九年級思想品德第一單元

教材分析及教學(xué)建議

大港區(qū)教研室郭瑞芬2/22/20231整個初中階段的根本價值目標(biāo)－－“尊重、關(guān)愛、責(zé)任〞成長中的問題核心概念教育主題七年級適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活關(guān)愛、自尊、自強(qiáng)珍惜初中生活，做生活的主人八年級過渡、分化交往、合作、權(quán)利、義務(wù)學(xué)會交往與合作，維護(hù)權(quán)利、履行義務(wù)九年級走向社會，面臨選擇責(zé)任與使命承擔(dān)社會責(zé)任迎接希望明天2/22/20232第三單元融入社會肩負(fù)使命第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會第四單元滿懷希望迎接明天責(zé)任與使命第二單元了解祖國愛我中華承擔(dān)社會責(zé)任迎接希望明天2/22/20233

第一單元承擔(dān)責(zé)任效勞社會

本單元地位社會越開展就越需要負(fù)責(zé)任的公民。一個人只有具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識，正確認(rèn)識和處理個人與集體的關(guān)系，才能自覺關(guān)心祖國的前途和命運，勇于推動社會的開展和進(jìn)步。因此九年級教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，為后面的認(rèn)清根本國情和根本國策、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅實的思想根底。2/22/20234第一課責(zé)任與角色同在第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)不言代價與回報承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任承擔(dān)對社會的責(zé)任做一個負(fù)責(zé)任的公民本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)2/22/20235本單元課時安排建議〔建議安排8課時〔其中主題探究1課時〕課序課題課時第一課責(zé)任與角色同在第一框

我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)我的角色我的責(zé)任第一課時誰在對我負(fù)責(zé)第二課時第二框不言代價與回報什么代價什么回報第三課時我承擔(dān)我無悔第四課時第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長第一框承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任第五課時第二框承擔(dān)對社會的責(zé)任第六課時第三框做一個負(fù)責(zé)任的公民第七課時主題探究

學(xué)會承擔(dān)責(zé)任做負(fù)責(zé)任的公民第八課時2/22/20236

課標(biāo)的具體要求對教學(xué)目標(biāo)的理解各框內(nèi)容分析及建議各課內(nèi)容分析與教學(xué)建議2/22/202372.3知道責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果。

2.4懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。

2.5體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。

2.5樹立為人民效勞的奉獻(xiàn)精神。

一、課標(biāo)的具體要求：責(zé)任與角色同在第一課2/22/202381．情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感謝之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。2．能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。3．知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

2/22/20239框題學(xué)習(xí)要點層次

了解理解體驗養(yǎng)成第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

責(zé)任的含義及來源√懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。

√

懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。

√

第二框不言代價與回報

懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價。

√

懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。√

2/22/202310我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)不言代價與回報

第一課責(zé)任與角色同在我的角色我的責(zé)任誰在對我負(fù)責(zé)什么代價什么回報我承擔(dān)我無悔2/22/202311

〔一〕本框教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感謝之情。2.能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。3.知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。

第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)2/22/202312第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)〔二〕知識點分析第一目：我的角色我的責(zé)任1.責(zé)任的含義責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情；責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。2.責(zé)任的來源人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。它可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的命令、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原那么等。3.不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任我們在社會中扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。我們會不斷的變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

2/22/202313第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)第二目：誰在對我負(fù)責(zé)----自己對自己負(fù)責(zé)4.自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)、意義只有對自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時，大到終身信守老實、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。當(dāng)然用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無法長大成人。5.我們要互相負(fù)責(zé)〔每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感〕社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)；我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任。

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1、關(guān)于責(zé)任的概念。(通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該〞和“不應(yīng)該〞做的事情.)2、關(guān)于責(zé)任的來源。(舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。)3、履行責(zé)任對于他人和自己的意義，引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識。

(三)教學(xué)重點、難點2/22/202315新課程教學(xué)設(shè)計思路

內(nèi)容包括：本節(jié)課用什么案例引入？引入的方法、手段？主要探究什么問題？形成什么理念？對學(xué)生的踐行要求等。新課程改革下的評價既要考查學(xué)生對本課程根本知識的理解和運用，更要考查學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習(xí)過程中，是否開始形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價值觀和行為。

2/22/202316河南省2007年課改實驗區(qū)中考試題

13．材料一：鄭州女青年楊麗娟曾是優(yōu)秀學(xué)生干部,但八年級以后,由于追星,卻走上了輟學(xué)追星的迷途。其父母不但不勸阻,反而一度資助,支持女兒,甚至要賣腎籌集路費幫女兒完成追星夢,最后走上不歸路。材料二：電視劇?恰同學(xué)少年?的熱播,引起了強(qiáng)烈反響。青年時期的毛澤東就富有遐想和抱負(fù),并產(chǎn)生無私無畏的巨大動力和堅忍不拔的毅力。

