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文檔簡介

《驛路梨花》教學方案教學目標1.正確、流利有感情的朗讀課文，感知文章內容，掌握文章的寫作線索、寫作順序和懸念設置。2.學習略讀，能快速把握文章的主要內容，品析含義豐富的語句，分析、理解梨花在文中的不同含義及作用。3.理解人物美好的心靈，學習助人為樂的雷鋒精神。教學重點學習略讀，能快速把握文章的主要內容，品析含義豐富的語句，分析、理解梨花在文中的不同含義及作用。教學難點理解人物美好的心靈，學習助人為樂的雷鋒精神。教學課時2課時教學過程第一課時一、激情導入1．同學們，我們首先欣賞一首詩，說一說這首詩表達了作者怎樣的感情?聞武均州報已復西京宋·陸游白發將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。這首詩最后一句“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。”是說，可以預料到來年寒食節，祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。表達了陸游聽到收復西京的消息，異常高興的心情。作家彭荊風借用這首詩的詩句“驛路梨花處處開”寫下了《驛路梨花》，今天我們學習這篇文章，探究彭荊風要通過“驛路梨花處處開”表達怎樣的情感？2.作者簡介彭荊風，江西萍鄉人。1929年出生，1950年畢業于二野軍政大學四分校。1949年參軍，歷任云南軍區文化部編輯，昆明軍區創作員、宣傳部副部長，成都軍區創作室主任。第六屆全國人大代表，中國作協理事、名譽委員，云南作協副主席。享受政府特殊津貼。3.寫作背景1977年5月，彭荊風經歷了“文革”7年牢獄之災后，出獄已近兩年。一個下午，他午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩選》，當讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時，那美麗的意境使他聯想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關的許多特異人事，那都是他長久難以忘懷的美好生活。一種想用文筆描述那和諧過去的創作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓過紙筆來寫作。情之所鐘，使他的思緒完全進入了詩情畫意的梨花林，以及那些樸實的哈尼族、瑤族人當中……二、字詞學習1．輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。不懂的地方做上記號。驛路陡峭花瓣簡陋攆走麂子恍惚修葺2.聯系上下文理解詞語恍惚：指神志不清，看得不真切。香氣四溢：溢，水滿外流；香氣四溢，指香氣濃郁，向四面飄散。修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。折損：因過分尊敬或優待而使人承受不起。三、整體感知1.聽讀課文（素材里的“課文朗讀”音頻）2.思考下列問題：①文章的核心事物是什么？寫了哪些人物？他們出場的順序是怎樣的？②他們為路邊小茅屋做了些什么？他們為什么要這樣做呢？③梳理文章的脈絡。3.依據“我們”的見聞，全文共分為幾部分？分別寫了什么？明確：為課文分成五部分。第一部分：（1-8）“我們”在梨樹林中發現小屋。第二部分：（9-12）小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞。第三部分：（13-27）瑤族老人述說小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹講述小屋的來

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