高考搶分秘籍語文重點題型解題思路+答題模板語文

眾所周知高考語文文字量大、閱讀量大，對語文考試總有一種畏難心理，尤其是對平時閱讀量小的理科生而言，仿佛大家本該最熟悉的中文，成了天書。但其實語文想考個理想的成績也并不難，咱們不要求考140分以上（這是不現(xiàn)實的），如果你能通過努力考到120分以上，你和高考狀元的語文分都不會差很多，你都是鳳毛麟角；如果你能考110分以上，就算是比較理想的成績，這對你考個一本或是二本都是有幫助的。

這個課件里的內容不全是高考語文復習該掌握的知識點羅列，具體的知識點羅列一輪書上都很詳細了，這個課件更多的是一種答題思路，對每種題型的把握與思考。有利于大家宏觀上體會高考試卷的做題方法。o1總述考試總述

高考語文試卷最關鍵的是帶著欣賞、品味讀進去，對所有的試題有所思、有所感、有所悟，讓思維活躍起來走進試卷，這是所有的解題技巧能夠起作用的基礎。

開考前有5分鐘時間大致瀏覽卷面。時間安排做到“量菜吃飯”，尤其注意自己不會的題不要強做，現(xiàn)做會的，有把握的題，而后有時間再研究難題，不要考完了，會的沒答上，不會的還沒答對。作文一定要給夠時間，一小時為限，要有基本的審題步驟，要有簡單的提綱，要用到學過的方法?？陀^題總述

要高度重視選擇題的正確率。全國卷高考語文選擇題一共13道，每道題3分，總共占到39分的分值，可以說得選擇題者得天下。而選擇題又是得分比較容易的題型，并且可以通過刷題顯著提高正確率。語文要想考到110分以上，選擇題務必保證錯3道以內，甚至力求只錯一兩道或者全對。相反，如果選擇題錯3道以上，更有甚者錯6、7道，即使后面答得再好，分數也很難上去。主觀題總述

主觀題總共占到51分的分值，從平時的考試訓練來看，學生主觀題得分率遠低于客觀題，總得來說主觀題也比客觀題難。但是很多情況下大家的得不了分并不是自己真的不會，而是沒看清題、沒讀透文章就盲目答題，結果往往是答非所問或者要點不全面，并且有很多同學連主觀題最基本的答題格式都不知道，該分點的不分點。基于此，在做主觀題時，要審清每一道題的題文表述；讀懂讀透文章再答題；標清每一題答題的關鍵所在；寫清每一處關鍵的答案要點；力求要點全面，多答幾點。

這樣看來，語文要想取得一個不錯的成績也并不是很難，只要方法得當，平時多思考答題思路，還是能做到的。o2題型分說一、論述類文本閱讀解題思維模式,口訣:“一快品、二圈定、三對比”

論述文本閱讀做題時先看文章最后右下角的標題（題目往往是文章的中心論點），了解文章寫的大致是什么方向的內容，然后開始讀文章。第一遍：從頭到尾仔細閱讀爭取完全讀懂，在讀的過程中，如果有個別語句不能夠讀懂，可以跳過不管，一般來說，個別詞語對整篇的文章理解關系不大。第二遍：閱讀題干和選項，要一字一句數著讀，找出考查的信息和設置題目的角度。然后結合題干提供的信息，有重點地閱讀全文，劃出與選項有關的信息。第三遍：把選項和選項有關的信息結合起來，仔細比較，每個題目中設置的干擾項，都是可以從原文中找出依據排除的。在確定選擇一個選項過程，就是排除其它三個選項的過程，一定要找出排除的依據，才能做到做題準確。審題注意題干中對象、原因、現(xiàn)象、影響等關鍵詞語。記住八大設誤陷阱：偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、混淆是非、曲解文意、張冠李戴、因果混亂、無中生有。

在將選項與原文比對的過程中，大家會發(fā)現(xiàn)選項中的句子有2種類型，第一種和原文中的句子相差很小，只有個別地方的改動甚至完全一樣，第二種和原文中的句子相差很大，在原文中完全找不到原話。面對第一種句子時，我們不能大意，要一個字一個字比對，也就是摳字眼，很可能這個句子猛一看和原文一樣，仔細一看，因為一個字的改動意思就完全變了。面對第二種句子時，雖然在原文找不到原話，我們也不能認為它不對，這時候就不能單純摳字眼了，要找到原文對應的區(qū)間，認真去閱讀理解，看看選項的句子和原文說的是不是同一個意思。往往這樣的選項也不一定錯，只是將原文的內容換了一種說法。

