母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。無數(shù)文人用美妙的詩文吟詠贊頌?zāi)赣H。今天我們就一起來欣賞印度大文豪泰戈爾和長于謳歌童心和母愛的女作家冰心的散文詩——《金色花》和《荷葉母親》。新課導(dǎo)入媽媽我想對您說話到嘴邊又咽下

媽媽我想對您笑眼里卻點點淚花

噢媽媽燭光里的媽媽您的黑發(fā)泛起了霜花

噢媽媽燭光里的媽媽您的臉頰印著這多牽掛

噢媽媽燭光里的媽媽您的腰身倦得不再挺拔

噢媽媽燭光里的媽媽您的眼睛為何失去了光華

媽媽呀女兒已長大不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏

媽媽我想對您說話到嘴邊又咽下

媽媽我想對您笑眼里卻點點淚花

噢媽媽燭光里的媽媽您的臉頰印著這多牽掛

噢媽媽燭光里的媽媽您的腰身倦得不再挺拔

噢媽媽燭光里的媽媽您的眼睛為何失去了光華

媽媽呀女兒已長大不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏

噢媽媽相信我女兒自有女兒的報答燭光里的媽媽7散文詩二首之對比閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風(fēng)格。2.把握文章內(nèi)容，體會作者情感。3.初步感知散文詩的特點。金色花泰戈爾走近作者1.

泰戈爾（1861-1941），印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。著有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》等。泰戈爾是具有巨大世界影響力的作家，他共寫了50多部詩集，被印度人稱為“詩圣”。“愛、歡樂和光明”是他寫作的永恒主題。荷葉·母親冰心

冰心

(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》《春水》

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。走近作者2.

《金色花》金色花是印度圣樹,木蘭花屬植物,開金黃色碎花。文章以“金色花”為題,點明寫作內(nèi)容,借以贊美母子深情。

《荷葉?母親》文章以“荷葉?母親”為題,是因為作者在文中借雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨來象征母親對兒女的呵護(hù)。短文借物抒情,歌頌偉大的母愛。題目解讀積累字詞匿:nì匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。銷聲匿跡蒂:dì瓜果等跟莖、枝相連的部分。梗：gěng某些植物的枝或莖。搖擺yáobǎi向相反的方向來回地移動或變動。沐浴mùyù洗澡。比喻承受潤澤、培育。禱告dǎogào向神祈求保佑。陰影yīnyǐng陰暗的影子。繁衍fányǎn繁殖衍生;逐漸增多菡萏hàndàn，古人稱未開的荷花為菡萏，即花苞。

姊妹zǐmèi姐妹。繁雜fánzá（事情）多而雜亂。煩悶fánmèn心情不暢快。遮蔽zhēbì遮擋，阻擋。覆蓋fùgài遮蓋。心緒xīnxù心情（多就安定或紊亂說）蔭蔽yìnbì①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。徘徊páihuái①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。綠樹成蔭(yīn)(yìn)萌庇多音字蔭應(yīng)(yìng)應(yīng)接不暇(yīng)應(yīng)有盡有(hé)荷花(hè)荷重、負(fù)荷(chéng)乘涼（shèng)千乘之國乘荷形近字瑞(ruì)瑞雪梗(g?ng)花梗端(duān)端正埂(g?ng)田埂揣(chu?i)揣測哽(g?ng)嗖咽蒂(dì)根深蒂固蓬(péng)蓬勃締(dì)締結(jié)篷(péng)篷車嘻(xī)笑嘻嘻(xī）嬉戲暗(àn)黑暗喑(yīn)喑啞詞義辨析徘徊仿徨同異徘徊;側(cè)重表示在一個地方往復(fù)不停地走,多用于由心緒不佳引起的一類情況。仿徨:側(cè)重表示猶豫不決地來回走,不知該往哪個方向去,多用于由心中不安引起的一類情況。①一到傍晚,我們就看見你在湖邊_________②他_________歧途,不知該走哪條路。例都表示在一個地方走來走去徘徊仿徨整體感知文章一1、作者以什么方式來形如表現(xiàn)對母親的愛？2、我變成金色花為媽媽所做了哪些事，三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情感？3、現(xiàn)實中的真我有一個怎樣的母親？文章二1、作者是怎樣引出要描述的對象紅蓮的？人花相連，花瑞人祥2、作者寫了幾次風(fēng)雨中看紅蓮：環(huán)境？紅蓮表現(xiàn)？作者的心境？3、作者深受感動的原因是什么整體感知根據(jù)以上要求聽范讀。梳理兩篇文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)金色花想象變成金色花——捉迷藏三次嬉戲讓媽媽嗅花香投影于書頁變回孩子依戀母親母子對話:“壞孩子”“不告訴你”荷葉·母親友人送蓮—故園花瑞—引出回憶雨中觀蓮陰雨打蓮—煩悶荷葉護(hù)蓮—深受感動歌頌?zāi)笎劾子甏蛏彙贿m散文詩是詩和散文的結(jié)合，凝練靈巧，富有情韻。P28朗讀達(dá)到效果：走進(jìn)文章---走出文章

