教學設計方案模板：課題名稱：姓名：

教學設計方案《艱苦創業的民族脊梁》工作單位：學科年級：

八年級

教材版本：一、教學內容分析（簡要說課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）本課節選自四川出版社八年級下冊第5課《艱苦創業的民族脊梁》，講述建國后我國社會主義建設初期王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物作為個人、知識分子干部代表艱苦創業和全心全意為人民服務的事跡成為共和國的脊梁。本課內容是實現社會主義新型社會精神面貌的重要環節。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）1、知識與力：講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創業和全心全意為人民服務的事跡。2、過程與法：通過收集王進喜、鄧稼先、焦裕祿等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。通過學習英雄人物的主要事跡，感悟他們艱苦創業、廉潔奉公、奉獻為民、科學求真等偉大精神。3、情感態度與價值觀：⑴王進喜的“鐵人精神”反映了時代風貌，將世世代代激勵全人民不畏艱難，勇于改革。鄧稼先優秀知識分子的代表，為國家的經濟建設和國防建設貢獻出聰明才干。⑶焦裕祿廉潔奉公，鞠躬盡瘁的精神記遠值得后人緬懷和學習。三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）

本課面向八年級學生，經過一年半的學習，八年級學生相對來說對歷史知識的理解已經更加全面。新時代的學生比較嬌生慣養，作為青春期，未定型的未成年人，本課學習對于培養他們艱苦創業，樸素的精神有很大的幫助。四、教學過程（設計本課的學習環節，明確各環節的子目標，畫出流程圖）導入：雷鋒引入為社會做出貢獻的偉大人物？然后要求學生閱讀課文，完成以下問題：預習提綱：閱讀教材，思考以下問題1、本課講了三個人物，哪三個？他們分別是哪個行業的先進人物？2、閱讀課文，分別了解三個先進人物的先進事跡，簡單闡述下他們的事跡和榮譽。3、三個先進人物被稱作是民族脊梁，我們可以從三個人物中學到他們哪些難能可貴的品質？你認為什么養的人才能稱作是民族脊梁？4除了本課中的三個人物能列舉其他民族脊梁式的人物嗎？舉例說明下？一、“人”王進喜【王進喜（19231970年）1960年3月，王進喜來到大慶參加石油會戰。他率領的鉆井隊打出大慶第一口油井，在他和石油工人艱苦奮斗下，大慶油田的原油產量大幅度上升，油田建設規模比原來擴大一倍以上。】提問：新中國成立之初，我國的石油狀況如何？

主要依賴進口，貧油國播放短視頻，了解王進喜開采大慶油田時的艱辛。拓展：王進喜詩篇石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。石油工人干勁大，天大困難都不怕。北風當電扇，大雪是炒面。山南海北來會戰，誓奪頭號大油田。干！干！干！

寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田！領導的壓力我們要分擔，這像打仗一樣，只能進，只能上，不能等。有條件要上，沒有條件創造條件也要上！二、“彈元勛”鄧先【鄧稼先1924.6.25-1986.7.29）安徽省懷寧人，中共黨員，核物理學家，中國科學院學部委員。長期從事核物理、中子物理等方面的研究，是中國核武器理論研究工作的開拓者和奠基人之一，也是中國核試驗在技術上的主要組織領導者之一。他去世前，中國進行32次核試驗中，在現場指揮試驗工作達15次之多。】播放視頻原子彈、氫彈的研制經過我國第一顆原子彈爆炸成功1964年10月16日我國第一顆氫彈爆炸成功三、黨好干部焦裕【焦裕祿（1922.8.16～1964.5.14山東淄博人，幼年家貧，僅接受4年小學教育。1962年12月，焦裕祿開始任中共河南省蘭考縣縣委書記。當時，蘭考縣遭受干旱、風沙、鹽堿三害，糧食產量降到歷史最低水平。焦裕祿帶領蘭考全縣干部和群眾，同自然災害進行頑強斗爭，使蘭考貧困面貌大為改觀。焦裕祿同志身患癌癥，仍然堅持工作，直到生命最后。】干旱、風沙、鹽堿→治水、封沙、改地總結：

四、合探討1、他們身上共同的精神、品質？艱苦奮斗、無私奉獻、全心全意為人民服務2、從文中人物學習，什么樣的人才可以稱作是民族脊梁？?的脊梁”是指腳踏實地地為民族的進步而奮斗的人們??

他們是使中國挺立起來的“脊梁”他們往往來自下層或代表著廣大民眾的利益3、除了以上三位人物，你還知道哪些民族脊梁？雷鋒、錢學森、李四光、歐陽海王杰4、從這些民族脊梁人物的學習，我們當代人要怎么做？嚴以律己、努力學習，為祖國奮斗

五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點）教師活動播放視頻展示問題

預設學生活動觀看視頻并總結視頻討論

設計意圖鍛煉學生從視頻材料中發現問題結史論的能力掌握合作學習的能力六、教學評價設計（創建量，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）學生評表內容項目創設情，詩

知識與能2

過程與法3