紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第四單元課題11、《狐貍和烏鴉》課時

第一課時導學內容初讀課文學習本課生字導學目標1.學會本課的生字和掌握多音字“差”的讀音2、理解由生字組成的詞語：“一溜煙、叼著、饞、陪著笑臉”等。3、能正確、熟練地朗讀課文。（導學重點學會本課生字新詞并能運用。正確、熟練地朗讀課文導學難點會本課生字新詞并能運用了解課文主要講什么內容？可開發利用的資源課文情境圖、生字卡片狐貍和烏鴉的圖片教學課件預習導學1、制作生字卡片2、搜集烏鴉和狐貍的小故事。3、熟讀課文說出課文主要講什么？導學過程教師活動學生活動再設計互動研討一、激趣導入新課同學們，老師給大家帶來兩種小動物，它們是誰呢?請看圖片。“咱們今天就來了解一下發生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發生了什么事情呢?”二、板書課題1、跟師書寫2、齊讀課題三、自主探究新知1、檢查預習指導自學回憶學習的步驟：出示學習要求：1）借助漢語拼音讀課文。2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。3）提出不懂的問題。一、1、請仔細看圖片狐貍和烏鴉2、想一想3、猜一下自由說二、1、跟師書寫2、齊讀課題三、1、仔細想一想學習步驟先練習說一說2、看出示的要求讀一讀跟自己想的對比一下。你是否按照要求去做了。3、對照要求再進行檢查紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討（把問題在書中標寫出來）2、學生進行自學。（教師行間巡視，幫助有困難的學生）3、相互交流學習情況1）教師出示生字卡片：2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時糾正3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。4）動手書空寫一寫5）理解生詞：直流口水陪著等4、朗讀1）配樂朗讀。2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選同學參加班級展示。四、總結本課學習情況五、布置作業4、指名讀、開火車讀、齊讀的方式認識生字棵、叼、肉、珠、轉、賠、臉、尾、差、剛肉：第五筆是“撇”漂：熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。流：左右結構，右邊第四筆是點。親：上下結構，下面是一橫加一個小字。5、理解詞語：直流口水：一直流著口水。一溜煙;像一陣煙一樣快。學生進行朗讀，全班評議自己讀課文，提出問題四、談談收獲五、完成作業鞏固練習一、看拼音寫詞語。

piàoliàngmá

què

1）您的羽毛真（

）

（）比起您來可就差多了。

wūyādéyìjíle

2）（）聽了狐貍的話，（

），就唱起歌來。二、我會在括號里填合適的詞、一棵（）一張（）一句（）一片（）一個（）一杯（）拓展練習一、想一想填一填狐貍對烏鴉說了三次話。第一次是問烏鴉_______，烏鴉_______；第二次問烏鴉的_______，烏鴉還是______；第三次贊美烏鴉的羽毛_______和______；烏鴉聽了狐貍的話_______，就______。結果剛一張嘴，____就掉下來了，狐貍叨起肉走了。這是因為烏鴉_______二、我把喜歡的詞語或句子摘抄下來。紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第四單元課題11、《狐貍和烏鴉》課時第二課時導學內容精讀感悟課文領悟課文內容導學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文，并能復述。2、理解課文內容，懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。導學重點1、能結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力2、分角色地朗讀課文，表演課文導學難點通過對課文的朗讀、感悟，懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。可開發利用的資源圖片、頭飾詞語卡片多媒體教學課件、搜集相關資料等預習導學1、摘抄課文中的優美詞句多音字近反義詞。2、制作狐貍和烏鴉的頭飾準備表演課文3、自己試著敘說課文中的故事導學過程教師活動學生活動再設計互動研討—、情境導入1.貼出圖片（狐貍和烏鴉）擺好相對應的位置2、復習檢查，1）出示生字詞卡片抽讀2）聽寫詞語。3）同桌相互訂正。3、檢查預習情況二、揭示課題1、過渡：通過剛才的敘說，同學們都知道這個故事是圍繞著一片肉而展開的，那讓我們看看烏鴉和狐貍面對這片肉各有什么表現。現在繼續學習課文2、、板書課題三、自主探究新知一）學習課文第一自然段。

一、1、仔細觀察貼圖2讀卡片復習生字詞“棵、叼、肉、株、轉、陪、臉、”3、寫詞語糾錯4、說說課文是圍繞什么來寫的？二、1、指名說說2、集體交流狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的3、跟師板書課題三、一）1、指名讀第1自然段紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討1、指名讀思考討論：這一自然段有幾句話？每一句話告訴我們什么？2、出示掛圖：圖上畫了誰3、小結指導朗讀二）學習第2-5自然段。1讀文思考：哪些詞語告訴我們狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在打鬼主意了？2、思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？是怎么說的？烏鴉反應如何，用"～～"畫出狐貍的話，用"---"畫出寫烏鴉的句子。3、理解狐貍說的話。狐貍為什么要這樣說，指導讀狐貍的話。4、討論烏鴉的三次表現。烏鴉聽了狐貍的三次話，都有什么反應？烏鴉為什么會有三次不同的反應，這說明了什么？5、指導讀烏鴉的句子。烏鴉的心情是越來越高興的開始用平穩語調讀，然后用上語調讀，最后用興奮語調讀，"哇"聲音要放低，拉長。三）學習第6自然段。1、齊讀2、看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？烏鴉臉上的表情怎樣？它會想些什么？四）、分角色地朗讀課文四、表演課本劇（戴頭飾）五、總結思考：這一自然段有幾句話？每一句話告訴我們什么？2、同桌討論后交流3、集體交流二）讀2-5自然段。自由練習讀開火車讀交流：饞得直流口水、眼珠一轉自己認真讀并按要求畫出來5、指名讀6、有感情地讀出狐貍的花言巧語7、分小組朗讀，進一步感悟到狐貍的狡猾和烏鴉的輕信，三）第6自然段1、齊讀2、看圖說說表演課文內容（最好能用上課文中的好詞好句。最后適當展開想象。四、1、自由組合試演2、上臺表演，當觀眾評議五、說說你明白的道理紅星中心小學“模塊導學案”設計鞏固練習一、判斷填空①（）把（）找來的一塊肉給騙走了。

②是用什么方法騙走的，認為對的打“√”：

A．狐貍向烏鴉借肉，說以后再還給烏鴉。（）B．狐貍故意對烏鴉說好話。（）

C．狐貍說肉有毒，吃了會生病的。（）二、我會加標點好1、親愛的烏鴉（）您好嗎（）2、親愛的烏鴉（）您的嗓子真好（）您就唱幾句吧（）拓展延伸續編故事（可選擇其中一個）一．以“肉被騙走以