小學英語教師實習總結學校英語老師實習總結1所以，從第二天開始，我就跟老師請教，學習怎么在學生面前樹立威信。老師給我提出很多建議，在加上平常自己對老師的觀看，也就學得有模有樣的。特別是在執行班主任工作時，在監督他們早讀，早操，眼保健操還有值日工作時。我都嚴格要求他們，遵守學校以及班級的規定。我記得第一次監督他們值日時，簡直是讓我打開眼界。放了學，整個班級的桌椅就像剛打完一場仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在整理書包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我靜靜登記他們的表現。隔天，我把缺席值日的同學找來，問他們缺席的緣由學校英語老師實習心得體會總結學校英語老師實習心得體會總結。說不出理由的就再讓他們掃一天。接下來在監督值日時，我讓他們先分工，每個同學負責一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長則負責講臺，走廊，還有倒垃圾，管好門窗。經過這么一分工，他們的效率就高了很多。掃地的時間比平常少了一半。初見成效，我便趁熱打鐵，對于那些變現好的，我當場賜予表揚，被表揚的.同學就會做得更好，而沒被表揚的同學也會跟著表現得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂在心里。我暗自慶幸一開始就對他們嚴格。雖然說實習老師要在學生面前樹立威信，但是私底下我更多的是鼓舞他們學校英語老師實習心得體會總結社會實踐報告。只要看到他們進步了，哪怕只是一點點，我也會表揚或鼓舞他們。這樣既增加了他們的信念，也在無形中促進了他們的進步。跟孩子們相處的時間是愉悅的，由于他們時不時會給你帶來意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點點滴滴。學校英語老師實習總結2實習已接近尾聲，以下是我對本學期實習的總結，我的實習學校是xxxx學校，xxxx學校是集學校、高中于一體的學校。學校的招生主要面對的是四周各學校，而高中的招生則主要面對的是整個地區各學校。學校師生共有一千余人，有老師一百多人，其中有三名市骨干老師以及多名當地骨干老師；有學生八百余人。學校正處于教學改革的第三年，為提升教學效率，xxxx學校引進了高效課堂教學模式，正在摸索前進中。我在初二班級任實習英語老師一職，學校則為我們實習生支配了指導老師，我的指導老師是初二x班的班主任老師，在半年的實習生活中，我隨指導老師一起跟班教學，向指導老師學習班級管理以及英語教學技巧。在這半年里，在指導老師的指導下，我曾為初二多個班講課五節左右，課前，獨立制作課件以及導學案；課中，指導老師進行現場指導；課后，指導老師指出問題并提出處理方式。半年里，我曾加入了兩次當地初二英語教研活動，第一次是開學初當地教研員對于新教材的.分析；第二次是以聽評課形式，關于初二英語寫作課的教研活動。此外還加入了本校的一次教研活動，此次教研活動是針對我們兩個英語實習生，由我們進行教學設計，教研組其他成員提出看法與建議。除了教研活動，學校還組織過一次同課異構教學活動，與隔壁二中進行溝通學習。在生活方面，學校除了每月的生活補貼外，為照看我們實習生的特殊狀況，一日三餐免費。住宿和其他老師一樣，住在老師公寓，電器齊全。老師公寓的其他老師也對我們特殊友好；在工作方面，實習學校領導賜予了一定的關注，但對于實習生的后期工作支配，實習學校缺少方案性，導致實習生很少有實踐機會，在實習學校無事可做。雖然指導老師對于指導實習生缺少閱歷，但指導老師對于實習生的指導認真負責，從知道老師身上學到了很多東西。總而言之，此次實習是有收獲的，在工作上，了解到了當前英語訓練的形式，同時接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學模式；在課堂教學上，我明白了運用多種教學方式的重要性，靈敏處理課堂問題，得體的課堂用語，對學生適當地鼓舞與懲處，這些都是影響我們課堂教學的重要因素。此外，課前預備以及課后反饋也是至關重要，課前預備也就是備課，備課是一個漫長的過程，我們要預備充分，才能上好一堂課，提前備好教學內容、備好學生，做出情境預設，而我存在的問題就在備課上，我總是在情境預設上存在不足，內容預備了很多，而學生卻根本沒有做出我想要的反映，有時總是高估學生們的水平，導致這一堂課無法正常進行下去，事后指導老師對我說是我對學生們的水平了解不夠，所以后期我多余學生接觸，基本掌握了學生們的學問儲備量，現在我的課堂已經可以順暢進行，我備課時，試著想好每個環節，想好我要說的話以及學生們可能說的話，這也讓我體會到做好情境預設的好處。課后反饋，學生的反饋以及老師的反饋都是至關重要，由于我沒有完全接手整個班級的教學，沒有完全加入到教學工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平常關心知道老師判作業，也是我的反饋方式之一，每個學生在作業中就能顯示出對學問的掌握程度，通過評語關懷學生們熟識錯誤。其次，從xxxx學校的高效課堂改革中我們學到了，老師不能墨守成規，要敢于創新，從學生的實際狀況動身，具體問題具體分析。對于高效課堂改革要發揚其提升學生學習力氣之一勝勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。在實習中也切實感受到自己還存在很多不足，在工作上，學問的積累還學要強化，在課堂上，存在自信念不足，語言有欠缺等問題。在生活上，初入社會的我們還不能達到獨立生活的力氣。不過經過半年的生活歷練，我們也有所成長。此次的實習讓我收獲到了很多，不僅是對于課堂教學的有了深化了解，而且收獲了與學生們、老師們的深厚情意。半年的實習在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了奇妙的回憶。希望關懷過我的老師以后工作順當。學校英語老師實習總結3這一年來我聽從學校領導的支配負責二個班的英語課程。依據學校的規定，我按時按量地完成了學校支配給我的實習教學任務。在工作中我以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民老師形象訓練學生，做到了為人師表，修德修才。我依據學生們的看法和建議，通過網絡查找相關資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對特地的考試題型購買特地的參考練習書籍；在聽力和作文方面多下功夫；語法復習要系統；詞匯記憶可以和英語詞匯進行比較記憶，等等。我堅信，只要切實地努力了，學習狀態和效果一定能夠很快步入全新的軌道。其次，我要求學生，要敢于說。大多數同學總是認為自己說得不好，而不愿開口，不愿開口又會導致水平無法提升，水平無法提升就會質疑自己的力氣，質疑自己的力氣則又會導致更不敢開口，同學一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導致聽說水平無法提升。