Unit4Whatcanyoudo?清遠市清新區石潭鎮第二小學李秀娟教學內容 UnitFourWhatcanyoudo?

BLet’stry&Let’stalk(第四課時）教學目標1．學生能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調朗讀對話，并進行角色扮演。2．學生能夠在真實情境中運用句型Canyoudoanykungfu?Yes,Ican./No,Ican’t.詢問并回答對方能否做什么，完成問答活動。3．學生能夠完成聽錄音判斷正誤的活動，能夠運用核心句型完成連鎖問答活動。4．學生能夠在情景中恰當理解、運用Todaywe’lllearnsomekungfu.Wonderful!Noproblem.Icanhelpyou.教學重點學生能夠理解對話大意，并進行角色扮演。學生能夠在情境中運用句型Canyoudoanykungfu?Yes,Ican./No,Ican’t.詢問并回答對方能否做什么，完成問答活動。教學難點1．學生能夠在情景中恰當理解doanykungfu中any的含義及用法。2．學生能夠在情景中恰當理解、使用Todaywe’lllearnsomekungfu.和“表達贊揚和安慰的語言”，如：Wonderful!Noproblem.Icanhelpyou.3．學生能在具體情境中主動進行知識遷移，運用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.進行拓展表達。設計思路1.出示體育老師的圖片，請學生觀察圖片根據他的衣著猜他教授的科目。迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，為新授內容創設情境、做好鋪墊。2.創設情境，引導學生按照話題分段學習對話。以問題為線索，通過看圖、聽錄音，引導學生層層深入地在真實情景中感知、理解、操練核心句型Canyoudoanykungfu?Yes,Ican./No,Ican’t.并引導學生在自然、真實的語境中，通過上下文比較、理解dosome/anykungfu中some/any的含義及用法，恰當理解、使用Todaywe’lllearnsomekungfu.和表達贊揚和安慰的語言，如：Wonderful!/Noproblem.Icanhelpyou.3.利用連鎖問答活動再現完整對話。4.呈現主情景圖的第二幅場景圖進行拓展延伸。教具準備PPT教學環節教學過程及具體操作教學調整Preparation1.Let’ssing.教師播放本單元的歌謠，學生邊聽邊做相應的動作。2.教師將本單元所學的詞組貼在黑板上，兩人一組，請學生自編歌謠，有節奏的說唱。eg:What,what,whatcanyoudo?Icansing,singEnglishsongs.What,what,whatcanyoudo?Icando,dokungfu.What,what,whatcanyoudo?Ican….Wow!It’swonderful.WewillhaveawonderfulChristmasparty.檢查導學案的預習情況：（1）試讀對話，把不懂的單詞圈出來。（2）再讀對話，回答問題：=1\*GB3①CanJohndoanykungfu?Yes,hecan.=2\*GB3②CanOliverdoanykungfu?No,hecan’t.（3）詞匯理解learn學習any一些Noproblem沒問題（4）翻譯：=1\*GB3①Todaywe’lllearnsomekungfu.今天我們將學一些功夫。=2\*GB3②--Canyoudoanykungfu,John?--Yes,Ican./No,Ican’t.—你會打功夫嗎，約翰？—是的，我會。/不，我不會。Presentation&Practice1.導入出示體育老師的圖片，請學生觀察圖片根據他的衣著猜他教授的科目。T:Look!He’sMrMa.MrMaisaPEteacher.2.呈現及操練（1）出示體育老師和學生對話的情境圖，T:ThechildrenwillhaveaPEclassintheafternoon.提出問題：Whatwilltheydo?鼓勵學生繼續觀察、猜測并用Theywill…的句型進行頭腦風暴,如：Theywillplayfootball.Theywillrun.Theywillplaybasketball.教師播放對話開頭兩句的錄音并提問Willtheylearnanysongs?Whatwilltheylearntoday?然后師生一起說：Todaythey’lllearnsomekungfu.（2）提出問題：CanMikedoanykungfu?引導學生完成聽Let’stry錄音判斷正誤的活動。師生一起說：No,hecan’tdoanykungfu.（3）提問：HowaboutJohn?Canhedoanykungfu?請學生帶著問題聽對話中間部分的錄音，教師引導學生回答：Yes,hecandosomekungfu.幫助學生感知、比較some和any的區別。some:一般用于肯定句中；any:用于否定句與疑問句中。通過問題：Whocandoanykungfu?找出班里會武術的孩子進一步提問Canyoudoanykungfu?引導學生回答：Yes,Ican.教師給予贊揚：Wonderful!/Cool!/Great!教師板書核心句型，師生進行示范對話后，引導學生進行真實交流：A:Canyoudoanykungfu/sing/…?B:Yes,Ican.A:Wonderful!/Cool!/Great!（4）找出班里不會武術的孩子進一步提問Canyoudoanykungfu?引導學生回答：No,Ican’t.教師板書核心句型,并解釋cannot=can’t。教師呈現對話的第二幅配圖，說：WhataboutOliver?Canhedoanykungfu?請學生聽錄音找出答案：No,Olivercan’tdoanykungfu.再次幫助學生感知、比較some和any的區別。教師接著說：Noproblem.Whocanhelphim?引導學生回答：Mr.Macanhelphim.教師選擇自己會做而學生不會做的事情，與學生示范對話，其間教師適時給予學生安慰Noproblem.Icanhelpyou.并板書，幫助學生理解并學說這兩句話。然后，引導學生進行真實交流。A:Icandosomekungfu/sing/…Canyoudoanykungfu/sing/…?B:No,Ican’t.A:Noproblem.Icanhelpyou.（5）小組連鎖交流問答：Canyoucook/singEnglishsongs/speakEnglish/doanykungfu/makeapuppet/singthebirthdaysong…?如對方答：Yes,Ican就稱贊一下：.Wonderful!/Cool!/Great!；如對方答No,Ican’t.就說：Noproblem.Icanhelpyou.Production1.學生觀看完整的對話動畫，整體感知對話的語音語調。2.全班學生四人一組，圍繞課堂內外的各種活動表演對話。教師鼓勵學生將對話進行創編。然后請幾組學生進行展示，師生共同評價。參考詞匯：dance，drawpicture,drawcartoons,playthepipa,playthepiano,playfootball,makeacake,makeakite等。3.教師利用PPT呈現主情景圖的第二幅場景圖，請學生閱讀文字。然后教師提問：CanMrLiplayping-pong?HowaboutJohn?引導學生說出答案。教師適時介紹alittle的意思，帶領學生適量操練，如：T:Canyoudoanykungfu?S1:Alittle.T:Canyouplaytheviolin?S2:Alittle.學生再讀這部分的對話，然后簡單操練。Progresshavewelearnedtoday?2.當堂檢測（參見《預習導學與課后練習》）I.Listenandchoose.(聽音，根據你聽到的內容選擇最佳答語)andwrite.(根據要求改寫句子。）（1）在一起作業網里聽錄音并背誦對話。（2）采訪10個家人或朋友，運用句型Canyou…?（3）預習BLet’slearn并完成預習