總而言之，論述類文本要在大體讀懂文章的基礎上才能知道哪些選項該扣字眼，哪些是理解性判斷的。不能不讀文章就扣字眼。同時這3道選擇題做題一定要仔細，稍有不慎就有可能選錯，而只要細心細心再細心，總能選出正確答案。二、非連續(xù)性實用類文本閱讀

這類文章中的前2道選擇題做法和論述類文本閱讀的選擇題方法一樣，這里不再多說。4、5題再加上前面的1-3題，這5道選擇題，是能通過刷題提高正確率的，一定要多做題，找感覺，力求考試時全對或者最多錯1道。

這類文章中的前2道選擇題做法和論述類文本閱讀的選擇題方法一樣，這里不再多說。我想說的是，4、5題再加上前面的1-3題，這5道選擇題，是能通過刷題提高正確率的，一定要多做題，找感覺，力求考試時全對或者最多錯1道。非連續(xù)性實用類文本閱讀的主觀題也就是第6題，考查考生的篩選和整合文章信息的能力。做題時：第一步：先審清楚題干中讓找的內容，例如是原因還是措施。第二步：回到材料再讀材料，確定答案分布在所有材料中還是某一則材料中，邊讀邊勾畫篩選出的內容。第三步：將勾畫出的內容整合起來，該分角度的分角度，該合并的合并。三、文學類文本閱讀三步閱讀法1、快速地閱讀并整體感知全文（5分鐘）

