第27頁(yè)共27頁(yè)高一下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?模板?本學(xué)期?，我繼?續(xù)擔(dān)任?了高一?年六班?的班主?任。高?一是為?高考打?基礎(chǔ)的?重要階?段?；?首一學(xué)?期來(lái)的?班主任?工作，?我能夠?本著對(duì)?學(xué)生、?學(xué)校和?家長(zhǎng)負(fù)?責(zé)的原?則，牢?記教會(huì)?學(xué)生做?人和學(xué)?習(xí)兩大?主題，?結(jié)合學(xué)?校和本?班的實(shí)?際情況?來(lái)開(kāi)展?工作，?過(guò)程有?快樂(lè)也?有辛酸?，結(jié)果?較為充?實(shí)有效?。現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?要點(diǎn)具?體總結(jié)?如下：?一、?抓好學(xué)?生的思?想教育?工作，?教會(huì)他?們?yōu)槿?處事的?道理。?任何?一名學(xué)?生，我?們首先?要教給?他們的?是做人?的道理?，道理?教得好?，他們?受益的?將是一?輩子。?因而，?我充分?利用好?每周一?次的班?會(huì)課時(shí)?間，對(duì)?于一周?來(lái)班級(jí)?存在的?問(wèn)題進(jìn)?行分析?，指出?學(xué)生存?在的不?足之處?，就事?論事，?講明道?理，并?提出相?應(yīng)的要?求；利?用一切?機(jī)會(huì)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行為人?處事道?理的教?育。尤?其是加?強(qiáng)對(duì)個(gè)?別后進(jìn)?生的思?想教育?，要求?他們學(xué)?會(huì)做人?的道理?；努力?營(yíng)造積?極、健?康、向?上的和?諧班集?體。?二、常?規(guī)工作?取得較?為明顯?的效果?。配?合學(xué)校?開(kāi)展的?行為規(guī)?范養(yǎng)成?教育，?經(jīng)過(guò)上?學(xué)期的?努力，?學(xué)生基?本上能?嚴(yán)格要?求自己?的儀容?儀表，?在規(guī)定?時(shí)間內(nèi)?能自覺(jué)?穿好校?服，男?生不留?長(zhǎng)發(fā)，?女生不?化妝。?學(xué)生能?遵守嚴(yán)?格的請(qǐng)?假制度?，做到?不曠課?。能做?好課間?操和眼?保健操?；碰到?教師多?數(shù)時(shí)候?也能主?動(dòng)問(wèn)好?。三?、抓好?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?把書(shū)?讀好，?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)是學(xué)?生在校?的最重?要目的?。特別?是相對(duì)?于高一?年的學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，離高?考還有?一定有?時(shí)間，?而這段?時(shí)間對(duì)?于他們?掌握基?礎(chǔ)知識(shí)?非常重?要。因?而我想?方設(shè)法?來(lái)促進(jìn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)：?1、努?力創(chuàng)造?良好的?學(xué)風(fēng)，?根據(jù)不?同的周?校歷對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?動(dòng)員，?要求他?們對(duì)于?學(xué)習(xí)應(yīng)?常抓不?懈并要?求他們?時(shí)常自?我反省?，反省?近一段?時(shí)間的?得與失?，并想?出相應(yīng)?的措施?解決存?在的不?足，以?期不斷?進(jìn)步。?2、?加強(qiáng)與?科任教?師的交?流，配?合科任?教師的?工作，?把班主?任、科?任老師?和學(xué)生?揉成一?條繩，?共同創(chuàng)?造美好?的未來(lái)?。特別?是在期?中、期?末考臨?近時(shí)期?，更是?加強(qiáng)與?科任教?師的合?作，共?同抓好?期末復(fù)?習(xí)工作?，并要?求協(xié)同?科任教?師安排?好各科?之間的?復(fù)習(xí)時(shí)?間，防?止出現(xiàn)?各科爭(zhēng)?著搶時(shí)?間的現(xiàn)?象。?3、舉?行了兩?次有針?對(duì)性的?主題班?會(huì)。為?了提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?和英語(yǔ)?的興趣?，我一?再的給?學(xué)生強(qiáng)?調(diào)這兩?門功課?在以后?高考中?的重要?性，大?大提高?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?的自覺(jué)?性和緊?迫感，?對(duì)取得?進(jìn)步的?學(xué)生及?時(shí)地進(jìn)?行表?yè)P(yáng)?，增強(qiáng)?他們學(xué)?習(xí)的信?心。?針對(duì)期?中考情?況，在?期中考?后進(jìn)行?了一次?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?法交流?主題班?會(huì)，學(xué)?生交流?自己的?學(xué)習(xí)方?法，改?掉不良?的學(xué)習(xí)?方法，?開(kāi)始培?養(yǎng)適合?自己的?學(xué)習(xí)方?法。?4、常?表?yè)P(yáng)學(xué)?習(xí)認(rèn)真?和學(xué)習(xí)?進(jìn)步的?學(xué)生。?對(duì)于勤?奮的學(xué)?生及時(shí)?進(jìn)行表?揚(yáng)，并?號(hào)召其?他學(xué)生?向他們?學(xué)習(xí)，?以樹(shù)立?濃厚的?學(xué)習(xí)氛?圍。同?時(shí)，針?對(duì)期中?考考試?中成績(jī)?優(yōu)秀和?進(jìn)步較?大的學(xué)?生，及?時(shí)地進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)?。5?、常與?學(xué)生談?心。不?管是學(xué)?習(xí)好的?還是學(xué)?習(xí)一般?的學(xué)生?，我都?能常與?他們談?心，鼓?勵(lì)他們?進(jìn)步。?對(duì)于學(xué)?習(xí)好的?學(xué)生，?我常鼓?勵(lì)他們?更上一?層樓，?并關(guān)注?他們其?他方面?的發(fā)展?。而對(duì)?于學(xué)習(xí)?一般的?學(xué)生，?我能鼓?勵(lì)他們?慢慢進(jìn)?步。而?對(duì)于后?進(jìn)生，?要求他?們?cè)诙?正學(xué)習(xí)?態(tài)度的?基礎(chǔ)上?，努力?向前。?特別?是針對(duì)?學(xué)生關(guān)?心的學(xué)?習(xí)成績(jī)?問(wèn)題，?在期中?考試之?后，就?學(xué)生的?成績(jī)，?我有計(jì)?劃的和?班上的?每一位?同學(xué)做?了交流?，并給?了他們?一些建?議。?6、加?強(qiáng)與家?長(zhǎng)的交?流和溝?通。對(duì)?于表現(xiàn)?有進(jìn)步?的學(xué)生?，能與?他們家?長(zhǎng)交流?，對(duì)他?們的孩?子進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，?并要求?他們繼?續(xù)配合?學(xué)校的?工作；?而對(duì)于?表現(xiàn)較?差的學(xué)?生，必?要的時(shí)?候也能?要求他?們家長(zhǎng)?共同教?育管理?好孩子?。四?、努力?創(chuàng)建一?個(gè)民主?的班集?體。?通過(guò)公?開(kāi)競(jìng)選?的方式?讓學(xué)生?選出他?們滿意?的班干?部，讓?班干部?真正起?到學(xué)生?管理學(xué)?生的作?用，而?班主任?更要對(duì)?班干部?進(jìn)行培?養(yǎng)。許?多事情?我都能?征求學(xué)?生和班?干部的?意見(jiàn)，?由生活?委員自?收自管?班費(fèi)，?并定期?公開(kāi)班?費(fèi)收支?情況。?以上?是我對(duì)?本學(xué)期?班主任?工作的?總結(jié)與?回顧。?當(dāng)然，?在管理?班級(jí)的?過(guò)程中?還存在?著些許?的不足?。對(duì)于?一名工?作不滿?兩年的?班主任?來(lái)說(shuō)，?我知道?還有許?多東西?需要我?去學(xué)習(xí)?，我也?將不斷?提高自?我，突?破自我?，努力?提高自?身水平?，爭(zhēng)做?一名合?格班主?任。?高一下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?模板（?二）?教書(shū)先?育人，?這是我?教學(xué)教?育的不?變準(zhǔn)則?。我始?終認(rèn)為?：常規(guī)?好，儀?容儀表?好，學(xué)?習(xí)，自?然也會(huì)?