所以，我盡量支配一個月至少4個學時進行口語練習，口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話，也要求在下面聽的同學對在講臺上說的”同學提問，這樣一問一答的模式不僅熬煉了學生的聽說力氣，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位老師較好行為的體現。老師的工作是處理學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱忱的心耐心地去做。總之，英語學習，愛好為先。學生語言力氣的凹凸在很大程度上受制于英語學習愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培養交際力氣。所以，作為英語老師，一方面要向學生傳授語言學問并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。學校英語老師實習總結4為期四周的實習生活結束了，在這短暫的時間里，我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。到了離開的時間，的確有些依依不舍，但是我的英語教學能夠給學生們有所關懷我就很滿足了。在實習期間，我主要完成了四個單元的教學任務以及班級管理工作的開展。雖然時間很短，但是基本完成了本職工作，同時給指導老師留下了很好的印象，和學生們建立了深厚的情感。以下從教學工作、班級管理工作的開展對實習任務進行總結。由于教學閱歷很淺，對于教學活動的程序和要求都不熟識了，我對于教學工作不敢怠慢，認真學習，深化爭論教法，虛心向學校里有閱歷的老師學習，獲得了不少的關于學校英語教學現狀的信息和對于英語教學的學問技巧。最初到學校的時間，我對學校學生的基本狀況和基礎都不了解，也沒有留意到學生這個角色在我的教學活動中的重要性。我一開始只是爭論書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設法讓課堂生動，而忽視了教學的內容和學生的聯系，也沒有留意去了解學生的水平。在講授第一堂課的時間，我碰了釘子。我依據自己的學習方案，跟著教案，上了一堂自認為生動又簡潔接受的英語課。我在講臺上很賣力的說著事先預備好的教學內容，慢慢地發覺學生從最初的滿眼的期盼漸漸失去了學習的愛好，最終能認真聽課的人越來越少。課后，我認真聽了同學們的反應，作了認真的思考才知道，學生們的基礎沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學都聽不懂，學生最開始聽課，是沖著新老師那股新穎感來的，由于對英語的掌握不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了。可見，我上課之前沒有了解學生的真實狀況，讓我的教學工作走了歪路。由此，我得出的結論是，了解和分析學生的實習狀況，事實求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對講課的效果有直接的影響。在訓練學中，“備教法的同時要備學生”，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。聽課環節也是實習過程中的”一個重要環節。通過聽各位老師的課，可以學到老師們的教學方式和教學技巧，同時熟識到自身的不足，加以改正，是快速提升教學力氣好方式。我在聽課的工程學校習到指導老師書寫板書的技巧，指導老師總是在黑板中間的五分之三寫新的講課內容，內容條理清晰，規律性強，而且復用率高；在左側的五分之一用來復習以前學過的學問，用來復習和導入，清晰明白；右側的五分之一是用來寫臨時信息的，隨擦隨用，便利快捷。僅僅是板書一個方面就有這么多需要留意的地方，讓我了解到成為一名老師是需要將工作落實到每一個細小的地方的。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。由于英語的特殊狀況，學生在不斷學習中，消逝好差分化現象。這對于成果差的學生而言，由于自尊心緣由，長期的成果處于班級底端會讓他們提起來的愛好再降下去；而對于成果好的學生而言看似沒有影響，但是差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣，因此，這樣的現象絕對不能忽視和縱容。為此，我在了解了這樣的狀況之后制定了具體的方案和目標：對于基礎和成果好的學生，我不放棄對他們的鼓舞，對于他們的進步我不斷的表揚并鼓舞他們去學習新東西；而對于基礎很差的同學，我常常單獨的找他們談天，適當的引導，告知他們學習是一個緩慢的過程，不能由于一時的成果而放棄了以后的學習，對于他們取得的小點的進步，我也會賜予極大的鼓舞；對于那些有一點基礎，但是學習態度松散的同學，我給他們單獨布置任務，監督他們完成，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應當有的水平。在早自習管理中，我開展了“我愛記單詞的”活動。每日早上在黑板上寫5個單詞和一句名人名言，帶領學生們晨讀課文，并且在每周末的時間開展一次小型的競賽，單詞量大的同學獲得優勝，并賜予一定的嘉獎。這樣做的目的是為了調動起班級同學學習英語的主動性和愛好，增加他們對英語的好感，清除焦慮心理。這一活動得到了老師和同學的一致好評，同學們的學習熱忱高漲，對英語產生了深厚的愛好，同時學習成果也有了一定的提升。實習讓我知道，作為老師需要激情也需要耐心。激情與耐心，就像添加劑，它們碰撞同樣能產生絢麗的花環。我在實習中慢慢變得“勇敢”。少了青澀，多了許多的成熟。上臺不再臉紅了，變得更認真耐心了。實習的經受告知我，應當對自己有信念，應有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機會，談何積累和成長?機會靠自己去爭齲等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己制造良機，通過實習發覺自己成長了。老師，人類靈魂的工程師，對少年一代的健康，全面成長起著關鍵性的作用。老師這一職業扮演著很多角色，“傳道者角色，授業解惑者角色，管理者角色，示范者角色，父母與伴侶的角色，爭論者的角色”。“十年樹木，百年樹人”要當好一個好老師，當然要在自己身上下功夫。通過實習，熟識到了自己的不足，在以后的學習中，不斷留意積累，取長補短。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”訓練是以心育心，以德育德，以人格訓練的活動。在以后的學習中，我會更加留意自己道德素養的培養，做好模范作用。在教學的過程中不僅是簡潔的學問講授，還要重視對學生德育的培養，讓他們在德、智、體、美、勞方面全面發展。在以后的教學中，教學相長，不斷學習，聽取學生的反饋看法和要求。增加人格魅力，不斷提升自身的學問水平，不斷改善教學方式，朝著成為優秀的老師的方向不斷努力，不斷前進。學校英語老師實習總結5從20xx年6月底到7月底，我在xxxx學校實習，在實習期間，先后任三班級、四班級兩個班級的英語老師。