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文檔簡介

《繁星》名師教案【教學目標】1．認識本課的字詞。2．學習概括課文的主要內容。3．學習用聯想和想象的手法寫景狀物，抒發情感；學習修辭手法。4．從文中感悟作者對美好生活的向往之情。【教學重點】1．認識本課的字詞。2．學習概括課文的主要內容。【教學難點】1．學習用聯想和想象的手法寫景狀物，抒發情感；學習修辭手法。

2．從文中感悟作者對美好生活的向往之情。【教具準備】課件【教學課時】1課時【教學過程】一、談話導入，激發興趣同學們一定觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們女學生常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁……五四運動之后，有一位中國作家，經常獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話。下面我們來看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受。(板書課題)二、介紹作者，了解背景指名學生介紹巴金和寫作背景。三、初讀課文，整體感知1．指名學生有感情地朗讀課文，其余同學：①用波浪線勾畫出寫巴金三次觀察繁星的時間、地點和三次看星感受的詞句；②思考：課文是按照什么順序來寫的？用橫線畫出相關的詞句；③理清文章結構。2．學生分小組討論課文。要求學生先回憶自己觀察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受，并與之比較不同之處。學生活動，教師巡視指導。(參考答案)①略②按時間順序。標志有“從前”“三年前”“如今”。③第一部分(第一段)：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉夜晚望星天的情景和感受。第二部分(第二段)：描寫“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。第三部分(第三段)：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。四、合作探究，研讀課文(師生互動)1．研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同，討論為什么不同。“從前在家鄉七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。”“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。”“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”教師點撥：這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。2．作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？教師點撥：比喻、擬人。把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密投機的伙伴之感；覺得它們正友好地對“我”眨眼，同“我”小聲地說話，突出了舒心、安詳、陶醉之感；表達了作者對星空、繁星(即大自然)的熱愛之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。3．找出文中運用比喻、擬人、排比的句子體會這些句子的精妙之處，并說說其表達效果。教師點撥：十分生動形象地寫出自己與大自然的融合，使讀者受到

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