回憶達(dá)式常朗誦的《散步》朗讀指導(dǎo)1

1、假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？語氣：輕快-----孩子的調(diào)皮、得意、驕傲和快樂。2、“孩子，你在哪里呀？”語氣：延長----讀出母親的焦急、惦念、關(guān)愛。3、“你到哪里去了，你這壞孩子？”語氣：溫和-----母親嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。4、“我不告訴你，媽媽。”語氣：活潑-----孩子淘氣、撒嬌、頑皮和對母親的愛戀。朗讀指導(dǎo)2

假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？“假如”表明全篇文章是以一種想象的方式來寫的，這個詞是本文的文眼。課文解讀1.11、為什么“我”想變成一朵金色花呢？為了能給媽媽做點事，回報媽媽對自己的付出。2、我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？

孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨。課文解讀1.2“我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？散發(fā)香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書頁上媽媽我（金色花）1、做禱告時2、讀書時3、拿燈去牛棚時愛純真的母子之愛課文解讀2.1默讀第八、九自然段：⑧“你到哪里去了，你這壞孩子?”⑨“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。語言描寫：充滿嬌嗔、愛意和母子深情。課文解讀3

金色花是印度最美麗的圣樹上的花朵，作者借此來贊美孩子純潔、可愛。那金黃的色彩，反襯著母愛的光輝。在《金色花》中，作者通過想象把自己變成一朵金色花來表達(dá)自己對母親的愛，詩人為什么選擇金色花作為象征體？拓展延伸1.

如果哈里·波特送你一次魔法，你可以變成任何一樣?xùn)|西，去感恩母愛，那么，你會變成——媽媽，假如我變成了______假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢也有香味。假如我變成了一只小鳥，我要時刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙的歌給她聽。課后練習(xí)比較相同點不同點《金色花》《荷葉.母親》思想內(nèi)容感情基調(diào)藝術(shù)手法構(gòu)思角度語言風(fēng)格人物形象

金色花---圣潔天真我愛母親

熱愛親昵

《金色花》和《荷葉.母親》對比閱讀

虛境

活潑口語化

具體鮮活三、品讀文章，深入感知文章結(jié)構(gòu)層次：友送蓮花，故園花瑞，引起回憶。雨打紅蓮和荷葉護(hù)蓮情景。直接抒情，謳歌母愛。第一部分①～③第二部分④～⑦第三部分⑧、⑨課文解讀1-1：

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。蓮花的來歷、顏色及其所處的位置。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了———但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。課文解讀1-2：

紅蓮是全文的重點。作者先作平淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識，花瑞人祥，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。課文解讀2-1：

園里蓮花有很多，只擇紅白兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？

1、兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然；2、襯托寫法，突出紅蓮被荷葉庇蔭下的幸福。第1次第2次第3次環(huán)境紅蓮心境

作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？紅蓮的形態(tài)怎樣？作者的心境又是如何變化的呢？煩悶

繁雜的雨聲濃陰的天

開滿亭亭地立

不適意，徘徊雷聲作了雨愈下愈大

左右攲斜無依無靠雨勢并不退減

流轉(zhuǎn)無力的水珠在大荷葉的覆蓋下不搖動

不寧的心緒散盡受了感動

課文解讀2-2：⑧我心中深深地受了感動——作者感動什么？

因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮，無畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為兒女遮風(fēng)擋雨。作者為母親的無私付出而感動。課文解讀3-1

“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”“心中的雨點”指什么？

---象征人生道路上的風(fēng)雨坎坷等。2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？

----只有母親才是自己人生路上保護(hù)者。強調(diào)母愛的偉大，表達(dá)作者對母愛的依戀和贊美。3.這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？

----點明主旨，深化中心。課文解讀3-2作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？

“荷花”是“我”；“荷葉”是母親。作者要表達(dá)的感情是：母愛博大無邊，偉大無窮。寫法探究

這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文，寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，文中將“我”比作“風(fēng)吹雨打的荷花”；將母親比作“替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉”，歌頌了母親對子女無私奉獻(xiàn)的愛。課堂小結(jié)

這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)對母親的愛。母親，如果我是＿

＿，你就是＿

＿，除了你，誰＿＿＿＿？

示例：母親，如果我是紅蓮，你就是荷葉，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？水滴大海是我廣漠奔流中的依靠隨堂練習(xí)比較相同點不同點《金色花》《荷葉.母親》思想內(nèi)容感情基調(diào)藝術(shù)手法構(gòu)思角度語言風(fēng)格人物形象象征依戀感激金色花---圣潔天真母親愛我荷葉—母愛厚重我愛母親熱愛熱愛親昵歌頌?zāi)笎廴⑵纷x文章，深入感知《金色花》和《荷葉.母親》對比閱讀

寓情于境虛擬現(xiàn)實清新雅致活潑口語化典雅書面化愛護(hù)孩子具體鮮活沒有出場

這兩首散文詩都借助一種具體事物抒發(fā)對母親的愛,在寫法上有什么不同?《金色花》中,作者借助豐富的想象,把孩子