教師研究性學(xué)習(xí)心得體會范文（通用22篇）老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文（通用22篇）

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇1

作為一名老師，我樂觀利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)"新理念、新課程、新技術(shù)'，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我特別珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。

1、方案周詳，學(xué)時充分。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我依據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)方案，幾乎每天都支配了肯定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、溝通、爭論相互穿插，保證足夠的時間與空間，獵取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注意突出重點，突破難點，能夠依據(jù)網(wǎng)上供應(yīng)的一些案例發(fā)表自己的見解，探究更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，樂觀獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2、敏捷機(jī)動，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次學(xué)問積累與運(yùn)用、制造的過程，因此要會學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫中供應(yīng)了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、閱歷的檢驗，查找這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程教育資源是非常豐富的，我常常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運(yùn)用于課堂，有效的彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不肯定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用，而需要肯定的整合。我刻苦鉆研計算機(jī)學(xué)問，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)詳細(xì)化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊同學(xué)的視野，激起同學(xué)劇烈的求知欲望，激活同學(xué)的思維，從而把一個個教學(xué)重點、難點進(jìn)行實質(zhì)性的突破。

3、樂觀參加，互幫互學(xué)。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺，需要大家共同參加，促進(jìn)廣闊老師共同提高。我在參與遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中樂觀領(lǐng)先，模范帶頭，同班級組老師樂觀開展學(xué)習(xí)活動，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同老師們共同共享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會常常同老師們溝通，把自己撰寫的案例、運(yùn)用所學(xué)閱歷所上的課樂觀向老師們征求看法，樂觀修正，取長補(bǔ)短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。

通過遠(yuǎn)程教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的理論運(yùn)用到實踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇2

通過這次社會調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)當(dāng)記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會，學(xué)到了許多的東西。

經(jīng)過這次的討論性學(xué)習(xí)，經(jīng)過對望牛墩的一番調(diào)查，今日我才真正的覺得自己是一個望牛墩人，經(jīng)過對望牛墩文物古跡的調(diào)查，我覺得自己更深刻的了解了望牛墩，了解了望牛墩的人情風(fēng)俗，了解了望牛墩的過去與將來的去向和趨勢。

這次的調(diào)查活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實踐上，學(xué)會了困難自己想方法解決，使我初步了解到人與人之間的各種簡單關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ)。這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學(xué)校賜予了我們這次機(jī)會，增加了我們的力量。也感謝在調(diào)查中賜予支持的每一上人和小組的其它成員。

經(jīng)過這次活動使我更加的了解到討論性學(xué)習(xí)的真正意義，使我更深化的了解到討論性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：討論性學(xué)習(xí)從根本上轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，是教育部新課程方案的一門必修課。不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)對應(yīng)不同的教學(xué)方式。要把素養(yǎng)教育落到實處，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，必需有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。要以同學(xué)進(jìn)展為本,注意同學(xué)學(xué)的方式,形成一種讓同學(xué)主動探求學(xué)問并重視解決實際問題的樂觀教學(xué)方式。討論性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較，它著力于同學(xué)的學(xué)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的探究和創(chuàng)新，老師只是指導(dǎo)者和關(guān)心者。討論性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出探究性、主體性、交互性、過程性、開放性等特征。

在老師細(xì)心的指導(dǎo)之下，我們的討論性學(xué)習(xí)最終拉開了序幕。這次討論的是東莞的歷史文化遺跡，并要求我們對這些文物古跡有一番的了解，我和我的伴侶組成了一個組并開頭了我們的調(diào)查。

在調(diào)查之前，我們可算是做足了預(yù)備，我們首先制定了一個方案，要求我們在什么時間內(nèi)要完成什么事情。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時候激烈的綻開了。在整整的一個寒假里，我們"出動'了許多次，這個寒假是我目前為止最有意義的一個寒假。實踐階段中的一次采訪中，我們原來是帶著一顆忐忑的心，甚至擔(dān)憂，采訪過程中自己無話可說，但當(dāng)我們真正去做的時候，卻發(fā)覺：原來并沒有我們想象中的那么困難，相反，我們做得很好，只是從前缺少挑戰(zhàn)的士氣罷了，而人貴在能夠挑戰(zhàn)自我，超越自我!不要輕易對自己說不行，即便是失敗，我們?nèi)耘f需要不斷挑戰(zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中，我們定能走向成熟，走向勝利!──路始終是我們自己走出來的!(很惋惜調(diào)查的原件卻不翼而飛了)

很快在第八周，我們的成果就要展現(xiàn)在同學(xué)們的面前了，那時我們很緊急，不知道我們的成果是否會得到同學(xué)們和老師的認(rèn)同。可是我們沒有時間遲疑了，展現(xiàn)會最終開頭了。坐在教室里，看到四周一個個生疏的身影，我的心跳加快了，雖然這之前也曾經(jīng)過幾次排練，然而，我始終克服不了害怕的毛病，直到聽到講臺上的老師說下面請第七組的同學(xué)來展現(xiàn)他們組的調(diào)查成品我才機(jī)械地走上講臺，可也正是由于緊急，說話的語速好像也呈加快趨勢，而我自己卻有種不知身在何方的感覺了。

下面我來談?wù)勎夷銈冞@次的討論性學(xué)習(xí)的收獲吧!

1.培育了我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量

培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量是討論性學(xué)習(xí)的一個總目標(biāo)。它要求我們在學(xué)習(xí)過程中不拘泥書本,不迷信權(quán)威,不墨守陳規(guī)。它要求指導(dǎo)老師盡量削減對同學(xué)的限制,并適時適度地給同學(xué)以關(guān)心,鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性,獨立思索,大膽探究,標(biāo)新立異,樂觀提出自己的新觀點、新思路、新方法。

2.培育了我們的問題意識

問題意識即一種懷疑精神,一種探究意識,它是制造的起點,沒有問題意識就沒有制造性。高一年著重培育同學(xué)學(xué)會從社會生活現(xiàn)實中發(fā)覺和提出問題的力量。這里的問題并不是傳

統(tǒng)課堂上老師向同學(xué)提出的記憶性問題,而是實際問題。討論性學(xué)習(xí)從一開頭就把目標(biāo)指向

我們問題意識的培育上。

3.培育了我們的合作意識和力量

當(dāng)今社會,競爭與合作并存,具備樂觀合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)是討論性學(xué)習(xí)的有效組織方式,這不僅有益于課題討論的開展和發(fā)揮每個同學(xué)的特長,更是為了培育同學(xué)的合作意識和團(tuán)隊精神,使他們在與同伴分工合作、共同努力、提出問題、制訂方案、收集信息、查找答案、完成討論課題的過程中,學(xué)會如何傾聽別人的看法,如何表達(dá)自己的觀點,如何與別人達(dá)成全都,如何共享共同的成果等等。

4.培育了我們關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注人類進(jìn)展的意識和責(zé)任感

引導(dǎo)同學(xué)對這些問題加以討論,可培育同學(xué)關(guān)注社會生活實際、關(guān)注人類進(jìn)展的意識,增加責(zé)任感。

討論性學(xué)習(xí)是以培育創(chuàng)新精神、討論力量、實踐力量和終身學(xué)習(xí)力量為基本目標(biāo)，以我們自創(chuàng)的聯(lián)系社會實際和同學(xué)生活的某些課題或?qū)ｎ}的討論為主要內(nèi)容，以我們的自主學(xué)習(xí)為基本方式，從問題的提出，方案的設(shè)計到實施，以及結(jié)論的得出，完全由我們自己來做，是重過程不重結(jié)論的開放性課程。討論性學(xué)習(xí)的基本特征是同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的思維方法，主動探究、發(fā)覺和創(chuàng)新，對發(fā)揮、進(jìn)展同學(xué)的愛好、想象力、創(chuàng)新精神、制造力量都具有非常重要的作用，對促進(jìn)我們自主學(xué)習(xí)，主動進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有非常重要的意義。

假如我們能夠圍繞自己喜愛的現(xiàn)代技術(shù)、生產(chǎn)、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行討論，拓展學(xué)問面和學(xué)習(xí)視野，初步形成較強(qiáng)的獵取新學(xué)問的力量，收集、處理信息的力量，分析、解決問題的力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會生活的力量。具有肯定的討論性學(xué)習(xí)力量和較強(qiáng)的選擇力量，初步確定我們自己將來的進(jìn)展方向，并打下肯定的科研基礎(chǔ)。

因此，作為老師的應(yīng)當(dāng)根據(jù)我們同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定高一班級討論性學(xué)習(xí)的重點。再通過我們自主探究，使之由感性熟悉漸漸上升到理性熟悉。即由了解討論性學(xué)習(xí)到初步學(xué)會討論性學(xué)習(xí)，到學(xué)會討論性學(xué)習(xí)，再到具備肯定的討論性學(xué)習(xí)的力量。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇3

我始終在不間斷的進(jìn)行老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給老師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參加評論，參加專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動爭論。學(xué)到了許多新學(xué)問，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告如下：

1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會來參與這次培訓(xùn)，有機(jī)會來充實和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線老師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

3、通過遠(yuǎn)程研修，我增長了見識。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，樂觀地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來思索，反思自己的教學(xué)。

4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵自身成長，展望將來

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。課后常常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并樂觀撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。

我的將來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干老師，我有信念在將來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了抱負(fù)中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前!

