—小學一年級語文騎牛比賽教案設計三篇《騎牛競賽》本文有三個自然段，寫了一為技術高明的騎手在騎牛競賽中的精神表演，賜予人們啟示：高明的技術是長期努力錘煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過故事來告知同學道理，從而培育同學良好的思想道德品質。下面就是給大家帶來的《騎牛競賽》精選教案設計范文三篇，希望能幫忙到大家!《騎牛競賽》精選教案設計范文一教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課8個生字，兩條綠線內的10個字只熟悉不寫。熟悉1個多音字。熟悉1個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3.懂得高明的技術是經過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦、經得起摔打，才能學到真本事。教學重點：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。熟悉1個多音字，熟悉1個偏旁。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得高明的技藝是經過長期艱苦努力才能得到的，只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本事。教學準備：課文插圖、生字詞語卡片、課文錄音、小黑板教學過程：（一）學習第一自然段。 1.第一自然段就一句話，你想讀好這句句子，應當抓住哪個詞語？（讓同學抓住“特別”一詞，來體會人們對騎牛競賽“寵愛”的程度，也明白騎牛競賽在當地的風行程度） 2.指導朗讀，把這寵愛之情讀出來。（二）學習課文第二段 1.自由朗讀第二自然段，想一想，從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛競賽？（擠滿了人興致勃勃） 2.出示掛圖：你看，騎牛競賽開頭了，人們怎么騎牛的？（1）相機出示第二句句子好幾個騎手騎在野性大發的公牛背上，只有兩三秒鐘就摔了下來。 ①引導同學想象，感受劇烈爭斗的場面。理解“野性大發”、“兩三秒鐘”。 ②指導讀好這句話，抓住“野性大發”、“兩三秒鐘”。（2）出示第三句句子：只有一個騎手技藝高明，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。 ①你看，這頭牛肯讓人騎嗎？從哪里看出來？（瘋狂、上下蹦跳）那這位騎手摔下來了嗎從？這句句子里你感受到了什么？（指名答復）師小結：確實，不管是看他自己騎牛的情況，還是拿他跟別人比，我們都會發現他的技藝很不一般，這就是“技藝高明”。這個人的技藝為什么這么棒呢 ②你從哪兒看出這個騎手的技藝非常高明？找找相關的句子。溝通：（a）這是一只野性大發的公牛，它瘋狂地上下蹦跳騎手牢牢騎在牛背上。（b）別人摔下來騎手牢牢騎在牛背上。 4.指導有感情地齊讀這一段后，感受當時熱情的場面。（三）學習第三自然段。 1.師范讀第三自然段，說說你聽懂些什么？（小姑娘在獻花，并問騎手怎么不會從牛背上摔下來） 2.那么這個騎手是怎樣答復小姑娘的？（指名讀騎手的話） 3.溝通這句話是什么意思？從哪些詞語你明白？（師指導：上千次）師總結：這位騎手是由于長期努力錘煉出來的。 4.看了騎手的表演，聽了騎手的話，你明白了什么？商量后溝通。（四）、作業 1.把這個故事講給自己的父母聽。 2.想想你今后遇到困難的時分該怎么做？《騎牛競賽》精選教案設計范文二教學目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、懂得要有高明本事，必需經過長期努力的努力。教學重點：理解騎手說的話。教學難點：懂得只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本事。教學準備：教學軟件生字卡片教學時間：三課時第一課時教學目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、初讀課文，了解課文的大意。教學重點：初讀課文。教學難點：學習本課生字。教學準備：教學軟件生字卡片教學過程：（一）揭示課題 1、板書課題：騎牛競賽指名讀，領讀。 2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。（二）初讀課文 1、提出要求輕輕讀全文，讀后認真看兩幅圖，說出它們的意思。 2、自由讀課文，要求（1）畫出帶有生字的詞語，圈誕生字，借助拼音讀準生字。（2）讀通課文，著重讀好長句子。（3）標出自然段序號，想一想各自然段的內容。 3、檢查自讀情況。（1）出示生字詞，自主認讀，指名認讀。（帶上拼音）特別觀看技藝熱情一束這位南美洲興致勃勃只有高明盡管掌聲獻上曾經（2）自主學習，溝通記住生字的方法。（3）自主學習詞義。哪些詞語的意思已經懂了，相互溝通。（4）指名朗讀課文。重點檢查生字詞的讀音。指導讀好長句子。好幾個騎手/騎在野性大發的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。