第頁小學體育課堂教學總結小學體育課堂教學總結1

光陰似箭、日月如梭，轉瞬本學期的教學工作已經結束。回想一學期來與六年級學生一起學習、熬煉，其收獲頗多。通過教學、反思不斷加深了對體育本職工作重要性的相識和意義的理解，勝利的地方不是太多，但值得總結的是我對待工作的熱忱和時刻未變更的干勁，這或許是體育工作者的特點吧！

盡管我們學校的體育場地對同時六個班級上體育課是有限的，但我盡可能提高了場地的運用效率。還有在教學內容選擇上“因地制宜、因材施教”；設置一些與跑、跳有關的嬉戲活動，通過歡樂體育教學法變更了學生對體育課的看法，這樣的教學方法使學生既提高了對體育熬煉的主動性，又增加了他們的體質。在提高他們的自信念方面，多賜予激勵和表揚，堅決他們克服困難的決心，也培育了他們吃苦耐勞，堅韌拼搏的體育精神。

一、仔細備課。

不但備學生，而且備教材備教法，依據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序和時間布置都作了具體的記錄，仔細寫好教學設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，使自己的課堂充溢吸引力。

二、增加上課技能。

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，簡潔化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生互動，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到響應的提高。

三、虛心請教其他閱歷豐富的老師。

在教學上，有疑必問。在教學方法上向他們學習，多聽他們的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教化教學方法。

總之，從這學期的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育老師并不難，但要精彩地上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培育更多的體育優生就很難了。首先，我特殊重視人體生理機能改變規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以削減損害事故的發生，使學生科學的熬煉身體并健康的成長。在教學過程中培育學生科學熬煉身體的方法。其次，我在教學過程中特殊重視人的認知規律的培育。這樣，可以使學生盡快的駕馭基本技術，形成運動技能，使體育老師真正實現精講多練，為體育教學探討科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最終，我在教學中特殊重視學生的思想教化，利用體育教材的特點結合詳細內容，向學生進行思想教化。培育學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、英勇堅韌的拼搏精神等。這三點有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自身的專業水平之外，還會以一顆劇烈的事業心、責任心和自信念，對待我的每一節課。

小學體育課堂教學總結2

發展體育運動，增加人民體質。實施素養教化，培育二十一世紀所須要的人才，其關鍵是建設一支高素養的老師隊伍。體育工作是學校教化工作的重要組成部分，組建一個肯干、能干、巧干的體育組是我們的目標。下面我本學期的體育教學工作總結。

一、在學習中共同提高

先進的教化思想和現代化的教化手段，必需通過老師來實施，從肯定意義上說，誰擁有一支高素養的老師隊伍，誰就贏得了21世紀競爭的主動權。通過溝通我們統一了思想，一樣認為在學歷、實力，特殊是師德上要不斷提高自己的素養，大力提倡敬業愛生、樂于奉獻的精神，使老師真正成為學生健康成長的指導者、引路人。在老師所應具備的諸多素養中，思想道德素養占有主體核心地位，它既接受政治素養的指導，又對學問、實力等素養起著支配、調整作用。因此，我們體育組仔細參與以“師魂、師德”為專題教化的講座，并綻開熱情的探討，取得了可喜的成效，濃郁的師德氛圍正在形成。

一個合格的體育老師，必需樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，駕馭先進的教化科學理論，促進自己教化觀念的現代化，教學工作的科學化，教學效果的最優化。由于注意學習，我們堅決了政治方向，進一步端正了教化思想。我們每個老師的思想在學習中得到了提高，在總結中得到了升華。在學習的基礎上，我們加大實踐力度，用理論指導教化工作。同時我們常常相互談心，了解在工作中的困惑與沖突，使體育工作踏上良性軌道。

二、在學科教研學習中吸取閱歷

體育老師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素養教化對學校體育提出的要求，即是對體育老師的要求，無論是體育教化觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于老師的素養。在共同學習的過程中我明白了重視體育老師的自身素養、重視對學生進行思想品質教化、重視對學生體育愛好和愛好的培育、重視培育學生的心理素養、重視體育教學中的創建力、重視超越單一教學的選擇性教學、重視轉變老師角色的“學導制”、重視加強課外體育活動、重視電化教學在體育教學中運用。體育教學中，如何使學生實現由“學會”到“會學”的轉變，培育學生自主實踐實力，從而達到“自奮其力，自致其知”，是當前體育教學改革中值得重視的問題，總結出四點：