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名信息骨干老師。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇4

12月18日，有幸參與了區(qū)教育主辦，長安一中承辦的關(guān)于討論性學(xué)習(xí)的研討與觀摩課。現(xiàn)就學(xué)習(xí)的感受和心得總結(jié)如下：

在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培育，往往采納老師和家長督促、檢查、獎罰的方法，使同學(xué)感到外力脅迫而產(chǎn)生牽強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參加教學(xué)過程。

1、討論性學(xué)習(xí)是建立在同學(xué)的自我意識、主動、從抓語言問題開頭。

愛因斯坦說："提出一個問題往往比解決一個問題更重要。'從某種意義講，人類的"奇怪???心'是產(chǎn)生"問題意識'的心理根源，也是推動人類成長和前進(jìn)的根本動力所在。問題無所不在，無時不在。對現(xiàn)實事物的觀看和思索，是發(fā)覺問題和提出問題的基本途徑，對大量資料的搜集和占有，是發(fā)覺問題和提出問題的基本方法。

2、強(qiáng)化自我意識

在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培育，往往采納老師和家長督促、檢查、獎罰的方法，使同學(xué)感到外力脅迫而產(chǎn)生牽強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參加教學(xué)過程。生物討論性學(xué)習(xí)是建立在同學(xué)的自我意識、主動探究的基礎(chǔ)上的，同學(xué)熟悉活動的強(qiáng)度和力度要比單純接受學(xué)問大得多。在這樣的活動中，同學(xué)會漸漸形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。詳細(xì)要求：課題討論前自找資料、自我預(yù)備、自我設(shè)計方案;活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動后自我總結(jié)、自我評價。

3、創(chuàng)設(shè)一種情境

培育人的制造力量和創(chuàng)新意識是信息時代學(xué)校教育的核心。而制造力量培育的關(guān)鍵是對信息的處理力量。因此，生物討論性學(xué)習(xí)，意在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)討論的情境和途徑，讓同學(xué)通過主動的探求、發(fā)覺和體驗，學(xué)會對大量信息的收集、分析和推斷，從而增進(jìn)思索力和制造力。生物討論性學(xué)習(xí)更關(guān)懷學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果。生物討論性學(xué)習(xí)也講求方法，但它較少強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)問的技能和方法，而更關(guān)注培育思維力量、特殊是制造性思維力量的方法和途徑。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對所學(xué)學(xué)問有所選擇、推斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)覺、有所制造。換句話說，討論性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)當(dāng)是重點思索的一個內(nèi)容。

4、老師角色：從傳授到指導(dǎo)生物討論性學(xué)習(xí)同學(xué)是活動主體，老師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)呢?

強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主性和主體性，并不排斥老師的指導(dǎo)作用，事實上，同學(xué)自行組織的各種討論活動都離不開老師的指導(dǎo)和支持。老師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握討論活動的目的，啟發(fā)同學(xué)樂觀主動思索問題，關(guān)心同學(xué)總結(jié)討論的成敗得失。這種指導(dǎo)作用貫穿于同學(xué)討論活動的始終。老師導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后，指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接示意。當(dāng)同學(xué)在某一環(huán)節(jié)消失困難疑問時，老師適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的，這將提高同學(xué)討論的質(zhì)量，有利于同學(xué)在老師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)。生物討論性學(xué)習(xí)要求以同學(xué)的獨立探究活動為基礎(chǔ)，但實質(zhì)上這種探究活動是在老師"導(dǎo)演'和指導(dǎo)下的活動，是老師主導(dǎo)作用更藝術(shù)的表現(xiàn)。由于討論性學(xué)習(xí)是從實際問題切入的，需要運(yùn)用語文學(xué)科中的大量基礎(chǔ)學(xué)問，這不僅要求老師對語文學(xué)問有精深了解，而且要熟識多種討論方法，還需要對當(dāng)前語文學(xué)科的前沿學(xué)問有比較深透的了解，這樣老師才能關(guān)心同學(xué)設(shè)計出相宜的問題情境的活動方案，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)開展深化扎實的討論活動。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇5

遠(yuǎn)程教育研修如同清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們老師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們老師的成長供應(yīng)了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會做如下說明：

一、勤勤懇懇，樂觀研修

在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事教學(xué)工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。做到了樂觀仔細(xì)的觀看專家的視頻講座。

二、受益匪淺，感受頗深

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨大課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的老師就彼此感愛好的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。假如我們把沒有參加教研的老師比方成"徒步者'，把使用傳統(tǒng)教研的老師比方成"騎馬者'，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的老師比方成"駕乘者'。"盼望能有更多的機(jī)會參與一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的學(xué)問'，是眾多一線老師的心里話。他們已開頭意識到自己專業(yè)進(jìn)展的重要性，專業(yè)進(jìn)展的自辦法識正在形成。

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和討論充盈著勝利的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空溝通的特性，突破了專家、教研員與老師，老師與老師之間小范圍、短時間互動的局限性，使一般老師與異地的同行、專家們一路同行。專家與老師之間的互動，使一線老師的理論與一線老師的實踐相互促進(jìn);老師與老師之間的互動，使一線老師之間的閱歷和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為老師供應(yīng)高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以老師為主體，利用專家講座、在線答疑、爭論板、感言等多種交互媒體供應(yīng)動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探究、溝通研討、自我評價等方式關(guān)心老師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為老師打開一個放開、光明的世界，讓老師暢談教育的心得體會，談?wù)摻虒W(xué)中存在的問題，思索讓教學(xué)更有效的對策。

三、連續(xù)努力，力求完善

我的研修雖然剛開頭，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我信任只要我們專心，老師遠(yuǎn)程研修會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向勝利的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我歡樂!

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇6

討論性學(xué)習(xí)，是在素養(yǎng)教育的背景下，經(jīng)過多年的教育實踐形成的制造性學(xué)習(xí)方式，是以同學(xué)的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從同學(xué)的生活和社會實踐中選擇和確定討論專題，主要以個人或小組合作的方式進(jìn)行，通過同學(xué)親自實踐獵取直接閱歷，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，把握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量的學(xué)習(xí)活動。素養(yǎng)教育是以全面提高同學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，其重點是培育具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量的全面進(jìn)展的人才。討論和實踐證明，討論性學(xué)習(xí)是滿意社會和同學(xué)進(jìn)展需要的、培育制造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學(xué)習(xí)活動。

隨著素養(yǎng)教育的廣泛開展和深化進(jìn)行，討論性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的熱點問題。討論性學(xué)習(xí)所帶來的不僅僅是一個學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素養(yǎng)提高的大問題。國務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和進(jìn)展的打算中明確指出："教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素養(yǎng)、培育各級各類人才、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。'開展討論性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)教育的需要，是培育新型人才的需要，是建設(shè)現(xiàn)代化國家雄偉基業(yè)的需要。我們必需仔細(xì)對待，全力以赴，開展好討論性學(xué)習(xí)工作。

其實，討論性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn)，我們每天都在有意無意地在做著討論性學(xué)習(xí)工作。例如：我校高一九班的王立國和王金石同學(xué)進(jìn)行培育膽礬晶體的試驗，他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動，一天幾遍地觀看晶體生成狀況，細(xì)心操作，最終得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體。作為化學(xué)老師，我準(zhǔn)時指導(dǎo)，供應(yīng)儀器藥品，讓他們科學(xué)操作、大膽試驗，使他們在試驗勝利的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步討論的樂觀性，同時也培育了其學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。不久，王立國同學(xué)又主動提出做NA2O2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析試驗，并順當(dāng)?shù)赝瓿伞ｋm然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng)，但究竟是他自己提出并在第一次試驗后提出的試驗要求，是其今后不斷探究的良好開端。

我覺得，一名同學(xué)完成一兩次試驗很簡潔，難能珍貴的是他們主動試驗，并在實踐活動中找到了討論問題的樂趣，找到了自信，激發(fā)他們不斷探究、不斷提出新問題的力量的培育。在后來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通過學(xué)習(xí)NO分子對人體的影響，進(jìn)行了NO分子對植物體影響的調(diào)查，經(jīng)過查資料、訪問專家學(xué)者、實踐操作、記錄、總結(jié)的過程，寫出了完整的調(diào)查報告，已經(jīng)具備了討論性學(xué)習(xí)的力量。

在化學(xué)教學(xué)中，我總是鼓舞同學(xué)們大膽地提出問題，并鼓舞同學(xué)科學(xué)試驗，得出正確結(jié)論。因此，同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)課中不斷地提出了許多問題。如：硝酸與銅反應(yīng)只生成NO的最大濃度是多少?怎樣才能制出

N2O?N2O助燃嗎?怎樣驗證?為什么NaNo2會致癌?白磷為什么會有毒?有感于患者輸液時看護(hù)之苦，他們想設(shè)計自動止液、自動退針的裝置。可以說，在學(xué)習(xí)

過程中，同學(xué)們有數(shù)不清的問題在激勵他們，都需要我們老師的支持和鼓舞。我們沒有任何理由去制止、去扼殺、去損害同學(xué)的探究樂觀性!