只有一個騎手/技藝高明，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。說說各自然段的內容。第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛競賽。第二自然段寫一次騎牛競賽的情況。第三自然段寫一位姑娘和一位技術高明的騎手的對話。（三）布置作業 1、練寫生字詞。 2、正確、流暢地朗讀課文。第二課時教學目標： 1、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解課文內容，懂得要有高明本事，必需經過長期努力的努力。教學重難點：使同學懂得要有高明本事，必需經過長期努力的努力。教學準備：教學軟件教學過程：（一）復習檢查 1、認讀生字卡片。 2、讀第二自然段中的句子。（二）講讀課文 1、出示訓練題，同學自主學習。（1）口頭填空。南美洲人（）愛看騎牛競賽。一天，賽場四周（）了人，大家在（）地觀看競賽。（2）想一想：什么叫“技藝高明”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高明？他為什么會技藝高明？ 2、自由讀課文，讀后相互介紹“讀懂了什么”。 3、檢查自讀情況。（1）指名口頭填空。我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛競賽？（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高明？請朗讀有關的句子。（4）小姑娘向技術高明的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時分，騎手答復的話是什么意思？（5）騎手的話告知我們一個什么道理？ 4、朗讀課文。（三）布置作業 1、小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。小姑娘給一個騎手獻上一枝鮮花。全場響起了掌聲。全場響起了熱情的掌聲。大家觀看競賽。大家在興致勃勃地觀看競賽。 2、訓練正確、流利、有感情地朗讀課文。第三課時教學過程：（一）復習檢查 1、讀生字詞。 2、競賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？ 3、“曾經從牛背上摔下來上千次”是什么意思？（二）朗讀指導 1、各自訓練朗讀課文，重點留意讀好輕聲。相互檢查，訂正。 2、商量：在一般情況下，哪些地方應當讀輕聲？ 3、自主朗讀，連續體會輕聲。 4、指名朗讀課文。（三）寫字指導束：獨體字，豎寫在豎中線上。觀：左高右低。技、位：左窄右寬。熱情：上寬下扁。特：右邊留意由“土”“寸”組成。（四）布置作業 1、照樣子按筆順描紅。 2、答復問題：競賽時這位騎手為什么沒有摔下來？板書設計： 7、騎牛競賽騎手牛結果好幾個野性大發兩三秒鐘就摔下來一個瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上曾經摔下來上千次技藝高明《騎牛競賽》精選教案設計范文三教學目標： 1.學會本課8個生字，綠線內的8個字只識不寫。熟悉一個多音字，理解由生字組成的詞語。 2.正確、流利有感情地朗讀課文，訓練講解并描述課文故事。 3.懂得高明的技術是經過長期努力錘煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本事。教學重點：課文第二自然段詳細描寫了一次競賽的場面，是本課學習的重點。教學難點：：理解騎手說的話是難點。教學過程：一、課前搜集，匯報引題 1.課前你都搜集了哪些好玩的動物競賽，誰來介紹一下？ 2.同學溝通中，老師相機介紹、補充騎牛競賽的規章和南美洲的風土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛競賽”并指導朗讀。 3.今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛競賽。二、反復讀文，講讀有法 1.借助拼音讀通課文，標好自然段。 2.檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。 3.再讀課文，思索：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛競賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場四周擠滿了人”；聯系生活理解“興致勃勃”）三、巧妙創境，入境感悟 1.小好友們讀書真棒!如今讓我們一起坐上開往南美洲的飛機，去看看當地的騎牛競賽吧!（配樂表演“坐飛機”） 2.南美洲到了，大家快看!（播放動畫制作，師讀“競賽片段”） 3.你看到了什么？感受到了什么？（1）圖文結合，擴大說話：野性大發的公牛會怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜愛的句子并演一演。（2）比照朗讀騎手的表現：你讀懂了什么？（3）回味這場競賽，你覺得怎么樣？當你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、呼喊、叫