⑴材料一中的楊麗娟父母的做法對嗎？你認(rèn)為家長應(yīng)怎樣做？〔3分〕

⑵結(jié)合材料二說明青少年怎樣才能使自身價值得到充分實現(xiàn)？〔3分〕

⑶結(jié)合兩那么材料思考：對待“社會流行〞我們的正確態(tài)度是什么？〔4分〕

2/22/202317太原市2007年初中學(xué)業(yè)考試試題

19．促進(jìn)和諧〔實踐探究題〕由中央文明辦、中國教育電視臺等單位共同承辦的“共建和諧校園采訪紀(jì)行〞活動已全面啟動。(1)假設(shè)你是一名特約小記者，你一定會用自己的鏡頭記錄校園生活中一些和諧的畫面。請簡要表述。(提示：不要出現(xiàn)真實的校名、人名)(2)難忘的初中生活結(jié)束了。在即將離開母校之際，請就如何走好初中之路為你的學(xué)弟學(xué)妹們留下忠告或祝福。

2/22/2023182007年天津市課改實驗區(qū)中考試題

●在小蘇身上總能找到最新的流行元素：手里是新款商務(wù)，口袋里塞著數(shù)碼相機(jī)，經(jīng)常在網(wǎng)上買書、光碟、數(shù)碼產(chǎn)品。假期會在網(wǎng)上尋找旅友共同出游。●在外企工作的小何，收入不菲，卻是“月光一族〞。看看她每個月的花銷：飲食700元，房租1400元，交通費250元，健身、休閑400元，交際支出500元，費250元，水電煤氣120元，共計3620元。“赤字〞對于她來說是很平常的。(1)小蘇身上的流行元素，反映了我們生活中的哪些變化？〔4分〕(2)“月光一族〞警示我們在消費前和消費時應(yīng)該怎樣做？〔4分〕

2/22/2023192007年福建省漳州市中考思想品德試題

25．三年豐富多彩的初中生活，讓小俊感受到成長的快樂與煩惱，即將畢業(yè)的他有很多心里話想說。讓我們一起分享小俊的快樂，排解小俊的煩惱，共享收獲的喜悅。〔14分〕【成長的快樂】讓小俊最快樂的是他和同學(xué)們代表班級參加學(xué)校辯論賽獲得了一等獎。你肯定有類似的快樂體驗，請說出一例。〔2分〕【成長的煩惱】成績一貫較好的小俊，最近幾次考試不理想。臨近中考了，小俊十分煩惱，甚至疑心自己的能力。假設(shè)你是小俊的好友，你會對他說些什么？〔5分〕【成長的收獲】陽光總在風(fēng)雨后，即將結(jié)束初中學(xué)習(xí)生活的小俊，回憶成長的收獲，展望美好的未來。感慨萬千的他，在?班級畢業(yè)贈言簿?上寫下了自己的感言。假設(shè)你是小俊，你會怎么寫？〔友情提示：請結(jié)合所學(xué)知識，從學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作等方面闡述〕〔8分〕

2/22/202320教學(xué)過程設(shè)計的根本流程情境引入〔體驗、感受〕情感、態(tài)度在范例分析中展示觀點師生互動在價值沖突中識別觀點〔過程〕在比較鑒別中確認(rèn)觀點在探究活動中提煉觀點 形成觀點〔理念〕價值觀人生觀世界觀踐行要求〔表現(xiàn)做〕實現(xiàn)知行統(tǒng)一〔實踐〕2/22/202321〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考〔第一課時〕

1.出示情景，導(dǎo)入新課情景：奶奶病了，四歲的小女孩告訴奶奶公園里有一朵開得特別早，又特別大得讓人驚訝的玫瑰花，奶奶不信。于是，小女孩來到公園，摘下那朵花，自言自語說：讓奶奶看過了我再把花拿回來。〔1〕你如何評價小女孩的行為？〔2〕假設(shè)你就是那四歲的小孩，12年以后的你還會這樣做嗎？請說說你的做法，并從法律和道德的角度對你的行為進(jìn)行評價。〔3〕結(jié)合以上兩個問題，你有什么感悟？〔教師歸納：隨著年齡的增長，我們逐漸懂得要對自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會從法律和道德的角度來理解我們“應(yīng)該做什么〞“不應(yīng)該做什么〞。由此來引出課題。〕2/22/202322〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考〔第一課時〕

2.由學(xué)生進(jìn)一步舉例說明在家庭、學(xué)校、社會等不同范圍內(nèi)分別有哪些是我們應(yīng)該做的，哪些是我們不應(yīng)該做的。〔填寫教材P5表格〕〔責(zé)任的含義〕設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考，什么是責(zé)任？明確責(zé)任的兩層含義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情；責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情。

