高職院校高效班級管理的幾點思考高職院校高效班級管理的幾點思考

高職院校學生有別于普通高校，一般來講，高職院校都有自己的特殊性，高職院校的班級管理的效果，直接關系著整個學校的教育質量和畢業生的根本素質，因此高職院校的班主任與普通高等院校的班主任有所不同，如何管理好班級是一門很深的學問，應該說仁者見仁、智者見智，而如何針對不同特點發展班級管理工作，尋求合理有效的管理辦法，正確處理班主任和學生之間的關系，將是十分有必要思考的問題，高效的班級工作需要從下列幾個方面來著重抓好。

一、認真負責、腿勤手勤是做好班主任工作的前提

班級是學校工作的一個根本單位，也是學生學習生活的根本組織。做好班級工作，最主要的就是要了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。班級管理，需要做大量深入細致的工作。學生的思想狀況如何、學習態度怎樣、能否遵紀守法、有什么個性特點和興趣愛好……這就需要班主任勤跑、勤察看、勤了解。定期走訪宿舍，與學生談心，經常了解學生具體情況，聽的多、看的多、了解的多，就能使班主任掌握了大量的實情和第一手資料，為制定有針對性管理措施，提供依據。同時也需要平等的對待學生，把學生當自己的朋友，本著公平、公道、慎重的原那么，“一碗水端平，一視同仁〞，當學生的行為出現偏差時，藝術的批評學生，指導學生，使其心服口服，樹立好自己在學生心目中的良好形象。

俗話說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但在做好指揮官的同時，還得做好戰斗員準備。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，主動撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，自己動手清理，這樣班主任的手勤、腿勤，將產生巨大的感召力和凝聚力，使班級工作都變得得心應手。

二、以誠待人、把握心理是老師和學生之間良好溝通的保證。

班主任如果不能走進學生內心，那么其教育將是乏力的[2]。做好班主任工作的一個重要條件就是取得學生信任。信任不是強求得來的，只有坦率而真誠的走入學生生活，在理解的前提下與學生溝通思想，以自己言行標準學生的行為，感化學生才能贏得學生的信任，使自己不僅成為良師而且也是益友。當真正成為了班級的一員后，學生就會和你無話不談，你才能他們的話語中把握他們的思想動態，把握學生的學習動機，態度，辦法，適應性，情緒，情感，人際交往，自我意識等方面的心理需要，窺探到他們的內心，這樣有利于你“對癥下藥〞。研究學生的心理需要，就必須多和學生接觸，多和學生打交道，盡量多的去了解、掌握學生的有關“背景〞材料，努力找到與學生的共同話題，使自己融入學生的生活，成為學生群體中的一員。教師也應當盡量多的讓學生了解自己，使自己成為學生的“熟人〞，使其在老師面前感到平安、親切、可靠。

三、要強化班委建設，建立良好的管理制度

一個良好的班集體，與班委工作有很大關系，倘假設班委在學習和生活中沒有表率和楷模作用，沒有正氣、大氣，就會失去“大眾根底〞，失去“大眾〞信任和“大眾〞支持，全班務必陷入被動[3]。因此班級創立一開始，就要極其注重班委的建設和培養。班委產生要堅持“公開、公平、公道〞的原那么，班干部由同學民主選舉產生，讓學生自主推選自己的班委會。每周日晚召開班干部例會，總結上階段的經驗與缺乏，及時處理當前班級事務，并對下階段工作提出倡議和規劃。同時在班主任、班委會的組織下，制定相對嚴謹的班級管理制度，班級量化考核到人，使得在以后的工作中有章可循，處理事情有法可依。

四、要加強學風建設，營造積極的學習氣氛

經過一段時間的摸索和調整，同學們都會對自己的前程進行定位，對專業知識有理性的認識，而隨著專業根底課的開設，大家都對專業知識有愈來愈強烈的渴求，不少同學去圖書館借閱相關書籍，上網收集專業方面的知識，從書本的理論擴展到了實際的案例方面。為此，班主任和任課教師要同心協力，一方面一起主抓課堂45分鐘，著重在質量和效果高低功夫，讓發家牢固樹立“學習是學生的天職〞的思想，另一方面要結合社會就業形勢宣貫、責任心提高等活動，讓每位同學都不敢在自己的學業上有所松懈和荒廢。

通過勞逸結合，來豐盛大家的業余文化生活，激發大家的學習興趣和激情，提高學習效率。將學與玩有機統一起來，激勵同學們在課余時間到圖書館看些感興趣的書籍，到操場上做些有意義的體育鍛煉，組織爬山，騎自行車踏春，娛樂燒烤等活動，讓同學既玩的開心，又學的有勁。

五、要扎實推進“四位一體〞班級管理工作，建立長效機制

班級管理要千方百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全面開展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生開展提供一個廣大的空間。班級管理工作波及到學校、老師、學生等各個方面，只有各方面共同努力、協調配合，才能取得良好的效果。為此需要建立專業研究室主任、班主任、德育導師、職業導師等方面共同努力、統籌協調的“四位一體〞班級管理機制，各方面各司其職，相互間密切配合，才能保證班級管理工作得到全面開展，這對于指導班級建設、促進學生就業、提高學生的綜合素質有著重要的意義。

同時為了做好各項工作，班主任要充沛發揮積極作用，著力組織班級教育管理工作，協調班級導師的工作，發明性地為專業研究室主任、德育導師、職業導師發展工作發明條件，提供平臺，注重相互協調配合，聯合職業導師、德育導師組織發展了主題知識講座、主題班會、讀書活動、大討論、演講比賽、參觀學習等一系列班級活動，不斷豐盛學生的大學生活，提高綜合素質，寓教于樂，讓大家在娛樂中得到教育。

六、要強化落實，把“三全〞育人工作貫通于教學管理各個環節

“三全〞育人工作是指要把育人工作貫通于教育教學、管理效勞的各個環節，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局，為此，我結合學院文件要求著重做好各項統籌協調工作，切實發揮課堂主渠道育人功能，通過發展各項有助于學習、生活、今后就業的活動，激勵大家積極參加各種社團，發揮社團文化的育人功能。做好學社效勞工作，結合學生反映的突出問題，及時和學院有關局部協調，幫忙學生解決實際困難。

班主任是班級的教育者、組織者、領導者，他們的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向