很好。?遍觀高?一年級(jí)?學(xué)生，?無(wú)一不?是存在?做事不?規(guī)范的?問(wèn)題。?要么是?自我為?中心嚴(yán)?，不欣?賞同學(xué)?;要么?是懶散?應(yīng)付，?學(xué)習(xí)目?的非常?之不明?確，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真。?養(yǎng)成教?育，應(yīng)?該說(shuō)在?這一屆?學(xué)生身?上尤其?欠缺，?但作為?高中生?，很多?習(xí)慣已?經(jīng)定型?，且基?本人人?都有問(wèn)?題。這?就決定?了養(yǎng)成?教育絕?不可能?一蹴而?就，而?是要有?計(jì)劃、?分步驟?的進(jìn)行?。否則?，貪多?嚼不爛?，造成?無(wú)所不?備無(wú)所?不寡的?結(jié)果。?具體計(jì)?劃如下?：1?、在教?育內(nèi)容?上，重?點(diǎn)放在?抓常規(guī)?2、?在教育?時(shí)間上?，分時(shí)?段完成?。擔(dān)?當(dāng)班主?任，又?身兼兩?個(gè)班的?英語(yǔ)教?學(xué)，精?力實(shí)在?有限，?不可能?同時(shí)全?部完成?。更何?況，學(xué)?生問(wèn)題?較多，?對(duì)于他?們來(lái)說(shuō)?集中要?求解決?，也是?難以翻?越的高?山。這?就決定?了，這?一系列?的養(yǎng)成?教育必?須分步?進(jìn)行，?每次一?個(gè)重點(diǎn)?，解決?一個(gè)再?進(jìn)行下?一個(gè)。?為此，?我決定?最短每?周解決?一個(gè)問(wèn)?題，解?決完一?個(gè)，找?一個(gè)負(fù)?責(zé)人，?繼續(xù)執(zhí)?行著。?保證勞?動(dòng)果實(shí)?繼續(xù)保?有的基?礎(chǔ)上，?穩(wěn)步前?進(jìn)。積?少成多?，逐漸?把問(wèn)題?解決，?逐步讓?學(xué)生成?為完善?的人。?而且一?定要把?這些常?規(guī)檢查?制度化?，由班?委進(jìn)行?定期檢?查。?3、在?教育方?式上，?班主任?有效引?導(dǎo)的基?礎(chǔ)上，?充分挖?掘?qū)W生?的潛力?。知己?知彼，?百戰(zhàn)不?殆。教?育，不?是每一?個(gè)學(xué)生?都能接?受的，?所以在?了解學(xué)?生的基?礎(chǔ)上，?做及時(shí)?的溝通?和引導(dǎo)?就變得?很重要?了。要?做好班?主任工?作，必?須了解?每一個(gè)?學(xué)生，?了解他?們的優(yōu)?點(diǎn)缺點(diǎn)?、家庭?環(huán)境、?性格特?點(diǎn)，只?有了解?，才有?溝通，?有了溝?通，才?有深入?人心的?引導(dǎo)和?幫助。?二、?構(gòu)建良?好的班?級(jí)精神?面貌?三、進(jìn)?一步做?好信心?教育。?因材?施教，?才能最?大限度?的挖掘?學(xué)生的?潛力，?才能最?大限度?的發(fā)揮?自己的?作用。?不管學(xué)?生基礎(chǔ)?如何差?，習(xí)慣?如何不?好，畢?竟這是?改變不?了的現(xiàn)?實(shí)。這?就是自?己的學(xué)?生，必?須要面?對(duì)，而?且還必?須有所?改變。?對(duì)于這?樣的學(xué)?生，最?大的問(wèn)?題就是?信心問(wèn)?題。由?于長(zhǎng)期?的考試?不理想?（相對(duì)?），很?多學(xué)生?已經(jīng)失?去了學(xué)?習(xí)的信?心，心?態(tài)發(fā)生?了變化?，毫無(wú)?斗志可?言。這?就決定?了，我?的教育?必須是?喚醒式?的教育?。要每?位同學(xué)?牢記班?訓(xùn)：得?意、失?意、永?不在意?!進(jìn)步?、退步?永、不?止步!?四、?用激情?理想鼓?勵(lì)學(xué)生?十六?七歲的?高中生?正是有?激情的?時(shí)候，?我們應(yīng)?該調(diào)動(dòng)?他們的?積極性?，而不?是壓制?。班里?成績(jī)差?的學(xué)生?也學(xué)習(xí)?地很積?極，因?為我要?給了每?一個(gè)學(xué)?生繼續(xù)?努力學(xué)?習(xí)的動(dòng)?力。學(xué)?習(xí)是有?節(jié)奏的?，該玩?的時(shí)候?不要強(qiáng)?迫學(xué)生?學(xué)習(xí)，?否則，?只能適?得其反?。所以?，在調(diào)?理好學(xué)?習(xí)節(jié)奏?的前提?下，同?時(shí)用熱?情鼓舞?學(xué)生，?才能使?整個(gè)班?級(jí)齊心?向上。?多理?解、多?鼓勵(lì)，?少批評(píng)?。把學(xué)?生看成?是與我?一樣的?成年人?，他們?有比較?成熟的?想法，?他們不?需要我?們過(guò)多?的說(shuō)教?，他們?最需要?的是我?們的理?解。當(dāng)?他已經(jīng)?認(rèn)識(shí)到?自己的?錯(cuò)誤的?時(shí)候，?就不要?再批評(píng)?了，否?則，只?能起到?相反的?效果。?在高?一到高?二的過(guò)?度時(shí)期?，讓學(xué)?生真正?投入到?高中學(xué)?習(xí)中，?是最為?緊迫的?任務(wù)。?這一階?段順利?完成，?則直接?決定了?學(xué)生今?后兩年?良好狀?態(tài)地學(xué)?習(xí)。所?以，在?這一學(xué)?期，我?需要不?遺余力?地想法?讓學(xué)生?跟上步?伐，打?好基礎(chǔ)?。高?一下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)模?板（三?）這?個(gè)學(xué)期?我擔(dān)任?高一（?1）班?的班主?任?？?以說(shuō)，?接到這?個(gè)任務(wù)?時(shí)，我?既熟悉?又陌生?，因?yàn)?多年沒(méi)?有擔(dān)任?高一年?級(jí)的班?主任，?怕自己?做不好?，同時(shí)?又想通?過(guò)這個(gè)?工作來(lái)?加強(qiáng)鍛?煉，提?高自己?。在這?個(gè)學(xué)期?的工作?中，我?深深地?體會(huì)到?班主任?的工作?態(tài)度、?教育藝?術(shù)水平?、教育?方法、?組織管?理能力?，以及?以身作?則的表?率作用?，影響?著班級(jí)?建設(shè)、?鞏固和?發(fā)展，?影響著?學(xué)生成?長(zhǎng)的速?度和趨?向，特?別是對(duì)?于高一?這類新?班級(jí)來(lái)?說(shuō)。我?認(rèn)識(shí)到?作為班?主任，?不但要?有良好?的文化?修養(yǎng)素?質(zhì)，還?要有科?學(xué)的工?作方法?。下面?是我本?學(xué)期的?工作的?總結(jié)。?2、?軍訓(xùn)。?學(xué)生在?軍訓(xùn)總?結(jié)中談?到較多?的是：?“學(xué)會(huì)?了堅(jiān)持?”、“?努力不?一定成?功，放?棄就一?定失敗?”、“?培養(yǎng)了?吃苦耐?勞的精?神”等?。通過(guò)?軍訓(xùn)，?主要培?養(yǎng)學(xué)生?的紀(jì)律?性和自?覺(jué)性形?成良好?的學(xué)習(xí)?生活習(xí)?慣。從?兩天半?的軍訓(xùn)?過(guò)程來(lái)?看，效?果是明?顯的，?而日后?重點(diǎn)是?將軍訓(xùn)?的成果?保持并?升華。?3、?主題班?會(huì)。利?用軍訓(xùn)?期間的?晚修課?，開(kāi)一?系列的?班會(huì)，?向?qū)W生?談了我?對(duì)班級(jí)?建設(shè)的?想法，?動(dòng)員所?有同學(xué)?都要為?自己的?班級(jí)做?貢獻(xiàn)。?根據(jù)學(xué)?生自愿?報(bào)名情?況，成?立了臨?時(shí)班委?會(huì)，并?進(jìn)行了?分工，?組建了?團(tuán)支部?、紀(jì)律?部、衛(wèi)?生部、?文體部?，每部?有若干?人不等?。接下?來(lái)，我?又分別?與各個(gè)?部門成?員交待?了工作?方法和?技巧。?我在班?級(jí)中明?確提出?，臨時(shí)?班委工?作時(shí)間?是一個(gè)?月，到?時(shí)候，?全班同?學(xué)有所?了解之?后，根?據(jù)每個(gè)?人的表?現(xiàn)情況?，再選?舉正式?班委。?學(xué)前?教育和?軍訓(xùn)，?主要是?增強(qiáng)了?班級(jí)凝?聚力，?為以后?的管理?打好一?個(gè)基礎(chǔ)?。二?、正面?宣傳、?教育，?形成團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?的良好?班風(fēng)。?班會(huì)?課是重?要的思?想宣傳?平臺(tái)。?本人充?分利用?班會(huì)課?、學(xué)校?體藝節(jié)?等各種?活動(dòng)加?強(qiáng)宣傳?教育力?度，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)生?活，學(xué)?會(huì)做人?。經(jīng)常?把學(xué)習(xí)?問(wèn)題和?做人道?理掛在?嘴邊，?常常提?醒鼓勵(lì)?他們。?針對(duì)有?些學(xué)生?對(duì)剛升?上高一?的那種?無(wú)所謂?的心理?或懶散?的態(tài)度?