因此，為了更好地開展討論性學(xué)習(xí)，我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貙ο嚓P(guān)學(xué)問進(jìn)行拓展，為同學(xué)供應(yīng)討論的空間，鼓舞同學(xué)多提問題，盡一切努力為同學(xué)供應(yīng)討論的便利條件，促使同學(xué)們在討論的過程中不斷提高自身素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成果。

要面對全體同學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)。同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)力量不同，愛好、愛好不同，觀看問題的角度不同，他們提出的討論性課題也不一樣。對此，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地關(guān)心，不要以學(xué)習(xí)成果的好壞為理由剝奪同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)的權(quán)利;要讓同學(xué)都增加自信，挖掘同學(xué)的潛能，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

在討論性學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常是跨學(xué)科進(jìn)行的。在其中有許多學(xué)問是老師不能解決的，即使是本學(xué)科的學(xué)問老師也有許多不知或不懂的問題。韓愈說："聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，師不必賢于弟子，弟子不必不如師。'因此，討論性學(xué)習(xí)有利于教學(xué)相長。

開展討論性學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人。要讓他們在討論性學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)會相互關(guān)心、共同提高，使同學(xué)在學(xué)習(xí)的同時在學(xué)問上、心理上能夠健康地成長。

討論性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的，通過調(diào)動同學(xué)討論性學(xué)習(xí)的樂觀性，能夠促進(jìn)我們的教學(xué)成果不斷提高。近幾年，我所教的班級在討論性學(xué)習(xí)氣氛中，化學(xué)科成果不斷地得到了提高。

我們要不斷擴(kuò)大討論性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從書本走向?qū)嵺`，從課堂走向課外，從校內(nèi)走向校外，從現(xiàn)在走向?qū)眍I(lǐng)域。通過討論性學(xué)習(xí)，為國家培育出更多將來的制造型人才。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇7

調(diào)查報告勝利地完成并在全班級溝通，我感到無比欣慰。共性讓我受益非淺的是對這次調(diào)查的過程，更多讓我體會到勝利的秘訣。

調(diào)查過程中，很多事都不能如愿。找到了目標(biāo)，卻總是不見人，東一會兒西一會兒就耽擱了時刻，因此失去了機(jī)會。得到教訓(xùn)后，我們開頭發(fā)奮工作，確定目標(biāo)后，大家開頭收集材料，整理數(shù)據(jù)，時時想著要抓住機(jī)會，要抓住時機(jī)大干一場。預(yù)備得差不多了，我們便進(jìn)行采訪，采訪了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，從他們那里了解到詳細(xì)資料，然后記好，整理成資料備用，漸漸的，我們的調(diào)查報告就撰寫出來了，這讓我們很興奮，于是把這些全部收好，開頭修改、整理，一份完整的調(diào)查報告就呈此刻我們眼前，之后我們就開頭打印了，然后交給老師，提出修改看法，我們的任務(wù)也終于完成了。

在這次活動中，我們這個組的成員相互幫忙，相互鼓舞，從來不傷和氣，這使得我們進(jìn)步。我覺得團(tuán)結(jié)的力氣是強(qiáng)大的，讓我受益非淺，這么多人合作起來做一件事是多么地不簡單呀。

這次活動不僅僅讓我學(xué)到了學(xué)問，更讓我懂得做事的重要途徑――重在實踐，只有靠自己的雙手才能勝利地做好每一件事，自己付動身奮才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到勝利之喜悅，即使失敗了，也不好灰心，正因有失敗才會有勝利，有奮斗才會有結(jié)果。

但是最重要的是精誠團(tuán)結(jié)，一個人的勝利，需要其他人來幫忙、支持、鼓舞，因此說團(tuán)結(jié)是勝利的保證！

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇8

依據(jù)新課改的要求，學(xué)校開展了討論性學(xué)習(xí)調(diào)查的活動。這一次，我們進(jìn)行了生物討論性學(xué)習(xí)調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)血型和職業(yè)的。通過這次討論性學(xué)習(xí)，我們小組有許多的感想。

首先，通過討論性學(xué)習(xí)，讓我們把平常學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到了生活實踐中，同學(xué)們在調(diào)查中都充分發(fā)揮自己的作用，樂觀投入的參與活動，根據(jù)分工，把學(xué)習(xí)活動搞得有聲有色。

在活動中，我們遇到許多困難。比如說，我們在街上隨機(jī)調(diào)查時遭到拒絕，在網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查無人問津時，我們都感到很懊喪，但這同時也是我們的一種收獲。在遇到這些困難的時候，我們都會想方法克服困難，由于我們明白我們此次學(xué)習(xí)課題的重大意義，假如能通過討論、調(diào)查得到相關(guān)的結(jié)論，那么肯定是具有劃時代意義的次時代討論，從今，我們將開啟一個新的紀(jì)元。我們就是這樣不斷的鼓舞自己，想盡一切方法，發(fā)揮每個人的主觀能動性，利用一切可以利用的資源，利用一切可以利用的社會關(guān)系，讓我們的調(diào)查連續(xù)了下去。當(dāng)我們拿到一份份具體的調(diào)查問卷，統(tǒng)計著簡單卻隱隱有些規(guī)律的數(shù)據(jù)時，我們的內(nèi)心布滿了驕傲。

通過這次討論性學(xué)習(xí)活動。我們增進(jìn)了小組組員之間的感情，了解了討論性學(xué)習(xí)的一般過程，提高了我們隊生物學(xué)習(xí)的熱忱，增加了個人的社交力量，同時又培育了大家堅韌的性格。可以說，通過此次討論性學(xué)習(xí)，我們每個人都獲益匪淺。所以，我們認(rèn)為這種活動應(yīng)當(dāng)常搞，搞好。不要單純的是為了學(xué)分去完成它，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)做是素養(yǎng)教育的一個環(huán)節(jié)，讓討論性學(xué)習(xí)深化人心，在討論中學(xué)習(xí)，獲得更多，更有用，更好用的學(xué)問。我們信任，假如國家教育部門能夠熟悉到討論性學(xué)習(xí)的好處，并且大力的進(jìn)展它，那么我們的教育將會上一個新的高度。

以上就是我們小組的生物討論性學(xué)習(xí)的感想。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇9

一、工作回顧

通過開展"討論性學(xué)習(xí)'這樣的討論活動，不但可以發(fā)揮同學(xué)制造性，同時也能夠增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高他們學(xué)習(xí)的樂觀性，進(jìn)而提高素養(yǎng)。

l.成立課題討論小組，明確討論思路及任務(wù)。

各班成立了課題討論小組，明確職責(zé)，詳細(xì)分工，并明確了討論思路，有嚴(yán)密的實施方案，確定討論方案。

2.確定討論方式，指導(dǎo)同學(xué)選題。

依據(jù)討論內(nèi)容的不同要求，討論性學(xué)習(xí)的實施主要有課題討論類和項目活動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。依據(jù)班級實際狀況，選擇課題討論，以小組合作為主要形式。

3、培育同學(xué)科研意識，鼓舞同學(xué)大膽實踐。

課題確定后，我們組織同學(xué)進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓舞同學(xué)大膽探究，勇于實踐，在活動中學(xué)會合作與溝通，在討論中注意親身參加，體驗過程，擅長發(fā)覺問題，解決問題，培育自己的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。之后，組織同學(xué)進(jìn)行了開題論證會，溝通選題的閱歷。在實踐過程中，我們還印發(fā)了"活動記錄表'，同學(xué)記錄每次活動的狀況，便于課題分析和總結(jié)評價。