1、教會學生自導

教會學生自導，一是要使學生能精確理解老師制定的教學目標；二是要使學生學會自己制定學習目標，并能對這些目標的正確與錯誤，全面與偏頗、有效與無效等方面進行分析與鑒別，幫助學生逐步提高自我導向的實力。

2、教會學生自律

所謂自律，就是在教學實踐中不斷地自我提示、自我調控。一是，在教學實踐過程中，依據教學的進展及學生的表現，對學生剛好提示，引導留意，使之不斷地進行自我監督；二是，設置肯定的誘因，使學生操作有誤，進而從反面理解自律的重要性及其運用；三是，培育學生分層次、分步驟、分階段進行練習的良好習慣，且對每一步都自我檢查、自我調整。

3、教會學生自檢

在某項教材學習結束前，指導學生對整個學習過程進行思索檢查，培育學生自檢的習慣和實力，教化學生把它作為學習活動的重要部分來對待。為此，必需仔細教會學生自檢的方法，逐步形成技能。

4、教會學生自悟

悟什么？悟出學習的奧妙，悟出進步的緣由，悟出努力的方向，悟出自導、自律、自檢的成敗得失。使學生一方面學到了學問技能，另一方面駕馭了學習的方法，培育了自主實踐的實力。

三、團結同事，向有閱歷的老老師學習。

在教學中仔細總結，不斷提高自己的的業務水平。體育組是一個具有創建實力、組織實力、解決問題實力和扎實苦干精神、朝氣蓬勃的群體。我們用自己的心譜寫著一曲曲平凡的歌，讓校內洋溢著華蜜，充溢著活力。而我也將接著努力，讓自己的業務水平不斷提高。

小學體育課堂教學總結3

20xx年11月1日下午，剛剛入冬的天氣還比較寒冷，“xx區中小學體育學科‘我要學—三段一思’模式下，實現高效課堂教學觀摩研討會”在楊木學校召開。本次活動包括老師進修學校領導在內共有48人參與，就參與本次活動人員組成，體現出較高的規格。本次活動，是在常規教研的基礎上，依據教化局和老師進修學校對今年下半年的教研工作提出的要求即培育學生“自主、合作、探究”的學習實力，并結合體育學科課堂教學特點，強化“三段一思”模式，突顯“先學后教”的`教學理念，充分發揮學生主體性，實現高效課堂為主題。本次活動分四個階段進行。

第一階段，為調查探討階段。

通過常規教研，了解老師對高效課堂特殊是體育高效課堂及“自主、合作、探究”性學習相識程度，對先學后教教學方法運用是否嫻熟，老師在課堂教學中還有那些困惑和急需解決的問題。通過調研并結合本次活動主題，對老師進行了以《xx區中小學體育學科構建高效課堂暨“自主、合作、探究”學習》問卷調查，問卷由四個大問題，七個小問題組成，分別是：

一、高效課堂的內涵是什么？結合自己實際教學談談高效的體育課堂應當是什么樣的？

二、直觀教學方法在體育教學中有哪些作用？結合自己的實際教學狀況，談談課堂中老師如何運用直觀教學方法來提高課堂效率？學生如何視察效果才能更好？

三、結合自己的實際教學，談談你對“自主學習、合作學習、探究學習”的理解？

四、依據自己所任年級學生特點，任選教材，結合“自主、合作、探究”的教學理念對“我來學”、“我來用”兩個階段的教學方法、學習方法等方面進行課堂教學設計說明。同時要求問卷中的問題可以上網查閱資料，但回答問題時必需結合自己實際教學，不準打印，必需手寫。

在活動之前交于本校教學副校長，統一帶到活動現場。并把問卷整合做為活動研討提綱：

一、結合兩節示范課和自己實際教學談談高效的體育課堂應當是什么樣的？

二、結合兩節示范課和自己的實際教學，談談如何培育學生“自主學習、合作學習、探究學習”的實力？

三、直觀教學方法在體育教學中有哪些作用？結合兩節示范課和自己的實際教學狀況，談談課堂中老師如何運用直觀教學方法來提高課堂效率？如何使學生在視察和練習中發覺問題并解決問題？

四、談談兩節示范課的勝利和不足之處，并如何改進？其目的是加強老師理論學習，提高業務素養，提高對高效課堂的相識，使老師能夠有目的、有重點的觀摩兩節示范課，在研討過程中有的放矢，看問題更加深化，研討更有層次，使本次活動達到解決教學實際問題、提中學小學體育教學質量的目的。

