幼兒園家訪：從“握手”到“擊掌”“前不久，我們走進一個家庭，媽媽熱忱招待，寶寶也過來了，媽媽說：’來，寶寶快叫人，這是XX老師，快叫?。。⒆用媛峨y色，媽媽在旁圓場。當我們聊起孩子的語言表示能力時，媽媽開頭滔滔不絕，說著還把正在玩玩具的寶寶叫了過來，說：'來，給老師表演一下《靜夜思》吧，唱一首歌給老師聽吧！‘孩子不愿意，媽媽勸了很久，最后只能尷尬地笑了笑說：'這孩子今天不知道怎么了，之前天天在家唱，唉……這是一位幼兒教師在家訪后做的觀察記載，她反思：家訪是了解孩子的一個渠道，怎么就成了“勉強孩子”進行才藝展示的舞臺了呢？這反映出家長對孩子心理開展特征的不了解，需要教師幫助家長改變觀念。開學前，家訪是幼兒園的一項重要工作。如果說過去的家訪更多的是教師與家長見面握握手，簡要介紹辦園理念和了解孩子情況，那么現在的家訪則更多地體現了教師從專業素養動身，主動去傾聽、觀察、互動、反思，其目的是深入了解幼兒個性特征和家庭教養方式,為家園攜手共育打下更堅實的基礎。近日，記者采訪了三所幼兒園的園長和教師，請他們與您說說家訪的那些事兒?！炯以L案例】新生、老生、特殊情況幼兒，幼兒園家訪離不開這三類孩子，讓我們聽聽山東省壽光市古城街道彌景苑幼兒園教師的家訪故事一一促膝交談，用真心換真情新生家訪：家長要求過多，教師發怵【現象】一年一度的新生入園要開頭了，像往年一樣，每個孩子的家庭走一遍是我們的常規工作。家訪前，我們會做大批工作，會把園所的辦園理念、一年中取得的成就等告知家長。但是，在家訪的進程中，有些家長會提出許多無理要求：比如，孩子的座位要在什么地位；小床要放在什么地方；吃飯時老師要喂他的孩子；有玩具要先給他的孩子玩等。雖然這些要求不是發生在同一個家長身上，但是實在讓我們無語。每當這時，老師們總是開玩笑地說：“我們必須都得有個宰相肚啊?！边€有好多家長提出讓孩子一入園就學習英語，有時候老師解釋半天，有的家長依然不了解過早學習英語是不符合幼兒身心開展規律的，不懂得“拔苗助長”的危害?！静呗浴繉τ谛律募以L，主要目的是讓老師更好、更全面地了解孩子及其家庭的情況,告知家長需要做好哪些方面的準備工作，如開學前先領著孩子到幼兒園熟悉一下環境，玩玩幼兒園的玩具，和老師交流交流，讓孩子對幼兒園先有個初步的認識。再就是孩子剛入園，可謂“第二次斷奶”，家長在家里要試著培育孩子的生活自理能力,該放手的要放手。止匕外，多了解如何消除新入園幼兒的焦慮以及做好哪些準備等。【反思】有些老師一提起家訪就會發怵，主要原因是很多家長雖然選擇了這所幼兒園，但是先把對幼兒園的種種疑慮放在了前面，提出的很多問題，讓老師們很難應付。家訪讓我們知道：杜絕幼兒教育“小學化”，關鍵在家長，要讓一切家長的育兒觀念與幼兒園同步，任重而道遠！老生家訪：家長“護犢子”，抵觸家訪【現象】教學中經常遇到隨便、調皮搗蛋、打架、咬人的孩子，對于這些孩子，老師除了耐煩、細心教育外，更重要的是發現不好習慣形成的原因，以便對癥下藥，這就需要及時進行家訪，了解孩子在家的體現。可是，在家訪中經常出現家長“護犢子”的現象，甚至有些孩子和家長懼怕家訪，出現了抵觸情緒。例如，我們班的龍龍小朋友經常咬人、撓人，為此我做了大批工作，并進行了家訪，把孩子在幼兒園的體現及時告訴家長。通過和龍龍媽媽進行交流，我得知她對孩子咬人、撓人的情況很清晰，卻不以為然，對我說:“不調皮還算男孩子嗎？這樣在社會上吃得開?！薄静呗浴吭鯓幼霾鸥勺尲议L和孩子愛上家訪，敞開心扉和老師交流，相同協作教育好孩子呢？