2、再次掃視全文，深入理解（1－2分鐘）

3、帶著問題再讀文章，一邊答題（12－15分鐘）小說1.形象題（1）總說：他是一個【形】【形】【形】的{身份名詞}（2）分析：性格+情節(jié)2.性格題（1）總說：性格（關鍵詞）+分說（概述情節(jié)）3.心理題：總說【心理狀態(tài)】+分說（行為表現(xiàn)）4.作用題【3+1+1】（1）人物=形象+性格+心理（2）環(huán)境=時代+地域+氛圍（3）情節(jié)=照應【上】+鋪墊【下】+轉換【上下】+線索【貫穿】--答題時要注針對性，就提論題，讓人知道你答的是這篇文章（4）主題=揭示+突出+彰顯（5）讀者=懸念+思考+想象小說5.手法題【形式】【賞析】（1）人物類【手法，賞析】=手法{描寫：外貌，神態(tài)，動作，語言，心理}+效果{心理，性格}（2）環(huán)境類【景物，特點】=側面描寫{烘托}+效果{作用題}（3）情節(jié)類【記敘，特點】=寫作視角{人稱}+描寫手法{環(huán)境，景物}+敘事方式{情節(jié)：順序，插敘，補敘，自敘}6.主旨題（1）理解題=表層+深層（2）要素：情節(jié)+人物+環(huán)境【時代】7.寓意題：象征性詞語=人物【詞語與人物的關系】+主題+情節(jié)【結尾結局】+環(huán)境備注：1.形象特點類：內在性格（性格題）+外在形象技能（技藝高超，年輕等）2.心里變化過程：情節(jié)+心理（不同）散文【寫景，敘事，哲理，狀物】1.理解題【引號文字=原詞原句】（1）原詞=表層【字面：景，事】+深層【主旨：情】（2）原句=分層次（關鍵詞）+結合上下文分析（景，情）【可以抄原文】2.作用題：語段=結構（位置）【開篇：呼應標題，引出下文，主題：承上啟下，結尾：收束全文，呼應標題】3.主旨題：意蘊（情感）=物質層面（景，事）+精神層面（象征）【文化】散文【寫景，敘事，哲理，狀物】4.形象題：敘事散文（追憶對象）=性格（關鍵詞）+事件（表現(xiàn)）5.手法題【賞析劃線句子】手法=名稱（修辭）+表達效果（景—描寫對象的特點，情—主旨）6.語言題【賞析，語言風格】（1）語言特點（題干）：內容（景事）+形式（文）（2）賞析語言特色：詞：疊詞;韻律美口語化：語言質樸句：手法：生動形象句式：長短句，整散句：句式靈活積累1、長句：A容量大，氣勢盛+B能細致嚴密地說明事物+C表達復雜豐富的感情2、短句：A句子短，簡潔明快，干脆有力+B音節(jié)少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢+C便于表達豐富的情緒，強烈的感情3、自然環(huán)境描寫的作用（在小說中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動（或襯托）情節(jié)發(fā)展+C象征意義+D交代背景（時間、地點等）4、自然環(huán)境描寫的作用（在散文中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發(fā)作者情感+D作為串時間的線索+E見證歷史滄桑5、文學作品中的環(huán)境包括：A具體的風景描寫+B生活和社會環(huán)境+C社會歷史背景及時代特征積累6、文學作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會或時代意義7、第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實生動8、第二人稱：A呼告抒情，動人親切B便于感情交流C充滿氣勢，態(tài)度鮮明+D自由靈活9、第三人稱：A直接展現(xiàn)豐富多彩的生活+B不受時空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜10、肖像描寫：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內心世界11、動作描寫：表現(xiàn)人物個性特征及內心世界積累12、語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點13、心理描寫：A揭示人物內心世界+B使形象更為豐滿充實14、白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神15、工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現(xiàn)，具體生動16、細節(jié)描寫：A真實精細+B傳神鮮明17、插敘：A豐富內容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密+E對主要情節(jié)或中心時間作必要的鋪墊照應、補充說明18、倒敘：A設置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏積累19、直接抒情：淋漓盡致20、間接抒情：A表達含蓄，含而不露+B韻味悠長（不著一字，盡得風流）21、開頭段：A提出話題，領起下文+B點明主旨，統(tǒng)攝下文+C設置懸念，吸引讀者+D蓄勢（張本（即伏筆）、鋪墊、照應、對比），奠定感情基調+E點明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+G與結尾呼應，強調主旨22、過渡段：A承上啟下的過渡作用（有時只開啟下文）+B引發(fā)議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。23、結尾段：A照應主題，呼應開頭+B收束全文，點明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索積累24、線索：環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊25、照應：A構成一條貫穿全文的情感線索，使文章結構緊湊+B呼應文題26、舉例：A具體實在，易于接受+B增強說服力和感染力+C豐富文章內容+D表明XX觀點27、多方面對比的作用：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內涵更加豐富+C內容表現(xiàn)更加集中28、側面烘托：A給人如臨其境的現(xiàn)場感+B從側面烘托XX的XX特征29、引用：A具有文學味+B豐富文章內涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點30、長短句間雜：讀起來錯落有致積累31、疊詞：A強調XX+B讀來瑯瑯上口，有音樂美32、記敘文中的議論：畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義33、說明文中的描寫、文藝性筆調：點染作品，使之生動形象34、人物對話描寫A刻畫人物性格，反映人物心理活動B促進故事情節(jié)發(fā)展35、引用傳說故事：A增強文章的傳奇性、風物的神秘性+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點36、引用詩歌：A增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點37、引用名言：A增強說服力B豐富文章內容C引起讀者興趣D表明XX觀點38、描寫方法包括：A正、側面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結合E點面結合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現(xiàn)手法散文散文理解(賞析)重要詞語角度須知理解(賞析)重要句子方法須知散文鑒賞角度特點或作用用詞之美動詞形容詞①準確；②精練；③生動、形象、傳神。疊字疊詞①疊字能使意思強化，起到強調作用；②增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；③韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；④疊字特殊韻味。反復突出某種思想，強調某種情感，具有強烈的抒情性和感染力?；贸烧Z古語富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美長句短句結合行文錯落有致，生動活潑，富于變化。整句散句結合句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。手法之美修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。描寫之美如白描，細描，動靜結合(以動襯靜)，視、嗅、聽結合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細致生動，形象鮮明。賞析局部語言角度須知散文賞析整體語言風格角度須知風格特點或作用豪放與柔婉豪放①題材雄放，境界開闊；②用詞有力度，色彩鮮明；③情感激越昂揚；④多用排比、夸張、反復、反問等手法。柔婉所寫內容纖巧細致，情感細致纏綿，畫面色調柔和；修辭上少用排比、夸張、反問。直露與含蓄直露表達作者的感受和觀點比較直接。含蓄不直接表情達意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比喻、設問等手法。質樸與華麗質樸語言通俗化、口語化；少用修辭，少描繪性語言。華麗講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語言；多用引用、排比、對偶、用典等手法。莊重與詼諧莊重文章的話題較為嚴肅，語氣凝重，句式整齊、完整而綿長，關聯(lián)詞運用完整準確。詼諧語氣輕松幽默，多用夸張、反語、比喻等手法，有趣味。簡潔與細膩簡潔語勢流暢，多用短句。細膩多用長句，多對比性和辯證性語言。特殊角度時代常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某一些特定的時代使用，有明顯的時代氣息。地域常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等，個性特征明顯。語體分為口語和書面語。前者充滿生活氣息，后者則典雅莊重。散文四、文言文閱讀

