人斂版初中數學認題人斂版初中數學認題人教版七年級數學

上冊試題

七年級上《整式的加減》水平測試題(A)一、耐心填一填：(每小題3分，共30分)TOC\o"1-5"\h\z比x的平方大9的數是.若2x3yn與—5xmy2是同類項，則m=,n=.單項式—4ab,3ab,—b2的和是.把多項式3x2y—4xy2+x3—5y3按y的降幕排列是.在等號右邊括號內填上適當的項：a-b+c-d=a-().一個三位數百位數字是3,十位數字和個位數字組成的兩位數字是b,用代數式表示這個三位數是當x=—2時,某商品進價為當x=—2時,2x2一3x+x2+4x一2=9.—axmy2是關于x、y的一個單項式，且系數是4,次數是5,則a=,m=TOC\o"1-5"\h\z觀察歸納后，寫出下面數列中的后繼項:1,2,4,&16,32,,.二、精心選一選：(每小題3分，共30分)下列各式運算正確的是()A.6x2+2x2=8x4b.6x+2x=7x2c.5x2一2x2=3D.15xy一15yx=0宀7ab217a+b整式2a+b,,—7,—a2bc,中，單項式的個數是()r42A.2B.3C.4D.5與—a2bc3是同類項的是()A.2a2b3cB.5c3b2aC.一2ab3c2d.一3c3a2b化簡-[-(-m+n)]-[+(-m-n)]等于()A.2mB.2nC.2m-2nD.-2n-2m禮堂第一排有a個座位，后面每排都比前一排多一個座位，則第n排座位個數是-()A.a+(n-1)B.n+1C.a+nD.a+(n+1)已知:關于x的多項式3x4—(m+5)x3+(n—1)x2—5x+3不含x3和x2()A.m=-5,n=-1B.m=5,n=1C.m=-5,n=1D.m=5,n=-1一個四次多項式與一個五次多項式的和一定是()A.九次多項式B.五次多項式C.四次多項式D.無法確定若x=0時，(x一6)2+(x一6)+m的計算結果是0,則皿=()A.0B.42A.0B.42C.30D.-30人數版初中數學試題人數版初中數學試題人數版初中數學認題人數版初中數學認題人斂版初中數學認題人斂版初中數學認題人斂版初中數學認題人斂版初中數學認題19.在①ab是一次單項式；②單項式-x2y的系數是-1；③3+x2-4x是按x的降幕排列的；④數4TOC\o"1-5"\h\z是單項式；這四句話中不正確的是()A.①③B.②③C.②④D.①②20.4x2+2y—3xy+7+3y—8x2—2合并同類項的結果有()A.—項B.A.—項B.二項三、用心解答1.合并同類項(1).15x+4x—10xC.三項D.四項(2).—p2—p2—p2(3)(3).—5an—an—(—7an)+(—3a”)(4).x2y—3xy2+2yx2—y2xa2ba2b一0.4ab24一丄a2b+ab225(6).3a—{2c—[6a—(c—b)+c+(a+8b—6)]}2?先化簡，再求值.2x2—5x+x2+4x，其中x=—3.TOC\o"1-5"\h\z1/c、2ra.—(x+2y)+y，其中x=6,y=—1.31(3).3x2y—[2xy—2(xy—-x2y)+xy]，其中x=3,y=—-厶J3.(1)求(2y2—x2)一2(x2+2y2)的值，其中x=1,y比x的相反數小1.(2)求x2y—[4x2y—(xyz—x2z)—3x2z]—2xyz的值，其中負數x的絕對值是2，正數y的倒數是它的本身，負數z的平方等于9.