我的做法是上門進行“侃大山”式的家訪，和家長促膝交談，溝通感情，家長感受到了老師的誠意，就愿意說出孩子在家的真實情況，我也會及時向家長反饋孩子在園的體現，找出孩子不良習慣形成的原因，從根源入手，對癥下藥，到達相同教育好孩子的目的。另外，每天孩子入園與離園時'我都會主動和家長搭話，進行朋友式的交流，了解孩子的近期體現。時間雖短，但通過和家長相同商議、相同探討教育策略，也能收到不錯的效果?！痉此肌吭诩议L心里，自己的孩子總是最好的，明明孩子做錯了也舍不得批評，任其開展不良行為，沒有認識到問題的嚴重性。而孩子也有懼怕老師家訪的原因，主要是認為老師在向他的家人“打小報告”，把他在幼兒園的“模事”告訴家長?！百┐笊健笔降募以L,讓家長收到了更多的信息，家長和我成了朋友，對工作中的一些小瑕疵，家長也能包容，能理解老師的辛苦與不易。每當學校有什么大型運動時，家長都自覺加入其中，忙前忙后，成了學校的義工。特殊家訪：家長不協作，溝通是關鍵【現象】前段時間，我園召開了兩次家長會，奇怪的是鵬鵬的家長都沒來參與。帶著疑問，我到鵬鵬家做家訪，坐定后，鵬鵬媽媽對我開門見山地說：“鄰居家的孩子跟鵬鵬一樣大，可是人家會說不少英語，認識很多漢字，會計算數學題。我心里很著急，所以想讓他轉學?！薄静呗浴岿i鵬媽媽的話道出了許多家長的心聲。看到她那急于轉學的神情，我沒有怪她，而是平靜地向她闡明我園的辦園理念、宗旨、特色課題。我還向她介紹：幼兒時期，絕對不能“小學化”，要遵循孩子身心開展規律，不能急于求成。老師并不是單一地教死板的知識，而是讓孩子們在實踐中、生活中、游戲中主動地去探索、發現。通過我與鵬鵬媽媽真誠的交流，她似乎明白了許多，可還是有點半信半疑，認為我只是在空談理論。于是我從手機上翻出幾個孩子做游戲、上運動課的視頻，她看到視頻中孩子們快樂地游戲、爭先恐后地解答問題的情景，對我說：“老師，原來你們園在教育孩子方面花費了大功夫，可是我們家長只知道孩子多學一些東西就是好的，與老師溝通得太少了?！彼缓靡饬x地說，“老師，我決議了，讓孩子繼續跟著你學J【反思】通過這次家訪，我深深體驗到：我們不僅要讓家長看到孩子有形的先進，更重要的是與家長一道，相同抵制幼兒教育“小學化”現象。從那以后，我樹立了班級QQ群，及時上傳孩子們每天的動態圖片或視頻，讓家長看到孩子的先進。我還定期召開家長會，跟家長交流哪些行為違背幼兒開展規律，讓家長提意見或建議，力求讓家長的教育觀與園所“齊步走”?！炯以L新解】從宣講到傾聽，從詢問到互動，家訪的內涵隨教育理念的深化而逐漸豐盛，讓我們聽聽四川省成都市第三幼兒園教師對家訪價值的了解一一多聽多看，找準家園協作切入點我園的新生家訪工作隨著時代的變遷，已歷經多年，雖然有著這樣一些相同點，如消除家長、幼兒與教師間的陌生感并形成初步的相信，初步了解幼兒特征及家庭教育特征，向家長傳遞幼兒園教育理念并介紹入園安置，但是，教師在課改后的家訪工作中，視角、內容、方式等方面都有著巨大的變化。家訪視角的變化：從宣講到傾聽，更加深入地尊重、了解家庭教養方式。近年來，隨著教育改革的不斷深入，家長也擁有更加寬廣的教育視野，對家庭教育的重視以及家庭養育水平的提升，大大降低了教師在溝通中傳遞教育理念的比重。因此，幼兒園家訪不再像以往那樣花較多時間去宣講教育理念，幫助家長改變兒童觀和教育觀，而是通過多傾聽，更加深入地尊重、了解家長的家庭教養方式。家訪內容的變化：以專業樹立起老師與家長、兒童間初步的相信。除了常規的家訪內容外，老師對家訪內涵的了解更加深入了。首先，家訪安置在幼兒入園前，第一次與陌生老師的見面安置在熟悉的環境一一家庭里，更符合幼兒心理安全感的需要。