幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成中一班丁莉隨著二胎政策的開(kāi)放，生活常規(guī)教育已經(jīng)不可忽視了。中班的幼兒,經(jīng)過(guò)了近兩年的幼兒園生活,他們都已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的生活,自理能力也有所提高,但自控能力較弱,在各項(xiàng)活動(dòng)中需要老師的指導(dǎo)與督促。由于我?guī)У氖侵邪?感觸頗多。于是,我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),談一談培養(yǎng)中班幼兒生活常規(guī)的幾點(diǎn)措施:教師首先要規(guī)范自己的言行舉止,做幼兒的表率。所謂的生活常規(guī)包括進(jìn)餐常規(guī)、午睡常規(guī)、入廁喝水盥洗常規(guī)。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們好模仿、好學(xué)習(xí),這就為建立良好入廁喝水盥洗常規(guī)。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們好模仿、好學(xué)習(xí),這就為建立良好的生活常規(guī)提供了有利的條件。俗語(yǔ)說(shuō):“言傳身教”，作為一名幼兒教師,其一言一行都會(huì)對(duì)幼兒影響至深。他們不僅把周圍的一切看在眼里記在心上,還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上和語(yǔ)言上有板有眼的表現(xiàn)出來(lái)。因此,在日常生活中,我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行,檢點(diǎn)自己的舉止。要求幼兒做到的,自己首先要做到,為幼兒樹立良好的榜樣。生活常規(guī)的培養(yǎng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在教育過(guò)程中講求方式方法，生活常規(guī)要求應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡與班級(jí)生活常規(guī)要求應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡與班級(jí)實(shí)際情況提出，教師可以和幼兒一起制定本班的常規(guī),請(qǐng)幼兒發(fā)表他們自己的意見(jiàn),提出合理的規(guī)則,這樣,他們就會(huì)樂(lè)意接受并遵守。如:針對(duì)不主動(dòng)飲水的幼兒,我們就會(huì)采取“兩兩互助"的方法。讓主動(dòng)喝水的幼兒與不主動(dòng)喝水的幼兒在一組相互提醒,并到周五我們以互助小組為單位發(fā)放“小紅花”。對(duì)于不愛(ài)吃菜、吃飯較慢的幼兒,我們就采取首先通過(guò)各種方法講解吃蔬菜對(duì)人體的好處以及進(jìn)餐如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)影響營(yíng)養(yǎng)的吸收等知識(shí)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。利用榜樣的作用激勵(lì)幼兒受到鼓舞,所以在幾次鼓勵(lì)后孩子們都想改正自己的缺點(diǎn),成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。在工作中,力爭(zhēng)作一位“勤”老師。其實(shí)生活常規(guī)的培養(yǎng),滲透于一日活動(dòng)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，這就要求老師多引導(dǎo)多督促幼兒。幼兒年齡小,雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí),但是畢竟自控能力較差,不能較好地遵守規(guī)則。為此,作為教師就要勤字當(dāng)頭,善于觀察幼兒的舉動(dòng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí),就要反復(fù)地引導(dǎo)、督促,直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止,并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，對(duì)于幼兒的進(jìn)步要及時(shí)的表?yè)P(yáng),使他們感受到進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)。因此,我們老師還要在工作中做到“眼到、嘴到”，總之,生活常規(guī)的養(yǎng)成工作是一門學(xué)問(wèn),它又是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作，生活常規(guī)養(yǎng)成是否到位,直接體現(xiàn)著班級(jí)整體的面貌,也關(guān)系著幼兒身體健康的成長(zhǎng)和各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。所以,做好班級(jí)生活常規(guī)管理需要老師既用心,又用腦,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改進(jìn)。在工作