2/22/202323〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考〔第一課時〕

3.看視頻——眾志成城，迎戰(zhàn)“桑美〞〔責(zé)任的來源〕思考：〔1〕在搶險過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？〔記者、領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)人員等〕〔2〕他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？〔人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任〕。〔3〕他們?yōu)槭裁匆袚?dān)相應(yīng)的責(zé)任？〔4〕他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里？作為社會一員的你能為災(zāi)區(qū)做點什么？設(shè)計意圖：⑴使學(xué)生懂得人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。⑵幫助學(xué)生了解責(zé)任的來源。

2/22/202324〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考〔第一課時〕

3.游戲：當(dāng)我放棄這些角色時……〔角色與責(zé)任〕要求每人準(zhǔn)備五張小紙片，寫下自己所扮演的五個角色，如“學(xué)生〞、“子女〞、“朋友〞、“鄰居〞、“姐妹〔兄弟〕、“乘客〞等等。●組內(nèi)交流，每個角色各要承擔(dān)什么責(zé)任。●把自己最想放棄的角色仍到小組中間，說出放棄的理由。依次扔掉第二、第三個角色，說出扔掉這些角色時的感受。思考：〔1〕一個人扮演的角色是固定不變的嗎？舉例說明。〔2〕從你扮演的角色中體會你所承擔(dān)的責(zé)任相同嗎？〔3〕如果你放棄了所有的角色，請完成一個假設(shè)：你病了，作為一個病人，你最希望得到哪些人的幫助、撫慰、照料？當(dāng)這些人也放棄了各自的角色時，你的感受和傷害是什么？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。

2/22/202325〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考〔第一課時〕

4.總結(jié)提升每個人都在社會生活中扮演著不同的角色，而每一個角色都必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只要人人都盡一份責(zé)任，社會就多一份和諧。5.暢所欲言〔1〕舉例說明一個人在社會生活中不承擔(dān)責(zé)任，會給他人造成什么影響？〔2〕在大力提倡建設(shè)“節(jié)約型社會〞的今天，作為中學(xué)生的你又該承擔(dān)哪些責(zé)任呢？

2/22/202326能使學(xué)生主動參與鼓勵學(xué)生勇于探索有利學(xué)生勤于動手促使學(xué)生善于反思能讓學(xué)生樂于合作整個教學(xué)過程設(shè)計理念教學(xué)活動化,活動內(nèi)容化,內(nèi)容生活化2/22/202327〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考〔第二課時：誰對我負(fù)責(zé)〕1.結(jié)合教材P8〔小含的困惑〕進(jìn)行填表分析〔1〕我認(rèn)為小含的困惑來自組長的不守承諾，老師的“死板〞，父母的不及時幫助，你填完表格后答復(fù)是否贊同我的觀點。〔2〕組長真的幫助為小含打掩護(hù)，可能導(dǎo)致什么后果？〔3〕假設(shè)你是小含的朋友，你會對她提出什么建議？為什么？過渡：人不能以自我為中心，每個人都有自己的責(zé)任，都必須自己對自己負(fù)責(zé)。如果對自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以我們應(yīng)該及時糾正自己的過失，不要將責(zé)任推給他人，否那么可能會付出更大的代價。2.舉例說明：不承擔(dān)責(zé)任付出更大的代價的例子〔可結(jié)合教材P11—12五個情景開展討論〕讓學(xué)生深刻體會對自己負(fù)責(zé)的重要性。設(shè)計意圖：①幫助學(xué)生明確每個人首先應(yīng)該自己為自己負(fù)責(zé)。②懂得自己負(fù)責(zé)的好處、表現(xiàn)，不負(fù)責(zé)的后果。2/22/202328〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考〔第二課時〕3.心理咨詢室小靈是九年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績在班里名列前茅，本該受到同學(xué)羨慕，可是同學(xué)都說他智商高情商低。原來小靈對于學(xué)習(xí)以外的班級活動從不積極參與，輪到值日就說忘了或者把垃圾掃在門背后一走了之，輪到抬飯他去上廁所，人家的復(fù)習(xí)資料他特眼尖，容許和同學(xué)交換的資料如石沉大海，學(xué)校的藝術(shù)月他簡直不聞不問。老師批評他對班級工作不熱心，他說：憑什么要我去做，我多做不就吃虧了嗎？為什么同學(xué)老師都對我另眼相看？請你以心理輔導(dǎo)員的身份，從人人都應(yīng)承擔(dān)責(zé)任這一角度出發(fā)，用談話的方式和小靈溝通，每一組想出高招，看哪一組的方案最能打動小靈的心。提示：日常生活中小靈單獨承擔(dān)了哪些責(zé)任？有哪些責(zé)任本來應(yīng)該由小靈承擔(dān)，卻由其他人承擔(dān)了？如果不承擔(dān)責(zé)任會有什么后果？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中承擔(dān)責(zé)任的情況，使學(xué)生明確我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程，逃避責(zé)任，自己就無法真正長大。2/22/202329〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考〔第二課時〕過渡：社會是由每一個人共同組成的整體，人們在社會中都在扮演著不同的角色，并承擔(dān)著不同的責(zé)任，當(dāng)我們在為別人負(fù)責(zé)的時候，別人也在默默地為我們效勞。讓我們一起來尋找身邊的感動吧。4.尋找身邊的感動如：父母為我們準(zhǔn)備好了早餐，自己卻來不及吃匆匆上班了烈日下的交警——除夕之夜，值班室的醫(yī)務(wù)人員——還有關(guān)心你的老師、同學(xué)，甚至是一面之交的或未曾謀面的陌生人等。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)；我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。2/22/202330〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考〔第二課時)5.暢想我的未來10年以后，我們將會走上工作崗位，現(xiàn)在，請你選擇一項職業(yè)〔如醫(yī)生、郵遞員、營業(yè)員等〕，談?wù)勥@一職業(yè)對社會的重要性，并說說你會怎樣面對這一工作。本卷須知：這一問題設(shè)計對學(xué)生有一定難度，教師可根據(jù)實際情況進(jìn)行操作，例如可以從教師這個職業(yè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任為例；也可事先布置學(xué)生采訪父母，了解父母從事的工作要承擔(dān)哪些職業(yè)責(zé)任，幫助學(xué)生理解盡到職業(yè)責(zé)任的重要性，樹立責(zé)任意識。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受職業(yè)責(zé)任感的重要性，并初步樹立職業(yè)責(zé)任意識，為將來在工作崗位上盡職盡責(zé)打下良好根底。2/22/202331第二框

