2015屆陜西省西安市五校九年級上學期期中聯考語文試卷（解析版）1、下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（

）（2分）A．諛詞(yú)扶掖(yè)懲罰(chěng)妄自菲薄(fěi)B．妖嬈（ráo）襁褓(qiáng)顯赫(hè)強聒不舍(shě)C．隕落(yǔn)靈柩(jiù)恪守(kè)奄奄一息(yǎn)D．繁衍(yǎn)拮據(jù)棧橋(zhàn)怒不可遏(è)【答案】C【解析】

試題分析：A中應是“懲罰(chéng)”；B中應是“襁褓(qiǎng)”；D中應是“拮據(jū)

”

考點：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2、下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（

）（2分）A．慪氣旁騖喑啞自知之明B．簫索彌留睿智斷章取意C．憑吊發窘褻犢紅妝素裹D．恣雎嬉鬧煞白一代天嬌【答案】A【解析】

試題分析：B中應是“斷章取義”；C中應是“褻瀆”；D中應是“一代天驕”

考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。3、下列句子中，加點的詞語使用不正確的一項是（

）（2分）A．從白發蒼蒼的老人，到黃發垂髫的兒童，大家都被這真摯的情誼感動了，紛紛伸出援助之手。B．為了避免重蹈覆轍，公司認真分析了上次廣告活動中的失誤，借鑒了其他公司的成功做法，制定出了新的策略。C．楊二嫂已經五十多歲了，形容消瘦，沒有系裙，張著兩腳，活像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。D．“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”吟詠這膾炙人口的詩句，誰能不為祖國母親多姿多彩的面貌而自豪呢？【答案】A【解析】

試題分析：A中“黃發垂髫”是指老人和小孩。這里不合語境。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4、經典詩文默寫。（6分）

（1）塞下秋來風景異，

。

（2）

，西北望，射天狼。

（3）池上碧苔三四點，

。

（4）宮中府中，俱為一體

，不宜異同。

（5）

，枳花照驛墻。

（6）

，有暗香盈袖?！敬鸢浮浚?）衡陽雁去無留意（2）會挽雕弓如滿月（3）葉底黃鸝一兩聲（4）陟罰臧否（5）——（6）略【解析】

試題分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。5、按照要求，完成下面的題目。（3分）

①秦人飯食少鹽寡醋沒辣子可以湊活，生活中沒有秦腔

沒法過。②生子呱呱墜地，滿月時以秦腔迎接，成人過壽，都要請“自樂班”助興；老者去世，更要唱大戲熱熱鬧鬧送行。③喬遷新居到了新的地方，子女升學，也要唱折子戲祝賀。

【小題1】請在第①句的空格處填上恰當的關聯詞語（1分）

【小題2】第②句中有一個標點符號使用有誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分）

【小題3】第③句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分）【答案】

【小題1】卻

【小題2】生子呱呱墜地，滿月時以秦腔迎接；

【小題3】刪除“新居”【解析】

【小題1】

試題分析：關聯詞運用主要是引導學生如何去分析兩個分句之間的關系，這里表明轉折關系。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

【小題2】

試題分析：要求學生了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，要求學生能正確使用標點符號。分句間停頓，應用“分號”。

考點：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。

【小題3】

試題分析：學生了解常見的成分殘缺、語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏輯、語意重復、句式雜糅、前后矛盾、否定不當、成分贅余等病句的類型、學會使用修改符號對病句加以規范修改，并學會修改語段中的病句。具體表現為：刪除“新居”。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。6、名著閱讀（3分）

他面黑身矮……他刀筆精通，吏道純熟；更兼愛習槍棒，學得武藝多般。平生只好結識江湖上好漢；但有人來投奔他的，若高若低，無有不納，便留在莊士館谷，終日追陪，并無厭倦；若要起身，盡力資助。端的是揮金似士！人問他求錢物，亦不推托；且好做方便，每每排難解紛，只是周全人性命。時常散施棺材藥餌，濟人貧苦。急人之急，扶人之困，因此，山東，河北聞名。

這段話寫的人物是

，在書中此人的主要性格是

【答案】宋江

仗義疏財，扶危濟困，求賢若渴，胸懷寬廣，有一定的組織管理能力和軍事指揮才能，有濃厚的傳統觀念和忠君思想。【解析】

試題分析：這是對文學文體及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。這里學生了解《水滸傳》相關人物及故事情節。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。7、微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。請你參加“笑對生活”的主題活動，展示出自己的風采。