二、閱歷和體會

(一)經(jīng)過一學(xué)期的實踐與討論，取得了初步的成效：

1.同學(xué)對討論性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探究出了"以課題討論為主要類型。以小組合作為主要形式，討論主題下選擇小課題的組織方式'的討論性學(xué)習(xí)活動方式。

2.老師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)"滿堂灌'、"填鴨式'的教學(xué)方式。以同學(xué)為主體，重視同學(xué)全面進(jìn)展，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量漸漸成為了老師主動的教學(xué)行為。

3.開展討論性學(xué)習(xí)，既提高了同學(xué)思想素養(yǎng)，熬煉了同學(xué)意志，又增加了他們學(xué)習(xí)愛好，增加了他們學(xué)習(xí)的信念，培育了他們創(chuàng)新精神和實踐力量。

(二)通過開展討論性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會到：

1.開展討論性學(xué)習(xí)，是我們實現(xiàn)培育人才目標(biāo)的有效方法和途徑。討論性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來熟悉，只有這樣，開設(shè)討論性學(xué)習(xí)課程，才能落到實處。

2.討論性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實踐性等特點。老師在教學(xué)過程中，在處理好與同學(xué)公平、和諧關(guān)系的同時，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)正的確施。

3.開展討論性學(xué)習(xí)，我們老師要正確指導(dǎo)同學(xué)選題，因地制宜，聯(lián)系生活閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟識和喜愛的，有討論意義的課題。

三、存在的問題

1.我們在整體討論中仍存在進(jìn)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷;有的課題小組熱忱高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。

2.在討論性學(xué)習(xí)的過程，我們的評價機(jī)制還沒有跟上，特殊是過程評價。同學(xué)在每個討論階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評價，致使部分成果沒有準(zhǔn)時得到總結(jié)，挫傷了部分同學(xué)的討論熱忱。

經(jīng)過討論性學(xué)習(xí)的實踐和探究,盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯的成果。隨著同學(xué)對討論性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信念更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇10

討論性學(xué)習(xí)是在素養(yǎng)教育的背景下，經(jīng)過多年的教育實踐形成的制造性學(xué)習(xí)方式，是以同學(xué)的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從同學(xué)的生活和社會實踐中選擇和確定討論專題，主要以個人或小組的方式進(jìn)行。通過親自實踐獵取直接閱歷，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，把握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量的學(xué)習(xí)活動，素養(yǎng)教育是以全面提高同學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育，其重點是培育具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精創(chuàng)新力量的全面進(jìn)展的人才。討論和實踐證明，討論性學(xué)習(xí)是滿意社會和同學(xué)進(jìn)展需要的，培育制造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學(xué)習(xí)活動。

隨著素養(yǎng)教育的廣泛開展和深化進(jìn)行，討論性學(xué)習(xí)成為教育界關(guān)注的熱點問題。討論性學(xué)習(xí)所帶來的不僅僅是一個學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素養(yǎng)提高的大問題。國務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和進(jìn)展的打算中明確指出："教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素養(yǎng)、培育各級各類人才、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。'開展討論性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)教育的需要，是培育新型人才的需要，是建設(shè)現(xiàn)代化國家雄偉基業(yè)的需要。我們必需仔細(xì)對待，全力以赴，開展好討論性學(xué)習(xí)工作。

其實，討論性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn)，我們每天都在有意無意地在做著討論性學(xué)習(xí)工作。比如：我校高一九班的王立國和王金石同學(xué)進(jìn)行培育膽礬晶體試驗，他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動，一天幾遍地觀看晶體生成狀況，細(xì)心操作，最終得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體。作為化學(xué)老師我準(zhǔn)時指導(dǎo)，供應(yīng)儀器藥品，讓他們科學(xué)操作、大膽試驗，使他們在試驗勝利的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步討論的樂觀性，同時也培育了學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。不久，王立國同學(xué)又主動提出做NA2O2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析試驗，并順當(dāng)完成。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng)，但究竟是他自己提出并在第一次試驗后提出的試驗要求，是今后不斷探究的良好開端。

我覺得，一名同學(xué)完成一兩次試驗很簡潔，難能珍貴的是他們主動試驗，并在實踐活動中找到了討論問題的樂趣，找到了自信，激發(fā)同學(xué)不斷探究，不斷提出新問題的力量的培育。在后來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通過學(xué)習(xí)NO分子對人體的影響，進(jìn)行了NO分子對植物體影響的調(diào)查，經(jīng)過查資料、訪問專家學(xué)者、實踐操作、記錄、總結(jié)的過程，寫出了完整的調(diào)查報告。已經(jīng)具備了討論性學(xué)習(xí)的力量。

在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓舞同學(xué)們大膽提出問題，并鼓舞同學(xué)科學(xué)試驗，得出正確結(jié)論。因此，同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)課中不斷地提出了許多問題。如：硝酸與銅反應(yīng)只生成NO的最大濃度是多少?怎樣才能制出N2O?N2O助燃嗎?怎樣驗證?為什么NAN02會致癌?白磷為什么會有毒?有感于患者輸液時看護(hù)之苦，他們想設(shè)計自動止液，自動退針的裝置。可以說，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們有數(shù)不清的問題在激勵他們，都需要我們的支持和鼓舞。沒有任何理由去制止、扼殺、損害同學(xué)的探究樂觀性!

因此，為更好地開展討論性學(xué)習(xí)，我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貙ο嚓P(guān)學(xué)問進(jìn)行拓展，為同學(xué)供應(yīng)討論的空間，鼓舞同學(xué)多提問題，為同學(xué)供應(yīng)討論的空間，盡一切為同學(xué)供應(yīng)討論的便利的條件，促使同學(xué)們在討論的過程中不斷提高自身素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成果。

要面對全體同學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)，同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)力量不同，愛好、愛好不同，觀看問題的角度不同，他們提出的討論性課題也不一樣。對此，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地關(guān)心，不要以學(xué)習(xí)成果的好壞為理由剝奪同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)的權(quán)利。要讓同學(xué)都增加自信、挖掘同學(xué)的潛能，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

在討論性學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常是跨學(xué)科進(jìn)行的，有許多學(xué)問是老師不能解決的，即使是本學(xué)科學(xué)問老師也有許多不知或不懂的問題。韓愈說："聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，師不必賢于弟子，弟子不必不如師。'因此，討論性學(xué)習(xí)有利于教學(xué)相長。

開展討論性學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，要讓同學(xué)在討論性學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會相互關(guān)心、共同提高。使同學(xué)在學(xué)習(xí)的同時在學(xué)問上、心理上能夠健康地成長。討論性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的，通過調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，促進(jìn)我們的教學(xué)成果不斷提高，近幾年，我所教的班級在討論性學(xué)習(xí)氣氛中，化學(xué)科成果不斷地得到了提高。

我們要不斷地擴(kuò)大討論性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從校內(nèi)走向校外，從課堂走向課外，從書本走向?qū)嵺`，從現(xiàn)在走向?qū)眍I(lǐng)域。通過討論性學(xué)習(xí)，為國家培育將來的制造性人才。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇11

"討論性學(xué)習(xí)'在同學(xué)中的開展，是當(dāng)今教育改革的一個重點，尤其在實行新課改的今日，更體現(xiàn)了它的重要性。物理學(xué)科"以試驗為基礎(chǔ)'、"從生活走向物理、從物理走向社會'的這些特點，使其在開展"討論性學(xué)習(xí)'方面，具有"得天獨厚'的"先天優(yōu)越性'。討論性學(xué)習(xí)可以使同學(xué)在生活中應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問，體會到實踐勝利的歡樂與艱辛，從而豐富他們的情感，磨煉他們的意志，提高學(xué)習(xí)效率!