不言代價與回報

〔一〕教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。2.能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。3.知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

2/22/202332第二框

不言代價與回報

〔二〕知識點分析第一目：什么代價什么回報1.承擔(dān)責(zé)任的回報與代價(1)回報：既包括物質(zhì)方面也包括精神方面。更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。(2)代價：感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處分。2.承擔(dān)責(zé)任的重要意義對于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。3.做出自己的選擇，承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任(1)在多數(shù)情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。(2)正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，作出最合理的選擇。(3)一旦作出自己的選擇，就要擔(dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

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不言代價與回報

第二目：我承擔(dān)我無悔4.主動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把這些事情當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。5.感謝、崇敬那些不言代價與回報而認(rèn)真履行責(zé)任的人今天，在我們的周圍，有許許多多人在履行社會責(zé)任，從來不言代價與回報。正因為他們在不言代價與回報地履行責(zé)任，我們的生活才更加平安，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。

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(三)教學(xué)重點、難點履行責(zé)任的代價；正確評估責(zé)任的代價與回報。2/22/202335四、教學(xué)設(shè)計的點滴思考1.出示兩位明星的例子：一位在演出即將開始時嫌錢少罷演，另一位卻將演出款捐給了希望工程。要求學(xué)生分析兩位明星的做法，并對他們的行為進(jìn)行評價。辯論：付出要有回報VS付出不需要講回報

需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識的問題是：對回報的理解：有物質(zhì)的，精神的，我們更要注重精神的回報。

