周玉婷《一封信》教學設計及教學反思_第1頁
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文檔簡介

《一封信》教學設計教學目標：1、正確、流利朗讀課文，并能用合適的語氣朗讀兩封信。2、學習邊讀邊圈畫的方法，梳理第二封信的內容。3、通過前后信件內容對比，體會信中表達的親情，有自己的閱讀感受教學重點：通過前后信件內容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由教學難點：體會信中表達的親情以及樂觀向上的生活態度，用合適的語氣朗讀兩封信。教學過程：一、詞語復習導入（我是送信小能手）同學們，上課！（課前常規）真精神！今天這節課我們繼續來學習第六課，一起讀6·《一封信》。瞧，送信員來了，想請咱們班的同學幫忙把這些信投放進郵箱中，要求：要讀準信封后的詞語，才能投放成功哦！誰來挑戰！來吧，我們一起讀一讀！二、初讀課文，整體感知1、學生讀課文2、說：從課文中，你都知道了些什么？3、了解課文主要內容三、精讀第一封信1、定位置：第一封信在課文的第3自然段，邊讀邊找，標記內容2、知內容：學生匯報：她寫了什么呢？辨析：“露西寫道”是不是信的內容。3、讀準確：自由讀4、悟情感：交流露西的心情探尋原因第一件事“以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩”對比過去、現在（隨文識記“刮”）第二件事“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好”借助音頻感知爸爸在家時的“熱鬧”和現在的“冷清”，情境中理解詞語。出示第一封信配樂讀帶入爸爸角色朗讀，感知心情四、對比讀第二封信第二封信在課文的第7-14自然段，邊讀邊找，標記內容交流信的內容，在對比中，說出自己的想法？跟喜歡那一封。逐句對比，引導學生感受第二封信的好。第一組：語言好，有話好好說，體諒父母第二組：情感好，多留心觀察生活，多記住一些快樂，多分享一些快樂，每天才會有好心情，那我們快樂地讀一讀吧！第三組：態度好，遇到困難，多動腦筋，把壞事變好事對比異同，表達感受相同點是：露西在想爸爸；不同的是：第一封信寫的時候露西是——不開心的，第二封信露西的心情變得——開心起來。所以對待同一件事情從不同的角度來看，可以有不同的處理方式。你們更喜歡那一封呢？能說說你的理由嗎？六、捕捉細節，升華認知關注露西寫信后的兩次動作，感知露西自己內心的想法讀中有感，讀中有樂下課!《一封信》教學反思前期做了很多準備，在研讀教材，尋找教法。跟老師交流了后，把設計的重點放在了讀第二封信（讀、講），體會信的內容給爸爸帶來的快樂，二是課后題中兩封信的比較。第一次磨課在芳芳班，板書沒跟上上課的步調，情感沒有出來，覺得自己上不好這類情感引導性文章。后來芳芳和雯雯建議：我對比時形式太單調，于是設計了與文字相匹配的圖片，左右擺放，形成對比。最后收尾，總結：對待同一件事，從不同的角度來看，可以有不同的處理方法。只有樂觀地面對生活，每天才會有好心情，同時也要學會把快樂傳遞出去，與他人分享。課尾增加了爸爸的回信（文字帶錄音）。一波三折的一堂課，但好在認識到了自己的不足。后來跟老師聊起，總覺得偏情感性的文章，課堂孩子的參與不太高，有點帶不動。任老師的建議是：兩封信分

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