由于教學閱歷很淺，對于教學活動的程序和要求都不熟識了，我對于教學工作不敢怠慢，認真學習，深化爭論教法，虛心向學校里有閱歷的老師學習，獲得了不少的關于學校英語教學現狀的信息和對于英語教學的學問技巧。以下是對于我這個月的教學狀況和調查報告：教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初到學校的時間，我對學校學生的基本狀況和基礎都不了解，也沒有留意到學生這個角色在我的教學活動中的重要性。我一開始只是爭論書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設法讓課堂生動，而忽視了教學的內容和學生的聯系，也沒有留意去了解學生的水平。在講授第一堂課的時間，我碰了釘子。我依據自己的學習方案，跟著教案，上了一堂自認為生動又簡潔接受的英語課。我在講臺上很賣力的說著事先預備好的教學內容，慢慢地發覺學生從最初的滿眼的期盼漸漸失去了學習的愛好，最終能認真聽課的人越來越少。課后，我認真聽了同學們的反應，作了認真的思考才知道，學生們的基礎沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學都聽不懂，學生最開始聽課，是沖著新老師那股新穎感來的，由于對英語的掌握不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了。可見，我上課之前沒有了解學生的真實狀況，讓我的教學工作走了歪路。仔細想想，一方面，農村的學生，英語聽說力氣相對較弱。盡管他們這幾屆的學生都是從學校三四班級就開始學英語，但是由于學校甚至學校的學校里訓練設施從硬件上和軟件上都沒有一個相對較高的水平，硬件沒有好的學習條件，沒有語音室，沒有多媒體設施，而軟件上沒有很好的英語老師，他們的英語學習只強調了一個考試的時間有好的分數，幾乎完全忽視了聽英語的力氣和說英語的力氣，因此，講課的時間接受全英教學，同學們還不能適應。另一方面，我上課的班級比較活躍，上課的氣氛一開始很主動，但是事實上學習成果中等生占多數，尖子生相對較少，也就是說中下層面比較廣。把學問講得不夠詳細就沒有照看到整體的水平。我備課的時間完全沒有留意到這一點，因此才會消逝教學的效果不理想。由此，我得出的結論是，了解和分析學生的實習狀況，事實求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對講課的效果有直接的影響。在訓練學中，“備教法的同時要備學生”，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。在教學活動中，備課是一個必不行少，特別重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。實習的時間，有一個老師跟我說，“上課之前一定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費心機鋪張時間。”我明白了備課的重要性之后，就花了很多的時間在備課上面，認認真真鉆研教材和教案，不到滿意的程度就不收工，后來的事實證明我是正確的一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如，我在給學生上到Unit3的時間，這課的主題是“Lookinggoodandfeelinggood”，即“外表和健康”。我體會到這是一個學生比較感愛好的話題，但是教學難度比較大，假如照本宣科的講課，就鋪張了一個好題材，學生提不起愛好，當然就不能很好的理解這一單元的重點。為了上好這堂課，我認真爭論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我到網上和別的地方找了很多與這個單元有關的學問，比如說有：有的人為了變漂亮而減肥整容的新聞消息；怎么樣靠穿衣服和轉變氣質來轉變外表的方式；還有關于運動對于人的身體的作用等等。在這個單元的warm-up的環節，我方案用這些找的資料來引入這個單元的主題，然后再進入正題。事實證明我的想法是合適的，我的備課是成功的。在進入單元的重點之前，我給學生們敘述的這些信息和資料和故事，讓他們對于整個單元后面的學習特殊的感愛好，連平常候上課都不主動的幾個男生也認真聽了起來，對于我所用到的英語詞匯和表達，有不懂的都主動的提了出來。這樣的上課效果是對我認真備課的最好的回報。由此可見，要上好一堂課，備課是特殊關鍵和重要的，特別是對于英語這樣一門學生們不甚熟識的科目來說，充分的預備一堂課，會讓學生學習起來更輕松，也會讓老師教學變得不那么復雜。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好，但同時又要有駕馭課堂的力氣。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。要做到讓學生整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方式的。對于上課要讓學生投入到學習中來，我的理解是，上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。對此，我的做法就是，每日都要有保持充分的精神，讓學生感受到一種自然歡快的氣氛。這樣，講課就事半功倍。現在回看自己的講課，由于年紀上比學校里原來的英語老師要小，相反的和學生們的年齡相近，我在講臺上精神充分的上課的確能吸引學生的眼球，所以只要我有充分的預備，能夠把上課的內容掌握恰當，在讓學生投入到課堂這一點上，做得還是很不錯的。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿意學成果就自然不能提升。為此，我采取了一些方式。首先，我關懷班上的同學改英文名，讓學生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“MissTang”；然后，我在上課的時間盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，事實上，我在高校里所學的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的關懷；最終甚至幫部分同學交上了“penfriendinAmerica”這樣的一些方式的確能讓他們更了解英語，更寵愛學習英語。只有愛好上來了，他們才回主動主動的去學習，這樣才能讓成果和力氣有所提升。學生主動去學，比填鴨式的教學更讓老師事半功倍。由于英語的`特殊狀況，學生在不斷學習中，會消逝好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的方案和目標。對這部分同學進行有方案的指導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有力氣提升，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體指導，給他們支配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于力氣不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心訓練，慢慢提升他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提升；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別指導。