小學教師基?本功培訓計?劃范文(一?)一、_?___年培?訓目標和任?務1、分?層培訓。?1-5年教?齡的教師，?依托教案備?寫、筆記摘?抄等強化訓?練，能夠流?利、工整、?規范、美觀?的書寫鋼筆?字;依托課?堂教學強化?訓練粉筆字?，通過臨帖?提高毛筆字?書寫水平。?1-5年教?齡教師會做?PPT課件?，并能初步?運用于教學?;微型課做?到普通話較?為標準、教?學語言較為?生動，課堂?講解基本清?晰，教學設?計基本合理?。在上好匯?報課的基礎?上，以“課?堂教學質量?工程”標準?為主要依據?完成達標課?驗收。6?-10年教?齡的教師在?搞好常規教?學的基礎上?，初步實施?課堂教學基?本技能培訓?。即：能有?效組織課堂?教學，課堂?語言準確規?范;啟發教?學設計較好?，板書設計?清晰;能嘗?試采用新教?法，拓展學?生的知識面?;能較為熟?練的運用多?媒體教學設?備承擔本學?科的公開課?。10?年以上教齡?教師實施教?學研究和評?價能力的培?訓。即：能?適度把握前?沿教科研動?態，能理解?新課程標準?，整合使用?教材;能命?制較為有效?的學科試題?考查學生;?基本能承擔?課題研究，?能指導引領?其他教師解?決課堂教學?中存在的實?際問題，能?嫻熟駕馭課?堂，熟練應?用多媒體教?學設備上好?示范課或優?質課。力爭?本年度至少?達標30%?。2、全?員培訓實?施課程標準?、教材教法?達標培訓。?達到：基本?明確任教學?科的性質、?地位，課程?的基本理念?，教材的基?本特點，能?全面把握學?科教學目標?和教學重難?點。___?_年全員參?與課程標準?和教材教法?達標手冊學?習。通過?廣泛深入開?展精讀教育?經典書籍活?動，培養教?師正確的教?育觀，提高?教師文化修?養。二、?培訓形式?按照“全員?參與，分層?培訓、整體?提高、滾動?發展”的原?則，通過片?區、校本、?個人研究相?結合的方式?進行。三?、實施步驟?(一)準?備階段(_?___年_?___月—?____年?____月?)1、通?過組織學習?、撰寫筆記?等方式，使?每位教師深?入了解本次?教學基本功?，教學技能?提升培訓工?作的意義和?目的，了解?自己所處教?齡段需要重?點提升的內?容及達到的?標準，并做?好準備，全?身心投入到?此次達標活?動之中。確?保達標活動?順利實施，?如期完成。?2、摸清?教師教齡結?構，制定校?本培訓工作?總體規劃和?年度計劃，?教師制定個?人三年發展?規劃和個人?年度發展目?標。3、?按照一定比?例額預算培?訓經費，多?方籌措資金?，為教師訂?購課程標準?、教材教法?達標手冊，?字帖、描紅?本等，保證?培訓工作順?利進行。?(二)、實?施階段(_?___年_?___月—?____年?____月?)1、1?-5年教齡?教師。以“?三筆字、簡?筆畫、課件?、微型課”?等項目基本?功訓為內容?，鋼筆字和?毛筆字以規?范的描紅仿?貼為主，作?業量每周2?篇毛筆字(?4開)，3?篇鋼筆字(?16開)簡?筆畫每周一?篇(A4紙?)，課件每?2周一件。?微型課以一?個教學片段?為單元，側?重于教學設?計、組織教?學、教學語?言及板書設?計等能力的?培訓，每學?期每人至少?完成5節，?按書面材料?和學校記錄?計算。(注?：每學期按?14周計算?)。培訓方?法：三筆字?、簡筆畫、?課件的訓練?提高，以自?修為主;學?校定期安排?有特長的教?師進行培訓?指導。微型?課以教研組?為單位，相?互講課、相?互聽課、相?互評課，共?同促進。可?以積極聯系?片區開展競?賽或展示活?動，促進基?本功有效提?高。2、?6-10年?教齡教師。?(1)、?培訓要求：?積極主動的?參加集體備?課活動，一?學期主備課?不少于5節?;指導同事?解決教學中?遇到的疑難?問題，幫助?他們改進教?