其次階段，甄選示范課老師和指導階段。

依據常規教研所駕馭的狀況，確定楊木小學安鋒和試驗中學吳昊兩位老師上示范課，教學內容分別是六年級《跳大繩》、八年級《足球—腳內側移動傳接球》，教學方法為先學后教，練習方法為“自主、合作、探究”，突出學生的主體性，突顯老師的主導性。

第三階段，觀摩研討階段。

本階段包括五項內容。首先教研員主持活動，提出活動主題、目的、意義、會議要求，并出示研討提綱，提示與會人員觀摩重點。然后觀摩兩位老師示范課，楊木小學安鋒老師六年級的《跳大繩》一課，由于跳繩是學生喜聞樂見的運動之一，技術動作不難，跳大繩重點是小組同學要協調統一。教學中老師提出活動要求，學生自由分組練習，學生在練習中，經過老師的提示引導，查找掉繩的緣由，通過相互協作、探討找到解決問題的方法，能夠在規定的時間內跳的更多，課堂上學生主動主動合作，探討熱情，通過練習發覺問題并在練習過程中解決問題，比如一小組在十字跳繩過程中發覺很難勝利，通過小組同學視察提示，發覺是繩子短，立刻主動換繩，解決了問題。小組之間相互指導幫助，能夠提出有效建議和方法，小組匯報師生評價到位，反思深刻。在“三段一思”模式下，充分體現出了先學后教和“自主、合作、探究”的理念，完成了學習目標。吳昊老師八年級的《足球—腳內側移動傳接球》一課，雖然技術相對較困難，有肯定的難度，，但老師首先從熟識球性入手，激發學生學習愛好，通過觀摩老師示范并在分組自主練習過程中，體驗動作，在老師的引導下總結動作方法，學生在練習過程中相互提示，查找自身和他人的錯誤，相互訂正，漸漸駕馭動作要領并在實際中運用。在教學競賽時小組同學探討技、戰術協作，分擔各自任務。在“學什么”、“我來學”、“我來用”三個階段中，始終在自主、合作、探究的氛圍下學習，達成了學習目標，充分體現了學生主體性。

觀摩后進入研討環節。因為在觀摩過程中，有老師提出這樣的問題：“老師沒怎么教啊。”這個問題涉及到了本次教研活動的主題即發揮學生主體性的問題，教研員在研討前對先學后教的教學理念進行具體解讀：先學后教并不是要固定教學方法，要視師情、學情、內容敏捷運用，學生素養較好，教學內容簡潔，老師可以少教甚至不教，課堂上主要以學生自主學習為主，老師適當時機提示引導。內容相對困難有肯定難度，老師可先示范，學生視察后自主練習，小組同學相互訂正，共同探討動作方法，在老師指導下完成學習任務。再次重申先學后教理念之后起先研討。首先兩位上課老師結合本次活動主題對課的設計進行說明，并依據實際教學狀況進行了反思。然后與會人員進行研討，研討形式以校為小組，先進行小組探討，派代表發言，其他老師補充，本校領導總結。在研討過程中，老師依據研討提綱結合兩節課和自己教學實際狀況，對兩節課進行了點評，并提出了自己的觀點和建議，本校其他老師進行了補充，校領導結合本校體育教學具有建設性的看法和建議。許多老師提出的一些問題很有深度，教研員賜予具體解答，個別更深層次的問題，與會人員進行了探討，基本統一了看法。教研員結合大家研討狀況，對兩節課進行了點評，總結了優點，指出了不足，提出了改進看法和建議。研討過程氣氛熱情，在不斷爭辯、探討中解決了一些教學中存在的困惑和問題，大家對充分發揮學生主體性，培育學生自主、合作、探究學習實力有了新的相識，提高到了一個新的高度。

研討之后教研員做了題目為《實現高效體育教學課堂的方法及策略》講座。講座從“什么是體育高效課堂？體育教學高效課堂必備條件；如何培育學生‘自主學習、合作學習、探究學習’實力？培育學生‘自主學習、合作學習、探究學習’實力應留意的問題？體育教學中直觀教、學方法的運用。”五大方面并結合我區體育教學現狀和兩節課對如何實現體育高效課堂進行了剖析講解，為老師在今后的教學中供應了理論依據和實際操作方法，將對我區實現體育高效課堂起到肯定主動作用。

