路進展教學，而應當根據學生學的規律進展教學。所以，教師在時，要以充分敬重學生已有學問閱歷為前提，教師設設計的要符合學生的實際狀況，周密地考慮到學生存在已有學問閱歷和思想方法根底的事實。學生的這個根底與教材的編排挨次有關，但與學生自身的學習水平與生活環境關系更大。并依據這一特點來確定教法，力爭到達教與學的統一。例如，怎樣引出新學問，新句型，怎樣用同學們熟識的生活現象去解釋一個概念，怎樣制造情景，怎樣歸納學過的學問等等，都要切合學生的實際，才能引起他們的興趣。

(4)轉變教師的教學理念，提高有效的力量進展。在課堂教學中，教師必需緊緊抓住善導，激趣，引思，精講這四項教學要素，充分發揮教師在課堂中的主導地位，教師要逐步把以“教”為重心轉移到以學生“學”為重心，真正做到“以生為本”，敬重學生的主體地位，激發學生的主體意識，重視學生學習方法的指導，培育學生主動學習、自主學習的力量，這樣學生才會學得輕松好玩，教師也不用教得這么累。講求課堂教學以學生為主題，教師在備課時要

時時想到學生，到處從學生實際動身，多考慮一點他們會怎樣，少主觀一點，在上課時放下架子，真正融入學生中。

(5)合理運用小組合作，增加有效的教學參加。英語課是語言課，是訓練課。很多學問的把握和力量的培育不是靠教師教出來的，而是靠學生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極，充分地進展談，說，評，議等言語表達活動，從而到達學生個體聽，說，讀，寫力量的全面進展。除此之外我們還可以利用教材的內容編chant、英語歌曲、、制作精致的、進展小組間的競賽等等。

(6)教學中多采納各種教學活動，多方面，多層次地促使學生理解學科內容，把握英語表達方式。在教學中教師應當利用學生好動，思維形象的特點融合各種活動方式如：小品表演，音樂舞蹈，體育競賽，繪畫競賽，手工展現等，使學生在最豐富最自然最積極的語言環境中習得英語，把握學科學問。除此，教師還應當妥當處理好活動與教學內容的關系，使豐富多彩的活動與教學內容相關聯，成為教學內容的延長，同時又為英語學習和其他學科學問的把握，供應自然的語言環境和恰當的運用時機，解決學習與運用的“落差”問題。在英語教學中教師通過創設更加全面的教學環境，從而轉變異地英語學習中缺乏語言環境的問題，使學生了解英語國家的文化，這樣就能大大提高英語教學的有效性。

對本次遠程研修的意義的熟悉：

本次研修內容豐富多彩，效果較好。給我印象最深的就是專家們在詳細的授課過程中，都是用現代教育的思想，站在培育學生英語素養的高度來仔細分

析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探究活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了討論、學會了爭論，特殊是研討氣氛特別活潑，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，這次培訓可以說是英語教

20xx年7月18日初中英語遠程研修心得學上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動對大家今后的英語教學大有好處的，影響也是深遠的!

古人有“師者，傳道、授業、解惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授學問，也要以德服人。在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生，讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點，魯教授的敬業精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

社會對傳道、授業、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學多才的才智、現代化先進的教學理念和創新求異的思想觀念，這就更要求我們應當看更多關于英語方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論熟悉，與此同時，多寫寫教育隨筆、體會等，讓我們在不斷的反思中成長。在這次培訓活動中，我們熬煉、培育了各方面的力量，也取得了肯定的成績。培訓只是一種形式，它只告知你如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間里，我能夠仔細聽講，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的缺乏，增加了緊迫感和危機感。我個人盼望多參與這樣的培訓，向更多的名家學習，同時也要加強學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代進展要求的合格教師。