一、討論性學(xué)習(xí)的開展過程

討論性學(xué)習(xí)在教學(xué)中如何開展，"仁者見仁，智者見智'，筆者在開展此活動中，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)"自由'的課堂時空，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，老師扮演的角色是"導(dǎo)師'、"導(dǎo)演'或同學(xué)的"協(xié)'，引導(dǎo)同學(xué)了解科學(xué)討論的基本方法與步驟，讓同學(xué)明確討論性學(xué)習(xí)的目標(biāo)并選擇討論課題，指導(dǎo)同學(xué)分組和制訂討論方案;供應(yīng)同學(xué)討論課題所需要的數(shù)據(jù)、素材和資料，指導(dǎo)同學(xué)篩選整理材料，形成自己的新觀點;組織同學(xué)溝通與爭論。

例如，筆者在九班級物理第十二章第一節(jié)《動能勢能機(jī)械能》關(guān)于"動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化'的教學(xué)中，開展的討論性過程如下：

1.動員：結(jié)合現(xiàn)實生活，例如物體自由下落，蕩秋千、籃球的落地與彈起、彈弓把石子射出去等，引導(dǎo)同學(xué)提出了如下一些問題：如物體下落時為什么越來越快?蕩秋千為什么越蕩越低，最終停下來?籃球落地后為什么還能上升而鉛球幾乎不能?籃球彈起的高度與哪些因素有關(guān)?為什么橡皮筋拉得越長，石子射得越遠(yuǎn)?等等。

在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上，提出上述問題歸根結(jié)底是"能的轉(zhuǎn)化'問題，此后筆者提出以下兩個課題供同學(xué)們選擇討論：(1)動能與重力勢能的相互轉(zhuǎn)化;(2)動能與彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。

并提出如下要求：(1)四人一組;(2)從現(xiàn)有的學(xué)問動身，提出討論設(shè)想(包括試驗?zāi)康摹?nèi)容、方法、可能的估計結(jié)果等)，申報所需試驗器材;(3)對試驗設(shè)想，必需進(jìn)行爭論、溝通。

2.同學(xué)討論：在同學(xué)申報所需要試驗器材之后，物理試驗室按同學(xué)需要預(yù)備好試驗器材。利用一節(jié)課時間，以及中午、下午放學(xué)后同學(xué)能自由支配的時間，同學(xué)按自己的設(shè)想進(jìn)行試驗。

3.討論成果匯報：利用一節(jié)課的時間，讓各小組匯報討論成果。匯報有兩個目的，其一是讓同學(xué)聽取匯報，切身感知別人討論的思路、討論的內(nèi)容、討論的方法以及成果，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短;其二是體驗一下"討論性學(xué)習(xí)'過程中各自的"角色'，并逐步發(fā)揮各自角色的作用。匯報者要有理有據(jù)地展現(xiàn)自己的討論成果，同時要展現(xiàn)自己的風(fēng)度，包括語言、動作;聽眾可以隨時就自己的疑問和感愛好的問題對匯報者提出質(zhì)疑和問題，老師要不失時機(jī)地激發(fā)聽眾的提問熱忱和就匯報者的成果發(fā)表觀點。通過同學(xué)們的提問和老師的啟發(fā)，各小組對匯報內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的修改!

4.交討論報告：經(jīng)過討論、溝通后，各小組提交了自己的討論報告。

5.老師評價反饋：老師在批閱討論報告后，從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：其一是在討論的內(nèi)容上，將不同小組的討論成果，按教材挨次進(jìn)行展現(xiàn);其二是在討論方法上，對那些具有代表性的，具有推廣價值的討論方法進(jìn)行展現(xiàn);其三對那些較仔細(xì)，成果較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞。

6.學(xué)習(xí)效果檢測：根據(jù)新課標(biāo)的要求，編寫了一些試題，對這部分學(xué)問進(jìn)行檢測。

從檢測結(jié)果來看，通過討論性學(xué)習(xí)，同學(xué)較好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求。使同學(xué)不僅學(xué)會如何討論性學(xué)習(xí)，而且同學(xué)也能熟悉到，有些學(xué)問老師不講，通過自己的討論性學(xué)習(xí)也能把握和領(lǐng)悟。

二、對物理教學(xué)中的討論性學(xué)習(xí)的體會

1.真正地體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位

學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)始終是主體，老師是組織者，至于問題的提出，解決問題的方法，方法的可行性，方法的優(yōu)劣都由同學(xué)自己來完成。

2.增加了課堂教學(xué)的開放性

討論性學(xué)習(xí)是把同學(xué)置于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這種學(xué)習(xí)環(huán)境是開放的，課上與課下結(jié)合，校內(nèi)與校外呼應(yīng)，小組內(nèi)與小組外互補(bǔ)。例如筆者在課外活動中開展討論性學(xué)習(xí)時，我向同學(xué)供應(yīng)參考性課題，同學(xué)依據(jù)自己的愛好與愛好自定課題，如，病房呼叫電路的設(shè)計、設(shè)計制作一個模擬調(diào)光燈，城市噪聲污染危害的調(diào)查等。他們仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，翻閱大量的報刊、雜志、上網(wǎng)"沖浪'、去圖書館查閱資料、訪問有關(guān)人士。可見，開放式的討論性學(xué)習(xí)，給同學(xué)供應(yīng)了更多的獵取學(xué)問的方式和渠道，推動他們?nèi)リP(guān)懷現(xiàn)實、了解社會、體驗人生，并積累肯定的感性學(xué)問和實踐閱歷。

3.增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好

討論性學(xué)習(xí)的開展，正好供應(yīng)了同學(xué)自己動手的機(jī)會和條件。同學(xué)在討論性學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出了深厚的學(xué)習(xí)愛好。

4.開展討論性學(xué)習(xí)要防止兩極分化

由于同學(xué)力量的差異，他們在討論性學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的樂觀性也不同。為了防止兩極分化，對于那些力量較強(qiáng)的同學(xué)，在完成老師給定的課題基礎(chǔ)上，可以放手讓同學(xué)自主去討論一些自己感愛好的課題，充分發(fā)揮他們的主觀能動性;而對那些力量較弱的同學(xué)，老師除了進(jìn)行具體指導(dǎo)外，可以將指定課題分成若干個小課題進(jìn)行討論，并適時地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞!

5.討論性學(xué)習(xí)要留意"適時、適量、適當(dāng)'

討論性學(xué)習(xí)可以使同學(xué)完整地體會到學(xué)習(xí)的全過程，有利于培育創(chuàng)新型人才，有利于同學(xué)形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，但是這種學(xué)習(xí)方式也不是"萬能'的，并不是全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以采納這種方式去學(xué)習(xí)，也不是任何時候都可以采納這種學(xué)習(xí)方式。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇12

通過五個月的討論學(xué)習(xí)，我有了一些心得：

我們討論了近五個月，并不是一帆風(fēng)順的。在討論性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，究竟要做一個調(diào)查報告，也不是一件簡潔的事情，這時老師始終在我們身邊鼓舞我們，并且告知我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的詳細(xì)對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采納什么樣的調(diào)查方式等等這些詳細(xì)的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查討論。這令我們立刻恍然大悟，于是整理好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做預(yù)備。最終，我們完成了，期間遇到的困難不少：調(diào)查的學(xué)校多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大困難重重，使人望而生畏!但我們依舊挺了過來!在這次討論性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力氣。一開頭大家都忙著各自分頭查找相關(guān)資料，沒有安排任務(wù)，開會爭論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)覺，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有相互埋怨，而是趕快聚到一起開會協(xié)商補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作，比如這個組去這幾個學(xué)校，那幾人去那個學(xué)校，等等。假如有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的關(guān)心別的組員。正是由于大家共同合作，相互關(guān)心，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依舊緊密，假如查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然討論任務(wù)很重，我們卻也沒有耽擱許多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

我覺得這課程的開設(shè)培育了我們擅長發(fā)覺問題，解決問題的力量。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應(yīng)試，而忽視了力量的培育，而這一門課程恰恰是填補(bǔ)了我的這一不足之處。討論性學(xué)習(xí)必需包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括試驗的沒計，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)覺問題并解決問題，久而久之，這種力量被訓(xùn)練出來了。其次，這一課程的開設(shè)，培育了我的動手力量。討論性學(xué)習(xí)的每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，方式，都要求有自己來解決。而當(dāng)我對我自己感愛好的一個課題進(jìn)行討論時，不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個有關(guān)這一課題的模型時，都特別投入，無意識地提高了自己的動手力量。而一個動手力量強(qiáng)的人是很簡單立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手力量，我雖然沒有"衣來伸手，飯來張口'的習(xí)慣，但是，也接近于這一程度。討論性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎(chǔ)，最終，這一課程的開設(shè)培育我的創(chuàng)新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次討論課后，我慢慢地開頭獨立思索問題了。