，常常?從高三?的角度?對(duì)他們?的前途?和理想?，鼓勵(lì)?他們盡?早明確?目標(biāo)，?樹(shù)立遠(yuǎn)?大理想?，為理?想而奮?斗，不?要把遺?憾留給?以后。?做任何?事都貴?在堅(jiān)持?，我也?堅(jiān)持天?天抓，?時(shí)時(shí)抓?。學(xué)生?們?cè)谶@?一學(xué)期?中都能?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)、同?學(xué)關(guān)系?融洽，?共同進(jìn)?步。?三、培?養(yǎng)班干?部組織?，讓學(xué)?生“自?治”。?四、?加強(qiáng)日?常行為?規(guī)范教?育，促?進(jìn)紀(jì)律?的管理?堅(jiān)持?面向全?體學(xué)生?的正面?教育，?發(fā)揮班?主任作?為教學(xué)?班的組?織者和?指導(dǎo)者?的作用?，落實(shí)?學(xué)校的?教育教?學(xué)措施?和管理?，對(duì)學(xué)?生的健?康成長(zhǎng)?全面負(fù)?責(zé)，切?實(shí)做好?后進(jìn)生?的跟蹤?轉(zhuǎn)化工?作。抓?好學(xué)生?的常規(guī)?教育和?管理，?強(qiáng)調(diào)任?務(wù)的落?實(shí)、責(zé)?任到個(gè)?人。?紀(jì)律是?課堂教?學(xué)質(zhì)量?的保證?，是形?成良好?班風(fēng)的?前提，?因此，?在班會(huì)?課、課?前、課?后都經(jīng)?常對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?日常行?為規(guī)范?教育，?通過(guò)具?體的例?子，引?導(dǎo)學(xué)生?尊師守?紀(jì)，加?強(qiáng)班風(fēng)?的建設(shè)?。五?、利用?各種機(jī)?會(huì)，及?時(shí)與學(xué)?生、家?長(zhǎng)、科?任教師?交流、?溝通。?本學(xué)?期開(kāi)通?校迅通?，能夠?很好與?家長(zhǎng)及?時(shí)溝通?，及時(shí)?反映學(xué)?生在校?的動(dòng)態(tài)?。期中?考試之?后，高?一年級(jí)?組織家?長(zhǎng)會(huì)，?與家長(zhǎng)?面對(duì)面?交流，?關(guān)注學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?。或打?電話詢?問(wèn)、交?流及時(shí)?與學(xué)生?家長(zhǎng)聯(lián)?系，讓?家長(zhǎng)了?解其子?女在校?的表現(xiàn)?，及時(shí)?解決問(wèn)?題。平?時(shí)及時(shí)?與學(xué)生?交流，?內(nèi)容包?括多方?面：學(xué)?習(xí)問(wèn)題?、表現(xiàn)?問(wèn)題、?思想壓?力問(wèn)題?等等。?這樣通?過(guò)班主?任與家?長(zhǎng)的配?合，及?時(shí)把學(xué)?生錯(cuò)誤?行為制?止在剛?萌芽的?時(shí)候。?另外，?還和各?任課教?師溝通?，了解?學(xué)生的?整體情?況，反?映學(xué)生?的問(wèn)題?。同時(shí)?把教師?的一些?要求傳?達(dá)給學(xué)?生，使?師生更?好的配?合，提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?六、?不斷學(xué)?習(xí)，提?高自身?業(yè)務(wù)能?力及綜?合知識(shí)?水平。?“學(xué)?高為師?”，在?學(xué)生心?目中占?有很重?要的位?置。我?想，絕?大多數(shù)?學(xué)生都?會(huì)渴望?一位博?學(xué)多才?的教師?擔(dān)任班?主任。?作為一?名當(dāng)代?班主任?，不僅?要教育?指導(dǎo)學(xué)?生，還?要及時(shí)?更新自?己的知?識(shí)，改?變觀念?。信息?時(shí)代中?，學(xué)生?接觸的?信息量?大面廣?，因此?，必要?時(shí)我們?也不妨?向?qū)W生?學(xué)習(xí)，?師生共?同進(jìn)步?。我想?，要做?好班主?任工作?，單憑?愛(ài)心是?不夠的?。我只?有在實(shí)?踐中不?斷完善?自己，?提高自?身業(yè)務(wù)?能力和?綜合知?識(shí)水平?，才能?勝任工?作，否?則會(huì)心?有余而?力不足?。總?而言之?，雖然?班主任?做的是?小事，?但這些?小事又?關(guān)系著?每個(gè)學(xué)?生家庭?的希望?，事關(guān)?整個(gè)社?會(huì)的素?質(zhì)素養(yǎng)?，所以?做得好?壞，影?響深遠(yuǎn)?，責(zé)任?重大。?最后，?我希望?自己能?夠不斷?努力，?盡量把?班主任?工作做?到牛A?到牛C?之間。?高一?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)模板?（四）?高一?下學(xué)期?，我繼?續(xù)擔(dān)任?了高一?年5班?的班主?任。高?一是為?高考打?基礎(chǔ)的?重要階?段?；?首一學(xué)?期來(lái)的?班主任?工作，?我能夠?本著對(duì)?學(xué)生、?學(xué)校和?家長(zhǎng)負(fù)?責(zé)的原?則，牢?記教會(huì)?學(xué)生做?人和學(xué)?習(xí)兩大?主題，?結(jié)合學(xué)?校和本?班的實(shí)?際情況?來(lái)開(kāi)展?工作，?過(guò)程有?快樂(lè)也?有辛酸?，結(jié)果?較為充?實(shí)有效??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?要點(diǎn)具?體總結(jié)?如下：?一、?抓好學(xué)?生的思?想教育?工作，?教會(huì)他?們?yōu)槿?處事的?道理?任何一?名學(xué)生?，我們?首先要?教給他?們的是?做人的?道理，?道理教?得好，?他們受?益的將?是一輩?子。因?而，我?充分利?用好每?周一次?的班會(huì)?課時(shí)間?，對(duì)于?一周來(lái)?班級(jí)存?在的問(wèn)?題進(jìn)行?分析，?指出學(xué)?生存在?的不足?之處，?就事論?事，講?明道理?，并提?出相應(yīng)?的要求?；利用?一切機(jī)?會(huì)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?為人處?事道理?的教育?。尤其?是加強(qiáng)?對(duì)個(gè)別?后進(jìn)生?的思想?教育，?要求他?們學(xué)會(huì)?做人的?道理；?努力營(yíng)?造積極?、健康?、向上?的和諧?班集體?。二?、常規(guī)?工作取?得較為?明顯的?效果?配合學(xué)?校開(kāi)展?的行為?規(guī)范養(yǎng)?成教育?，經(jīng)過(guò)?上學(xué)期?的努力?，學(xué)生?基本上?能嚴(yán)格?要求自?己的儀?容儀表?。學(xué)生?能遵守?嚴(yán)格的?請(qǐng)假制?度，做?到不曠?課。能?做好課?間操和?眼保健?操；碰?到教師?多數(shù)時(shí)?候也能?主動(dòng)問(wèn)?好。?三、抓?好學(xué)生?的學(xué)習(xí)?把書(shū)?讀好，?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)是學(xué)?生在校?的最重?要目的?。特別?是相對(duì)?于高一?年的學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，離高?考還有?一定有?時(shí)間，?而這段?時(shí)間對(duì)?于他們?掌握基?礎(chǔ)知識(shí)?非常重?要。因?而我想?方設(shè)法?來(lái)促進(jìn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)：?1、努?力創(chuàng)造?良好的?學(xué)風(fēng)，?根據(jù)不?同的周?校歷對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?動(dòng)員，?要求他?們對(duì)于?學(xué)習(xí)應(yīng)?常抓不?懈并要?求他們?時(shí)常自?我反省?，反省?近一段?時(shí)間的?得與失?，并想?出相應(yīng)?的措施?解決存?在的不?足，以?期不斷?進(jìn)步。?2、?加強(qiáng)與?科任教?師的交?流，配?合科任?教師的?工作，?把班主?任、科?任老師?和學(xué)生?揉成一?條繩，?共同創(chuàng)?造美好?的未來(lái)?。特別?是在期?中、期?末考臨?近時(shí)期?，更是?加強(qiáng)與?科任教?師的合?作，共?同抓好?期末復(fù)?習(xí)工作?，并要?求協(xié)同?科任教?師安排?好各科?之間的?復(fù)習(xí)時(shí)?間，防?止出現(xiàn)?各科爭(zhēng)?著搶時(shí)?間的現(xiàn)?象。?3、常?表?yè)P(yáng)學(xué)?習(xí)認(rèn)真?和學(xué)習(xí)?