范文五：英語遠程

骨干教師培訓為我們一線教師特殊是農村中學的一線教師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸傾聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這學習生活中，我們勞碌著、勞累著，但卻充實著、收獲著，全面提升了自己的根本素養和業務綜合力量，對于今后的進展起到了積極的促進作用。通過培訓，我們對教育教學工作有了一種新的理解和熟悉，針對這次如下：

一、對自我的重新熟悉：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，特殊是骨干教師，更應當把握現代教育教學理論、把握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的轉變，將導致師生關系的轉變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“學問的權威”轉變到“公平地參加學生的討論”，從“學問的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：⑴學生在自主觀看、試驗或爭論時，教師要積極地看，仔細地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導學生學習。⑵給學生心理上的支持，制造良好的學習氣氛，采納適當的方式，給學生精神上的勸慰與鼓舞，使學生的思維更加活潑，探究的熱忱更加高漲。⑶留意培育學生的自律力量，留意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培育合作精神。⑷教師應全程參加學生的任務活動，鼓舞學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培育學生英語素養的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的熟悉：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培育學生的英語力量，這個就是學問點。但我通過仔細學習《英語課標》之后，明確了英語課最終的落腳點是在學問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來到達溝通的目的，以此為最終目標。上海師范大學的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，敬重學生人格、敬重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為布滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓舞學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要留意向學生學習，師生共同成長。

2、教授的課，在教學總體目標上留意興趣，體驗勝利和培育自信;在課程實施上注意制造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注意參加實踐和創新進展;在語言教學的目標上，注意培育語感和交際力量;在教學評價上，注意運用鼓勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的根本素養，使我受益非淺。

社會對傳道、授業、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學多才的才智、現代化先進的教學理念和創新求異的思想觀念，這就更要求我們應當看更多關于英語方面的書籍，并做好20xx年7月18日初中英語遠程研修心得摘記，豐富自身的理論熟悉，與此同時，多寫寫教育隨筆、體會等，讓我們在不斷的反思中成長。在這次培訓活動中，我們熬煉、培育了各方面的力量，也取得了肯定的成績。培訓只是一種形式，它只告知你如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間里，我能夠仔細聽講，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的缺乏，增加了緊迫感和危機感。我個人盼望多參與這樣的培訓，向更多的名家學習，同時也要加強學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代進展要求的合格教師。

《初中教師研修心得體會》是篇好文章，主要描述學生、學習、教師、英語、教學、學問、課堂、力量，盼望網友能有所收獲。

教師遠程研修心得體會

小編最近發表了一篇名為《教師遠程研修心得體會》的文章，好東西應當跟大家共享，改了一下錯別字，覺得好就請保藏下。

本次遠程給供應了特別好的環境、豐富的學習資源、先進的教育理念、公平的溝通與互動、自由的學習安排、鮮活的學習案例、浩大的學習共同體，一個展現自我的平臺，是一項務實、經濟、高效而且意義深遠的培訓與學習活動。本次研修讓我在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中不斷提高。

一、在感動中學習。

1.有感專家視頻報告。

專家們以淵博的學識、深厚的學養以及他們對教育教學的精辟見解，點亮我們心中對學問的渴求和對教育的執著追求。每次視頻都讓我們心明眼亮，受益匪淺。通過聽專家的講座和們的課程，我對教師這一神圣的職業有了新的熟悉，我對生物教學的本質看得更清晰了。通過學習，我們更加深入地熟悉了教學反思的作用和意義，提高了的教科研水平，提升了自己的思想境地和思維品質，從而更進一步體會到自己工作的價值和意義。

2.在線研討讓人感動。

研修平臺為我們制造了與專家零距離對話的時機。我會絞盡腦汁，事先預備好幾個問題。同時仔細共享專家對別的教師提問的解答。這種對話，每每讓我們茅塞頓開，豁然開朗。我們能感受得到彼此的心靈是相通的，由于大家都有一份對教育事業的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過溝通，我對許多問題的熟悉比以前更深刻，更全面了，也更系統了。這種對話真是一種享受。

3.小組溝通，氣氛感人。

教師們只要一人提問題