由于這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要保持指導，這些同學基礎重新建立起來，以后講課的效果就會更好。為此，我在了解了這樣的狀況之后制定了具體的方案和目標：對于基礎和成果好的學生，我不放棄對他們的鼓舞，對于他們的進步我不斷的表揚并鼓舞他們去學習新東西；而對于基礎很差的同學，我常常單獨的找他們談天，適當的引導，告知他們學習是一個緩慢的過程，不能由于一時的成果而放棄了以后的學習，對于他們取得的小點的進步，我也會賜予極大的鼓舞；對于那些有一點基礎，但是學習態度松散的同學，我給他們單獨布置任務，監督他們完成，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應當有的水平。一個月的實習完了，在整個過程中，我學到了不少的學問，懂得了很多課本上沒有的技能，但是在整個月的表現中，也有很多的不足和還值得去認真學習的地方，希望在將來的日子里，得到有閱歷的老師們的指導，我也會通過自己的努力，不斷的改進自己，獲得好的學習閱歷和取得好的學習成果。學校英語老師實習總結6時間真如白駒過隙，在平淡與勞碌中，一個學年就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。學校二班級班主任工作總結有人把老師比作園丁，把學生比作小樹；有人把老師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回憶這一學年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增加集體分散力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平常，我主要將工作重點分為以下幾個方面：1.愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，務必?關懷、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要擅長撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的訓練對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處布滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都健壯成長，這是我做班主任的信念。低班級的孩子對老師特別熱忱，常常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今日給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎；告知他這幾天進步了!告知他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今日和同學吵架不應當……在這種輕松的談天氛圍下，把握好訓練的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。我還覺得，班主任對學生的愛，應當是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時間，我就讓自己進行換位思考：假如我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，怎么訓練才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新穎事物的驚奇???都變成了可以理解的行為。對于低班級的孩子來說，表揚的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的觀看，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，準時表揚和鼓舞他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越寵愛你了……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又嘉獎了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是55份純真的愛。2、重視培養孩子們的行為習慣各種習慣的養成是形成較好班風班貌的基礎，低班級則是較好習慣養成的關鍵期。我覺得培養較好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了較好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其重視培養學生較好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我依據低班級孩子的特點，一方面，以競賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的較好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成較好的習慣制造了好的氛圍。3、培養小干部，發展孩子的.力氣班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個較好的班集體，首先要建設好一支責任心強、力氣強的班干部隊伍。低班級孩子的行為力氣都處于不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期五晨會課我都請本周值日生與其他小伴侶一起評定本周各方面最優秀或進步最大的兩位同學，并成為下周值日生（盡量不重復消逝）。這樣一來，孩子們的主動性極高，收到了特殊好的效果。（比如我們班的孫鑫，特殊調皮，上課老坐不住，總是站起來看窗外，甚至在老師講課時跟同學講悄悄話。期中左右的那一星期，他進步較大被選為值日生，那時每節課都特別認真地聽課，即使后來沒當值日生了也連續保持這份優點，老師不在的時間他做得也特殊好，常常受老師和同學表揚，使他把短期目標成為了激勵自己的長期目標。）不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己較好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱忱地為他們鋪路，以支持鼓舞為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。