5/5《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)【教材分析】《夜間飛行的秘密》是本冊(cè)課本第二單元的一篇講讀課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語(yǔ)言文字上有實(shí)實(shí)在在的收獲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“蝙、蝠”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)字，積累“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.能仿照“學(xué)習(xí)伙伴”提問，初步理解課文內(nèi)容。3.發(fā)現(xiàn)提問的不同角度，分類整理問題清單?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)提問的不同角度，分類整理問題清單?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)提問的不同角度，分類整理問題清單?！窘虒W(xué)過程】一、課程導(dǎo)入提問導(dǎo)入：經(jīng)過對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的學(xué)習(xí)，關(guān)于“提問”，同學(xué)們都有了哪些收獲？預(yù)設(shè)：閱讀時(shí)可以針對(duì)局部（部分）提問，也可以針對(duì)整體（全文）提問。過渡：通過對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的學(xué)習(xí)，我們知道了可以針對(duì)全文或局部來提問。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何提問，讓我們一起走進(jìn)課文《夜間飛行的秘密》。（板書：夜間飛行的秘密）設(shè)計(jì)意圖：借助對(duì)上節(jié)課提問知識(shí)的回顧，引出本節(jié)課的內(nèi)容。二、整體感知1.認(rèn)真聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字標(biāo)注出來，嘗試自己解決字音問題。（1）鞏固容易讀錯(cuò)的字音。（隨文識(shí)字、集中識(shí)字）biānfújíruìjìdāngyíngzhèngzhàngàiyíngpíng蝙蝠即銳系鐺蠅證障礙熒屏點(diǎn)撥：“鐺、蠅、證、障、熒、屏”是后鼻音，反復(fù)朗讀，準(zhǔn)確發(fā)音?！跋怠笔嵌嘁糇?，要聯(lián)系另一個(gè)讀音“xì”進(jìn)行對(duì)比識(shí)記。（2）多音字“系”。點(diǎn)撥：讀jì時(shí)，表示打結(jié)，扣，如：系鞋帶、系領(lǐng)口、系圍裙。讀xì時(shí)，表示系統(tǒng)，如：派系；表示聯(lián)結(jié)，聯(lián)系，如：維系。練習(xí)：送詞語(yǔ)寶寶“回家”：系鞋帶、系圍裙、派系、維系。2.仿照“學(xué)習(xí)伙伴”，提出自己的問題，寫在課文旁邊。設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主提問，整體感知課文。在交流收獲和梳理問題的過程中，隨機(jī)識(shí)字正音，初步了解課文內(nèi)容。三、問題探究過渡：相信同學(xué)們已經(jīng)提出了很多問題，新的課文中還有哪些提問角度呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧。（一）合作探究1.探究任務(wù)學(xué)習(xí)新的提問角度。2.探究方法（1）組內(nèi)觀察課后第二題的小組問題清單，交流提問角度。（2）小組代表發(fā)言，教師總結(jié)新的提問角度。（3）小組交流課中和文后四個(gè)問題的提問角度，代表發(fā)言，教師總結(jié)。3.探究活動(dòng)（1）出示課后第二題中的小組問題清單。小組問題清單無(wú)線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次的實(shí)驗(yàn)？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎？……（2）探究“內(nèi)容”。引導(dǎo)：第一個(gè)問題“無(wú)線電跟超聲波是一樣的嗎”，這個(gè)問題是根據(jù)什么提出來的？預(yù)設(shè)：“無(wú)線電”和“超聲波”，是來自課文中的兩種事物。這個(gè)問題是根據(jù)課文“內(nèi)容”提出來的。小結(jié)：我們?cè)陂喿x時(shí)，可以從“內(nèi)容”的角度提出自己的問題。（3）探究“寫法”。引導(dǎo)：第二個(gè)問題“為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)”，這個(gè)問題是從哪個(gè)角度提出來的？預(yù)設(shè)：這個(gè)問題是針對(duì)課文的寫作方法，即“寫法”的角度提出來的。小結(jié)：因此，針對(duì)課文的“寫法”，我們也能夠提出自己的問題。（4）探究“啟示”。引導(dǎo)：第三個(gè)問題“飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎”，這個(gè)問題提到了飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，是受到什么的啟發(fā)？（蝙蝠）這樣的問題是根據(jù)什么提出來的呢？預(yù)設(shè)：這個(gè)問題是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出來的。小結(jié)：從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，也能夠提出自己的問題。教師總結(jié)：閱讀時(shí)，通?？梢詮摹皟?nèi)容”“寫法”和“啟示”三個(gè)角度提出自己的問題。當(dāng)然，我們還可以從其他更多的角度提出問題。4.成果展示課中和文后四個(gè)問題的提問角度：（1）飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？（內(nèi)容）（2）蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？（內(nèi)容）（3）飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？（聯(lián)系生活）（4）超聲波在生活中還有什么用途呢？（聯(lián)系生活）（二）合作探究1.探究任務(wù)梳理問題，歸類到內(nèi)容、寫法、啟示這三個(gè)角度，形成班級(jí)問題清單。2.探究方法（1）組內(nèi)交流各自的問題，在個(gè)人問題清單中，劃去與他人相同或相似的問題。（2）從三個(gè)角度梳理本小組的問題，填表完成小組問題清單。（3）全班合并同類問題，形成班級(jí)問題清單。3.成果展示班級(jí)問題清單內(nèi)容寫法啟示（1）蝙蝠夜間飛行與飛機(jī)夜間安全飛行有什么關(guān)聯(lián)？（2）科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？（3）蝙蝠在夜里是怎樣探路的呢？（4）蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？（5）雷達(dá)是如何在夜間幫助飛機(jī)飛行的？（1）為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？（2）第2自然段作者用自問自答的方式來表達(dá)有什么好處？（3）第3自然段段尾用疑問句有什么好處呢？（4）第5自然段為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？（1）超聲波在生活中還有什么用途呢？（2）生活中，還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟發(fā)？（3）除了飛機(jī)，還有哪些地方使用了雷達(dá)？設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)到練，在實(shí)踐中加深對(duì)提問的認(rèn)識(shí)，提高提問的能力。四、書寫指導(dǎo)過渡：同學(xué)們，朗讀課文提出問題的時(shí)候，你是否關(guān)注了本課的生字詞呢？它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？怎么書寫才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫一寫吧。1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯(cuò)字的書寫。蚊即科橫豎繩系蠅證研究達(dá)駕駛點(diǎn)撥：（1）“蚊、即、科、橫、繩、蠅、證、研、駛”都是左右結(jié)構(gòu)的字。“橫”中間是“由”，不是“田”；“駛”右邊是“史”，不是“吏”。（2）“豎、系、究、駕”是上下結(jié)構(gòu)的字?！跋怠钡谝还P相對(duì)于其他位置的撇，起筆較平。（3）“達(dá)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。2.結(jié)合漢字筆畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）點(diǎn)撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測(cè)掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，規(guī)范書寫，明確漢字筆畫及筆順。寫字指導(dǎo)要在分組歸類的基礎(chǔ)上，就重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們又學(xué)到了新知識(shí)，原來提問的角度這么多，可以從內(nèi)容、寫法、啟示等不同角度提出自己的問題。這篇課文究竟講了什么呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)