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文檔簡介
舒蘭市七里鄉中心小學校精品教案(正頁)學科語文年級五年課題《藏羚羊跪拜》課型講讀課時2授課日期總共第()課時教學目標(三維目標)1、體會細節描寫、動作描寫對表現心理的作用。
2、在聽讀中把握文章的主要內容;在圈畫分析和討論交流中理解藏羚羊的情感和老獵人的心理;在朗讀中感悟文章的深刻含義。
3、情感態度與價值觀:感受藏羚羊的母愛、老獵人的慈善情懷,學會尊重生命、善待生命。教學重點學習通過細節滲透情感及揣摩藏羚羊、老獵人復雜的內心世界。教學難點通過閱讀,感受生命中母愛共通的偉大,讓學生初步了解:動物與人都享有生存的權利,我們應當尊重生命。教學手段PPT板書板畫設計《藏羚羊跪拜》藏羚羊望流跪臥關愛動物敬重生命老獵人殺生慈善預習設計寫會生字,理解重點詞語的意思,熟讀課文。
舒蘭市七里鄉中心小學校精品教案(副頁)教學過程設計(含時間分配)一、回顧課文,直接入題。(1分鐘)
1、同學們,今天這節課我們繼續學習《藏羚羊跪拜》,齊讀課題。
2、上節課我們初步了解了課文內容,回顧一下,課文講了一件什么事?本文的藏羚羊跪拜究竟給老獵人和作者帶來什么震撼呢?讓我們再次走進文本,走進藏羚羊,去感受那震撼人心的畫面。
二、研讀課文、感悟內涵(37分鐘)
(一)研讀藏羚羊----感受跪拜
師:自讀課文第4自然段,找出描寫藏羚羊的句子,用橫線畫出來,并思考:你從中體會到什么?
根據匯報出示課件:(奇怪的是……流了出來)
師:你體會出了什么?你能不能把自己想象成為藏羚羊,帶著你的體會,用你的聲音把它讀出來(指導朗讀)師:藏羚羊這一連串的動作在向老獵人述說什么呢?
(出示)師引讀:它用眼神來央求-----放過我吧!
它用跪拜來哀求-----不要殺我!它用長淚來祈求------饒我一命吧!
(使學生入情入境,感受藏羚羊求生欲望,更好地品詞酌句)師:(題卡出示)它這樣做是為了什么呢?你從中能體會到了什么呢?你能用一個排比句來抒發你內心的感動嗎?為了孩子,藏羚羊媽媽沒有冒險逃走,而是用乞求的眼神來博取老獵人的同情,希望他放下手中的獵槍:為了孩子,藏羚羊媽媽()為了孩子,藏羚羊媽媽()為了孩子,藏羚羊媽媽()啊,這感人至深的母愛!找三名學生匯報,全班齊讀!
(二)研讀老獵人----領會“跪拜”
師:同學們,這感人至深的母愛能否融化老獵人的心呢?讓我們走進老獵人的內心世界,來感受他情感上變化。(小組合作)快速瀏覽課文4—10自然段,用浪線畫出描寫老獵人舉動的句子,并思考:從中你體會到了什么?根據匯報出示課件師:這就是疑惑的心理,是他難以入眠,他想:藏羚羊為什么下跪呢?(課件)
師:他難以入睡,依然在想:(課件)
師:他雙手一直顫抖著,仍然在想:(課件)師:你能不能帶著這種復雜的心情,把老獵人輾轉反側難以入眠的畫面讀一讀。
課件:這是他幾十年……顫抖著
師:上燈了,藏羚羊跪拜的畫面在老獵人的眼前浮現,夜深了,藏羚羊跪拜的畫面在老獵人的頭腦中仍揮之不去。實物投影(再現藏羚羊跪拜場面)找生匯報,到這感受讀句子。
師:同學們想老獵人埋掉什么……埋不掉的是……(師:最終老獵人向哪里去了呢?(消失了)他是懷著什么樣的心情消失的呢?(悔恨)
師:你如何評價這位老獵人?為什么?是什么喚醒了老獵人內心的大善的呢?所以說“天下所有慈母的跪拜,包括動物,都是神圣的?!?/p>
三、明理提升(30秒)
師:是啊,動物是通人性的,也與人一樣要珍愛生命,關愛子女,讓我們也把藏羚羊這一跪扎根在心間。
藏羚羊偉大而深沉的母愛,讓老獵人內心的“仁念”回歸,如果所有的獵人都有仁念的回歸,那么這美麗的藏羚羊就不會有今天的悲劇,美麗的可可西里就不會成為藏羚羊的地獄了。再請同學們看幾組圖片(課件),你想說點什么?……
師:就讓我們把這些想法匯聚成一句話:讓我們共同關愛動物,敬重生命,為大自然譜寫和諧的樂章吧!四、明寫法、學法。(1分鐘)這篇
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