本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級上冊數(shù)學(xué)教案54,畫長方形和正方形人教版第五單元平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計第4課時畫長方形和正方形教學(xué)內(nèi)容教材第60頁的例4和“做一做”。

內(nèi)容簡析例4主要是介紹長方形和正方形的畫法,使學(xué)生體驗解決問題的一般過程。教學(xué)時放手讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)舉行歸納總結(jié),教師只起到引導(dǎo)和點撥的作用。

教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌管長方形和正方形的特征。

2.根據(jù)已掌管的畫平行線和垂線的學(xué)識,畫長方形和正方形。

教學(xué)重難點畫長方形和正方形的方法。

教法與學(xué)法1.在教學(xué)中,可以通過設(shè)問舉行點撥引導(dǎo)學(xué)生舉行比較學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己嘗試解決,自己探究察覺,找出畫法。

2.讓學(xué)生在小組合作、交流議論等活動中,引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、斟酌交流、體驗感悟等方法,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來察覺長方形和正方形的畫法。

承前啟后鏈教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題嬉戲激趣法課前每人打定一張正方形紙,舉行一場“我是小巧手”的折紙比賽,限時一分鐘,要求把這張正方形紙折成長方形。折完后沿著折痕描出這個長方形,再用三角板和量角器檢測一下,自己折出的圖形是否標(biāo)準(zhǔn)。一分鐘后,評比出折得最好的“小巧手”。

故事引入法在上課之前老師要給大家講一個故事,故事的名字叫小馬過河。故事講完后,提問大家想一想最安好、最便當(dāng)?shù)姆椒ㄊ鞘裁刺崾炯芤蛔鶚蚣僭O(shè)老師讓你去幫小馬搭板,你會用什么外形的呢長方形我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫垂線的方法,現(xiàn)在我們要運用這個學(xué)識技能來畫一個長方形。

板書課題畫長方形和正方形設(shè)疑引入小猴蓋了一座新屋子,想好好的裝修一下。其中有一面長方形的墻,它想自己設(shè)計圖紙,然后找其他小動物協(xié)助裝修。可它不會畫長方形,這可怎么辦呢透露課題長方形和正方形各有哪些特征我們怎么樣才能畫出一個長方形或正方形呢這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫長方形和正方形。

板書課題畫長方形和正方形二、師生合作,探究新知◎畫長方形和正方形1.出示教材第60頁的例4畫一個長10厘米,寬8厘米的長方形。

首先引導(dǎo)學(xué)生回憶長方形有什么特征,想怎樣來畫這個給定的長方形,然后讓學(xué)生自己借助已有閱歷探索畫長方形的方法,并通過表示交流模范長方形的畫法。

提問從題目中,我們已經(jīng)知道的是長方形的什么要解決的是什么問題學(xué)生通過查看題目,斟酌交流,明確已知的條件是長方形的長和寬,要解決的問題是畫一個長方形。從而使學(xué)生明確該如何審題。

議論長方形有什么特征用什么方法來畫長方形由于長方形相鄰的兩條邊彼此垂直,所以可以用畫垂線的方法來畫長方形。

探究活動學(xué)生嘗試按要求畫長方形。以4人為一小組,每位學(xué)生在小組里說一說自己是怎樣畫的,交流畫長方形的方法,并彼此檢驗各自所畫的長方形是否正確。

2.分析問題1題意理解要想畫出一個長方形務(wù)必知道長方形的特點。

2畫長方形的方法。

由于長方形對邊彼此平行,相鄰的兩條邊又彼此垂直,所以可以用畫垂線和平行線的方法來畫長方形。

3畫法表示。

畫法一①畫一條10厘米長的線段作為長方形的長。

②以畫出線段的兩個端點為垂足,向同一方向畫兩條與這條線段垂直的線段,長度為8厘米。

③把這兩條線段另外的端點連接起來。如右圖畫法二①畫一條10厘米長的線段。

②把三角尺的一條直角邊與這條線段重合。用直尺緊靠三角尺的另一條直角邊,固定直尺,然后平移三角尺,使移動的距離為8厘米,沿第一步8厘米中的直角邊畫出10厘米長的線段。

③把這兩條線段相應(yīng)的端點連接起來。如右圖全班交流,評價哪一種方法對比恰當(dāng)。

①畫一條10厘米長的線段作為長方形的長。②以畫出線段的兩個端點為垂足,向同一方向畫兩條與這條長垂直的線段,長度為8厘米。③把這兩條線段另外的端點連接起來。

老師課件演示動態(tài)長方形的畫法,在教師示范、講解的根基上再讓學(xué)生練習(xí)畫一畫。

三、反應(yīng)質(zhì)疑,學(xué)有所得質(zhì)疑回想一下,怎樣畫一個長方形引導(dǎo)學(xué)生回想總結(jié)長方形的畫法畫給定長方形時可以先畫出長方形的長或?qū)?再用畫垂線的方法,借助三角尺來完成。

①先畫長;②以長的兩個端點為起點,畫兩條垂直于長的寬;③連接兩條寬的兩個端點,使四條邊圍成一個長方形。

四、穩(wěn)定應(yīng)用,內(nèi)化提升教材第60頁“做一做”第1、2題。

畫長方形和畫正方形都是對給定圖形畫法步驟的穩(wěn)定,更加是第2題的正方形的畫法,是對長方形畫法的延遲。練習(xí)時放手讓學(xué)生嘗試運用解決問題的三個步驟來完成,重點說出是怎樣畫出這個長方形或正方形的,逐步積累數(shù)學(xué)活動閱歷。