學校英語老師實習總結7在三個月的英語教學實習中，先后完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務。期間，指導老師、實習老師們、學生們都給了我很大關懷與啟示。現把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回憶，作如下總結。實習前老師給我們布置了幾個實習任務，那么這個訓練實習就從這幾個方面來談談自己的體會吧。一、課堂教學1、聽課9號去的學校，xx校長將自己帶到了指導老師那，說是高一的英語組組長xx老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便寧靜了心情。實習的第一天便是聽課。這時間的聽課與以往的聽課應當不同的。可嘆自己做了16年的學生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴謹或幽默，或深化淺出，或步步深化，習慣了聽課只是記筆記，學學問，從來沒有留心去觀看老師上課的方式。xx老師講課聲音很宏亮，我坐在最終面還可以聽得特殊清楚。第一次聽課聽的便是習題的評講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個所以然來卻特殊困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術語，自己最是難以說清。再加上高校里學的英語多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結構語法分析。大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本，當堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發覺自己的英語學問只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結構框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點。課后說與xx老師，他說都這樣的，學問整合成結構系統都是做了老師以后慢慢整理出來的。自己聽了略微寬了心，以后再聽課留意下老師的串講。后來的日子里還去聽了xx老師、xx校長的課。xx老師年輕，講課時課堂氣氛很活潑，孫校長講課認真，畢竟是比較有閱歷。開始以為高中上課也務必?全英語的，后來發覺其實并不一定都要英語的，適當的漢語解釋有助于學生的理解。2、作業批改英語的作業主要是英語周報以及課課練的試卷。高中的課程很重視練習。每日都務必?一定量的練習訓練。英語作業大都是選擇題，所以改起來不算麻煩。不過還是發覺了自己改作業的缺陷，同樣一個班的試卷，別人十來分鐘就批完了，自己恁是要花上個把個小時。后來還是尤老師教了自己，原來批改作業也有方式講究的。若將答案寫在另一張紙上，abcd答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來只需將不一致的劃掉就可以了，這樣批改起來效率果真可以高很多。批改時發覺有些題目學生錯的比較集中，甚至答案都錯到一個選項上，說明那個題目很簡潔被誤區到那個錯選項上。這樣講評時便需要著重講解。批改作業主要也就是為了了解學生的掌握程度，以及查漏補缺吧。3、課堂教學或許是第三周的時間，自己有幸最終走上了三尺講臺，開始緊急特殊。這真實講課可與微格教室里的不同，下面真真實切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的welcometotheunit.備課時從網上找了很多的課件，然后整理了半天。走到教室時學生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會的騷動，鈴聲響了教室也安靜了下來。隨著goodmorning的進入，自己漸漸不再緊急，只是講英語時還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對自己沒有自信。高一的學生還很活躍，教他們爭辯問題時都很快的爭辯起來，只是還是很難主動自己站起來回答問題。任什么時間候點名回答問題還是務必?的。原來估量將welcome講完將reading也提下的，結果還是沒趕上。課后老師說自己講的還好，學生也挺協作我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實話給了自己一記。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經不小的，后面都聽不清，看來若想做老師，這嗓音還是需要訓練的。想來老師只是給自己鼓舞才那樣說的。后來又講了兩節試卷評講課，一節單詞的講解。講習題時明顯就發覺了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個題目都得到字典上去尋求解釋，還需要向老師請教怎么講解。很多很微小的學問點也要向學生解釋清楚的。經過這幾節課的實踐，自己雖然還是難以把握講解的方式，最終還是學得了一些。還有一個就是任務型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開始訓練。說白了，任務型閱讀主要就是mainpoint的概括，xx老師講做任務型閱讀先要看空，分析出應當填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的.表達，變換下也就能寫出答案來了。特別要留意首字母的大小寫。講課時時間的支配要緊湊，發覺自己講課時說話太慢，講的內容少而雜亂，沒有形成程序。以后還是要重視熬煉自己的速度，思維要靈敏，做事情要干練。二、班主任工作自己并沒有實習班主任工作，不過從旁看了些指導老師做的班主任工作。班主任與學生既要親切又不能失了敬重與敬畏。有一天xx老師將班上的每個人都找來談了一番話，語重心長，學習生活上有什么困難，學習要留意怎樣的方式，數學要重點抓，英語要多讀多背之類的都一一給與建議。有個學生比較內向，始終郁郁寡歡的樣子，xx老師勸解了半天也不開口講話，這樣的學生只得慢慢的多加開導，讓他心情開朗起來才能愉悅學習。三、了解優秀老師，了解學生狀況辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每日早上六點多就得到辦公室批作業，到班上陪學生早讀。晚上陪學生自習到九點半。又是備課，又是批改作業，時不時的還得將學生帶到辦公室給他們默寫。他們靜靜奉獻，將自己的熱忱獻給了訓練事業。要想做得好，務必?先寵愛這份事業。高學校生的辛苦與老師比是有過之而無不及。每日他們在早晨的朗朗讀書聲中開始，在學問的收獲后睡去。然而他們正處于青春年少，精力充分，有理想，有抱負，寵愛爭辯，渴望學問，是一派欣欣向榮的希望，光明的將來掌握在他們手中。四、對自己英語課堂教學優缺點的總結結合指導老師、實習老師、同學們的看法以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學優缺點做如下總結：1.