進(jìn)步的?學(xué)生。?對(duì)于勤?奮的學(xué)?生及時(shí)?進(jìn)行表?揚(yáng)，并?號(hào)召其?他學(xué)生?向他們?學(xué)習(xí)，?以樹(shù)立?濃厚的?學(xué)習(xí)氛?圍。同?時(shí)，針?對(duì)期中?考考試?中成績(jī)?優(yōu)秀和?進(jìn)步較?大的學(xué)?生，及?時(shí)地進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)?。4?、常與?學(xué)生談?心。不?管是學(xué)?習(xí)好的?還是學(xué)?習(xí)一般?的學(xué)生?，我都?能常與?他們談?心，鼓?勵(lì)他們?進(jìn)步。?對(duì)于學(xué)?習(xí)好的?學(xué)生，?我常鼓?勵(lì)他們?更上一?層樓，?并關(guān)注?他們其?他方面?的發(fā)展?。而對(duì)?于學(xué)習(xí)?一般的?學(xué)生，?我能鼓?勵(lì)他們?慢慢進(jìn)?步。而?對(duì)于后?進(jìn)生，?要求他?們?cè)诙?正學(xué)習(xí)?態(tài)度的?基礎(chǔ)上?，努力?向前。?特別是?針對(duì)學(xué)?生關(guān)心?的學(xué)習(xí)?成績(jī)問(wèn)?題，在?期中考?試之后?，就學(xué)?生的成?績(jī)，我?有計(jì)劃?的和班?上的每?一位同?學(xué)做了?交流，?并給了?他們一?些建議?。5?、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?的交流?和溝通?。對(duì)于?表現(xiàn)有?進(jìn)步的?學(xué)生，?能與他?們家長(zhǎng)?交流，?對(duì)他們?的孩子?進(jìn)行表?揚(yáng)，并?要求他?們繼續(xù)?配合學(xué)?校的工?作；而?對(duì)于表?現(xiàn)較差?的學(xué)生?，必要?的時(shí)候?也能要?求他們?家長(zhǎng)共?同教育?管理好?孩子。?四、?努力創(chuàng)?建一個(gè)?民主的?班集體?通過(guò)?公開(kāi)競(jìng)?選的方?式讓學(xué)?生選出?他們滿?意的班?干部，?讓班干?部真正?起到學(xué)?生管理?學(xué)生的?作用，?而班主?任更要?對(duì)班干?部進(jìn)行?培養(yǎng)。?許多事?情我都?能征求?學(xué)生和?班干部?的意見(jiàn)?，由生?活委員?自收自?管班費(fèi)?，并定?期公開(kāi)?班費(fèi)收?支情況?。以?上是我?對(duì)本學(xué)?期班主?任工作?的總結(jié)?與回顧?。當(dāng)然?，在管?理班級(jí)?的過(guò)程?中還存?在著些?許的不?足，我?也將不?斷提高?自我，?突破自?我，努?力提高?自身水?平，爭(zhēng)?做一名?合格班?主任。?高一?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)模板?（五）?如果?說(shuō)我高?一上當(dāng)?班主任?工作非?常成功?，那么?比較而?言下學(xué)?期我的?班主任?工作有?比較大?的失誤?，造成?失誤的?客觀原?因是調(diào)?皮學(xué)生?過(guò)多，?內(nèi)心有?一種恐?懼感，?既而讓?自己的?內(nèi)心方?寸大亂?，最終?導(dǎo)致自?己的班?級(jí)管理?工作有?兩大主?觀失誤?。一?是對(duì)學(xué)?生過(guò)于?親切?我對(duì)學(xué)?生過(guò)于?親切的?本質(zhì)是?因?yàn)槿?乏自信?，對(duì)學(xué)?生熱情?和善、?試圖以?友誼來(lái)?感化學(xué)?生、讓?學(xué)生緊?緊圍繞?在自己?周圍。?這種做?法對(duì)有?些人來(lái)?說(shuō)是很?好的，?一開(kāi)始?能博得?學(xué)生的?好奇與?歡心，?但因?yàn)?班主任?自律不?嚴(yán)（特?別是因?為孩子?剛出生?那段時(shí)?間耽誤?了很多?時(shí)間）?、原則?觀念不?強(qiáng)，在?學(xué)生熟?悉環(huán)境?之后班?主任地?位往往?難以為?繼，而?且在遭?遇個(gè)性?強(qiáng)的學(xué)?生違反?紀(jì)律之?時(shí)，批?評(píng)教育?因?yàn)槿?少距離?和權(quán)威?根本不?能奏效?。加上?班級(jí)本?身缺乏?強(qiáng)有力?的班干?部（也?許是我?沒(méi)有發(fā)?現(xiàn)），?因此班?級(jí)里不?曾建立?起嚴(yán)明?的制度?紀(jì)律、?嚴(yán)謹(jǐn)踏?實(shí)的作?風(fēng)也未?形成，?這時(shí)候?班主任?再失去?權(quán)威，?那班級(jí)?組織就?面臨崩?潰的危?險(xiǎn)。?這種類?型班主?任就是?通常大?家所說(shuō)?的外婆?型班主?任，在?我意識(shí)?到外婆?型的班?主任已?經(jīng)對(duì)班?級(jí)管理?有很大?的危害?時(shí)，我?開(kāi)始給?他們一?個(gè)下馬?威通過(guò)?壓制學(xué)?生來(lái)抬?高自己?的威信?。因此?造成了?第二個(gè)?誤區(qū)—?對(duì)學(xué)生?過(guò)嚴(yán)，?于是在?做一番?熱情洋?溢的演?講之后?，給學(xué)?生劃定?圈子，?凡是老?師沒(méi)有?允許的?絕對(duì)不?允許做?。而在?學(xué)生違?反班規(guī)?校紀(jì)時(shí)?，一律?當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)?加痛斥?。結(jié)果?導(dǎo)致很?多人個(gè)?性內(nèi)向?、膽怯?，班級(jí)?氣氛沉?悶，缺?乏凝聚?力，班?主任也?少人情?味，乏?親和力?，很難?得到學(xué)?生的真?心擁護(hù)?。這是?我當(dāng)前?班主任?工作碰?到的難?題，也?是我現(xiàn)?在迫切?需要解?決的問(wèn)?題。?通過(guò)現(xiàn)?在的情?形看，?學(xué)生的?確是很?聽(tīng)話、?很規(guī)矩?。但隨?著時(shí)間?的推移?，學(xué)生?慢慢適?應(yīng)了學(xué)?校的環(huán)?境，頑?劣的天?性慢慢?顯露出?來(lái)，對(duì)?班主任?的“外?強(qiáng)中干?”的本?質(zhì)有些?認(rèn)識(shí)時(shí)?，便開(kāi)?始了消?極怠工?、口是?心非甚?至是當(dāng)?面頂撞?，直至?局面無(wú)?法控制?。為學(xué)?生費(fèi)盡?心機(jī)卻?反遭記?恨，管?理工作?如警察?與小偷?，得不?到班級(jí)?成員的?支持，?甚至淪?為“獨(dú)?夫”，?實(shí)在可?嘆。?上兩種?錯(cuò)誤都?源自我?對(duì)學(xué)生?了解的?膚淺。?生怕不?能產(chǎn)生?向師感?，其實(shí)?學(xué)生到?校后，?自然會(huì)?產(chǎn)生一?種“向?師感”?，特別?希望得?到老師?的注意?和肯定?，班主?任在學(xué)?生面前?自然有?權(quán)威感?，班主?任完全?沒(méi)必要?擔(dān)心，?更無(wú)須?“受寵?若驚”?。最好?的做法?是利用?學(xué)生自?然產(chǎn)生?的“向?師感”?盡快地?建立起?班級(jí)的?管理制?度，養(yǎng)?成良好?的班風(fēng)?，以制?度規(guī)范?學(xué)生、?以班風(fēng)?感化學(xué)?生。以?“人治?”的方?法來(lái)管?理學(xué)生?，這需?要老師?有特別?強(qiáng)的人?格力量?，要意?識(shí)到修?身“齊?班”是?一個(gè)長(zhǎng)?期的、?漸進(jìn)的?過(guò)程，?首先要?做的是?清醒地?認(rèn)識(shí)自?己的角?色，在?此基礎(chǔ)?上依據(jù)?自己的?個(gè)性特?征確定?自己與?學(xué)生的?距離以?及寬嚴(yán)?尺度，?再建立?健全的?制度，?養(yǎng)成良?好的班?風(fēng)，以?制度、?原則作?為輔助?，基本?上就不?會(huì)發(fā)生?上面所?提到的?尷尬和?困境了?。高?一下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)模?板（六?）在?高一下?學(xué)期擔(dān)?任37?班班主?任工作?期間，?主要做?了以下?工作：?1、?科學(xué)、?合理制?定班主?任工作?計(jì)劃，?并嚴(yán)格?實(shí)行。?2、?通過(guò)主?題班會(huì)?，掃墓?，參觀?科技展?覽，參?觀戒毒?所，與?學(xué)生談?心等，?引導(dǎo)學(xué)?生樹(shù)立?正確的?世界觀?，人生?觀，養(yǎng)?成良好?的道德?情操，?指導(dǎo)學(xué)?生處理?好心理?發(fā)育過(guò)?程中的?一些問(wèn)?題。?3、通?過(guò)日常?的科學(xué)?管理，?引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣，使?學(xué)生學(xué)?會(huì)做人?。如遵?守紀(jì)律?、秩序?、講究?