在近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我們的討論性學(xué)習(xí)最終走到一個終點，在這個學(xué)期的討論性學(xué)習(xí)中，我雖然貢獻(xiàn)不大，但在我們這個小組組員的努力下，我們還是完成了這次學(xué)習(xí)。在這期間我懂得了許多許多，學(xué)習(xí)了很多以前我所不知道的，因此這次學(xué)習(xí)讓我增加了政治的課外學(xué)問，激發(fā)了我對政治的學(xué)習(xí)愛好，可以說對我的影響很大。在整個討論性學(xué)習(xí)中，我常常要查閱一些相關(guān)資料，常常半天也得不出任何結(jié)果，我?guī)状蜗胍艞壊殚啠３ＵJ(rèn)為這不是我一個人的事，少我一個的資料也不要緊。但我想一想，應(yīng)以大局為重，所以堅持查閱了下來，最終查到自己想要查的東西，心里很感動，時常大舒一口氣，一陣莫名的書爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了"堅持就是成功'"苦近甘來'這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時，我就敢于迎難而上，并最終戰(zhàn)勝困難。當(dāng)然，在整個討論性學(xué)習(xí)中，我也得到了一些珍貴的教訓(xùn)，我也做得有些不足，如我常常不做事，常常把重的、難的工作交給別人做，而自己常常坐享其成，而養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)慣。因此，我知道了做事要仔細(xì)、不能馬虎，要有急躁，這樣才能把每件事做好。雖然討論性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我還會應(yīng)用討論性學(xué)習(xí)當(dāng)中的閱歷，把它有用的部分應(yīng)有與我的學(xué)習(xí)當(dāng)中，助我的學(xué)習(xí)更上一層樓。感謝大家，感謝我的團(tuán)隊。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇13

討論性學(xué)習(xí)是以"培育同學(xué)具有永不滿意、追求卓越的態(tài)度，培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、從而解決問題的力量'為基本目標(biāo);以同學(xué)從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)討論方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化學(xué)問為基本內(nèi)容;以在老師指導(dǎo)下，以同學(xué)自主采納討論性學(xué)習(xí)方式開展討論為基本的教學(xué)形式的課程。是以"培育同學(xué)具有永不滿意、追求卓越的態(tài)度，培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、從而解決問題的力量'為基本目標(biāo);以同學(xué)從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)討論方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化學(xué)問為基本內(nèi)容;以在老師指導(dǎo)下，以同學(xué)自主采納討論性學(xué)習(xí)方式開展討論為基本的教學(xué)形式的課程。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇14

隨著新課程方案的實施，討論性學(xué)習(xí)作為一項全新的教學(xué)理念走進(jìn)了高中校內(nèi)，因其在培育同學(xué)創(chuàng)新意識，開發(fā)同學(xué)智力潛能，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)等方面所具有的顯著優(yōu)越性而受到普遍重視并漸漸開展起來。但是，隨著時間的推移，部分因討論性學(xué)習(xí)占用課時及耗時過多而對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生的沖擊也漸漸顯現(xiàn)出來，如何協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系，使之形成優(yōu)勢互補(bǔ)協(xié)調(diào)進(jìn)展，就成為廣闊教育工所面臨的一個重要問題。三年來，我們二十三中生物組的全體老師就如何將討論性學(xué)習(xí)與生物課堂教學(xué)相整合綻開了專題討論，取得了肯定成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、討論性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)整合的意義

我國現(xiàn)有的教育制度和辦學(xué)形式打算了學(xué)校教育的主渠道是課堂教學(xué)。全面推動素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地，它是教育改革的原點，教育改革的理念和詳細(xì)作法，必定通過課堂教學(xué)實踐來落實和體現(xiàn)。

"討論性學(xué)習(xí)'是同學(xué)主動探究問題的一種新型學(xué)習(xí)模式，其指導(dǎo)思想是"以同學(xué)進(jìn)展為本'，其實質(zhì)在于"自主發(fā)覺'。同傳統(tǒng)的被動性學(xué)習(xí)相比，它強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和探究性，更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。老師在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，必需充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，通過各種途徑引導(dǎo)同學(xué)動腦、動手、動口，使同學(xué)的多種感官同時參加，探究問題的產(chǎn)生，討論問題的進(jìn)展，猜測結(jié)果，驗證結(jié)論，從而達(dá)到對學(xué)問的深化理解與運(yùn)用，并形成共性化的學(xué)習(xí)方式。討論性學(xué)習(xí)同課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅可以發(fā)揮討論性學(xué)習(xí)本身的優(yōu)勢，還可極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的效果，兩者相得益彰。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：①激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，拓展教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)相長。圍繞同學(xué)感愛好的與生物教學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活、社會熱點等問題綻開討論，并將成果引入課堂教學(xué)，不僅可激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生劇烈的討論愛好，而且使之便于與系統(tǒng)的文化科學(xué)學(xué)問的把握相聯(lián)系，使同學(xué)看到學(xué)習(xí)這些學(xué)問的必要性、迫切性和有用性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的主動性、自主性，對提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果。同時，同學(xué)從學(xué)校以外的眾多渠道中獵取的各種各樣的學(xué)問信息，極大地豐富了教學(xué)資源，彌補(bǔ)了教材中的不足，實現(xiàn)了資源共享，使同學(xué)和老師雙雙獲益。②開闊視野，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。討論性學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時間和空間上的限制，在各類實踐活動中，能夠讓同學(xué)的思維、力量不斷得到開發(fā)、訓(xùn)練。使同學(xué)從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，培育和進(jìn)展制造性思維，形成創(chuàng)新意識和制造品行。同學(xué)收集的素材大都與社會生活有關(guān)，且許多是社會熱點，利用這些素材進(jìn)行教學(xué)，可使他們增加對社會的了解，更加關(guān)注社會，增加社會責(zé)任感。

實踐證明，將討論性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，必定為基礎(chǔ)教育改革開拓一片新天地。

二、生物學(xué)科開展討論性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

同中學(xué)的其它學(xué)科相比，生物學(xué)科具有文理交融、情智結(jié)合、可拓展性強(qiáng)、開放性強(qiáng)、自然與人文并重、學(xué)問與生活與社會熱點親密相關(guān)、定性與定量互補(bǔ)等特點，是任何學(xué)科進(jìn)展到肯定階段就必定要回歸的一門終級學(xué)科，是現(xiàn)代教育體制改革的焦點和核心。

人本身既是討論的主體，也可以是被討論的客體，圍繞人類自身的生存與進(jìn)展就有許多神秘值得探究，例如，人為什么會有頭皮屑?人為什么會年輕?人為什么會得癌癥?人類基因組方案是什么?等等。生命現(xiàn)象的千變?nèi)f化，生物世界的豐富多彩，生物試驗手段的多樣性，以及生物新技術(shù)、新成果的不斷消失，這一切都為生物教學(xué)供應(yīng)了豐富的材料和內(nèi)容，都很簡單激起同學(xué)對學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，也是開展生物討論性學(xué)習(xí)的好素材。因此，結(jié)合生物教學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)，具有選題廣、可操作性強(qiáng)、生動好玩、貼近生活、貼近實際、課內(nèi)課外聯(lián)系緊密等諸多優(yōu)點。另外。生物學(xué)的進(jìn)展歷程，諸多生物學(xué)家本身的道德示范，使生物學(xué)隱藏著豐富的人文價值。自然萬物的千姿百態(tài)使人產(chǎn)生了美感，生物進(jìn)化理論隱含了豐富的哲理，生物與環(huán)境的關(guān)系極大地促進(jìn)了人們環(huán)境意識的提高，而眾多科學(xué)家身上那孜孜不倦的珍貴的探究精神和獻(xiàn)身精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更留給中同學(xué)們無價的精神財寶。結(jié)合生物教學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)，可很好的培育同學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)和人文品質(zhì)。

面對教育革新，生物教學(xué)應(yīng)將討論性學(xué)習(xí)作為突破口，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識，促使同學(xué)樂觀主動地學(xué)習(xí)，使獲得生物學(xué)問和技能的過程，也成為理解生物學(xué)問、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇15

透過這次的討論性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了許多。讓我學(xué)會了組員的團(tuán)結(jié)的力氣等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時，遭到了很多人的白眼與不明白，但我們并沒有放下，我們檢討了自己的錯誤，選取更加相宜的話語與人溝通。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個人)。

這次的活動不僅僅熬煉了我們的動手潛質(zhì)，還熬煉了我們的口語交際潛質(zhì)。這次的時刻較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完善，我堅信假如再有時刻的話，大家會完成的更好!