【小題1】【活動一：微笑著面對失敗】在人的一生中，遇到挫折打擊是不可避免的，關鍵在于能夠微笑著對待。然后總結教訓，重新來過，把失敗變成成功的墊腳石。請根據這個意思，在下列橫線上填上一個四字成語，使之和其他文字構成一首完整的七絕。（2分）

烏江

唐杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。

江東弟子多才俊，

未可知。

【小題2】【活動二：微笑著面對他人】微笑是我們的語言，是我們與任何人溝通時無往不利的法寶。請仿照所給句子，寫下你對“微笑”的理解。（2分）

微笑是春風，消解寒冷的殘冰；微笑是甘霖，

；微笑是星火，點亮暗夜的憧憬。[來源:學#科#網Z#X#X#K]

【小題3】【活動三：微笑著面對生活】雨果說：“微笑，就是伏爾泰。……不論他正義的憤怒有多大，總會過去，惱羞成怒的伏爾泰總會讓位于心平氣和的伏爾泰。于是，從這深邃的雙目里露出了微笑?！?/p>

請你以“微笑，就是某某（人名）”為開頭寫一段話，介紹一個微笑面對生活的人。（3分）【答案】

【小題1】卷土重來

【小題2】滋潤干涸的心田（意思接近即可）

【小題3】答案要求：人名加事例【解析】

【小題1】

試題分析：學生根據積累具體要求，積累正確即可。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

【小題2】

試題分析：開放性語言運用，沒有統一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼備，語意流暢。

考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

【小題3】

試題分析：考查學生的語文綜合能力，這種題要求學生讀題要細，明確要求，參透材料，創意要新，能展開美妙的想象，在表述上要明確，表達準確，得體并富有層次感。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。8、閱讀下面的文字，完成后面問題。（12分）

埋在地下的人生哲理

在新疆吐魯番以東42公里的戈壁沙灘上，有一座舉世稱奇的“地下博物館”。那里不但保存著大量千年不腐的古人干尸，還珍藏著無數的珍貴文物，它就是著名的阿斯塔那古墓群。

阿斯塔那古墓群位于著名的高昌古城北郊，整個墓群從古城東北一直延伸到西北，東西長約5公里，南北寬約2公里。在約10平方公里的范圍內，埋有自晉至唐的古墓數千座。這些墓葬沒有碑刻、祠堂、樹林等地面紀念物，甚至連封土都沒有。地面上除了礫石沙丘，幾乎見不到任何墓葬標志。每座墓葬基本上都由斜坡墓道和深約四五米的單室或雙室墓室組成，極個別的還有天井。墓中的尸體就擺放在土洞墓室中的土臺子上。由于當地氣候極為干燥，80%的尸體葬后都變成干尸——木乃伊。

墓葬中保存的文物也極為豐富。僅文書一項，目前就已整理出1700多件。這些文書，上起西晉，下至唐代，歷時500多年，包括契約、賬簿、官府文書、信札、經籍寫本等；大自典章制度、重大歷史事件及人物，小到禮尚往來等生活瑣事，涵蓋了當時社會的經濟、軍事、思想、文化等各個方面。墓中隨葬的大量陶傭、木俑、絲織品等，也有較高的藝術價值。

墓中還保存了大量彩繪壁畫。這些壁畫內容廣泛，題材多樣，從多方面反映了當時的社會生活面貌。尤為難得的是，在一座墓的墓室中，保存有6幅壁畫。這6幅壁畫從不同方面，反映了墓主人的道德操守和理想愿望，也闡發了一些可貴的人生哲理。

第一幅畫畫著一個欹器，墓主人以此警戒自己：滿招損，謙受益，時刻都不能驕傲自滿。這種欹器，是一種兩頭稍尖、支點易偏的盛水容器。無水時，它向一邊略微傾斜；盛滿水時，它立即會向一邊傾倒；水不滿時，則可穩定地掛在特定的支架上。于是古人便將其置于案側，取名“宥坐”，放在座位右邊，當作勸告之器。當年孔子在魯桓公廟看到這種欹器時，便說：“吾聞宥坐之器者，虛則欹，中則正，滿則覆。”確切地說明了欹器的特點。

