CityandTown教學設計上課類型：閱讀課上課時長：30min上課教師：郭一群上課年級：六年級教學設計整體思路這是一節以讀寫為主的語篇教學，有關cityandtown的話題。本節課基于任務型教學理念進行設計，在感受城市和鄉村的情境中來進行閱讀。讀前通過熱身互動等環節，激活學生有關城市和鄉村的背景知識，同時看圖預測，聚焦主題。讀中通過設置由簡到難的閱讀任務，訓練了學生略讀，跳讀，掃讀，細讀的閱讀技巧。通過在語篇中設置層層遞進問題，培養學生的多種思維品質和聽、說、認讀、看、寫的語言技能。讀后通過對城市和鄉鎮的拓展和對比，從仿寫到創寫，提升語言運用的靈活性，多樣性，從而提高學生們的綜合語言運用能力。教學對象分析六年級的學生的學習心理具備少年階段特點，能夠有意識地調控自己的注意力，樂于與他人合作，模仿力強，自尊心強，喜歡表現，思維從具體形象思維向抽象邏輯思維發展。教學目標通過在討論城市和鄉鎮的情景，學生能夠讀懂城市的特點，鄉鎮的特點以及兩者在吃，穿，行，活動等方面的區別。讀中通過多種的的閱讀方式來提升學生略讀，掃讀，跳讀，細讀文章的閱讀技巧。學生能夠運用重點句型“Ilivein….”來描述自己的居住地，能夠通過思維導圖能從食物，天氣，穿著，活動，建筑等方面來描述自己的居住地的風土人情，豐富學生的地理知識，提升語言運用的靈活性，多樣性和綜合運用能力。通過在感受中國不同的城鎮對比中，激發學生思維，充分引導學生感受城市和鄉鎮不同的美，提升學生素養。教學內容分析本冊U3的單元主題是CityandCountry,旨在引導學生學習城市和鄉鎮的單詞，并通過運用句子來談論自己居住地。本節課是本單元的一節讀寫課，但這節課更加讓學生關注于學習城市的特點，鄉鎮的特點。并從四個方面建筑，衣物，天氣，動物的活動來談論城市和城鎮的區別。由于這節課的話題貼近學生生活，知識內容難度不大，所以教師在城鎮差異中加入有關活動，食物，交通工具等方面的對比和地理位置的知識，整合擴充本節課的學習內容。教學策略小組合作策略師生評價策略多媒體資源策略看圖預測，分析歸納等學習策略。教學過程Step1.Pre-readingListenasong.教師播放有關city和town的歌曲，請學生進行頭腦風暴，思考城鎮間存在哪些具體的差異。ViewandGuess.教師出示語篇的配圖，請學生觀察圖片并進行猜測?！驹O計意圖】教師利用城市和鄉鎮圖片的歌曲，激活學生對城市和鄉鎮已有的知識背景---語言、文化，為下面學習做好儲備。Step2.While-readingReadandcircle教師請學生閱讀文章，將文章中城鎮的具體差別圈出來。Readandclassify教師請學生將圈出來的城鎮間的具體差別進行分類?！驹O計意圖】通過對文本的閱讀，培養學生獲取信息的能力，在培養學生略讀，跳讀，掃讀能力的同時，掌握語言的“義”和“形”,并有意識地發展學生的分析、歸類思維品質。ThinkandRetell教師鼓勵學生對文章進行復述?！驹O計意圖】教師通過引導學生對文本進行過程性重構，讓學生更深層地理解文本，培養學生提取信息，處理信息能力，同時有意識地培養學生語言的靈活表達能力。Readloudly學生跟讀原文錄音。Readandanswer細讀文章，回答問題。Step3.Post-readingThinkandguess教師出示中國地圖，請學生猜測Ana和John可能住在中國哪里？Think,discussandsay.出示中國漂亮的城市和鄉村，請學生按小組根據拼讀上的提示拼出拼圖，對圖中的地點進行描述和補充。Thinkandsay思考回答問題【設計意圖】教師通過提供中國其他的城市和鄉鎮，激發學生在小組合作中口