參與這個討論性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選取我們組的題目時就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折，一開頭發(fā)調(diào)查問卷時，個個臉都共性紅，共性不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和是統(tǒng)計調(diào)查問卷的，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報告時，總是寵愛埋怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時就要靠我們的老板――了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是能夠帶給一些小小的幫忙，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參與了這個組，讓我體會到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要，在我們組長帶領(lǐng)下，這個討論性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個月的時刻里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友情。

對于這次討論性學(xué)習(xí)，我學(xué)會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初的確定討論課題，到之后的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果，做課件，討論報告，我們在一步步的走來，我們慢慢的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。

為此我會更加的發(fā)奮體驗社會中必要的熬煉，從付出中歡樂與收獲。

透過這一次的討論性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，原來可怕生疏人的我，透過這次活動，使我轉(zhuǎn)變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面了解了社會的狀況，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)聯(lián)，使得友情之花開得更加美麗。

透過這一次的討論性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個組的必要條件，正是正因團(tuán)結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險阻，因此這是一次終生受益的活動。

在這次的討論性調(diào)查學(xué)習(xí)活動，我們利用了課余時刻，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的狀況，透過這些方式，我們不但提升了自己的實踐潛質(zhì)，還加強(qiáng)了彼此之間的友情，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們學(xué)問與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次熬煉的機(jī)會，在這些日子里，我們相互幫忙，專心進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。

另外，在課題上，我們透過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨立的生活。

總之，這一次活動非常有好處。

透過這次調(diào)研，讓我學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時刻一齊搞調(diào)查，我們開頭時還知道怎樣搞，透過一齊爭論后正式開頭了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅僅讓我們的友情得到加強(qiáng)，還讓我們了結(jié)了此刻社會的重大問題，熬煉了我們的社會實踐潛質(zhì)。

我們一齊調(diào)查的時候我很快樂，我堅信假如還有機(jī)會的話我必需加入進(jìn)來。

在開放的情境中主動探究，親身體驗，在開心的心情中自主學(xué)習(xí)，提高潛質(zhì)，我在討論性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到熬煉，提升自我。這次討論性學(xué)習(xí)讓我得到了熬煉，無論是社會交往的潛質(zhì)，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇16

討論性學(xué)習(xí)是以同學(xué)為中心，以提高同學(xué)創(chuàng)新精神和全面進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，以討論性學(xué)習(xí)材料為主體，通過引導(dǎo)同學(xué)獨立探究，應(yīng)用已有的學(xué)問閱歷，制造性地解決問題，進(jìn)展智力、培育力量，這既是關(guān)懷學(xué)問形成的結(jié)果，又是注意學(xué)問形成的過程;既是關(guān)懷學(xué)問的廣度和學(xué)科之間的聯(lián)系，又是讓同學(xué)在討論中學(xué)會學(xué)習(xí)的一種新的學(xué)習(xí)方式。

這種新的學(xué)習(xí)方式就是"討論性學(xué)習(xí)法'。這種方法是前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基提出來的。他在《讓同學(xué)進(jìn)行獨立的腦力勞動討論性學(xué)習(xí)法》一文中說："在優(yōu)秀的老師那里，同學(xué)學(xué)習(xí)的一個突出特點，就是他們對學(xué)習(xí)的對象實行討論的態(tài)度。老師并不是把現(xiàn)成的結(jié)論，對某肯定理的正確性的證明告知同學(xué)，老師讓同學(xué)有可能提出好幾種解釋，然后在實際中去對所提出的每一種假說進(jìn)行確定或否定，同學(xué)通過實踐去證明一個解釋和推翻另一個解釋。在這種狀況下，學(xué)問是樂觀探究獵取的。'

我們應(yīng)當(dāng)如何合理地運(yùn)用"討論性學(xué)習(xí)法'呢?首先，我們必需了解一下"討論性學(xué)習(xí)'的實質(zhì)。

1.討論性學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

在變成基本的認(rèn)知目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，從認(rèn)知到發(fā)覺，從發(fā)覺到討論，從討論得出進(jìn)一步的熟悉，進(jìn)而推出更樂觀的學(xué)習(xí)心情的產(chǎn)生。以這種討論性的思想為學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，是具有彈性的，是變通的，是各異的，更是多層次的，這樣可以使不同層次的同學(xué)通過討論性學(xué)習(xí)得到不同的進(jìn)展。

2.討論性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

數(shù)學(xué)教材體系比較注意同學(xué)去發(fā)覺學(xué)問，而沒有特殊地設(shè)計同學(xué)討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此在引導(dǎo)形式學(xué)習(xí)時，需充分挖掘教材的討論性學(xué)習(xí)因素，采納新形式、活解法、開放性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)多留意討論內(nèi)容的探究性，題材選擇的豐富性;信息表現(xiàn)形式的選擇性;解題策略的多樣性等。

2.1討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化

"數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫，漸漸抽象概括，形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。'從今觀點我們可以看出，數(shù)學(xué)是來源于生活，只有讓數(shù)學(xué)扎根于生活這個肥沃的土壤中，留意以同學(xué)的生活實踐為基礎(chǔ)，選擇他們感愛好的事，才能激發(fā)他們奇怪???心下的求知欲望，然后以這種求知欲望下的內(nèi)容作為討論性學(xué)習(xí)的素材，同學(xué)才會覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的。這樣更有益于同學(xué)對提出的問題產(chǎn)生想象，產(chǎn)生出樂觀的情感體驗和開拓意識。

如大家一起去旅游時，到了一個景點后每人都會有一張景點地圖，這上面不僅標(biāo)明白地理方位，而且還有比例尺。通過比例尺，就可以知道這景點究竟有多大，也許需要多少時間。這正是把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生活問題，即是"數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不行少的工具。'

同學(xué)用詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)問，去討論生活，服務(wù)生活，體現(xiàn)其生活化的一面，讓數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系更加緊密，也使討論性學(xué)習(xí)更有意義。

2.2討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)學(xué)化

"數(shù)學(xué)化'是指人們在觀看數(shù)學(xué)時，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法觀看討論各種詳細(xì)現(xiàn)象，并加以整理和組織的過程，這個過程包括把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。討論性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就是讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)討論，把握數(shù)學(xué)思想方法。所以老師在選題時應(yīng)選那種數(shù)學(xué)性強(qiáng)，具有肯定深度、廣度的內(nèi)容，讓同學(xué)去討論，得出結(jié)論，加深對數(shù)學(xué)的理解。

如在學(xué)習(xí)圓周率后，有這樣一個與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題：有一個圓形的禮品盒，底面半徑是10厘米，外面要用包裝紙來裝飾一下，如何來包裝，才是最佳方案呢?同學(xué)通過親自動手，合作爭論，找到了最佳包裝方案。這個問題就是把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)魅力及有用功能。

2.3討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容廣博化

數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科一樣，都不是孤立存在的。它與同學(xué)學(xué)習(xí)的各科，如語文、自然、社會、音樂、美術(shù)、體育等有著千絲萬縷的聯(lián)系。同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時無法與其他學(xué)科割裂開來，所以在討論問題時，也要留意學(xué)科的廣博性，與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，做到各科之間相互滲透、相互補(bǔ)充。

如在教學(xué)對稱圖形時，老師可以采納多媒體展現(xiàn)出幾幅圖片，其中有關(guān)于名勝古跡的照片，還有植物與動物的圖片，以及一些簡潔的數(shù)學(xué)幾何圖形。讓同學(xué)找出對稱的圖形有哪些，接著可以出一組討論題：①這些圖形各有什么特點?②你能說出照片中的名勝古跡各在何處嗎?③每個圖形是不是僅有一條對稱軸?同學(xué)在討論過程中就進(jìn)一步了解了地理和自然學(xué)問與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2.4討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放化

羅伯遜指出："限制和服從不能養(yǎng)成制造性，權(quán)威主義的教育只能造就馴服的而不是制造性的同學(xué)。'所以開放性是創(chuàng)新性的重要方面，由于開放性內(nèi)容學(xué)問容量大，思索方法多，解決問題活，極富挑戰(zhàn)性，因而有利于激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，調(diào)動同學(xué)的樂觀性與主動性，對同學(xué)創(chuàng)新力量的培育具有得天獨厚的優(yōu)勢，同學(xué)能從各種不同的思索過程和問題解的特征中，總結(jié)出具有普遍性的東西，不同程度地進(jìn)展了同學(xué)發(fā)散性思維，使得制造想象力量進(jìn)一步加強(qiáng)。

如在三班級學(xué)習(xí)應(yīng)用減法的運(yùn)算性質(zhì)簡算后，就可以出這樣一道題目作為討論題：68-()-()=68-(+);65-(+)=65-()-();在倒數(shù)的啟發(fā)思索中，可以出這樣一道題目()()=1。這種開放式的討論題，激發(fā)了同學(xué)制造的欲望，讓同學(xué)通過自己的努力來取得勝利。