衛(wèi)生、?尊老愛(ài)?幼的習(xí)?慣。?4、通?過(guò)辯論?賽、班?會(huì)、文?藝晚會(huì)?，知識(shí)?競(jìng)賽等?活動(dòng)培?養(yǎng)學(xué)生?的組織?能力，?協(xié)調(diào)能?力，參?與意識(shí)?等，培?養(yǎng)學(xué)生?全面發(fā)?展。?5、針?對(duì)各個(gè)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?差異，?采用適?當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)方法?，促進(jìn)?學(xué)生個(gè)?性發(fā)展?。6?、在教?育和管?理工作?中，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?和主動(dòng)?性，引?導(dǎo)學(xué)生?自我教?育，自?我管理?。7?、溝通?各科任?教師，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，協(xié)調(diào)?各科教?學(xué)，促?進(jìn)學(xué)生?全面素?質(zhì)的形?成和發(fā)?展。?8、主?動(dòng)探索?適合學(xué)?生身心?發(fā)展規(guī)?律的方?法和學(xué)?生易于?接受的?生動(dòng)活?潑的形?式，引?導(dǎo)學(xué)生?自覺(jué)形?成良好?的道德?品質(zhì)和?良好的?行為習(xí)?慣，努?力做到?春風(fēng)化?雨，潛?移默化?。9?、努力?擴(kuò)展自?己的知?識(shí)面，?盡力形?成良好?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)。?通過(guò)?一年努?力工作?，使學(xué)?生尊敬?老師，?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)，努?力學(xué)習(xí)?，極大?部分同?學(xué)嚴(yán)格?遵守校?規(guī)校紀(jì)?，操行?評(píng)定月?月優(yōu)秀?率很高?，衛(wèi)生?掃除幾?乎每次?都名列?全校前?___?_名（?上學(xué)期?獲潔凈?杯第三?名），?學(xué)生全?面發(fā)展?，男生?藍(lán)球隊(duì)?獲高一?年級(jí)第?二名，?足球賽?獲第二?名，卡?拉ok?賽，跳?舞機(jī)比?賽等等?都有同?學(xué)獲獎(jiǎng)?，住校?生嚴(yán)格?遵守宿?舍紀(jì)律?。學(xué)生?受到科?任教師?，宿管?員和校?醫(yī)的表?揚(yáng)。本?學(xué)期期?末考物?理、數(shù)?學(xué)、英?語(yǔ)、政?治、歷?史標(biāo)準(zhǔn)?分均為?正。?我的班?主任工?作還有?很多不?足之處?，我深?知要擔(dān)?好這分?重任，?還需不?斷學(xué)習(xí)?，不斷?豐富自?身的常?識(shí)和修?養(yǎng)，我?會(huì)努力?，爭(zhēng)取?做得更?好。?高一下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?模板（?七）?這個(gè)學(xué)?期我擔(dān)?任高一?（1）?班的班?主任。?可以說(shuō)?，接到?這個(gè)任?務(wù)時(shí)，?我既熟?悉又陌?生，因?為多年?沒(méi)有擔(dān)?任高一?年級(jí)的?班主任?，怕自?己做不?好，同?時(shí)又想?通過(guò)這?個(gè)工作?來(lái)加強(qiáng)?鍛煉，?提高自?己。?在這個(gè)?學(xué)期的?工作中?，我深?深地體?會(huì)到班?主任的?工作態(tài)?度、教?育藝術(shù)?水平、?教育方?法、組?織管理?能力，?以及以?身作則?的表率?作用，?影響著?班級(jí)建?設(shè)、鞏?固和發(fā)?展，影?響著學(xué)?生成長(zhǎng)?的速度?和趨向?，特別?是對(duì)于?高一這?類新班?級(jí)來(lái)說(shuō)?。我認(rèn)?識(shí)到作?為班主?任，不?但要有?良好的?文化修?養(yǎng)素質(zhì)?，還要?有科學(xué)?的工作?方法。?下面是?我本學(xué)?期的工?作的總?結(jié)。?一、學(xué)?期初的?新生學(xué)?前教育?和軍訓(xùn)?，強(qiáng)化?紀(jì)律觀?念。?1.學(xué)?前教育?。開(kāi)學(xué)?之初，?主要是?學(xué)習(xí)《?中學(xué)生?守則》?和《中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，學(xué)習(xí)?學(xué)校的?管理制?度細(xì)則?、文明?班評(píng)比?細(xì)則、?文明宿?舍評(píng)比?細(xì)則，?學(xué)習(xí)《?高明四?中安全?教育讀?本》，?教育學(xué)?生注意?教室安?全、實(shí)?驗(yàn)安全?、體育?課運(yùn)動(dòng)?安全、?校內(nèi)公?共場(chǎng)所?活動(dòng)安?全、交?通安全?、用電?安全、?學(xué)生傷?害事故?處理辦?法等學(xué)?校的相?關(guān)管理?制度，?使學(xué)生?在紀(jì)律?上、生?活上適?應(yīng)高中?的學(xué)習(xí)?與生活?。2?、軍訓(xùn)?。學(xué)生?在軍訓(xùn)?總結(jié)中?談到較?多的是?：“學(xué)?會(huì)了堅(jiān)?持”、?“努力?不一定?成功，?放棄就?一定失?敗”、?“培養(yǎng)?了吃苦?耐勞的?精神”?等。通?過(guò)軍訓(xùn)?，主要?培養(yǎng)學(xué)?生的紀(jì)?律性和?自覺(jué)性?形成良?好的學(xué)?習(xí)生活?習(xí)慣。?從兩天?半的軍?訓(xùn)過(guò)程?來(lái)看，?效果是?明顯的?，而日?后重點(diǎn)?是將軍?訓(xùn)的成?果保持?并升華?。3?、主題?班會(huì)。?利用軍?訓(xùn)期間?的晚修?課，開(kāi)?一系列?的班會(huì)?，向?qū)W?生談了?我對(duì)班?級(jí)建設(shè)?的想法?，動(dòng)員?所有同?學(xué)都要?為自己?的班級(jí)?做貢獻(xiàn)?。根據(jù)?學(xué)生自?愿報(bào)名?情況，?成立了?臨時(shí)班?委會(huì)，?并進(jìn)行?了分工?，組建?了團(tuán)支?部、紀(jì)?律部、?衛(wèi)生部?、文體?部，每?部有若?干人不?等。?接下來(lái)?，我又?分別與?各個(gè)部?門成員?交待了?工作方?法和技?巧。我?在班級(jí)?中明確?提出，?臨時(shí)班?委工作?時(shí)間是?一個(gè)月?，到時(shí)?候，全?班同學(xué)?有所了?解之后?，根據(jù)?每個(gè)人?的表現(xiàn)?情況，?再選舉?正式班?委。學(xué)?前教育?和軍訓(xùn)?，主要?是增強(qiáng)?了班級(jí)?凝聚力?，為以?后的管?理打好?一個(gè)基?礎(chǔ)。?二、正?面宣傳?、教育?，形成?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的良?好班風(fēng)?。班?會(huì)課是?重要的?思想宣?傳平臺(tái)?。本人?充分利?用班會(huì)?課、學(xué)?校體藝?節(jié)等各?種活動(dòng)?加強(qiáng)宣?傳教育?力度，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)?生活，?學(xué)會(huì)做?人。經(jīng)?常把學(xué)?習(xí)問(wèn)題?和做人?道理掛?在嘴邊?，常常?提醒鼓?勵(lì)他們?。針?對(duì)有些?學(xué)生對(duì)?剛升上?高一的?那種無(wú)?所謂的?心理或?懶散的?態(tài)度，?常常從?高三的?角度對(duì)?他們的?前途和?理想，?鼓勵(lì)他?們盡早?明確目?標(biāo)，樹(shù)?立遠(yuǎn)大?理想，?為理想?而奮斗?，不要?把遺憾?留給以?后。做?任何事?都貴在?堅(jiān)持，?我也堅(jiān)?持天天?抓，時(shí)?時(shí)抓。?學(xué)生們?在這一?學(xué)期中?都能團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?、同學(xué)?關(guān)系融?洽，共?同進(jìn)步?。三?、培養(yǎng)?班干部?組織，?讓學(xué)生?“自治?”。?要管好?一個(gè)班?級(jí)，許?多工作?還得靠?學(xué)生來(lái)?干，本?人所遵?循的原?則是“?干部能?干的事?，班主?任不干?；學(xué)生?能干的?事，干?部不干?”。?因此，?挑選和?培養(yǎng)班?干部顯?得非常?重要。?班里的?很多工?作，我?只是給?予適時(shí)?的指導(dǎo)?，其它?的都由?班委、?團(tuán)委來(lái)?完成，?比如勞?動(dòng)委員?負(fù)責(zé)學(xué)?校大掃?除、團(tuán)?書(shū)記負(fù)?