認識位置練習教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第四單元認識位置練習，第70―72。新課堂的相關題目。教學目的：1.通過練習進一步熟練確認方向,準確熟練辨認前后、左右、上下。2．能運用所學知識解決一些簡單的實際問題，感受位置認識在實際生活中的廣泛存在及應用。3.通過練習等數(shù)學活動培養(yǎng)學生空間觀念初步培養(yǎng)學生有序觀察的數(shù)學思想和團結(jié)協(xié)作的合作意識發(fā)展動手操作能力和探索意識感受到數(shù)學生源于生活，產(chǎn)生用數(shù)學思考觀察周圍實物的興趣。教學重、難點：教學重：進一步熟練正確辨認前后、左右、上，熟練正確利用相關知識解決一些簡單的實際問題。教學難：熟練正確在相對面判斷物體的左右運用相關的數(shù)學知識解決一些簡單實際問題的能力。教學具準備：多媒體課件教學過程：一、梳梳（知識回1.板書課題：大家真了不得，知道外出要遵守交通規(guī)則，出行要靠右走，上下樓梯要靠右邊走，并且還掌握了辨別上下、前后、左右簡單的方法技巧。這節(jié)課我們進一步來練習認識位置。板書課題---認識位練習2.出示學習目標師用兒童化語言口述目標）通過復習，我們要達到以下目標）進一步熟練和鞏固對事物的上下、前后、左右的辨別方法）能熟練運用所學知識解決一些簡單的實際問題。3.自學指導教師用兒童化的語言口述指導）認真回想認識物體位置的學習過程（課本第頁的內(nèi)容考）

你能確認上下、前后、左右嗎？（2）物體的位置不同它的上下、前后、左右會發(fā)生變化嗎？請舉例說明（）你能否再敘述一下出行時該怎樣走嗎？3分鐘后學生匯報。4．知識回顧：根據(jù)自學指導的內(nèi)容回顧本課的知識要點以根據(jù)自學指導的順序進行。預設：1）我能確認上下、前后、左右，如我頭部往上是上方，腳下是下方身體正面是前方身體后面是后方左手方向是左面右手方向是右面??。（2）物體的位置不同它的上下、前后、左右有的會發(fā)生變化。如我對面同學的前后左右和我的前后左右方向會相反一個倒立的的人他的上方是腳心所對的方向，他的下方是頭皮所對的方向，。（3）我們平時出行要注意守交通規(guī)則，走路靠右走。就是上下樓梯也要靠右邊走。二、練練﹙先學﹚談話上面我們對所學的知識進行了回顧學們有信心接“快樂訓練營”的挑戰(zhàn)嗎？那我們開始吧，看誰是最后的勝利者！（一）基礎練習1．我是小法官：（1）稍息時，伸右腳。（）（2）升國旗時，我們看到學哥、學姐們舉起左手。（）（3）上下樓梯是要靠右邊走，才能保安全）（4）升國旗時老師面對國旗行注目禮，國旗在前方。（）（5）汽車方向盤在左側(cè)。（)(6)正步走時先伸右腳。（）溫馨提熟練掌握認識位置的方法技巧是判斷的基礎和前提要心細周密。2.填一填課件出示

溫馨提1）讓學生說一說“從右數(shù)”是從哪個方向數(shù)從右數(shù)大客車是第5輛接著向左數(shù)就可以了。（二）綜合練習1.填一填件出示從前數(shù)第2車是第（）號車，從后數(shù)第2車是第（）號車。溫馨提（1）先看清要求是從什位置來確定的？（2教師說明要求：按要求填出來。（住在最下面是（）層，第2住的是（。在（）的上面）的下面。第層住的是。2，填一填溫馨提先認識都是有哪些動物？再說一說這樣要求是按什么方向分類？（2）教師說明要求：按要求填出來。【設計意上兩題主要是考察學生用有關認識前后的知識應用于實際生活中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系（三）拓展練習1.填一填從（）數(shù)

是第是第

個，個。

是第是第

個。個。

溫馨提先認識都是有哪些動物？再說一說這樣要求是按什么方向標準去確定位置的？（2）教師說明要求：按要求填出來。2.填一填的右面（（面（（在___的左邊，______的右邊是。

在_______的左邊，在_的右邊。溫馨提1認真觀察，并提位置不同其果也會同（2）教進行總。【設計圖：這道題有一定難度且有趣這樣對學生來說比形象，特別是察學生對物位置的右的確定，能有效察學生對左的位置掌握】三、改改﹙后教﹚1．公布答案，對改統(tǒng)計。教師公布答案后，學生同桌對改。2.針對問題，更正討論。﹙1﹚通過學生對基本練習的完成。教師點撥總結(jié)認識事物的位置只要抓住它們的本質(zhì)即相對面不同物體的位置結(jié)果也會不同。﹙2﹚通過綜合練習，教師對學生及時進行知識的加工利用環(huán)節(jié)練習。對于感受認識物體位置在實際生活中的廣泛存在及應用這一教學目的是一個達成。﹙3﹚通過拓展練習，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生學以致用、舉一反三的能力。出示典型的錯誤問題引導學生從思路法步驟規(guī)范等方面分析評議，找出錯誤的原因，并訂正。

溫馨提示要盡可能讓學生自己訂正自己不能解決的問題在讓學生討論解決，老師只講大家都不會的。不能就題講題，要由一題講出一個規(guī)律，以點帶面，融會貫通。3.堂小結(jié)（顧梳理，總結(jié)提升）同學們，通過本節(jié)課的練習們對于認識位置有了新的認識，你有哪些想法和收獲呢？請說一說。教師總結(jié)這節(jié)課同學們能熟練的掌握認識位置的方法并能熟練正確根據(jù)位置認識的方法去對事物位置進行確認解決生活中的關于位置認識的問題能有條理的進行思考比較清楚的表達自己的思考過程并且能夠大膽猜想認真驗證希望我們利用今天所學習的數(shù)學知識能解決出更多的數(shù)學問題在運用所學的知識解決問題時，一定要靈活運用，開拓思維。四、測測﹙當堂訓﹚教材第73頁的我學會了嗎？使用說明：1．設計說明：縱觀本課，亮點之處有：（1）習由淺深，由易到。練習設計兼顧習題的針對性、層次性，靈活性，又發(fā)展學生的思維，使不同的學生得到不同的發(fā)展注重培養(yǎng)學生利用所學知識解決問題提高學生解決實際問題的能力。在解決問題的過程中，進一步體會和理解認識位置的重要性。（2）合教材合理使用。在設計練習時，反復推敲，精選練習題。把教材和《新課堂》科學整合，合

理使用教學資源。注重發(fā)揮資源的效益。（3）題解決授之以漁。在設計這節(jié)課時我本著學習數(shù)學知識不是目的要的是運用這些數(shù)學知識能解決生活中的一些簡單實際問題從中體會到數(shù)學知識的價值體驗到學習數(shù)學的樂趣獲得學習數(shù)學的興趣和信心知道遇到問題試著運用數(shù)學方法去探索問題和解決的途徑，