3.討論性學(xué)習(xí)的形式

3.1討論性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)自主

自由是創(chuàng)新的前提，更是討論的起點。老師在平常和課堂中給同學(xué)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自由思維空間，給足自由思維的時間，在教學(xué)中敢于打破班級授課制的束縛，以小組為單位去討論，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神。另外，同學(xué)自己能發(fā)覺總結(jié)的，老師要放開手讓同學(xué)擁有自主權(quán)，自由探究，自行總結(jié)，獵取最終結(jié)論。

3.2討論性學(xué)習(xí)的方法探究

有探究才有討論，有討論才會有發(fā)覺，探究性學(xué)習(xí)使同學(xué)實現(xiàn)學(xué)問的再制造，所以同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)是與探究性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來的。以創(chuàng)新為目標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)一般是由老師設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)去解決問題。

如在教學(xué)"圓柱的熟悉'，在熟悉側(cè)面圖時，可以讓同學(xué)的思維逐步遞進(jìn)思索：⑴沿一個圓柱的側(cè)面綻開，是一個什么樣的圖形呢?⑵這個長方形的長和寬又分別是圓柱的什么呢?同學(xué)通過比較、爭論、總結(jié)，發(fā)覺了圓柱側(cè)面與長方形的關(guān)系，這就是一種上位熟悉。同學(xué)充分地分析思維過程，充分體現(xiàn)了同學(xué)的自主性。在以上這些問題的基礎(chǔ)上，可以出示一些討論性學(xué)習(xí)材料討論題：⑴圓柱的側(cè)面綻開圖肯定是長方形嗎?⑵可以用其他的方法嗎?結(jié)果又怎樣呢?這樣，一步一步深化，讓同學(xué)的愛好也隨之加濃。同學(xué)以發(fā)覺操作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以相互爭論題目為內(nèi)容，在整個研討過程中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

3.3討論性學(xué)習(xí)的成果體現(xiàn)多樣

由于各人的進(jìn)展不同，思索問題的方式不同，所以討論性學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的結(jié)論也就不盡相同。所以，在同學(xué)"討論性'學(xué)習(xí)后，必要的總結(jié)匯報是必不行少的。

如有這樣一道帶有實物圖的問題：一箱汽水34瓶，18箱汽水有多少瓶?先讓同學(xué)估量一下大約有多少瓶，然后再設(shè)法算出結(jié)果。同學(xué)可能會消失以下一些算法：3410+348=612;3420-342=612;3018+418=612;3429=612;3436=612;18217=612;34210-342=612也可能有同學(xué)用豎式來算出結(jié)果。在同學(xué)進(jìn)行獨立思索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組溝通，每個同學(xué)都發(fā)表自己的觀點，傾聽同伴的解法，感受解決問題策略的多樣性與敏捷性。這樣就有可能把握各種不同的方法。

總之，討論性學(xué)習(xí)方式的實施對老師素養(yǎng)提出了更高的要求，老師不僅要在課堂上成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，讓同學(xué)以"討論學(xué)習(xí)'為主全員參與，更重要的是老師在課外鉆研教材，討論同學(xué)，了解同學(xué)對數(shù)學(xué)的態(tài)度，從而設(shè)計出符合同學(xué)實際的教學(xué)方案。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇17

我們開頭做這個課題討論時，說實話，我心里沒有底，不知行不行，自己平常在班上又總是那么悄悄無聞，此刻突然做什么“討論”，是不是有點出瘋頭或嘩眾取寵呢？但是，好在同學(xué)們都比較有熱忱，整個課題討論小組的同學(xué)都精誠團(tuán)結(jié)，并沒有表現(xiàn)絲毫的排它性。

我漸漸融合和沉醉在小組這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助、勤奮工作、熱忱求知的氛圍中，我開頭自信，我開頭頑強(qiáng)……

在老師的指導(dǎo)和組長的帶領(lǐng)下，我們盡量發(fā)揮每一個人的優(yōu)勢，合理分工協(xié)作，做好力所能及的事。譬如在收集資料的時候，我們盡量廣泛地收集與中西方文化有關(guān)的任何信息，然后共同精選與課題相關(guān)的素材。

其中對電腦比較熟識的，我們就讓他上網(wǎng)查找資料，做網(wǎng)絡(luò)資料收集員；長于博覽群書、一目十行的，我們就讓他擔(dān)當(dāng)圖書資料收集員；而長于文章辭句的，我們就讓他作記錄員和報告撰寫執(zhí)筆員。然后再利用群眾的才智，將資料匯總、分析，爭論報告初案。每一位成員在群眾的熔爐中都布滿了自信，布滿了力氣，都充分展現(xiàn)了自己的才能，培育了自己的潛質(zhì)。

在采訪過程中，盡管我們參與人員比較多，但都有各自的分工，有的扮演記者，有的攝像，有的記錄，有的錄音，有的為采訪過程做其它服務(wù)。我們每一個人的發(fā)奮使我們最終構(gòu)成了這份理論性結(jié)題的報告，使我們的報告具有較強(qiáng)的真實性和理論性。

課題討論的順當(dāng)結(jié)題，使我們每一位都很興奮，但我更興奮的是：透過實踐熬煉，使我更自信，更頑強(qiáng)。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇18

通過這次的討論性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了許多。讓我學(xué)會了組員的團(tuán)結(jié)的力氣等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時，遭到了很多人的白眼與不理解，但我們并沒有放棄，我們檢討了自己的錯誤，選擇更加合適的話語與人溝通。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個人)。這次的活動不僅熬煉了我們的動手力量，還熬煉了我們的口語交際力量。這次的時間較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完善，我信任假如再有時間的話，大家會完成的更好!

參與這個討論性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折，一開頭發(fā)調(diào)查問卷時，個個臉都特殊紅，特殊不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計調(diào)查問卷的，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報告時，總是喜愛埋怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時就要靠我們的老板李真了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是可以供應(yīng)一些小小的關(guān)心，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參與了這個組，讓我體會到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要，在我們組長丁月和李真的帶領(lǐng)下，這個討論性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個月的時間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友情。

對于這次討論性學(xué)習(xí)，我學(xué)會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初的確定討論課題，到后來的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果，做課件，討論報告，我們在一步步的走來，我們慢慢的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的努力體驗社會中必要的熬煉，從付出中歡樂與收獲。

通過這一次的討論性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，原來可怕生疏人的我，通過這次活動，使我轉(zhuǎn)變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面了解了社會的狀況，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)系，使得友情之花開得更加美麗。

通過這一次的討論性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個組的必要條件，正是由于團(tuán)結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險阻，所以這是一次終生受益的活動。

在這次的討論性調(diào)查學(xué)習(xí)活動，我們利用了課余時間，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的狀況，通過這些方式，我們不但提升了自己的實踐力量，還加強(qiáng)了彼此之間的友情，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們學(xué)問與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次熬煉的機(jī)會，在這些日子里，我們相互關(guān)心，樂觀進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。

另外，在課題上，我們通過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨立的生活。

總之，這一次活動特別有意義。

通過這次調(diào)研，讓我學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時間一起搞調(diào)查，我們開頭時還知道怎么搞，通過一起爭論后正式開頭了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅讓我們的友情得到加強(qiáng)，還讓我們了結(jié)了現(xiàn)在社會的重大問題，熬煉了我們的社會實踐力量。

我們一起調(diào)查的時候我很快樂，我信任假如還有機(jī)會的話我肯定加入進(jìn)來。

在開放的情境中主動探究，親身體驗，在開心的心情中自主學(xué)習(xí)，提高力量，我在討論性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到熬煉，提升自我。這次討論性學(xué)習(xí)讓我得到了熬煉，無論是社會交往的力量，還是自身的學(xué)習(xí)力量都得到了巨大的提高。

老師討論性學(xué)習(xí)心得體會范文篇19

在討論的過程中，我又懂得了：什么樣的人間才是真正的人間，怎樣的真相才是真正的真相。回到現(xiàn)實之中，回到起點，原先這一過程需要學(xué)習(xí)更多團(tuán)結(jié)與合作精神，更多歡快。唯有團(tuán)結(jié)，上下一心，才能締造奇跡，唯有歡快才能持之以恒。

（一）開放性

探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于：第一，進(jìn)展同學(xué)的潛力，包括發(fā)覺問題的潛力、制定方案的潛力和解決問題的潛力；其次，培育同學(xué)主動專心、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度；第三，培育同學(xué)的問題意識和創(chuàng)新精神；第四，獲得關(guān)于社會的、自然的、生活的綜合學(xué)問，而不僅僅僅是學(xué)科學(xué)問。

（二）自主性

自主性是實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的潛力，主動專心、科學(xué)嚴(yán)密、不折