課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規定的“四步流程教學法”或“xxxxxx”教學法等。2.課堂上教態自然，教學耐心；常微笑，常鼓舞學生；對學生一視同仁，公正對待。3.講解學問點的同時，能留意學生力氣、策略、情感及態度的培養。4.板書的設計與書寫需要提升；課堂舉例要有意義，要舉經典例句5.講具體的一節課要有重點，要有簡明的課堂小結6.聲音要再響亮一些，有升降。7.對睡覺、玩手機的學生管理應當嚴峻一些8.在講解學問點時，要依據考試大綱分輕、重。五、對英語課堂教學與考試的思考在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的看法，結合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業學問有深刻嫻熟的把握，還要對考綱、考點特別了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學的關系并將其應用于實際教學中。這樣在講課過程中，讓學生們打下扎扎扎實實實的英語基礎的同時，考試也能考出好成果。考試、高考并不與我們在高校里所學的教學法對課堂教學的要求相沖突。考試是形式，是一個讓老師了解自己教學效果的手段，也是一個讓學生總結學習方式，促進學生學習的助推器。只是現在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問題。現在的考試內容過于機械，頻率過高，老師、學生，甚至領導、家長對考試的意義存有不當的理解，以致對英語課堂教學產生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重學問，輕技能；重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤區老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的老師，應當仔細爭論考綱、考點并把它靈敏的運用到課堂上，并且擅長出考試題，出有質量的考試題，更加擅長讓考試服務于課堂教學。當然做到這些需要學校領導的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。學校英語老師實習總結8這次實習，我任高一（x）的英語科任實習老師以及該班的實習班主任。本次實習有三項主要內容：英語教學實習、班主任工作實習和訓練調研。基本狀況如下：1、英語教學實習：上新課9節，上重復課9節，聽課30節。2、班主任工作實習：關心班級搞“愛國愛校”黑板報；組織班上學生加入學校歌詠競賽、廣播操競賽；組織一次《進步=心態+方式》主題班會。3、訓練調研：完成一份主題為《學案制實行下英語學習效率的調查》訓練調研報告。教學實習中，總的來說，我能虛心向原科任黃老師請教，認真備課，所設計的教案以及課件規范，內容精確?????。課堂教學中，我能積累閱歷，努力上好每一節課，教學效果較好。課外指導耐心認真，對不同程度的學生能區分狀況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發性，批改作業仔細正確。剛到超群一中的前兩個星期，聽課是我主要的任務，而此任務始終貫穿我整個實習生涯。我一向認為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個月來，我聽了整個高一英語科組老師的課，中間也有高三老師的課及隊友陳雪卿的課。高一級11位英語老師的講課方式方式各具特色特點，有較為傳統的語法翻譯法，也有重視操練的聽說法。我很情愿去聽同一內容不同老師的課，由于這樣可以比較不同老師處理學問點與處理課堂突發狀況的技巧。我尤其欣賞指導老師黃老師的教學風格，她特別擅長調動課堂氣氛，能適當地運用多媒體，及在不同班級教授同一內容的時間能適時調整教學方式。每次聽課，我都做好筆記與評議，課后老師也會問我看法。這樣，在溝通溝通后，我對課堂的熟識就更加深刻具體認真了。而聽隊友的課，不僅能關懷隊友改進課堂效果，更能以此作為自己的借鑒，由于同是實習老師，我們存在的問題也有相通之處，從這個角度來說，隊友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀者的角度端詳自己的`課堂，從而發覺不足，好好反思，揚長補短。實習第三周開始，我正式走上講臺，講了人生中第一節課。課前緊急勞碌備課，不斷改進試講，總的來說，第一節課上得還是很順當的，教學姿態不錯，完成了教學任務，學生協作度與主動性也頗高。課后，黃老師在肯定我這幾方面做得比較好的同時，也指出我的不足之處，就是教學環節的設計還存在漏洞，如：應先簡潔提及所涉及的單詞之后再進行爭辯。而我也反思了自己的表現：1、忽視了學案的課前預習導學，當中包含本課時的重點，而且學生無法檢查是否寫了正確的答案，在后面的回答問題和描述環節無法運用；2、教學設計上，環節的挨次支配不夠嚴謹緊湊，從導入開始，消逝喧賓奪主的狀況，連接不夠流暢，學生無法很好的跟上我的思路；3、沒有充分估量各種突發狀況，如學生在我布置任務或陳述完之前就已經找出答案，學生只依據學案去聽課，忽視了老師實際的講課內容及環節支配，以及學生的提問超出了方案范圍等。如此種。種都是我在之后的講課中需要留意改善改正的地方。而事實證明，在指導老師的關懷下，我的課堂質量一點一點得到提升。學校英語老師實習總結9本學期實習，我擔當三—六班級的英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，g服不足，繼往開來。一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生小班教學的實際，針對不同班級教學目標的不同：讓三四班級學生在培養愛好的基礎上訓練學生認讀單詞的力氣，還讓學生試著仿照教材書寫單詞；讓五六班級在保持愛好的基礎上學習新學問，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定接受的教學方式，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，課后準時對該課做出總結，寫好教學后記。二、增加上課技能，提升教學質量。使講解清晰化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深化淺出。在課堂上特別留意調動學生的主動性，強化師生溝通，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡潔，學得輕松，學得愉悅；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的.機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力氣，讓各個層次的學生都得到提升。現在學生普遍反映寵愛上英語課，尤其是五班級的學生。