第二幅畫畫一綠衣人，胸前寫有“玉人”二字。“玉人”原為周朝太廟階下的雕像，表情溫和，好像在控制著內心的欲念。其意在教人節制物欲，修身養性，端正操守，守身如玉。

第三幅畫畫一人用布巾勒住嘴巴，胸前寫有“金人”二字，意為做人應該少說多做，惜言如金。這里用的是“金人緘口”的典故，說的是孔子曾在周朝太廟右階下，看見鑄著一個金人(銅人)，嘴上被布纏繞三周，即“三緘其口”，背后有銘文：無多言，多言多??；無多事，多事多患。

第四幅畫畫一人兩手張開，侃侃而談，胸前寫有“石人”二字，意在教人要敢于仗義執言，立場堅定。“石人”原也是周朝太廟階下的雕像，與右階“金人”的位置相對，胸前也有銘文：無少言，無少事。

第五幅畫為墓主人的畫像，他正在屏神凝息，閉目深思，也許正在考慮如何應對這復雜的人生？

最后一幅畫畫一筒狀容器，上有一刻度線，東西裝得過了線，便會從筒底漏掉，意為做人應當廉潔，不要貪得無厭……

六幅普通的畫，卻講述了如此豐富的人生哲理，也留給人們太多的思索……

【小題1】本文分別從哪三個方面介紹了阿斯塔那古墓群？（3分）

①

②

③

【小題2】文中畫線的文字有什么作用？（2分）

【小題3】文章標題中的“人生哲理”具體指的是哪些內容？（5分）

【小題4】下列表述與原文內容相符的一項是：（

）（2分）A．新疆吐魯番以東42公里的戈壁沙灘上，有一個阿斯塔那古墓群，它舉世稱奇，被譽為“地下博物館”。B．阿斯塔那古墓群中保存的文物極為豐富。作者重點為我們介紹了文書、陶俑、木俑、絲織品等。C．在阿斯塔那古墓群一座墓的墓室里有一幅壁畫上的“玉人”原為周朝太廟階下的雕像，與“金人”的位置相對。D．墓室第一幅畫畫著一個欹器，墓主人以此警戒自己：滿招損，謙受益，做人應當廉潔，不要貪得無厭?！敬鸢浮?/p>

【小題1】阿斯塔那古墓群位置、規模及構造：阿斯塔那古墓群中的文物；阿斯塔那古墓群壁畫介紹。

【小題2】運用列數字的說明方法，具體準確地說明阿斯塔那古墓群規模的宏大。同時也為下文具體介紹阿斯塔那古墓群做鋪墊。

【小題3】滿招損，謙受益，時刻都不能驕傲自滿；節制物欲，修身養性，端正操守，守身如玉；無多言，多言多??；無多事，多事多患；無少言，無少事；做人應當廉潔，不要貪得無厭（一點一分）

【小題4】A【解析】

【小題1】

試題分析：主要內容在整體感知的基礎上概括，從具體文中具體語句中選用詞語或組織句子。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。學生了解文本內容，明確本文說明對象及其特征，依次說明本文說明對象位置、規模及構造：文物；壁畫等特征即可。

考點：概括說明對象及其特征。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：明某段或某句的作用從答題方法來看，這種題目答題的角度結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內涵。學生能理解標題的手法，明確標題的風格特點和作用。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

【小題4】

試題分析：B中陶俑、木俑、絲織品等不是重點介紹；C中“玉人”原為周朝太廟階下的雕像，與“金人”的位置相對，這句話不正確；D中“做人應當廉潔，不要貪得無厭”應是最后一幅圖畫的內容。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。9、閱讀下面的文字，完成后面問題。（17分）

秋天的況味

林語堂

秋天的黃昏，一人獨坐在沙發上抽煙，看煙頭白灰之下露出紅光，微微透露出暖氣，心頭的情緒便跟著那藍煙繚繞而上，一樣的輕松，一樣的自由。不轉眼繚煙變成縷縷的細絲，慢慢不見了，而那霎時，心上的情緒也跟著消沉于大千世界，所以也不講那時的情緒，而只講那時的情緒的況味。待要再劃一根洋火，再點起那已點過三四次的雪茄，卻因白灰已積得太多，點不著，乃輕輕的一彈，煙灰靜悄悄的落在銅爐上，其靜寂如同我此時用毛筆寫在中紙上一樣，一點的聲息也沒有。于是再點起來，一口一口的吞云吐露，香氣撲鼻，宛如偎紅倚翠溫香在抱情調。于是想到煙，想到這煙一股溫煦的熱氣，想到室中繚繞暗淡的煙霞，想到秋天的意味。