高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導并弘揚真善美是永恒的時代主題。斷句題文言斷句的客觀題考查形式，在高考斷句題中屬于相對容易的一種題型。該類試題一般是從選文中截取一段文字，去掉標點，一般設置6～8處停頓，難度不大。試題中的四個選項，通常斷句位置兩兩相似，只有一二處不同。做的時候可以把選項分兩組，先利用一處排除2個選項，再利用一處排除剩下2個里面的一個選項。斷句題關鍵點1.找名代，定句讀文言文中的名詞和代詞常用來作主語和賓語，斷句時可先找出名詞，如人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名、動物名等；也可先找出代詞，如吾、予、余(表示“我”)、爾、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。這些名詞和代詞如果作主語，那么它的前面就可能斷句；如果作賓語，那么它的后面也可能斷句。

語文資源共享，加群微信ywgx688備注：語文斷句題關鍵點2.找虛詞，定句讀應注意以下6類虛詞：①句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫——其前一般斷開②句首時間詞：頃之、向之、未幾——其前一般斷開③句末語氣詞：也、矣、焉、耳——其后一般斷開④疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚——其前一般斷開⑤復句關聯(lián)詞語：雖、雖然、縱、縱使——其前一般斷開⑥復音虛詞：有所、無所、有以、無以——不能點斷斷句題關鍵點3.看對話，定句讀在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”“問”等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文厘清問者、答者，明辨句讀。雖然在高考卷中這種例子并不多，但關鍵時候還是有一定的作用的。斷句題關鍵點4.按句式，定句讀文言文中的倒裝句式、固定結構、判斷句、被動句、變式句等都可以作為斷句的切入點。①判斷句式，“……者，……也”等。②反問句式，“不亦……乎”“孰與……乎”等。③被動句式，“為……所……”“見……于……”等。④固定句式，“如……何”“何……之有”“無乃……乎”等。斷句題關鍵點5.憑修辭，定句讀古人寫文章講究對仗工整，講究對稱，好用對偶、排比、反復、對比、頂真等修辭。另外，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點進行斷句。

文化常識題古代文化常識在教材中明確了10大類型：天文地理、歷法樂律、典章制度、職官沿革、文化典籍、行政區(qū)劃、宮室建筑、禮俗習俗、姓氏稱謂、衣食住行。古代文化常識設題本著由易到難的原則，逐年擴大考查范圍，類型涉及更全面，識記和理解難度也在加大。這就要求考生在平時的備考中，除掌握一定的解題技法外，更要拓展知識面，注重課下積累，注意多方面結合：結合文本，要鎖定該專有名詞出現(xiàn)的區(qū)域，盡量從語義相關處推斷。結合教材，遇到專有名詞時，要盡量關聯(lián)教材，鏈接教材語境。結合生活，當遇到陌生的文化知識詞語時，不妨進行生活常態(tài)化、共識性話語的聯(lián)想。概括分析題分析綜合題是高考文言文閱讀的必考題，高考往往采用客觀選擇題的形式，全國卷的題干術語往往是“概括與分析”，且往往從人物、地點、時間、詞義、關系、依據與結論等6個角度進行設誤，以考查對文意的綜合理解等，這是近年來全國卷持續(xù)考查的成熟題型。1．整體閱讀，把握文章。對于傳記類文章來說，一般要具備以下層次：首先，簡要介紹人物的姓名、字號、籍貫、官職等；其次，選取最能體現(xiàn)人物性格特點的典型片段連綴成文；最后，介紹享年，有的還加以評論。對于非傳記類文章來說，最主要的就是明了作者的觀點態(tài)度。2．比照原文，準確定位。先把每個選項與原文相對應的區(qū)域找出來，這一步非常重要，可以說，區(qū)域確定準確了就成功了一半。3．細致比較，正確抉擇。準確定位后，把選項和原文內容仔細比較。這時可從以下幾個方面進行比較：（1）是否夸大或縮小了事實；（2）是否顛倒了時間順序；（3）是否張冠李戴，把發(fā)生在甲身上的事說成發(fā)生在乙身上；（4）是否曲解了文意；（5）是否無中生有；（6）是否遺漏了重要信息；（7）是否事件雜糅，把多個人做的事說成一個人做的；（8）是否強加因果、條件等邏輯關系或是否關系不當。文言翻譯《考試大綱》對此考點的規(guī)定包括兩個方面：一是理解，不僅要求考生理解句子在文中的含意，而且要求考生準確掌握特殊句式、詞類活用等文言現(xiàn)象；二是翻譯，要求考生能用現(xiàn)代漢語把文言語句準確、流暢地翻譯出來。翻譯的基本原則是“信”“達”“雅”?！靶拧笔侵缸g文要準確無誤，不誤解、不遺漏、不增譯?！斑_”是指譯文要通順暢達，無語病，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣?！把拧笔侵缸g文要優(yōu)美自然，譯文力求體現(xiàn)原文的語言特色，文筆優(yōu)美、生動，富有表現(xiàn)力。對高考考生而言，更要注重“信、達”兩點。