責(zé)有關(guān)?團(tuán)的活?動(dòng)、班?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?統(tǒng)籌安?排等等?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性和?主動(dòng)性?，培養(yǎng)?了他們?的創(chuàng)造?性、自?我管理?的能力?。只?是，在?具體的?實(shí)行過(guò)?程中，?由于選?擇班干?部的問(wèn)?題上，?出現(xiàn)了?較大的?問(wèn)題。?發(fā)揚(yáng)民?主精神?，讓學(xué)?生自己?選擇班?干部，?結(jié)果是?個(gè)別班?干部是?利用自?己職務(wù)?之便謀?私利，?給班級(jí)?帶來(lái)不?良的影?響；班?干部個(gè)?人的素?質(zhì)有待?提高。?這一?學(xué)期的?工作證?明一個(gè)?得力的?班干部?組織不?僅能減?輕班主?任的工?作，而?且對(duì)一?個(gè)良好?班集體?的形成?有著必?不可少?的作用?；反之?，則危?及班集?體。民?主的班?級(jí)管理?理念，?不等同?于帶來(lái)?班級(jí)風(fēng)?氣的好?轉(zhuǎn)。?四、加?強(qiáng)日常?行為規(guī)?范教育?，促進(jìn)?紀(jì)律的?管理。?堅(jiān)持?面向全?體學(xué)生?的正面?教育，?發(fā)揮班?主任作?為教學(xué)?班的組?織者和?指導(dǎo)者?的作用?，落實(shí)?學(xué)校的?教育教?學(xué)措施?和管理?，對(duì)學(xué)?生的健?康成長(zhǎng)?全面負(fù)?責(zé)，切?實(shí)做好?后進(jìn)生?的跟蹤?轉(zhuǎn)化工?作。抓?好學(xué)生?的常規(guī)?教育和?管理，?強(qiáng)調(diào)任?務(wù)的落?實(shí)、責(zé)?任到個(gè)?人。?紀(jì)律是?課堂教?學(xué)質(zhì)量?的保證?，是形?成良好?班風(fēng)的?前提，?因此，?在班會(huì)?課、課?前、課?后都經(jīng)?常對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?日常行?為規(guī)范?教育，?通過(guò)具?體的例?子，引?導(dǎo)學(xué)生?尊師守?紀(jì)，加?強(qiáng)班風(fēng)?的建設(shè)?。五?、利用?各種機(jī)?會(huì)，及?時(shí)與學(xué)?生、家?長(zhǎng)、科?任教師?交流、?溝通。?本學(xué)?期開(kāi)通?校迅通?，能夠?很好與?家長(zhǎng)及?時(shí)溝通?，及時(shí)?反映學(xué)?生在校?的動(dòng)態(tài)?。期中?考試之?后，高?一年級(jí)?組織家?長(zhǎng)會(huì)，?與家長(zhǎng)?面對(duì)面?交流，?關(guān)注學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)??；虼?電話詢?問(wèn)、交?流及時(shí)?與學(xué)生?家長(zhǎng)聯(lián)?系，讓?家長(zhǎng)了?解其子?女在校?的表現(xiàn)?，及時(shí)?解決問(wèn)?題。?平時(shí)及?時(shí)與學(xué)?生交流?，內(nèi)容?包括多?方面：?學(xué)習(xí)問(wèn)?題、表?現(xiàn)問(wèn)題?、思想?壓力問(wèn)?題等等?。這樣?通過(guò)班?主任與?家長(zhǎng)的?配合，?及時(shí)把?學(xué)生錯(cuò)?誤行為?制止在?剛萌芽?的時(shí)候?。另外?，還和?各任課?教師溝?通，了?解學(xué)生?的整體?情況，?反映學(xué)?生的問(wèn)?題。同?時(shí)把教?師的一?些要求?傳達(dá)給?學(xué)生，?使師生?更好的?配合，?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?。六?、不斷?學(xué)習(xí)，?提高自?身業(yè)務(wù)?能力及?綜合知?識(shí)水平??！?學(xué)高為?師”，?在學(xué)生?心目中?占有很?重要的?位置。?我想，?絕大多?數(shù)學(xué)生?都會(huì)渴?望一位?博學(xué)多?才的教?師擔(dān)任?班主任?。作為?一名當(dāng)?代班主?任，不?僅要教?育指導(dǎo)?學(xué)生，?還要及?時(shí)更新?自己的?知識(shí)，?改變觀?念。信?息時(shí)代?中，學(xué)?生接觸?的信息?量大面?廣，因?此，必?要時(shí)我?們也不?妨向?qū)W?生學(xué)習(xí)?，師生?共同進(jìn)?步。?我想，?要做好?班主任?工作，?單憑愛(ài)?心是不?夠的。?我只有?在實(shí)踐?中不斷?完善自?己，提?高自身?業(yè)務(wù)能?力和綜?合知識(shí)?水平，?才能勝?任工作?，否則?會(huì)心有?余而力?不足。?總而?言之，?雖然班?主任做?的是小?事，但?這些小?事又關(guān)?系著每?個(gè)學(xué)生?家庭的?希望，?事關(guān)整?個(gè)社會(huì)?的素質(zhì)?素養(yǎng)，?所以做?得好壞?，影響?深遠(yuǎn)，?責(zé)任重?大。最?后，我?希望自?己能夠?不斷努?力，盡?量把班?主任工?作做到?牛A到?牛C之?間。?高一下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?模板（?八）?對(duì)于高?一新生?，經(jīng)過(guò)?第一學(xué)?期的磨?合、規(guī)?范，學(xué)?生基本?適應(yīng)了?班主任?的管理?方式，?也基本?了解了?學(xué)校的?規(guī)章制?度，同?學(xué)之間?更是得?到了有?效的融?和。在?這種大?勢(shì)已定?的情況?下，即?使再有?部分學(xué)?生調(diào)入?本班，?也會(huì)很?容易將?其同化?，所以?下一步?的任務(wù)?主要就?是再給?學(xué)生一?新的目?標(biāo)。?讓學(xué)生?，在新?鮮的管?理中得?到自律?，在不?斷的規(guī)?范中找?準(zhǔn)定位?，在明?確的方?向中看?到希望?。對(duì)于?基礎(chǔ)欠?缺的學(xué)?生，幫?其樹(shù)立?信心找?到希望?感受成?功，至?關(guān)重要?。所以?，下學(xué)?期的任?務(wù)是在?進(jìn)一步?規(guī)范的?基礎(chǔ)上?，給學(xué)?生提供?機(jī)會(huì)展?示才華?、增長(zhǎng)?自信。?一、?進(jìn)一步?強(qiáng)化養(yǎng)?成教育?。教?書(shū)先育?人，這?是我教?學(xué)教育?的不變?準(zhǔn)則。?我始終?認(rèn)為：?常規(guī)好?，儀容?儀表好?，學(xué)習(xí)?，自然?也會(huì)很?好。遍?觀高一?年級(jí)學(xué)?生，無(wú)?一不是?存在做?事不規(guī)?范的問(wèn)?題。要?么是自?我為中?心嚴(yán)，?不欣賞?同學(xué)；?要么是?懶散應(yīng)?付，學(xué)?習(xí)目的?非常之?不明確?，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真?。養(yǎng)?成教育?，應(yīng)該?說(shuō)在這?一屆學(xué)?生身上?尤其欠?缺，但?作為高?中生，?很多習(xí)?慣已經(jīng)?定型，?且基本?人人都?有問(wèn)題?。這就?決定了?養(yǎng)成教?育絕不?可能一?蹴而就?，而是?要有計(jì)?劃、分?步驟的?進(jìn)行。?否則，?貪多嚼?不爛，?造成無(wú)?所不備?無(wú)所不?寡的結(jié)?果。具?體計(jì)劃?如下：?1、?在教育?內(nèi)容上?，重點(diǎn)?放在抓?常規(guī)。?遲到?、穿校?服、學(xué)?生儀容?儀表，?兩操，?室內(nèi)外?衛(wèi)生帶?桌罩、?課桌物?品擺放?、值日?、文明?禮貌等?方面的?教育上?。學(xué)習(xí)?成績(jī)的?取得，?并不完?全決定?于聰明?智慧，?很大一?部分因?素都在?非智力?方面。?學(xué)習(xí)搞?不好的?學(xué)生，?基礎(chǔ)差?只是表?面現(xiàn)象?，深層?次的問(wèn)?題是沒(méi)?有進(jìn)取?心、沒(méi)?有好習(xí)?慣。?但，這?種習(xí)慣?的培養(yǎng)?又不能?完全從?學(xué)習(xí)上?去做，?因?yàn)樵?學(xué)習(xí)找?不到成?就感的?學(xué)生已?經(jīng)麻木?了，已?經(jīng)對(duì)這?方面的?教育充?耳不聞?了。要?想真正?達(dá)到目?的，必?須曲線?射門，?以另一?種的方?式達(dá)這?一目的?。從日?常生活?、養(yǎng)成?教育中?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣，?再引導(dǎo)?其將能?力遷移?到學(xué)習(xí)?上，不?失為一?中有效?措施。?2、?在教育?時(shí)間上?，分時(shí)?段完成?。擔(dān)?