欣賞朱镕基的兩句名言，讓學(xué)生感受這樣一個敢于承擔(dān)又不計回報的大國總理的博愛胸懷：▲不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前、義無返顧、鞠躬盡瘁、死而后已……▲我不需要什么，只要聽到全國人民能說一句，他是一個清官，不是一個貪官，我就很滿意了。2/22/202336四、教學(xué)設(shè)計的點滴思考2.選擇我能選擇的〔AB劇場〕：你是一個九年級的學(xué)生，又是校學(xué)生會干部，功課很緊，在這樣一個特殊的時期，是辭去學(xué)生會干部使自己有更多的時間復(fù)習(xí)還是一如從前，兩者兼顧……于是，猶豫的你聽到憂心的媽媽說：精力是有限的，九年級了不能也不容許你分心了，當(dāng)學(xué)生會干部很忙又不算分?jǐn)?shù)的……開明的爸爸說：你是16歲的孩子了，16歲就意味著責(zé)任，走上社會工作崗位就不看你的分?jǐn)?shù)了，人家更看重一個人的能力和對工作的責(zé)任心……形式：以A、B劇場的形式來討論。選擇一個主持人，將討論的問題和父母的態(tài)度拋出，根據(jù)學(xué)生贊成父、母的情況分成兩派進(jìn)行討論。活動結(jié)果要求學(xué)生作出自己的選擇；并對作出的選擇負(fù)責(zé)。〔可能性一：選擇辭去學(xué)生會干部那么放棄了一個鍛煉能力的時機(jī)；可能性二：不放棄學(xué)生會干部，請衡量和評估可能得到的回報和付出的代價，從而體會承擔(dān)責(zé)任的意義。〕2/22/202337四、教學(xué)設(shè)計的點滴思考2.選擇我能選擇的〔AB劇場〕：感受他人：新中國成立之初，國家急需人才又十分貧困，而遠(yuǎn)在外國留學(xué)的熱血青年他們不為國外優(yōu)越的條件所動搖，甚至面對威逼利誘進(jìn)行百般周旋，毅然回到清貧的祖國。(1)從這些人身上你能體會到一個人作出選擇的時候必須具備哪些品質(zhì)？〔勇氣、智慧和堅決的信念〕(2)一旦作出了選擇，我們應(yīng)該怎樣做？設(shè)計意圖：幫助學(xué)生正確認(rèn)識和評估承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。學(xué)會憑借經(jīng)驗和智慧做出選擇，一旦作出了選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。2/22/2023383.適應(yīng)我不能選擇的：許多事我們可以自己去選擇，然后承擔(dān)責(zé)任。但有時侯你無法選擇，那么又該如何面對呢？播放紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年的有關(guān)影片片段，如：八路軍〔1〕思考：1937年，日軍侵華，從此中國走上了抗戰(zhàn)的道路。面對日軍的肆無忌憚，每一個有良知的中國人都清楚的認(rèn)識到自己的責(zé)任應(yīng)該是什么？逃避意味著什么？〔2〕體會：在無法自愿選擇的情況下你的態(tài)度決定了事情的成敗。〔3〕反思：生活中你處理事情的不同態(tài)度曾導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？現(xiàn)在你該以什么態(tài)度去對待？〔抱怨？責(zé)怪？積極的去適應(yīng)？〕四、教學(xué)設(shè)計的點滴思考32/22/202339過渡：當(dāng)我們遠(yuǎn)離了硝煙的戰(zhàn)爭，從熱血澎湃著高唱?游擊隊歌?到唱著?春天的故事?邁步?走進(jìn)新時代?，歷史賦予我們的責(zé)任也發(fā)生了深刻的變化，而勇敢的面對事實，積極的承擔(dān)責(zé)任，無愧于自己的良心這是我們共同的認(rèn)可，在經(jīng)濟(jì)日益開展的今天對于自己的行為問心無愧是何等的讓人欽佩。4.崇敬那些不言代價與回報的人(1)問心無愧的弗蘭克〔具體材料及問題見教材P16〕〔引導(dǎo)學(xué)生理解：一個人可以逃避有形的債務(wù)，但無法逃避心靈的債務(wù)，而問心無愧是有責(zé)任心的一種境界〕(2)精彩人生：人物介紹(他們在不同的環(huán)境、時間、工作崗位上以同樣的責(zé)任心為親人、社會譜寫了和謳歌了精彩的人生)身為公安局長，掃惡打黑，除暴安良，對百姓柔腸百轉(zhuǎn)的任長霞為官一任，給人民留下激情燃燒的背影的孺子牛牛玉儒在平凡的工作崗位上溫暖千萬家的水電維修工徐虎……〔也可播放感動中國人物視頻〕設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感的人物事跡，激發(fā)學(xué)生的感謝、敬佩之情，提升學(xué)生責(zé)任感。四、教學(xué)設(shè)計的點滴思考2/22/2023405.小結(jié)在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感謝，正因為他們，我們的社會才會更美好。四、教學(xué)設(shè)計的點滴思考2/22/202341三(1.4)正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，體會“團(tuán)結(jié)就是力量〞，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

三(2.3)努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

三(2.5)能夠積極參與社會公益活動，效勞社會，逐步樹立為人民效勞的奉獻(xiàn)精神。

一、課標(biāo)的具體要求：在承擔(dān)責(zé)任中成長第二課2/22/202342承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任承擔(dān)對社會的責(zé)任第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長我是集體的一員關(guān)愛集體人人有責(zé)國家興亡匹夫有責(zé)熱心公益服務(wù)社會做一個負(fù)責(zé)任的公民信守承諾勇?lián)^錯自覺承擔(dān)責(zé)任2/22/2023431．情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：“我是集體一員〞的歸屬感；關(guān)愛集體和社會的責(zé)任感和道德情操；樹立“承擔(dān)責(zé)任榮耀，推卸責(zé)任可恥〞的責(zé)任意識；體驗“團(tuán)結(jié)就是力量〞的自豪感，體驗享受承擔(dān)責(zé)任的快樂；樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長，努力做一個負(fù)責(zé)任公民的人生追求。2．能力目標(biāo)：正確認(rèn)識集體利益與個人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實踐能力，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚集體的好作風(fēng)的能力，善于團(tuán)結(jié)他人的能力；關(guān)愛社會的實踐能力，熱心公益、效勞社會的能力；自覺做一個負(fù)責(zé)任的公民的能力，慎重許諾，堅決履行諾言的能力，自主反思自己責(zé)任的能力，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、努力履行責(zé)任的能力。3．知識目標(biāo)：集體利益與個人利益相互依存，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個人利益，個人更應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益，關(guān)愛集體、人人有責(zé)；國家興亡、匹夫有責(zé)，維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任，社會需要互助，彼此關(guān)愛；信守承諾，勇?lián)^錯，自覺做一個負(fù)責(zé)任的公民。2/22/202344框題學(xué)習(xí)要點層次了解理解體驗養(yǎng)成第一框承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任集體利益與個人利益的關(guān)系√關(guān)愛集體，人人有責(zé)