文言文翻譯，學生失分的原因無非就是“詞不落實，句不貫通”。具體表現(xiàn)在重點考查的詞語譯不準確，看不出句式特點，脫離上下文文意等。因此翻譯時要重點關注句子的特殊之處，某些實詞、虛詞，或某些特殊句式，這些都是需要重點注意的地方。所以，答題時一定要把句中的這幾個“點”譯清楚，才能不失分。

答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系，注意特殊句式。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，前后通順。

五、古代詩歌閱讀在作家作品的選擇上，仍以唐宋時期為主。近兩年全國卷古代詩歌閱讀題型是一道選擇題和一道簡答題，分值為9分。考查內容基本涵蓋了古代詩歌閱讀的主要考點：詩歌的形象、語言、表達技巧、思想內容和觀點態(tài)度，還涉及和要求背誦的詩歌名篇的比較。古代詩歌閱讀，讀懂詩歌，是第一步。近三年的古代詩歌閱讀題明顯地體現(xiàn)了這點，尤其是近三年高考選擇題考查的基本內容就是對詩句的理解，所以讀懂詩歌是鑒賞評價詩歌的前提。

客觀題選擇項主要是從詩句的內容、結構、意象與意境、作者情感與主旨、藝術手法與效果等方面全面考查，集理解與分析、鑒賞能力于一題。

命題者采用曲解原意、弄錯對象、無中生有、過度解讀及隨意引申等方式，把錯誤點放在選項的細微之處，尤其是多放在一兩個詞語上。無論是選擇正確的或不正確的，錯誤總集中在選項的某一兩處細節(jié)上，絕大多數選項內容是正確的，所以，答題的過程，實際上就是準確理解原詩的過程，答題答對了，詩也就基本上讀懂了。因此，它是幫助理解全詩的極好的“拐杖”。主觀題答題模式1、意境類：描繪畫面（忠于原詩，語言優(yōu)美）+概括氛圍+分析思想感情+點出境界特點2、手法類：揭示手法+結合詩句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果（對讀者、意境、中心等的效果）3、語言特色類：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果4、煉字類：該字的本來意義及在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）主觀題答題模式5、關鍵詞類：主旨作用+結構作用6、感情類：運用什么手法+通過XX內容+抒發(fā)（寄寓/揭露）XX感情7、概括主旨類：詩歌定位+各句內容+通過XX手法+抒發(fā)XX感情+評價8、鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的（技巧+語言風格+字句特色）+表達效果（感情）9、形象類：找到詩句+分析基本含義（形象類型+特點）+為何要寫（主旨）+作用效果10、詩歌含義：表層含義+深層含義積累--修辭手法1、比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔2、借代：A引人聯(lián)想+B形象突出、特點鮮明、生動+C在表情達意上更得體、含蓄、別致3、比擬：A語言生動形象，蘊涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強烈，引起共鳴4、夸張：A突出本質、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+C感情強烈，引起共鳴5、對偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強烈，褒貶分明積累--修辭手法6、排比：A句式整齊，節(jié)奏勻稱+B文章貫通，語勢強勁+C集中內容，加重感情+D條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓

