第頁小細管大班教案小細管大班教案1

目標：

1、通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。

2、培育幼兒視察力及動手操作的實力。

3、在活動中，引導幼兒細致視察發覺現象，并能以實證探討科學現象。

4、激發幼兒對科學活動的愛好。

打算：

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管(醫用采血管)若干。

3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

4、圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等)

過程：

一、設置嬉戲環境，供應材料，讓幼兒在嬉戲中發覺這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導幼兒用老師供應的材料幫水搬家。

老師：今日，老師請來很多水，可是它們現在住在小盤子里太不舒適了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢?它們想考考你們。不用倒的方法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

2、一說：你是用什么方法幫水搬家的?

激勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：還有哪些東西能吸水?

(那植物能不能吸水呢?)

二、老師設疑，激發幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將簇新的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發生了什么改變，激勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到特別清晰紅了的“小細管”。

4、幼兒觀賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等)

曲曲折折的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現象。

5、探討：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎?

小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不簡單望見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。

三、想一想，玩一玩

1、老師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?

引導幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?

2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

四、結束。

幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽裝扮。

活動反思：

依據大班幼兒思想活躍，愛好廣泛，對自然科學方面的學問特殊感愛好。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作試驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培育幼兒視察事物、思索、解決問題的實力，體驗科學活動的樂趣。

小細管大班教案2

【活動目標】

1、通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。

2、培育幼兒視察力及動手操作的實力。

【活動打算】

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫用采血管）若干。

3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）。

【活動過程】

一、設置嬉戲環境，供應材料，讓幼兒在嬉戲中發覺這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導幼兒用老師供應的材料幫水搬家。

老師：今日，老師請來很多水，可是它們現在住在小盤子里太不舒適了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢？

它們想考考你們。不用倒的方法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

2、說一說：你是用什么方法幫水搬家的？

激勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：還有哪些東西能吸水？

通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。培育幼兒視察力及動手操作的實力。（那植物能不能吸水呢？）

二、老師設疑，激發幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將簇新的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發生了什么改變，激勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到特別清晰紅了的“小細管”。

4、幼兒觀賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）。

曲曲折折的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現象。

5、探討：

毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎？

小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不簡單望見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。

三、想一想，玩一玩。

1、老師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？

引導幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？

2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

【活動結束】

小摯友們將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽裝扮。

小細管大班教案3

一、目標：

1、在實踐操作中，讓幼兒初步了解毛細現象。

2、激發幼兒參加試驗操作和探究的愛好。

3、樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

4、培育幼兒視察實力及動手操作實力。

二、打算：

1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。

2、塑料盆、水；紅、綠色水；玻璃管（內塞紙巾）。

三、過程：

1、嬉戲《幫水搬家》

（1）小摯友看這里有什么？（臉盆和水）

今日李老師請你們玩一個嬉戲，叫做《幫水搬家》，請你們兩個一組合作著把紅臉盆里的水搬到籃臉盆里去，但是不能干脆拿起臉盆把水倒過去，請你們去選擇籮筐里的一樣東西幫幫忙，把水搬搬家。留意別把水灑在地上了

（2）幼兒選擇材料幫水搬家，老師視察并指導，提示幼兒衛生。

（3）提問：剛才你是怎么幫水搬家的呢？為什么這些東西能幫水搬家呢？

現在我們再來幫水搬家，這次請你選擇剛才沒有用到的東西去幫水從藍臉盆搬到紅臉盆去，請你想想第一次搬和其次次搬哪次快？為什么？

（4）幼兒再次嬉戲

（5）提問：這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料，有什么不一樣？為什么？（海綿吸的水多，布吸的少。）

小結：原來，海綿毛巾，布這些東西放到另外一個臉盆上擰一下就幫水搬了家。

2、老師試驗，讓幼兒初步了解毛細現象

（1）李老師這里有一根玻璃管，玻璃管塞著長長的條餐巾紙，我把它的一頭放到紅色水中，會怎么樣呢？

（2）老師試驗引導幼兒視察紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程，你們看紙巾怎么樣了？

（3）小結：我們把這跟塞滿紙巾的玻璃管一端放到紅色水中，發覺紅色水沿著紙巾里面的小細管漸漸爬了上去。剛才我們在幫水搬家時，發覺海綿，毛巾，布都能吸水，這些水就是，沿著它們里面的小細管爬上去的，這些現象我們給它取個好聽的名字，叫做“毛細現象”。有的東西里面小細管很細很細，我們看不見，有了這些小細管，才會發生“毛細現象”。

