高一英語教學方案范文分享篇一：高一英語教學方案一、指導思想：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活潑思維，展現個性，開展心智和拓展視野;二、學生情況分析今年任教的一個班英語教學，學生的根本情況較差，局部學生已經對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。三、教材分析教學目的：1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。具體目標：針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：1.語言技能：聽：1)、能聽懂課文大致內容;2)、能抓住簡單語段中的觀點;說：1)、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;2)、能經過準備就一般話題作短暫表達讀：1)、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;2)、能識別不同文體的特征;3)、能通過分析句子結構理解難句和長句;寫：1)、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，2)、能默寫課文;3)、能在寫作文中根本做到文體較標準語句較通順;2.語言知識：語音：1)、逐步做到語音、語調自然、得體;2)、根據語音區分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：1)、運用詞匯描述比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念等;2)、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。語法：1)、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;2)、進一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達方式;3)、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;4)、學習、掌握根本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。功能：1)、掌握詢問信息、談論物件，表示否認，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。2)、靈活運用已經學過的常用功能工程，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和表達等語言功能工程;3)、恰當理解和表達抱歉和應答，忠告等交際功能;四、教學具體措施1、摸清學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產生學習興趣。2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的根本能力。4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。篇二：高一英語教學方案一、指導思想：本學期是高中階段的第一個學期，學生的英語底子較差，根底薄，根據實際情況，我堅持“夯實根底，狠抓雙基，改良學法，激發興趣，提高能力〞的指導思想。在本學期的英語教學中，我主要堅持以下理念的應用：1、堅決不移的實行循環大課堂，突出學生主體，讓學生成為學習的主人。2、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。3、尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活潑思維，展現個性，開展心智和拓展視野;二、本學期的重點工作(一)、全面做好初高中銜接工作初中和高中在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務。具體來說我要做好以下工作：(一)作好知識的銜接(詞匯補充、語法回憶)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。課時安排：第一、二課時：音標(安排在第一單元教學之前)。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。第三課時：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現為準。第四課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的根底上，以一段“自我介紹〞涵蓋初中主要的語法內容。第五、六課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內容。了解學生掌握英語知識情況。(二)、優化使用教材，精編學案對教材的利用無法做到面面俱到，但要抓住重點，大膽取舍。一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。另一方面要要根據教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材〞為“用教材教〞。篇三：高一英語教學方案一、指導思想以學校,級組工作方案為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氣氛，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，根底薄的實際，堅持“夯實根底，狠抓雙基，改良學法，激發興趣，提高能力〞的原那么,長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。二,教學總目標完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展自主學習的能力和合作精神.學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理方案和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。三、學情簡要分析新課標第一網今年我校高一級共有十六個平行教學班，學生整體英語水平較差，英語科入學級平均65分(百分制),并且分數層次多，學生生源構成復雜，大局部來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，根底薄。四、教材簡要分析本學期完成英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。共10個單元內容。具體安排：對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：1.warmingup和vocabulary一個課時;3.grammar二課時;4.雙語報講評一課時5.單元檢測一課時五.具體措施和工作要點1、做好初高中英語知識點的銜接工作為了高中階段的英語教學可以比擬順利的展開,使學生打牢英語學習根底不至于出現知識斷層，本學期要有方案的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于10個單元的新課教學中。2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力.各科通用的學習習慣A:課前預習和自學的習慣.這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的根底。B:始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣C:課后及時復習的習慣.及時復習能加深和穩固對新學知識的理解和記憶，D:良好的完成作業習慣1按時完成作業，書寫標準、不潦草。2及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因,并建立“錯題集〞的習慣。英語科特色的學習習慣A:養成大膽說英語的習慣。B:養成讀和背的習慣C:養成反復練習的習慣.語言不是教會的，而是在使用中學會的3、閱讀訓練閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課,并且有方案的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章.4、早晚讀的單詞記憶與穩固單詞的記憶與穩固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。5、集體備課集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一對老師負責及時準備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷.教案準備好之后集體打印每人一份,留一定位置給每個老師按照班級實際情況因材施教.每個教案要遵循40分鐘內老師講得少,學生練得多,活動設計多的原那么.6、備課組成員之間互相聽備課組成員之間互相聽課,不一定是整個備課組統一進行,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商量互相聽課,建議坐辦公桌對面一對互相聽課.并且在互相聽課之后互相評課.對照發下去的課堂教學評估標