學方法，探?索教學技巧?，一學期研?究解決一個?能力模塊的?小專題研究?;聽評課活?動每學期不?少于10節?;組織交流?課每人每學?期不少于2?節。(2?)、培訓內?容：教學設?計技能，運?用語言技能?，設疑和提?問技能，板?書小結技能?，組織駕馭?課堂教學技?能及多媒體?應用技能。?(3)、?培訓方式：?以課堂教學?為主，把理?論培訓和教?學實踐相結?合。以片區?成立集體備?課組，通過?個體和集體?備課、聽評?課、交流課?，小專題研?究等實現培?訓目標。?3、10年?以上教齡教?師。(1?)、培訓要?求：每學期?命制兩份本?學科檢測試?題，會排版?，試題能準?確把握課程?標準和教材?特色，體現?知識、能力?與學生學科?素養的考查?，能寫出高?質量的試卷?分析及學生?學習評價報?告，每學期?不少于1篇?;每學期承?擔1-2名?青年教師的?結對幫扶任?務，并取得?一定成果，?幫扶期間要?做好相關資?料收集，以?備查閱。每?學期至少上?1-2節示?范課。(?2)、培訓?內容：教學?評價技能和?教學研究技?能。(3?)、培訓方?式：以校本?培訓、自身?研修為主，?聽取專家講?座，參與集?體調研，組?織外出培訓?。4、課?程標準、教?材教法達標?培訓。(?1)、達標?要求：從_?___年秋?季，我校將?全方位組織?教師利用假?期時間熟悉?課程標準，?教材教法達?標活動。_?___年7?-____?月要求全體?教師利用假?期時間熟悉?課程標準，?____月?份學校將組?織開展課程?標準測試，?并嚴格將測?試結果同教?師考核掛鉤?，與績效掛?鉤。通過學?習，要進一?步明確任教?學科的性質?、地位、課?程理念、教?材特點，理?解學科課程?編排意圖，?熟知學科教?學目標，準?確把握教學?重難點。在?鉆研教法方?面，掌握本?學科課堂教?學的基本方?法，提高駕?馭課堂教學?能力，提高?教學效果。?(2)、?評價辦法：?繼續以片區?教研和校本?教研的形式?組織教師依?據二期課堂?教學達標要?求開展課堂?教學工作，?促進課堂教?學優質高效?的發展。片?區活動教師?參與面不低?于90%。?5、讀書?自修。(?1)、讀書?活動推薦書?目：《教材?教法達標手?冊》、《責?任勝于能力?》、《沒有?任何借口》?、《發現母?親》、《蘇?霍姆林斯基?給教師的建?議》、《影?響教師的1?00各經典?教育案例、?《陶行知教?育文集》》?等。(2?)、讀書要?求：要求參?訓教師做到?“四個一”?，即每學期?至少精讀一?本教育書籍?，寫300?0字的讀書?筆記，寫一?篇高質量的?讀后感，寫?一篇讀書指?導教學的課?堂教學案例?。學期末學?校進行考核?。(3)?、讀書活動?考核與展評?：學校將讀?書筆記、讀?后感、教學?案例等，一?年評選推薦?一次(時間?定為___?_年___?_月___?_日)。?(三)、成?果展示，階?段性總結階?段(___?_年___?_月—__?__年__?__月)?1、___?_年___?_月初，學?校舉辦教師?鋼筆字、毛?筆字、簡筆?畫成果展示?活動。2?、____?年____?月中旬，學?校開展課堂?教學和教育?科研成果展?。3、_?___年_?___月下?旬，開展階?段性工作總?結，安排部?署下一階段?工作。四?、考核形式?以定量和?定性相結合?，學校對規?定的作業量?進行定量考?核，對照標?準進行定性?考核。1-?5年教齡教?師達標課，?6-10年?教師公開課?，10年以?上教師示范?課，至少每?學期考核一?次。五、?保障措施?1、成立組?織機構為?確保培訓活?動的有序開?展，務求培?訓實效，全?面完成培訓?目標，成立?中心小學培?訓工作領導?小組，組成?如下：組?長：趙祥?副組長：?蔡平周雪?梅成員?：吳小云?張紅霞開?發區級骨干?教師其他?科任教師?