三、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改準時、認真，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消逝的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改進教學方式，做到有的放矢。對于四個班級的學生，培養小組長關懷我檢查其他學生朗讀、背誦課文。四、保持用英語組織課堂教學。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我保持多用英語與學生溝通，為學生營造較好的學習語言的環境。具體做法是：1、給每一個學生起英語名字。尤其是三班級和五班級學生，經過兩個個學期的訓練，每個人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持愛好，經受挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提升。3、用英語講課。不管上對話課還是課文課，我都保持使用英語。盡量接受學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學問時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，留意所用的語言略高于學生現有水平。五、總結。在這一學期的教學工作中，除了對三四班級的學生進行愛好的培養外，對于五六班級的學生，培養他們自學的力氣，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提升閱讀力氣，為日后長期學習打下較好的基礎。經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期怎么自我提升，怎么共同提升所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，爭取進步。學校英語老師實習總結10常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，吸取更多的學問，做到“腹中有貨”，，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。同時，要留意這滴水的質量。當好一名老師，一定要有扎扎扎實實實的基礎學問，要有結實的基本功，對每一個基本的學問點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能賜予學生真正需要的東西。尤其是英語這門學科，不少同學自己在做題時只靠語感，對一些語言現象的熟識也是模棱兩可的，因此實習期間在為學生們解疑時，便暴露出不少問題。當然，語感是重要的，但只有語感是不夠的，作為一名傳授語言的老師，在培養學生語感的同時，還要能解釋各種常見的語言現象。要真正做到“學以致用”。“學以致用”，簡簡潔單的四個字，其內涵卻極其豐富，其意義也極其深遠。若能真正懂得學以致用，做到學以致用，那么其收效也必將是顯著的。實習期間，我始終用學以致用的思想指導自己，從中充分感受到了學問的力氣。教學方面，在老師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論學問來指導實踐。備課時，多方面搜集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使學問的輸入更具整體性、系統性。同時，運用所學的計算機基礎學問，制作學問性與趣味性兼具的多媒體課件，提升了學生的學習愛好。講課時，依據講課內容的特點和重點，結合班級學生的實際靈敏選用教學方式。針對有些班級學生課堂上不甚活躍的特點，講課時，我盡量創設各種情境，供應機會讓他們加入，從而調動他們的主動性。并且遵循語言學習循序漸進的特點，任務的設計由易到難。由與同桌爭辯，到小組爭辯，到單獨發言，由在座位上發言、對話，到上講臺發言、對話，甚至表演，使同學們一步步地得到熬煉，最終達到教學目的。自9月15號來到西浦學校起，在胡老師的指導下在初二（1）班實習英語教學，先后完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務。期間，指導老師、實習老師們、學生們都給了我很大關懷與啟示。現把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回憶，作如下總結。一、對自己英語課堂教學優缺點的總結結合指導老師、實習老師、同學們的看法以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學優缺點做如下總結；1.課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規定的“四步流程教學法”。2.課堂上教態自然，教學耐心；常微笑，常鼓舞學生；對學生一視同仁，公正對待。3.講解學問點的同時，能留意學生力氣、策略、情感及態度的培養。4.板書的設計與書寫需要提升；課堂舉例要有意義，要舉經典例句5.講具體的一節課要有重點，要有簡明的課堂小結6.聲音要再響亮一些，有升降。7.對睡覺、玩手機的學生管理應當嚴峻一些8.在講解學問點時，要依據考試大綱分輕、重。二、對英語課堂教學與考試的思考在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的看法，結合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業學問有深刻嫻熟的把握，還要對考綱、考點特別了解，更重要的是清楚考試與課堂教學的關系并將其應用于實際教學中，這樣在講課過程中，讓學生們打下扎扎扎實實實的英語基礎的同時，考試也能考出好成果。考試、中考并不與我們在高校里所學的教學法對課堂教學的要求相沖突。考試是形式，是一個讓老師了解自己教學效果的手段，也是一個讓學生總結學習方式，促進學生學習的助推器。只是現在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問題。現在的考試內容過于機械，頻率過高，老師、學生，甚至領導、家長對考試的意義存有不當的理解，以致對英語課堂教學產生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重學問，輕技能；重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤區老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的.老師，應當仔細爭論考綱、考點并把它靈敏的運用到課堂上，并且擅長出考試題，出有質量的考試題，更加擅長讓考試服務于課堂教學。當然做到這些需要學校領導的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。三、對英語課堂教學與英語教學法的思考實習期間和許多實習老師一樣，我也覺得在高校所學的教學法在這很難應用，是我們所學的教學法有問題嗎?