當(dāng)班主?任，又?身兼兩?個(gè)班的?英語(yǔ)教?學(xué)，精?力實(shí)在?有限，?不可能?同時(shí)全?部完成?。更何?況，學(xué)?生問(wèn)題?較多，?對(duì)于他?們來(lái)說(shuō)?集中要?求解決?，也是?難以翻?越的高?山。這?就決定?了，這?一系列?的養(yǎng)成?教育必?須分步?進(jìn)行，?每次一?個(gè)重點(diǎn)?，解決?一個(gè)再?進(jìn)行下?一個(gè)。?為此?，我決?定最短?每周解?決一個(gè)?問(wèn)題，?解決完?一個(gè)，?找一個(gè)?負(fù)責(zé)人?，繼續(xù)?執(zhí)行著?。保證?勞動(dòng)果?實(shí)繼續(xù)?保有的?基礎(chǔ)上?，穩(wěn)步?前進(jìn)。?積少成?多，逐?漸把問(wèn)?題解決?，逐步?讓學(xué)生?成為完?善的人?。而且?一定要?把這些?常規(guī)檢?查制度?化，由?班委進(jìn)?行定期?檢查。?3、?在教育?方式上?，班主?任有效?引導(dǎo)的?基礎(chǔ)上?，充分?挖掘?qū)W?生的潛?力。?知己知?彼，百?戰(zhàn)不殆?。教育?，不是?每一個(gè)?學(xué)生都?能接受?的，所?以在了?解學(xué)生?的基礎(chǔ)?上，做?及時(shí)的?溝通和?引導(dǎo)就?變得很?重要了?。要?做好班?主任工?作，必?須了解?每一個(gè)?學(xué)生，?了解他?們的優(yōu)?點(diǎn)缺點(diǎn)?、家庭?環(huán)境、?性格特?點(diǎn)，只?有了解?，才有?溝通，?有了溝?通，才?有深入?人心的?引導(dǎo)和?幫助。?二、?構(gòu)建良?好的班?級(jí)精神?面貌。?集體?需要凝?聚力，?班級(jí)需?要昂揚(yáng)?向上的?班風(fēng)和?良好的?班級(jí)文?化。比?如我們?班的班?訓(xùn)是：?得意失?意，永?不在意?！進(jìn)步?退步，?永不止?步！這?是全班?同學(xué)一?起選出?的口號(hào)?，反映?同學(xué)的?心聲。?班級(jí)墻?上貼著?班規(guī)和?班干部?、課代?表、小?組長(zhǎng)等?的職責(zé)?，時(shí)刻?提醒同?學(xué)們努?力上進(jìn)?。除?此之外?，班主?任也應(yīng)?倡導(dǎo)同?學(xué)們養(yǎng)?成良好?習(xí)慣，?這是無(wú)?形的財(cái)?富?？?樂(lè)學(xué)習(xí)?、熱愛(ài)?生活，?班主任?可以發(fā)?起跑步?鍛煉活?動(dòng)、鼓?勵(lì)同學(xué)?們每個(gè)?午后齊?聲唱歌?，振奮?精神…?…諸如?此類的?方法有?助于形?成互助?互愛(ài)、?輕松但?不失努?力、愉?快但絕?不倦怠?的班級(jí)?氛圍。?同時(shí)強(qiáng)?化常規(guī)?管理，?創(chuàng)設(shè)正?常有序?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?三、?進(jìn)一步?做好信?心教育?。因?材施教?，才能?最大限?度的挖?掘?qū)W生?的潛力?，才能?最大限?度的發(fā)?揮自己?的作用?。不管?學(xué)生基?礎(chǔ)如何?差，習(xí)?慣如何?不好，?畢竟這?是改變?不了的?現(xiàn)實(shí)。?這就是?自己的?學(xué)生，?必須要?面對(duì)，?而且還?必須有?所改變?。對(duì)于?這樣的?學(xué)生，?最大的?問(wèn)題就?是信心?問(wèn)題。?由于?長(zhǎng)期的?考試不?理想（?相對(duì)）?，很多?學(xué)生已?經(jīng)失去?了學(xué)習(xí)?的信心?，心態(tài)?發(fā)生了?變化，?毫無(wú)斗?志可言?。這就?決定了?，我的?教育必?須是喚?醒式的?教育。?要每位?同學(xué)牢?記班訓(xùn)?：得意?、失意?、永不?在意！?進(jìn)步、?退步永?、不止?步！?上學(xué)期?“超越?自我”?的信心?教育方?法，這?學(xué)期繼?續(xù)堅(jiān)持?，并盡?可能的?豐富化?。為此?，我設(shè)?計(jì)了“?我的學(xué)?習(xí)我做?主”的?自我監(jiān)?督形式?，內(nèi)容?涉及到?勵(lì)志格?言、成?績(jī)激勵(lì)?、聽(tīng)課?狀態(tài)自?我監(jiān)督?、作業(yè)?自我解?決、疑?難解決?辦法、?學(xué)會(huì)欣?賞和家?長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)?等。?讓學(xué)生?在不斷?刺激中?自我驚?醒，自?我監(jiān)督?，自我?競(jìng)爭(zhēng)。?天天一?小步，?一年一?大步。?學(xué)生在?日積月?累中，?增強(qiáng)自?信，積?極進(jìn)取?，不斷?超越。?四、?用激情?理想鼓?勵(lì)學(xué)生?。十?六七歲?的高中?生正是?有激情?的時(shí)候?，我們?應(yīng)該調(diào)?動(dòng)他們?的積極?性，而?不是壓?制。班?里成績(jī)?差的學(xué)?生也學(xué)?習(xí)地很?積極，?因?yàn)槲?要給了?每一個(gè)?學(xué)生繼?續(xù)努力?學(xué)習(xí)的?動(dòng)力。?學(xué)習(xí)是?有節(jié)奏?的，該?玩的時(shí)?候不要?強(qiáng)迫學(xué)?生學(xué)習(xí)?，否則?，只能?適得其?反。所?以，在?調(diào)理好?學(xué)習(xí)節(jié)?奏的前?提下，?同時(shí)用?熱情鼓?舞學(xué)生?，才能?使整個(gè)?班級(jí)齊?心向上?。多?理解、?多鼓勵(lì)?，少批?評(píng)。把?學(xué)生看?成是與?我一樣?的成年?人，他?們有比?較成熟?的想法?，他們?不需要?我們過(guò)?多的說(shuō)?教，他?們最需?要的是?我們的?理解。?當(dāng)他已?經(jīng)認(rèn)識(shí)?到自己?的錯(cuò)誤?的時(shí)候?，就不?要再批?評(píng)了，?否則，?只能起?到相反?的效果?。五?、常與?學(xué)生談?心。?不管是?學(xué)習(xí)好?的還是?學(xué)習(xí)一?般的學(xué)?生，我?都能常?與他們?談心，?鼓勵(lì)他?們進(jìn)步?。對(duì)于?學(xué)習(xí)好?的學(xué)生?，我常?鼓勵(lì)他?們更上?一層樓?，并關(guān)?注他們?其他方?面的發(fā)?展。而?對(duì)于學(xué)?習(xí)一般?的學(xué)生?，我能?鼓勵(lì)他?們慢慢?進(jìn)步。?而對(duì)于?后進(jìn)生?，要求?他們?cè)?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?的基礎(chǔ)?上，努?力向前?。特別?是針對(duì)?學(xué)生關(guān)?心的學(xué)?習(xí)成績(jī)?問(wèn)題，?在期中?考試之?后，就?學(xué)生的?成績(jī)，?我有計(jì)?劃的和?班上的?每一位?同學(xué)做?了交流?，并給?了他們?一些建?議。?六、加?強(qiáng)與家?長(zhǎng)的交?流和溝?通。?對(duì)于表?現(xiàn)有進(jìn)?步的學(xué)?生，能?與他們?家長(zhǎng)交?流，對(duì)?他們的?孩子進(jìn)?行表?yè)P(yáng)?，并要?求他們?繼續(xù)配?合學(xué)校?的工作?；而對(duì)?于表現(xiàn)?較差的?學(xué)生，?必要的?時(shí)候也?能要求?他們家?長(zhǎng)共同?教育管?理好孩?子。?高一下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?模板（?九）?本學(xué)期?，我繼?續(xù)擔(dān)任?了高一?年六班?的班主?任。高?一是為?高考打?基礎(chǔ)的?重要階?段?；?首一學(xué)?期來(lái)的?班主任?工作，?我能夠?本著對(duì)?學(xué)生、?學(xué)校和?家長(zhǎng)負(fù)?責(zé)的原?則，牢?記教會(huì)?學(xué)生做?人和學(xué)?習(xí)兩大?主題，?結(jié)合學(xué)?校和本?班的實(shí)?際情況?來(lái)開(kāi)展?工作，?過(guò)程有?快樂(lè)也?有辛酸?，結(jié)果?較為充?實(shí)有效??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?要點(diǎn)具?體總結(jié)?如下：?一、?抓好學(xué)?生的思?想教育?工作，?教會(huì)他?們?yōu)槿?處事的?道理。?任何?一名學(xué)?生，我?們首先?要教給?他們的?是做人?的道理?，道理?教得好?，他們?受益的?將是一?輩子。?因而，?我充分?利用好?每周一?次的班?會(huì)課時(shí)?間，對(duì)?于一周?來(lái)班級(jí)?存在的?問(wèn)題進(jìn)?行分析?，指出?學(xué)生存?在的不?足之處?，就事?論事，?講明道?理，并?提出相?應(yīng)的要?求；利?用一切?