7、設問：A提醒注意，引起思考+B突出內容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強說服力和表達效果8、反問：A強化語氣，強調內容+B增強表達效果，表達強烈感情+C引起思考，余音回蕩9、反復：A寫景抒情感染力強+B承上啟下，層次清晰+C多次強調，給人以深刻印象10、起興：A渲染氣氛，定下感情基調+B統(tǒng)攝全詩，引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實為虛，形象生動積累--修辭手法11、雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣積累--表現(xiàn)手法1、常見的表現(xiàn)手法有：比興、對比、象征、用典、烘托、虛實結合（記憶口訣為：比用對象烘虛實）2、象征：A言在此而意在彼，內涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪3、襯托：突出事物特點4、先抑后揚：在變化和反差中突出事物特點5、借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達XX思想感情語文資源共享，加群微信ywgx688備注：語文積累--表現(xiàn)手法6、融情于景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍，創(chuàng)造意境+C表達XX思想感情+D含而不露，韻味悠長，使人想象于無窮之境界7、反諷：突出強調，深化主題8、托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間9、虛實相生：A二者相互聯(lián)系，相互滲透轉化，可以達到虛實相生的境界+B豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間10、化用典故：A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對象，增強古今對照的效果+C豐富文章內涵積累--表現(xiàn)手法11、意象組合：A最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。積累--結構安排的特點照應、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆記憶口訣：層承對照烘懸伏積累1、擬聲詞：A使詩文更生動形象+B使人有身臨其境之感2、表顏色的詞：A表現(xiàn)心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛3、語言特色的類型包括：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話

記憶口訣：清平明辭委，簡沉渾多明4、景物描寫角度：A空間變化（遠近高低）、時間變化B動靜C視、聽、嗅覺D虛實E正、側面F色彩、形狀、聲音

記憶口訣：時空動靜視聽嗅，虛實正側色形聲常見題材情感題材常見情感詠史懷古詩①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的看法。②緬懷先賢，表達敬仰或惋惜之情；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民托物言志詩①寄寓作者的理想抱負，或實現(xiàn)個人理想，或報效國家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊山水田園詩①歸隱田園，鐘情山水，熱愛自然。②描繪山川美景，表達對祖國河山的熱愛之情。③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調，表現(xiàn)自己決不同流合污的高潔品格送別懷人詩①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對友人的安慰與勉勵。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發(fā)對人生的感慨羈旅思鄉(xiāng)詩①天涯漂泊羈旅之愁，客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②感念親情之深，表達對親人的思念之情。③表達人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、憂怨憤慨之情邊塞征戰(zhàn)詩①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③對雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光的贊頌。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對和平安寧的生活、和睦友好的民族往來的喜悅愛情閨怨詩①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命運之悲。主要在宮怨詩中。③思婦空閨中思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。④情夢難圓的遺憾與悵惘之情。⑤陰陽兩隔的悼亡之痛注意：每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富多樣卻不會雜亂無章六、名篇名句默寫

情境提示型的默寫名篇名句，更加注重考查理解識記能力，而非機械識記能力。內容側重于思想性、教育性和審美性。范圍穩(wěn)定，重點突出，題型穩(wěn)定而又富于變化。穩(wěn)定的是，一般三句五空(或兩句五空)，或一詩一文，或兩文一詩；變化的是，題型由語境式填空題變?yōu)榍榫呈教羁疹}。多考查以下類型的句子：①富有哲理性的句子；②抒發(fā)愛國情懷，表明崇高理想、堅強意志、廣闊胸襟的句子；③描寫優(yōu)美意境的句子；④反映以德治國、傳統(tǒng)美德等方面的句子；⑤格式上比較工整的句子，在結構上側重于對偶，體現(xiàn)審美性。

注意四類易錯字：生僻字、同音異義字、同義異形字、通假字。注意古詩文中常常倒置的詞語，理解句意識記，注重篇章的整體背誦，圈畫重點詞，全面復習。復習時要注意：①化整為零，日積月累，注意整篇背誦和片段突擊相結合。②要動口更要動手，關鍵是不寫錯別字。復習過程中要將識記與理解相結合，加強理解基礎上的記憶，理解是根本，默寫時要懂得其意思；書寫時要記準字形，不添字，不漏字，不倒字，更不能寫錯別字。③注意方法。領悟含義，圈點勾畫，邊誦邊寫。七、語言文字運用1.成語題：（1）切成語：猜詞（2）易錯類型：使用對象+褒貶+望文生義+語法有誤2.病句題：成分殘缺【注意介詞：與，在，對】，句式雜糅，搭配不當，語序不當，表意不明，不合邏輯3.得體題4.