√第二框承擔(dān)對社會的責(zé)任國家興亡，匹夫有責(zé)。維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。

√

積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。√第三框做一個負(fù)責(zé)任的公民信守承諾，勇?lián)^錯√努力做一個負(fù)責(zé)任的公民

√2/22/202345第一框承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任〔一〕教學(xué)目標(biāo)1．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)“我是集體一員〞的歸屬感；關(guān)愛集體的責(zé)任感和道德情操；體驗團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感。2．能力目標(biāo)：正確認(rèn)識集體利益與個人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實踐能力，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚集體的好作風(fēng)的能力，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。3．知識目標(biāo)：集體利益與個人利益相互依存，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個人利益，個人更應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益；關(guān)愛集體、人人有責(zé)。

2/22/202346〔二〕知識點分析第一目：我是集體的一員1.集體和個人相互依存①集體的存在離不開個體；②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。2.集體利益和個人利益的關(guān)系集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個人利益，個人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

2/22/202347第二目：關(guān)愛集體人人有責(zé)3.為什么關(guān)愛集體？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關(guān)心、保護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。4.如何關(guān)愛集體？〔關(guān)愛集體的表現(xiàn)〕〔1〕關(guān)愛集體，表現(xiàn)為自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)奉獻(xiàn)才智。〔2〕關(guān)愛集體，表現(xiàn)為發(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。〔3〕關(guān)愛集體，還表現(xiàn)為在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

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【教學(xué)重點】

集體利益與個人利益的關(guān)系；關(guān)愛集體人人有責(zé)；應(yīng)該如何關(guān)愛集體。

【教學(xué)難點】

在集體生活中學(xué)會處理集體利益和個人利益的矛盾。

(三)教學(xué)重點、難點2/22/202349〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考

〔一〕出示材料，導(dǎo)入新課播放歌曲?眾人劃槳開大船?，學(xué)生邊聽邊唱。提問：這些歌詞說明了什么道理？小結(jié)：這首歌說明了集體的力量大，個人只有關(guān)愛集體，融入集體，奉獻(xiàn)集體，才能發(fā)揮自身的價值，也就是說，我們要承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任。

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〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考活動一：我是集體的一員〔集體與個人的關(guān)系〕1．閱讀教材第19頁材料一，思考小董的爸爸為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？2．出示材料：?得救的螞蟻群?小結(jié)：雷鋒說“一滴水只有放在大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能有力量。〞集體離不開個體，個體也只有緊緊地依靠集體，才能有無窮是力量。〔p19〕

2/22/202351〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考

活動二：探討集體利益與個人利益的關(guān)系結(jié)合教材第19頁材料編排小品，在課堂上表演。故事梗概：〔1〕小紅只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少參加集體活動。這一次，班級組織一場拔河比賽，他又找借口沒有參加。〔2〕肖強(qiáng)上課時總愛講話，即干擾周圍同學(xué)，又影響了老師教學(xué)。〔3〕劉陽清掃衛(wèi)生總是很馬虎，他值日的那天，教室里又臟又亂。討論交流：〔1〕這個班級的學(xué)生會受到什么影響？〔2〕如何改變班級的這種狀況？

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活動三：分析關(guān)愛集體的意義〔p21第一段)1．材料分析:【愛管閑事的李澤群】(教材20頁)思考：〔1〕一個良好的班集體需要像李澤群這樣的“管事大王〞嗎？〔2〕如果班集體的事誰也不去管，沒有人去過問，可能會是怎樣的情形？〔3〕我們應(yīng)如何對待這些多管閑事的“管事大王〞？2．在我們身邊有沒有像李澤群這樣的人呢？讓我們一起來找一找。設(shè)計意圖：體會關(guān)愛集體的意義，樹立關(guān)愛集體的典范，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體的責(zé)任感和道德情操。