機(jī)會(huì)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行為人?處事道?理的教?育。尤?其是加?強(qiáng)對(duì)個(gè)?別后進(jìn)?生的思?想教育?，要求?他們學(xué)?會(huì)做人?的道理?；努力?營(yíng)造積?極、健?康、向?上的和?諧班集?體。?二、常?規(guī)工作?取得較?為明顯?的效果?。配?合學(xué)校?開(kāi)展的?行為規(guī)?范養(yǎng)成?教育，?經(jīng)過(guò)上?學(xué)期的?努力，?學(xué)生基?本上能?嚴(yán)格要?求自己?的儀容?儀表，?在規(guī)定?時(shí)間內(nèi)?能自覺(jué)?穿好校?服，男?生不留?長(zhǎng)發(fā)，?女生不?化妝。?學(xué)生能?遵守嚴(yán)?格的請(qǐng)?假制度?，做到?不曠課?。能做?好課間?操和眼?保健操?；碰到?教師多?數(shù)時(shí)候?也能主?動(dòng)問(wèn)好?。三?、抓好?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?把書(shū)?讀好，?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)是學(xué)?生在校?的最重?要目的?。特別?是相對(duì)?于高一?年的學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，離高?考還有?一定有?時(shí)間，?而這段?時(shí)間對(duì)?于他們?掌握基?礎(chǔ)知識(shí)?非常重?要。因?而我想?方設(shè)法?來(lái)促進(jìn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)：?1、努?力創(chuàng)造?良好的?學(xué)風(fēng)，?根據(jù)不?同的周?校歷對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?動(dòng)員，?要求他?們對(duì)于?學(xué)習(xí)應(yīng)?常抓不?懈并要?求他們?時(shí)常自?我反省?，反省?近一段?時(shí)間的?得與失?，并想?出相應(yīng)?的措施?解決存?在的不?足，以?期不斷?進(jìn)步。?2、?加強(qiáng)與?科任教?師的交?流，配?合科任?教師的?工作，?把班主?任、科?任老師?和學(xué)生?揉成一?條繩，?共同創(chuàng)?造美好?的未來(lái)?。特別?是在期?中、期?末考臨?近時(shí)期?，更是?加強(qiáng)與?科任教?師的合?作，共?同抓好?期末復(fù)?習(xí)工作?，并要?求協(xié)同?科任教?師安排?好各科?之間的?復(fù)習(xí)時(shí)?間，防?止出現(xiàn)?各科爭(zhēng)?著搶時(shí)?間的現(xiàn)?象。?3、舉?行了兩?次有針?對(duì)性的?主題班?會(huì)。為?了提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?和英語(yǔ)?的興趣?，我一?再的給?學(xué)生強(qiáng)?調(diào)這兩?門功課?在以后?高考中?的重要?性，大?大提高?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?的自覺(jué)?性和緊?迫感，?對(duì)取得?進(jìn)步的?學(xué)生及?時(shí)地進(jìn)?行表?yè)P(yáng)?，增強(qiáng)?他們學(xué)?習(xí)的信?心。?針對(duì)期?中考情?況，在?期中考?后進(jìn)行?了一次?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?法交流?主題班?會(huì)，學(xué)?生交流?自己的?學(xué)習(xí)方?法，改?掉不良?的學(xué)習(xí)?方法，?開(kāi)始培?養(yǎng)適合?自己的?學(xué)習(xí)方?法。?4、常?表?yè)P(yáng)學(xué)?習(xí)認(rèn)真?和學(xué)習(xí)?進(jìn)步的?學(xué)生。?對(duì)于勤?奮的學(xué)?生及時(shí)?進(jìn)行表?揚(yáng)，并?號(hào)召其?他學(xué)生?向他們?學(xué)習(xí)，?以樹(shù)立?濃厚的?學(xué)習(xí)氛?圍。同?時(shí)，針?對(duì)期中?考考試?中成績(jī)?優(yōu)秀和?進(jìn)步較?大的學(xué)?生，及?時(shí)地進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)?。5?、常與?學(xué)生談?心。不?管是學(xué)?習(xí)好的?還是學(xué)?習(xí)一般?的學(xué)生?，我都?能常與?他們談?心，鼓?勵(lì)他們?進(jìn)步。?對(duì)于學(xué)?習(xí)好的?學(xué)生，?我常鼓?勵(lì)他們?更上一?層樓，?并關(guān)注?他們其?他方面?的發(fā)展?。而對(duì)?于學(xué)習(xí)?一般的?學(xué)生，?我能鼓?勵(lì)他們?慢慢進(jìn)?步。而?對(duì)于后?進(jìn)生，?要求他?們?cè)诙?正學(xué)習(xí)?態(tài)度的?基礎(chǔ)上?，努力?向前。?特別?是針對(duì)?學(xué)生關(guān)?心的學(xué)?習(xí)成績(jī)?問(wèn)題，?在期中?考試之?后，就?學(xué)生的?成績(jī)，?我有計(jì)?劃的和?班上的?每一位?同學(xué)做?了交流?，并給?了他們?一些建?議。?6、加?強(qiáng)與家?長(zhǎng)的交?流和溝?通。對(duì)?于表現(xiàn)?有進(jìn)步?的學(xué)生?，能與?他們家?長(zhǎng)交流?，對(duì)他?們的孩?子進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，?并要求?他們繼?續(xù)配合?學(xué)校的?工作；?而對(duì)于?表現(xiàn)較?差的學(xué)?生，必?要的時(shí)?候也能?要求他?們家長(zhǎng)?共同教?育管理?好孩子?。四?、努力?創(chuàng)建一?個(gè)民主?的班集?體。?通過(guò)公?開(kāi)競(jìng)選?的方式?讓學(xué)生?選出他?們滿意?的班干?部，讓?班干部?真正起?到學(xué)生?管理學(xué)?生的作?用，而?班主任?更要對(duì)?班干部?進(jìn)行培?養(yǎng)。許?多事情?我都能?征求學(xué)?生和班?干部的?意見(jiàn)，?由生活?委員自?收自管?班費(fèi)，?并定期?公開(kāi)班?費(fèi)收支?情況。?以上?是我對(duì)?本學(xué)期?班主任?工作的?總結(jié)與?回顧。?當(dāng)然，?在管理?班級(jí)的?過(guò)程中?還存在?著些許?的不足?。對(duì)于?一名工?作不滿?兩年的?班主任?來(lái)說(shuō)，?我知道?還有許?多東西?需要我?去學(xué)習(xí)?，我也?將不斷?提高自?我，突?破自我?，努力?提高自?身水平?，爭(zhēng)做?一名合?格班主?任。?高一下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?模板（?十）?我具有?良好的?工作作?風(fēng)，人?格品質(zhì)?和強(qiáng)烈?的責(zé)任?心，熱?愛(ài)教育?事業(yè)，?支持堅(jiān)?定正確?的政治?方向，?堅(jiān)持國(guó)?家的教?育方針?，敬崗?愛(ài)業(yè)，?滿腔熱?忱地做?好教育?工作，?關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，以身?嚴(yán)格治?學(xué)，嚴(yán)?格自律?，具有?良好的?修養(yǎng)。?健康的?身心，?高尚的?思想，?積極的?人生態(tài)?度和吃?苦耐勞?、甘為?人梯，?樂(lè)于奉?獻(xiàn)的精?神。謙?虛好學(xué)?，力爭(zhēng)?使自己?適應(yīng)教?育的發(fā)?展，盡?力使自?己成為?二十一?世紀(jì)具?備高素?質(zhì)的教?育工作?者。?在本學(xué)?年擔(dān)任?37班?班主任?工作期?間，主?要做了?以下工?作：?1、科?學(xué)、合?理制定?班主任?工作計(jì)?劃，并?嚴(yán)格實(shí)?行。?2、通?過(guò)主題?班會(huì)，?掃墓，?參觀科?技展覽?，參觀?戒毒所?，與學(xué)?生談?心等，?引導(dǎo)學(xué)?生樹(shù)立?正確的?世界觀?，人生?觀，養(yǎng)?成良好?的道德?情操，?指導(dǎo)學(xué)?生處理?好心理?發(fā)育過(guò)?程中的?一些問(wèn)?題。?3、通?過(guò)日常?的科學(xué)?管理，?引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣，使?學(xué)生學(xué)?會(huì)做人?。如遵?守紀(jì)律?、秩序?、講究?衛(wèi)生