是它太先進而不能應用于這里的落后實際嗎?畢竟問題在哪?首先在這我自己得重新端詳一下高校里所學的教學法了，思考后對它有以下三點新的熟識，覺得它在教學中至少起到了以下的作用。它是一個標準，不管我們衡量一節課上的好壞，還是評價一個老師教學水平的凹凸，我們都在有意識或無意識地用教學法課上學到的學問去衡量。這遠比只看考試成果要合理的多。既然是標準那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標準。要做一個合格的老師，做一個讓學生寵愛的老師，簡潔地說既要有學識魅力，又要有人格魅力；課堂上教學嚴謹又要不乏幽默，課下與學生打成一片，時刻提升自己。這些道理我們讀懂，但具體怎么做才能有學識魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學法課上所學，一點一滴的去慢慢學習、積累、探究了。寫教案從何下手，修改時應留意哪些問題；評課，議課應遵循什么樣的原則；與學生溝通以及上課處理意外狀況應當朝著哪個方向；到了總結與反思的時間，那些是要改進的，哪些是要連續發揚的等等這些具體問題的處理我們都需要參照教學法。學校英語老師實習總結11要求是1500字以上,有哪位能人幫忙供應參考,感謝啦沒有最佳答案實習學校：XX學校實習時間：35天（20xx.03.01-20xx.04.02）指導老師：指導班主任：實習生：實習班級：三（1）班實習內容：學校英語課（三班級）、實習班主任實習目的：實習是高校訓練最終一個極為重要的實踐性教學環節，當學校英語老師的實習總結。通過實習,使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作,增加感性熟識,培養和熬煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業學問,往獨立分析和處理實際題目的力氣,把理論和實踐結合起來,進步實踐動手力氣,為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果,為進一步進步訓練教學質量,培養合格人才積累閱歷,并為自己能順當與社會環境接軌做預備。我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業的神圣的向往,隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地――龍陵縣龍山中心學校,這是一個美麗的學校,也是一個五彩的花園。當然我根本沒有想到,在之后的一個月里,我會在這里收獲一段歡快而難忘的時間。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西,而且和他們成為伴侶,更重要的是,我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然,這并非否定老師的教學和自己的學習,只是實踐中收獲到的遠比書原來得真實和實在。正所謂：”千淘萬漉雖辛苦,一波三折有收獲。”我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了喧鬧的歡迎。首先,我們和該校的領導及老師召開了座談會,他們向我們先容了龍陵縣龍山中心學校的狀況：它辦校至今已有百年歷史,始建于清光緒30年（公元1904年）,坐落在縣城東南的老東坡下,背靠青山,側臨綠水,校內青杉直立,繁花似錦,綠草茵茵,是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方m,校舍建筑總面積4737平方m,校園綠化面積3800多平方m,運動場面積1500平方m。這里共有教職工63人,教學班24個,學生1058人。它保持以質量求生存,以教研教改促進發展,多年來始終擔當全縣學校訓練爭論和試驗示范任務,為龍陵縣基礎訓練事業發展做出了卓越奉獻,保山地區重點學校之一,它也為龍陵縣的社會經濟發展做出了有目共睹的奉獻。實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。基狀況如下：1、課堂教學：完成教案數為8份,上課節數為16節（英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目）。2、班主任工作：組織一次”我做文明小公民”的主題班會。3、帶領學生出了一期黑板報。4、到學生家里往家訪。這次實習令我感受頗多。一方面,我深感學問學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業…日復一日,許多瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。首先,我請班主任給我一份名單,由于我知道,記不住學生的名字,看似小事,實在它在學生眼中是很重要的,假如記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位，實習總結《當學校英語老師的實習總結》。覺得老師不關懷自己,甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會熟識了全班同學,下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：”老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的`名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和力氣,時時都要奇異運用。熟識一個人,首先要記住對方的名字。了解一個人,則需要深進的溝通。而這些,都要自己主動往做。下課后,孩子們經過我時,都親切地喊一聲：”范老師好！”,我也帶著抑制不住的羞怯和興奮應著,同時我也發覺了歡快竟如此簡潔,只因被一群天真的孩子們認可并布滿親切地問候一句。在我從事訓練教學活動時,我第一次深進課堂時,我就遇到了很多學校里沒學過、沒想過的困難,即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問學生：”你們聽完課,印象最深的是什么?”學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的愛好。古人云：”知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”愛好對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。愛好是學習進門的門路愛好孕育著愿看,愛好溢生動力。那么怎么才能激發學生的學習愛好呢?實在這不只是學生的題目,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應當具有的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。實在,不管在哪個行業,激情和耐心都是不行或缺的。激情讓我們對工作布滿熱忱,愿意