3、想一想，玩一玩

（1）你在生活當中還看到過什么東西也會發生毛細現象呢？

（2）請小摯友到小籮筐去選一樣東西，把它豎著放到色水里讓它沾一點顏色，看看水會不會爬上來呢？（幼兒操作）你剛才玩了什么？發覺了什么？

（3）再請你們去玩一玩，這次玩剛才沒有玩過的'東西，看看哪些東西會發生毛細現象，哪些東西不會發上毛細現象。（幼兒操作后講解并描述）

（4）剛才我們把水搬了家，現在我請你們把籮筐里的東西也搬搬家，把會發生毛細現象的東西搬到紅籮筐中，把不會發生毛細現象的東西搬到藍籮筐中。

幼兒操作，老師檢查后，帶幼兒到教室里去找尋還有什么東西也會發生毛細現象。

活動反思：

依據大班幼兒思想活躍，愛好廣泛，對自然科學方面的學問特殊感愛好。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作試驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培育幼兒視察事物、思索、解決問題的實力，體驗科學活動的樂趣。

小細管大班教案4

在日常生活中，孩子們對身邊的=事物特別感愛好，常常問“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們常常發覺植物不澆水，葉子就會發蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢？這就是生活中常見的毛細現象。我設計了本活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過嬉戲活動和視察活動，激發他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培育幼兒對科學活動的愛好，并在活動中發展幼兒的視察實力和動手操作的實力。

活動目標：

1．通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

2．培育幼兒的視察力及動手操作的實力。

活動打算：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫用采血管）若干、餅干、粉筆毛線等若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4．圖片（畫有植物靠根須吸水）。

活動過程：

一．設置嬉戲環境，供應材料，讓幼兒在嬉戲中發覺這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導幼兒用老師供應的材料幫水搬家。

老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規則：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。

2．說一說：“你是用什么方法幫水搬家的？”

激勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）

二．

老師設疑，激發幼兒探究的欲望。

1．“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

2.白菜、粉筆毛線、餅干、布條能吸水嗎？激勵幼兒試一試。

3.幼兒溝通。

4．激勵幼兒找一找白菜里的小細管，掰開菜梆，能看到特別清晰的紅了的小細管。

5.小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不簡單望見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．老師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？老師應確定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？”

2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四．看一看。

請幼兒隨意視察環境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，曲曲折折的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現象。激勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗，一起視察蘿卜上的“小細管”。

附：

學問背景：

毛細管：指內徑很小的管子，通常把物體的微小縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系汲取水分，再通過很多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕的。

把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著力時，管內液面下降，表面凸起；當液體的內聚力小于附著力時，管內液面上升，表面凹下。

小細管大班教案5

設計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物特別感愛好，常常問“為什么”。一天早上入園后果果發覺種植區里一棵珍寶樹的葉子蔫了。她急匆忙的跑過來告知了我。我抓緊幫那棵珍寶樹澆了點水。一整個上午孩子們都在觀注著這棵珍寶樹。漸漸地她們發覺珍寶樹的葉子伸展開了，也水靈了。于是她們問我：“老師，為什么往土里澆水，而珍寶樹的葉子卻能吸到呢？”抓住這一契機我設計了本次活動，意在通過嬉戲活動，激發孩子們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培育幼兒對科學活動的愛好，并在活動中發展幼兒的視察實力和動手操作的實力。