這時才想起，向來詩文上秋的含義，并不是這樣的，使人聯想的是蕭殺，是凄涼，是秋扇，是紅葉，是荒林，是萋草。然而秋確有另一意味，沒有春天的陽氣勃勃，也沒有夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所愛的是秋林古氣磅礴氣象。有人以老氣橫秋罵人，可見是不懂得秋林古色之滋味。在四時中，我于秋是有偏愛的，所以不妨說說。

秋是代表成熟，對于春天之明媚嬌艷，夏日之茂密濃深，都是過來人，不足為奇了，所以其色淡，葉多黃，有古色蒼蘢之慨，不單以蔥翠爭榮了。這是我所謂秋的意味。大概我所愛的不是晚秋，是初秋，那時暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入凜烈蕭瑟氣態，這是最值得賞樂的。那時的溫和，如我煙上的紅灰，只是一股熏熟的溫香罷了?；蛉缥娜艘雅琶撓鹿P驚人的格調，而漸趨純熟煉達，宏毅堅實，其文讀來有深長意味。這就是莊子所謂“正得秋而萬寶成”結實的意義。

在人生上最享樂的就是這一類的事。比如酒以醇以老為佳。煙也有和烈之辨。雪茄之佳者，遠勝于香煙，因其味較和。倘是燒得得法，慢慢的吸完一支，看那紅光炙發，有無窮的意味。

大概凡是古老，純熟，熏黃，熟煉的事物，都使我得到同樣的愉快。如一只熏黑的陶鍋在烘爐上用慢火燉豬肉時所發出的鍋中徐吟的聲調，是使我感到同觀人燒大煙一樣的興趣。或如一本用過二十年而尚未破爛的字典，或是一張用了半世的書桌，或如看見街上一塊熏黑了老氣橫秋的招牌，或是看見書法大家蒼勁雄深的筆跡，都令人有相同的快樂，

人生世上如歲月之有四時，必須要經過這純熟時期，如女人發育健全遭遇安順的，亦必有一時徐娘半老的風韻，為二八佳人所絕不可及者。使我最佩服的是鄧肯的佳句：“世人只會吟詠春天與戀愛，真無道理。須知秋天的景色，更華麗，更恢奇，而秋天的快樂有萬倍的雄壯，驚奇，都麗。我真可憐那些婦女識見褊狹，使她們錯過愛之秋天的宏大的贈賜?！?/p>

若鄧肯者，可謂識趣之人。

【小題1】文中加點詞“向來詩文上秋的含義”含義具體指的是什么？請你寫出一處詩句（連續的兩句）為其提供佐證。（4分）

【小題2】本文寫出了作者對秋天的獨特感受，請結合文意概括作者筆下的秋天有哪些況味？（3分）

【小題3】作者說自己所愛是初秋而不是晚秋，初秋有怎樣的意味？（3分）

【小題4】文章標題是“秋天的況味”，作者在文中卻不時地提到酒、煙、陶鍋、舊詞典、老招牌等，其用意何在？（3分）

【小題5】作者在文章末尾說：“若鄧肯者，可謂識趣之人?！闭埥Y合文意具體闡述作者這樣說的理由？（4分）【答案】

【小題1】是蕭殺，是凄涼，是秋扇，是紅葉，是荒林，是萋草。

詩文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。或其他意境相似的詩句。

【小題2】作者認為最有意味的不是晚秋而是初秋；秋天的況味體現在溫和、成熟，給人古色蒼茫的感覺；秋天的況味還在于生活的自由閑適。

【小題3】那時暄氣初消，未陷入凜冽蕭瑟氣態，這是最值得賞樂的；（1分）那時的溫和，是一股薰熱的溫香；（1分）正像文人己擺脫下筆驚人的格調，而漸趨純熟練達，宏毅堅實，其文讀來有深長意味。（1分）

