《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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第第頁《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計第1題，并集體校對〕

師：同學(xué)們，還有一些小動物想考考大家。青蛙想通過荷葉跳到對岸去，請你按順次填數(shù)，讓青蛙順當(dāng)?shù)竭_對岸。〔屏顯第〔1〕題，老師依據(jù)同學(xué)的答案，屏顯青蛙跳過荷葉〕

2.按順次填數(shù)

〔1〕

師：猴子要摘桃子得跳石頭，請你也按順次填數(shù)，讓猴子順當(dāng)摘到桃子。

〔依據(jù)同學(xué)口答屏顯猴子跳石頭〕

〔2〕?

師：〔屏顯出答案后〕這兩個題目分別是按什么樣的順次排列的呢？

【設(shè)計意圖：這個題目既鞏固了所學(xué)知識，又利用了ppt的動態(tài)效果，吸引同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)愛好。】

3．玩游戲

師：同學(xué)們學(xué)的真棒，老師要給大家一個嘉獎，咱們一起來玩一玩吧。

師：課前，老師給每個小組都發(fā)了數(shù)字卡片，每個組的卡片都是從“0”-“7”現(xiàn)在請依據(jù)老師提供的信息舉卡片。

師：比6大的數(shù)是幾？比1小的數(shù)是幾？

師：請同學(xué)們在小組先爭論爭論：比5大的數(shù)是幾？當(dāng)老師說“請舉卡片”再把卡片舉起來。

【設(shè)計意圖：“合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，這里我讓同學(xué)通過小組爭論掃清知識障礙，從而發(fā)覺0-7中比5大不只是6，還有7，拓展同學(xué)的思維。】

師：誰還想像這樣玩，請組長們起立并提問題，組員舉卡片。

【設(shè)計意圖：從心理學(xué)的角度看，一班級的孩子生性好動、愛玩、集中留意力時間短。因此我設(shè)計了3個生動有趣的練習(xí)。并借助ppt動態(tài)演示，讓孩子們體會到援助青蛙過河，援助猴子摘桃的喜悅，最末用一個游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)”，充分激發(fā)了孩子們的積極性，拓展了孩子的思維。】

活動6【講授】板書設(shè)計

6和7的認(rèn)識

○○○○○○○○○○小大

○○○0、1、2、3、4、5、6、7

67

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