(2)按照上圖的方式繼續排列餐桌，完成下表.桌子張數34n可坐人數4.按下圖方式擺放餐桌和椅子:n4.按下圖方式擺放餐桌和椅子:nu(1)1張餐桌可坐4人，2張餐桌可坐人.參考答案2.3,2.一、1.x22.3,2.3.—ab一b24.—5y3—4xy2+3x2y+x3,5.b-c+d,6.300+b77.1.2a兀，8.—49.—410.64,128二、1.D2.A3.D4.B5.A6.C7.D8.C9.A10.D三、1.(1)9x(2)-3p2⑶.—2an(4).3x2y—4xy2(5).--a2b(6)10a+9b-3c2、(1).30(2).—2(3).—1(1)解:化簡，得-2y2—3x2由x=1,y比x的相反數小1,得y=-2,當x=1,y=-2時，—2y2—3x2=-2X(-2)2-3=-ll(2)、—384、⑴6；⑵8,10,2n+2習題試解預習法檢驗預習效果的最佳途徑數學學科有別于其他學科的一大特點就是直接用數學知識解決問題。因此,預習數學的關鍵是先看書，進而嘗試做題。學生經過自己的努力，初步理解和掌握了新的數學知識，還要通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。教材中每一小節后的思考練習題，是編者根據教學大綱的要求，對教材中要點和重點的概述，是對學生理解書本內容的具體評估。因此，我們可以利用這些題目來檢查自己的預習效果。通過試解練習題，哪些知識點已知已會，哪些難懂不會，一下子就檢驗出來了。對試解出來的習題，通過聽課以加深理解;對試解不出來的習題，課堂上應格外留心聽講,力求政克，為提高課堂學習質量打下堅實的基礎。如何應用習題試解預習法?同學們可以采用以下的步驟：第一步:先閱讀教材，然后合上書本，圍繞課后幾個思考題想一想：這課講了什么新問題，自己弄懂了沒有？這些新知識與舊知識之間有什么聯系，自己是否已經掌握？還有什么不懂的問題需要上課時聽老師講解？通過這樣的回憶，初步檢查自己的預習效果。第二步：大致理解了教材的內容后，可以按照由易到難的順序,對本節后面的練習題嘗試作答。第三步：遇到疑難的問題做不出就停下來想一想，分析一下原因，或重新再預習一遍，再嘗試作答。實在做不出也不要緊，可以先做好記號，留待上課時去解決。要注意，嘗試作答,不是鉆牛角尖。試解習題的關鍵是要檢驗出自己在知識或技巧方面的欠缺，及時調整和改進預習的方法，以及發現的疑難之處，明確自己聽課時的重點。是否全部解答出問題并不是最重要的,真正進行獨立思考，發現問題才是關鍵。數學學科有別于其他學科的一大特點就是直接用數學知識解決問題。因此，預習數學的關鍵是先看書，進而嘗試做題。學生經過自己的努力，初步理解和掌握了新的數學知識,還要通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。因科制宣法抓住不同學科的特點預習預習的一般方法，各門功課都可采用。但是，各門課程都有各自的特點和規律，因而預習方法也不盡相同。若是在預習前就根據各學科的特點選擇方法，那么預習的效果也就會更好,這種預習方法就叫作因科制宜法。預習數理化的方法數學、物理、化學等課程的學科特點是:知識的連續性特別強。所以數理化課程雖然也可以做一般預習，但要集中時間做階段預習、學期預習。這樣，學習效率會更高一些。預習數理化課程時可按以下步驟進行：首先閱讀課文，理解定理、定律、公式等；掃除絆腳石。數理化的知識連續性強，前面的概念不理解，后面的課程就無法學下去。預習的時候發現學過的概念有不明白的，一定要在課前弄清楚。最后，試做練習。數理化課本上的練習題都是為鞏固所學的知識而出的，用來檢驗自己預習的效果是再恰當不過的。萬能預習法：你一定能用到的四個預習步驟：對于預習，我們可以歸納出一個萬能的方法。一般來說，不論同學們預習哪一門課，也不管你學習水平如何，通常都可以運用這種方法來預習。第一步:準備階段相讀要預習的內容，領會教材的大意。閱讀過程中可以做一些標注，比如用紅筆標出重點知識，用其他顏色的筆標出疑難問題第二步:查缺補漏針對自己理解不透徹或遺忘了的舊知識，及時查閱有關學習材料，進行必要的復習，為學習新課打好基礎；對于查閱到的對理解教材有用的資料可以補充在教材的空白處，也可以另加一張專門用于加批注用的紙貼在書中對應的地方,方便以后學習時查看。第三步:復查階段解決完學習障礙后，回過頭來再看教材。如果里面還有不清楚的問題,可以記下來或標記為聽課重點，等上課時聽老師講解或在適當的時機提問。驗收階段：這時，請合上書本，把剛才看過的內容再梳理一遍:本章節講了哪幾問題?重點概念是什么?主要