其次，在家訪中,我們會有“陪伴玩?！边@一環節，使用幼兒感興趣的玩具和小游戲，身體力行地捕捉幼兒興趣點、了解幼兒交往和體現的特征，與幼兒樹立初步的熟悉感。再其次，通過觀察、互動并記載下幼兒開展的特征，以切身示范傳遞教育觀念，并取得家長初步的相信。家訪效果評估的變化：在與家長的交流中，老師更多的是通過了解幼兒從誕生以來的開展和家長的教養觀念和方式，獲取更多的信息，結合對幼兒實際情況的觀察，深入了解幼兒的個體特征，并尊重、了解、接納家庭教育的多元，為之后的幼兒園課程設置、家長工作的開展及幼兒開展的撐腰，提供依據。開放辦學是未來幼兒園的開展趨勢。隨著家長家庭教育專業性的不斷提升，家長的教育需求更加多元化，教師需要不斷提升專業素養及拓展視野，不斷強化家園共構課程的意識，充分使用家訪收集家園協作的有效信息，了解多元的家庭文化、了解家長的性格特征及交往特征，并更加深入地分析幼兒特征與家庭教育特征之間的關系，找準家園協作的切入點，增加家長在家園協作中的參與度和有效性?！緶剀疤崾尽考以L前準備什么，家訪中看什么、談什么，這些細節你不能疏忽，讓我們聽聽武漢市實驗幼兒園的介紹——將心比心，用體貼贏得笑容做好充分準備備時間：家訪前，與家長電話約定好時間，確認到家的時間和預計會待的時間，盡量避開吃飯時間。備人員：最好是班上幾位老師同去，一方面顯得有誠意和重視，另一方面也能夠加強老師與幼兒之間的聯系。保健醫生能夠和老師一同到體弱或特殊（肥胖、貧血）兒童家庭家訪。備物品：準備鞋套、帶好幼兒家庭地址、準備好筆和本子做家訪記載。新生要帶新生家訪表、給寶寶的一封信、溫馨提醒。帶個照相機，記載下快樂場景。備計戈小每一次家訪前，要依據你得到的這個幼兒的相關信息制定一個計戈IJ,包括:幼兒的認知和社會性能力、特殊興趣、在幼兒園的好朋友是誰、易于取得勝利的運動等。之后，提出既考慮到父母的期望，又適合孩子開展水平的方法，幫助家長全面精確地看待孩子，找到適合孩子開展的家庭教育模式。樹立良好形象樹儀表：服裝得體，落落大方，舉止文雅，舉手投足使家長感受到教師的素養。樹態度：教師在家訪中要有誠意和愛心，主動與孩子打招呼，可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。講話要注意方式，要多表彰孩子的優點和先進?！皟A聽”是溝通藝術聽意見：隨著家長的教育水平不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。教師要放下“教育權威”的架子，向家長征求意見，認真傾聽家長的言談，使家長覺得教師可親可信，從而誠意誠意地撐腰和配合教師工作。忌滔滔不絕：有的教師迫切希望將自己的教育理念和措施滔滔不絕地灌輸給家長,甚至沒有給家長說話的時機，這樣會讓家長反感。談什么很有講究誠懇詢問：家訪時，教師要誠懇地與家長交談，了解孩子的小名、愛好、性格特征、身體狀況、禁忌癥，以及家長的教養方式。詢問父母對孩子的要求和希望，詢問和解答父母對課程任何方面感到有疑問和煩擾的問題。避免“告狀”：在和老生家長交談時，如果談到孩子的缺點，肯定要避開孩子，注意跟家長說話的措詞，不能使用讓家長覺得難堪的語氣，同時還要提醒家長不能打罵孩子,避免將家訪變成“告狀二（記者紀秀君）【聲音】家訪聽得最多的一句話就是：孩子只聽老師的話，家長怎么說都聽不進去。其實，如果在孩子教育上能堅持原則、達成一致的話，那么，無論是老師還是家長的話，孩子都會聽進去的。（教師孫淑娜