活動目標：

1、幼兒有主動探究的欲望，能體驗勝利的喜悅。

2、通過嬉戲活動，幼兒直觀地感受生活中的毛細現象。

3、培育幼兒解決問題的實力，體驗與他人合作的歡樂。

活動打算：

1、毛巾、海綿、餐巾紙、紗布等吸水材料若干，大、小塑料盆各4個。

啞鈴、碟片、石頭、雪花片等不吸水材料若干。

2、紅墨水，細管（醫用采血管）若干。

長方形塑料筐8個，各種蔬菜（大白菜、萵苣、芹菜、水蒿芭、蘿卜、青菜）

3、餐巾紙做成的紙樹,紅、藍、綠顏色水，塑料小碗若干。

4、課件：藍貓嬉戲城，音樂《藍貓》、輕音樂、圖片、記錄表。

活動過程：

一、音樂入場。

1、師幼隨著音樂來到藍貓嬉戲城。

2、藍貓（課件）說：小摯友們，上午好！歡迎大家來到神奇的藍貓嬉戲城，這兒有很多好玩的嬉戲，你們想來玩一玩嗎？（幼：想）我們的第一個嬉戲是《幫水寶寶搬家》。

二、嬉戲探究

（1）、嬉戲《幫水寶寶搬家》

1、藍貓（課件）介紹嬉戲：水寶寶現在住的房子太擠了，它們想搬到大一點的房子里去，請小摯友們一起來幫幫它們。不許用倒的方法，只能用房子旁邊的工具來幫忙。嬉戲時要留意不要把水弄到地上或衣服上。

2、老師介紹搬水工具并請幼兒猜想：哪些工具可以幫水搬家？哪些工具不行以幫水搬家？

3、幼兒自由分組，操作驗證。

4、操作結束，老師激勵幼兒大膽表述操作結果并把結果記錄到表格中。

5、依據表格內容師幼共同小結：

啞鈴、碟片、石頭、雪花片都不能幫水搬家，因為它們都不能吸水。

毛巾、海綿、紗布、餐巾紙都能幫水搬家，因為它們都能吸水。

6、老師引導幼兒想一想生活中還有哪些東西可以吸水，激勵幼兒大膽發言。

7、藍貓（課件）：我們的其次個嬉戲是《蔬菜吸水》。

（2）、嬉戲《蔬菜吸水》

1、藍貓（課件）介紹嬉戲：蔬菜寶寶口渴了，請大家利用桌上的材料給蔬菜寶寶喝點水吧。嬉戲時留意不要把紅墨水弄到衣服上。

2、老師介紹材料后示范把白菜放入紅墨水中等兩分鐘再來視察。

3、老師操作細管，引導幼兒看看管內是否有紅墨水。

4、老師掰開白菜的菜梆，引導幼兒視察里面是否有小細管。

5、老師激勵幼兒自由試驗“蔬菜吸水”

6、師幼小結：原來蔬菜里面都有小細管，所以它們才能汲取水分和養分供自己生長。

７、老師小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不簡單望見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才可以吸水，我們才可以給水寶寶搬家。

（3）嬉戲《紙樹吸水》。

1、藍貓（課件）介紹嬉戲：請小摯友們將紙樹放在小碗里，再隨意選用一種有顏色的水取少量倒入底部，視察紙樹會發生什么改變。嬉戲時同樣留意不要弄到衣服上。

2、激勵幼兒自由試驗視察顏色水上升的過程，讓幼兒體會物體是怎樣吸水的。

3、老師檢查幼兒試驗的效果，并表揚敢于表達和嘗試的幼兒。

三、歸納總結

1、播放課件，讓幼兒了解小細管在生活中的作用。

（一）、酒精燈燃燒。（二）、毛筆蘸墨汁。（三）、報紙吸水。（四）、抹布吸水。

2、師幼一起去找其他東西里的小細管，與藍貓道別，隨著音樂出活動室。

3、藍貓(課件)：小摯友們，再見！歡迎你們下次再來玩！

小細管大班教案6

設計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物特別感愛好，常常問“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們常常發覺植物不澆水，葉子就會發蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見的毛細現象。老師設計了本活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過嬉戲活動和視察活動，激發他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培育幼兒對科學活動的愛好，并在活動中發展幼兒的視察實力和動手操作的實力。

活動目標：

1、通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

2、培育幼兒的視察力及動手操作的實力。

活動打算：

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫用采血管)若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一、設置嬉戲環境，供應材料，讓幼兒在嬉戲中發覺這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導幼兒用老師供應的材料幫水搬家。

老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規則：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。

2、說一說：“你是用什么方法幫水搬家的?”

激勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

二、老師設疑，激發幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將簇新的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發生了什么改變，激勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到特別清晰的紅了的“小細管”。

4、探討：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不簡單望見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三