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活動四：關(guān)愛集體，我應(yīng)該怎么做1．鏡頭一：小銘的故事〔教材第21頁〕思考：〔1〕如果你是小銘，你會作出怎樣的選擇？去見表哥還是按時上學(xué)？〔2〕小銘為什么猶豫？他該怎么辦呢？鏡頭二：苗苗覺得當(dāng)勞動委員太辛苦了，每天都要安排和監(jiān)督班級的衛(wèi)生狀況，有時候還要自己帶頭干，既臟又累，還耽誤學(xué)習(xí)時間。苗苗該不該當(dāng)勞動委員呢？小結(jié)：關(guān)愛集體,自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)奉獻(xiàn)才智。

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〔四〕本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考2．鏡頭三：學(xué)校運動會就要召開了，長跑健將付鑫代表九年級五班報名參加1500米的工程。可是比賽前一天付鑫受涼了，他擔(dān)憂參加長跑可能會感冒，但同學(xué)們都指望他為班級爭光呢！那么，明天要不要參加運動會呢？小結(jié)：關(guān)愛集體，表現(xiàn)為發(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。3．鏡頭四：九年級二班方案在國慶節(jié)期間組織一次集體活動，班長江峰提議大家去聾啞學(xué)校做一天志愿效勞，可是體育委員黃新建覺得好不容易放了長假，應(yīng)該去風(fēng)景區(qū)郊游。少數(shù)同學(xué)也贊成黃新建的想法，但大多同學(xué)支持班長的建議。黃新建應(yīng)不應(yīng)該堅持呢？小結(jié)：關(guān)愛集體，還表現(xiàn)為在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

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課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個人利益，個人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益，關(guān)愛集體，人人有責(zé)。現(xiàn)在，我們要自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚集體的好作風(fēng)，求同存異，善于團(tuán)結(jié)他人，增強(qiáng)集體力量，為創(chuàng)立優(yōu)秀班集體而努力奮斗。請同學(xué)們思考以下兩個問題：〔1〕為什么眾人拾柴會火焰高？〔2〕為什么會三個和尚卻沒水喝？先以小組為單位討論，再請局部學(xué)生發(fā)言。活動五：情感升華，爭做好公民播放歌曲?團(tuán)結(jié)就是力量?，燃起學(xué)生的集體主義情懷，立志做一個對集體負(fù)責(zé)任的人。

2/22/202356第二框承擔(dān)對社會的責(zé)任

〔一〕教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，樹立“我為人人，人人為我〞“天下興亡，匹夫有責(zé)〞的意識。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)關(guān)愛社會的實踐能力，熱心公益、效勞社會的能力；善于思考和勇于提問解答問題的能力。3．知識目標(biāo)：國家興亡、匹夫有責(zé)，維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任；社會需要互助、彼此關(guān)愛。2/22/202357第二框承擔(dān)對社會的責(zé)任

〔二〕知識點分析第一目：國家興亡匹夫有責(zé)〔1〕共同營造“我為人人，人人為我〞的社會氣氛〔2〕維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益。〔3〕主動為國家分憂、勇?lián)厝巍⑴c國家共渡難關(guān)。〔4〕青少年要肩負(fù)鑄造民族輝煌的重任。第二目：熱心公益效勞社會〔1〕社會需要互助和關(guān)愛我們生活的社會應(yīng)該是一個互幫互助的社會，更應(yīng)該是一個相互關(guān)愛的社會。在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔(dān)著社會責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻(xiàn)中得以升華。〔2〕積極參加社會公益活動

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【教學(xué)重點】公民必須承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任；參與社會公益活動的意義。【教學(xué)難點】維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任；國家處于困難時期，最能考驗公民的責(zé)任意識。

(三)教學(xué)重點、難點2/22/202359四、本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考

〔一〕導(dǎo)入新課：展示青年歌手叢飛義務(wù)救助失學(xué)孩子的事例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說叢飛為什么這樣做？設(shè)計意圖：說明叢飛主動救助失學(xué)孩子其實就是在主動承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任，引入新課。〔二〕與你分享：〔課件展示名言〕“為中華之崛起而讀書〞──周恩來“不要問國家能為你做些什么，要問你能為國家做些什么〞──肯尼迪“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。〞——鄧小平

2/22/202360四、本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考

引導(dǎo)學(xué)生分小組討論：〔1〕說說他們?yōu)槭裁匆@樣做？〔2〕他們的做法會產(chǎn)生什么社會影響？〔3〕我們作為國家的公民應(yīng)該如何去做？設(shè)計意圖：使學(xué)生在討論中明確：愛國是我們的責(zé)任和義務(wù)；國家興亡，匹夫有責(zé)；每個公民要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任。(三)外企員工的選擇：課件展示教材第23頁關(guān)于四名大學(xué)生的事例。引導(dǎo)學(xué)生思考教材中的問題：設(shè)計意圖：通過討論使學(xué)生明確：維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)外企傷害中國人的感情、侵犯國家尊嚴(yán)的時候，我們應(yīng)挺身而出，堅決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益。