略五、課末小結(jié),融會貫串通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲你是怎樣學(xué)到新學(xué)識的你對這節(jié)課的表現(xiàn)合意嗎六、教海拾遺,反思提升本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生熟悉了垂線和平行線,并且學(xué)會了畫垂線的根基上安置的。通過回想整理讓學(xué)生進(jìn)一步理解垂直和平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊位置關(guān)系。而如何去切實地畫出長方形和正方形,那么是學(xué)生對畫垂線的一次綜合運用。

在教學(xué)中首先讓學(xué)生動手嘗試操作,在嘗試中察覺學(xué)生操作中的缺點,實時舉行校正;然后讓學(xué)生精心查看對比察覺學(xué)識之間的聯(lián)系,小組內(nèi)合作交流,總結(jié)得出結(jié)論,這樣在理解的根基上學(xué)到的學(xué)識才深刻。整節(jié)課讓學(xué)生分為三次畫長方形,逐級上升要求,第一次嘗試畫出長方形,找到方法;其次次按要求切實畫出長方形;第三次穩(wěn)定畫長方形的方法,轉(zhuǎn)化為才能。

我的反思板書設(shè)計畫長方形和正方形長方形的畫法①先畫長;②以長的兩個端點為起點,畫兩條垂直于長的寬;③連接兩條寬的兩個端點,使四條邊圍成一個長方形。

練習(xí)十題型布局分析題號題型建議1辨析題根據(jù)平行與垂直的學(xué)識舉行辨析,獨立完成。

2操作題小組之間彼此擺一擺,可在課下完成。

3操作題同桌之間折一折,交流方法。

4畫圖此題難度不大,學(xué)生根據(jù)點子圖自己畫一畫。

5辨析題學(xué)生根據(jù)平行線的原理舉行判斷。

6、7解決問題把生活中的現(xiàn)象,利用數(shù)學(xué)學(xué)識舉行解釋,小組內(nèi)完成。

8查看題教師引導(dǎo)熟悉長方體、正方體中的平行與垂直。

9畫圖此題難度不大,學(xué)生自主完成。

10辨析題此題難度不大,學(xué)生可在小組內(nèi)完成。

11解決問題利用垂直學(xué)識解決生活中的問題,學(xué)生先獨立完成,再說說想法。

12畫圖利用畫垂線的方法畫長方形,學(xué)生獨立完成。

13測量除了測量題中規(guī)定的角,也可測量其他角,比較察覺規(guī)律。

14測量利用三角尺判斷垂直,學(xué)生自主完成。

15辨析題此題可在小組之間合作完成。

習(xí)題立體分析第1題讓學(xué)生根據(jù)平行與垂直的概念舉行判斷,并說說理由。

第2題通過學(xué)生自己動手?jǐn)[放與已知小棒平行或垂直的小棒讓學(xué)生察覺這兩根小棒也是平行的。一方面深化學(xué)生對平行與垂直的熟悉和理解,另一方面也借助直觀操作察覺規(guī)律。

第3題折一折的活動目的是讓學(xué)生通過概括操作,進(jìn)一步體會平行線和垂線的特征。

第4題借助點子圖畫平行線和垂線。可以根據(jù)平行線間的垂線段都相等來探索畫法。

第5題讓學(xué)生根據(jù)兩條平行線間的距離四處相等的結(jié)論,判斷兩個小摯友畫的是不是平行線,加深對平行線特征的熟悉,同時也可以按圖中方式畫平行線。

第6、7題引導(dǎo)學(xué)生從垂直的特征來判斷立定跳遠(yuǎn)和掛畫的正確性。同時引導(dǎo)學(xué)生斟酌生活中哪些地方應(yīng)用了平行和垂直的特征,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第8題教學(xué)時要為每個小組供給長方體和正方體模型,可以讓學(xué)生小組內(nèi)彼此說一說,引導(dǎo)學(xué)生運用概念的本質(zhì)屬性去分辯,有序地查看、斟酌,進(jìn)而有條理地表達(dá)。

第9題讓學(xué)生利用過直線外一點畫已知直線的垂線的方法來畫高,提高學(xué)生的作圖才能,為后面學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的高做打定。

第10題先引導(dǎo)學(xué)生查看,直觀地感知圖形的特點,運用平行線的特征初步做出判斷,然后再給每組平行線涂色,并在小組內(nèi)交流表示。

第11題怎樣修路最近,可引導(dǎo)學(xué)生將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,先自己嘗試畫一畫,然后通過對比體會點到直線的距離垂線段最短。

第12題可以讓學(xué)生說說長方形和正方形的特征,然后自主探究畫法,并引導(dǎo)學(xué)生交流你是怎樣畫出這個長方形的。通過交流評價,進(jìn)一步模范作圖。

第13題先引導(dǎo)學(xué)生猜一猜圖中∠1和∠2有什么關(guān)系,然后借助量角器量一量,自行驗證,再引導(dǎo)舉例驗證。

第14題引導(dǎo)學(xué)生先查看再抓住垂直的本質(zhì)特征來判斷。

第15題可以把直線從左到右編上號