【小題4】鋪寫這些事物，意在表明大凡古老、純熟、熏黃、熟練的東西，都能給人以同樣的愉悅。

【小題5】（1）鄧肯認為秋天比春天的景色更華麗更恢奇；秋天給人的感覺更快樂；秋天贈給人們更多的愛。（2）作者和鄧肯有同樣的感覺，非常贊同鄧肯的觀點?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，而要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。

考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的內容來概括，比如本題，學生應圍繞“秋天的況味”這一主題來概括，當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。此處作者認為最有意味的不是晚秋而是初秋；秋天的況味體現在溫和、成熟，給人古色蒼茫的感覺；秋天的況味還在于生活的自由閑適。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。學生從文中找出語句，合理正確即可。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：了解常用的類比等寫作手法，明確該寫法的表達效果。學生作答時能結合具體語境進行分析，合理表述即可。一般用這里運用了……寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達思想感情，富有感染力和藝術性。

考點：分析作品抒情手法。能力層級為分析綜合C。

【小題5】

試題分析：學生感知文本內容，學會在文章中找出照應的內容，又要學會概括內容的能力。此處能總結概括出“秋天比春天的景色更華麗更恢奇；秋天給人的感覺更快樂；秋天贈給人們更多的愛”這些理由即可

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。10、閱讀下面的文字，完成后面問題。（12分）

孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆為賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來吊。孫叔敖正衣冠而見之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來賀，子獨后吊，豈有說乎？”父曰：“有說：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。”孫叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞余教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君謹守此三者，足以治楚矣！”孫叔敖對曰：“甚善，謹記之。

（選自《說苑·敬慎》）

【小題1】解釋下面加點字的意思。（4分）

（1）孫叔敖為楚令尹

（

）

（2）有一老父衣粗衣

（

）

（3）足以治楚矣！

（

）

（4）孫叔敖正衣冠而見之（

）

【小題2】這篇選文表達的主旨是什么？（2分）

【小題3】“君謹守此三者，足以治楚矣！”句中“此三者”的具體內容是什么？（3分

【小題4】將下面的句子譯為現代漢語。（3分）

身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。【答案】

【小題1】（1）做，擔任

（2）穿

（3）足夠（4）他（代老父）（2分）

【小題2】統治者應該有勇氣廣開言路，善于納諫。（2分）

【小題3】位已高而意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。（1分）

【小題4】自己身份高了卻對人驕橫無禮的人人民就會離開他，地位高了卻擅自用權的人君王就會厭惡他，俸祿優厚了卻不知足的人禍患就隱伏在那里。（3分，正確翻譯一個分句1分，“者、去、之，惡，患”等重點詞語的理解不到位應酌情扣分。）【解析】

【小題1】

試題分析：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。如：“衣”名詞用作動詞，“穿”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：初中階段我們接觸到的文言文或寫人或寫事，有的還是寓意鮮明的寓言故事，這些文章涉及到主題不外乎這樣三種：為人的道理、處世的方式、科學哲理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題。本文主要是通過故事，來表達“廣開言路，善于納諫”主題，回答時意思表述正確即可。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：回答這一題的關鍵首先在于對語段的整體理解。即，讀懂故事。然后，要先審題干，再找內容。這類題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內容，然后再有的放矢地去找。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于學生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。此處“者、去、之，惡，患”等關鍵詞理解要準確。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。11、閱讀下面的詩歌，完成后面問題。（4分）

淮上喜會梁州故人

[唐]韋應物

江漢曾為客，相逢每醉還。

浮云一別后，流水十年間。

歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。

何因不歸去，淮上有秋山。

【小題1】頷聯除了對偶，還運用了什么修辭？有何效果？（2分）

【小題2】尾聯表達了作者怎樣的思想感情？（2分）【答案】

【小題1】比喻。用“浮云”比喻漂泊不定，“流水”比喻時光消逝，生動形象（或對比。用“一別”的短暫與“十年”的漫長相對比，突出了人世的滄桑，言簡義豐）22．

【小題2】抒發了作者對自然山水的喜愛之情?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：體會詩歌的藝術技巧，就是考查對詩歌表現手法的賞析和領悟能力。因此，最好從詩歌的藝術構思入手。做這類題，學生應了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術表現手法的類型?？偨Y為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。

考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】

試題分析：學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。這里“何因不歸去，淮上有秋山”主旨句抒發了作者對自然山水的喜愛之情。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。12、歲月如梭，你已走過一段人生路，