2/22/202361四、本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考

〔四〕感受抗洪精神視頻：播放?98抗洪?錄像片段，學(xué)生思考：〔1〕能考驗公民的責(zé)任意識是在什么時候？〔2〕你還知道能夠主動為國家分憂的事例嗎？〔3〕我們中學(xué)生怎么為國家分憂，承擔(dān)社會責(zé)任？設(shè)計意圖：使學(xué)生感受主動為國分憂、承擔(dān)重任、與國家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生從小就樹立起“天下興亡，匹夫有責(zé)〞的主人翁意識，肩負(fù)起鑄造民族輝煌的重任。

2/22/202362四、本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考

(五)志愿者在行動●出租車司機(jī)小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市〞的建議；●一位市民向環(huán)保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；●九年級某班的局部同學(xué)利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品〞的公益宣傳活動……學(xué)生思考：〔1〕這些是他們必須做的事情嗎？這樣做會產(chǎn)生什么社會影響？你參加過或想?yún)⒓宇愃七@樣的活動嗎？

2/22/202363四、本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考

〔2〕請學(xué)生匯報課下收集“熱心公益，效勞社會〞或“我為奧運做奉獻(xiàn)〞等典型事例。〔3〕現(xiàn)在也存在著許多沒有責(zé)任意識，不主動承擔(dān)社會責(zé)任的不文明事例。以小組為單位設(shè)計一份迎奧運，講文明，樹新風(fēng)，“我為人人，人人為我〞的建議書。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生展示自己的準(zhǔn)備的材料，以此加深對如何承擔(dān)社會責(zé)任的理解。(六)課后小結(jié)教師小結(jié)：我們作為陽光的一代，從小就應(yīng)該樹立“國家興亡，匹夫有責(zé)〞的主人翁意識；更應(yīng)該有關(guān)愛社會，效勞社會，奉獻(xiàn)社會的情懷。同學(xué)們，你們對自己將扮演的社會角色和將承擔(dān)的社會責(zé)任，都有清醒的認(rèn)識，并開始做著自覺而認(rèn)真的準(zhǔn)備了嗎？最后送給同學(xué)一副對聯(lián)：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。──顧憲成

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第三框做一個負(fù)責(zé)任的公民

〔一〕教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：樹立“承擔(dān)責(zé)任榮耀、推卸責(zé)任可恥〞的責(zé)任意識；體驗享受承擔(dān)責(zé)任的快樂；樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。2．能力目標(biāo)：提高自覺做一個負(fù)責(zé)任的公民的能力，慎重許諾，堅決履行諾言的能力，自主反思自己責(zé)任的能力，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、努力履行責(zé)任的能力。3．知識目標(biāo)：懂得信守承諾，勇?lián)^錯是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；自覺做一個負(fù)責(zé)任的公民。

2/22/202365第三框做一個負(fù)責(zé)任的公民

〔二〕知識點分析第一目：信守承諾勇?lián)^錯1．要信守承諾我們許下諾言，也就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；我們信守承諾，也就會為自己贏得信任。失信于人，既是對自己不負(fù)責(zé)任，也是對他人的不尊重，甚至?xí)λ恕w的利益造成損失。慎重許諾，堅決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。2．要勇?lián)^錯當(dāng)我們做錯事時，成認(rèn)錯誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于成認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

2/22/202366第三框做一個負(fù)責(zé)任的公民

第二目：自覺承擔(dān)責(zé)任3.自覺承擔(dān)責(zé)任的含義自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動地承擔(dān)責(zé)任。我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。4.學(xué)會反思責(zé)任,在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長自覺承擔(dān)責(zé)任，就要學(xué)會反思自己的責(zé)任。在反思中，我們將會更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長。

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【教學(xué)重點】〔1〕慎重許諾，踐行諾言。〔2〕成認(rèn)錯誤，承擔(dān)責(zé)任。【教學(xué)難點】以積極的心態(tài)面對責(zé)任，享受積極承擔(dān)責(zé)任的快樂。

(三)教學(xué)重點、難點2/22/202368四、本框教學(xué)設(shè)計的點滴思考

活動一、諾言?誠信?責(zé)任情景設(shè)置一：通過閱讀教材第26頁的材料，思考并討論設(shè)置的三個問題。小結(jié)：我們許下諾言，也就是意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；我們信守承諾，就會贏得他人的信任。情景設(shè)置二：學(xué)生講“狼來了〞的故事，談啟示？小結(jié)：失信于人，既是對自己不負(fù)責(zé)任，也是對他人的不尊重，甚至?xí)λ恕w造成損失。那么，許諾前要注意哪些問題呢？小結(jié)：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅決履行諾言，做到“言