最終老師進修學校主管領導石連紅書記進行了活動總結。石書記對本次活動賜予了高度評價：活動主題符合課改理念，教研員打算充分，活動前調研全面，調查問卷和研討提綱緊緊圍繞本次活動主題，問題切合實際，抓住了體育教學中的主要問題，老師通過答題，能夠通過自身業務素養，查找自身不足。教研員講座針對性較強，對老師實際教學具有較強的指導性和操作性。課堂教學效果明顯，上課老師對先學后教理解深刻，運用嫻熟，課堂上學生活動主動主動，充分發揮了學生主體性，培育了學生自主、合作、探究學習實力。研討過程中老師參加面廣，評課結合實際，優缺點找的精確，提出的問題詳細，看法中肯，建議合理，老師敢于發表不同見解，敢于爭辯。通過研討，使老師更加明確了課改的方向，解決了教學中存在的實際問題和困惑，真正起到了教研作用，達到了本次教研活動的目的。同時對今后體育教學工作及體育老師提出了希望和要求：希望大家在今后的工作中，努力學習體育教學理論，提高自身業務素養，主動貫徹課改精神，提高相識，運用先進教學理念指導自己實際教學，更好的完成教學任務，為提高xx區中小學體育質量做出新的貢獻。

第四階段，活動總結反思及延長階段。

本次活動得到了楊木學校和試驗中學領導和體育老師的大力支持，特殊是安鋒和吳昊兩位老師在本次活動中，與教研員主動探討教學方法，盡力做到完備，在沒有試課的狀況下，為大家展示出較高的駕馭課堂實力和課堂教學實力。雖然本次活動得到了與會領導和老師的認可，但還存在許多不足之處，比如老師在教學中還不能完全放手，怕學生做不好，重復講解；學生在練習過程中合作、探究還沒有形成習慣等問題。這些問題須要在今后的教研中，進行不斷指導加強，讓學生在學習中養成自主、合作、探究良好的學習習慣，形成自然，在老師充分發揮主導作用下，下把課堂的主動權交給學生，充分發揮學生主體性，把問題解決在課堂上。同時，教研員在今后指導教研過程中，引導老師自主、合作、探究學習。引導老師自主學習教化教學理論，鉆研教材，自覺提高業務素養和實力；引導老師與學生建立同等合作關系，在課堂練習過程中，希望老師不但是組織者、引導者，同時和學生之間還是合作者、參加者；引導老師仔細探討教學方法，剛好發覺問題解決問題。使體育課堂教學更加適合當前課改要求希望今后的教研工作中，在領導的支持下，在全區中小學體育老師共同努力下，提高相識，努力工作，為提高全區中小學體育課堂教學質量做出新的貢獻。

小學體育課堂教學總結4

一個學期即將結束，回顧自己在本學期里所做的工作，雖說能做到酷愛本職工作，仔細學習新的教化教學理論，教學中能充分發揚民主，但為了能進一步總結閱歷，以謀求更大的進步，有必要對自己本學期的工作進行反思，因此總結如下：

一、努力學習理論學問，緊跟時代步伐。

在飛速發展的當今社會，注意學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。本學期，通過學習文件，參加活動，我深刻明白了作為一名基層老師，干好本職工作，做老師的表率，模范執行校紀校規，才能真正實踐“三個代表”重要思想，才能真正保持老師在人民群眾中的主要性。

其次，主動參與業務學習。平常，我能主動利用課余時間，仔細學習自費訂閱的《小學數學老師》等教化類刊物，從刊物中吸取養分，領會教化改革的趨勢和方向，學習他人的勝利閱歷，移植到自己的教學中去，達到事半功倍的效果。同時，仔細學習了《基礎教化課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己徹底變更陳舊和落后的教化觀念。

二、盡心盡職，干好本職工作。

教學質量是學校的生命線，我擔當畢業班數學教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，生怕有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我能仔細學習《大綱》，鉆研教材，依據本班學生特點，對教案進行仔細的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。

第一，教學中培育學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發覺問題，帶著問題上課，激勵學生大膽質疑，在教學中營造民主同等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育，充分利用教材中的好的內容進行思想教化，培育愛祖國、愛社會的情感，力爭做有志向、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

其次，教學中能面對全體學生，留意發覺學生的閃光點，多表揚激勵，讓學生在輕松、開心的氣氛中獲得學問。在做好教學工作的同時，我還主動做好分管工作。體育工作的好壞干脆關系到一個學校辦學水平評估的好壞。因此，要提高辦學質量，提高學校的知名度，就必需努力提高學校的體育競賽成果。為此，開學初，我就結合本校的實際狀況制訂了一份具體的體育工作安排，合理做好體育組的訓練分工。組織體育老師學習理論學問，幫助他們制訂好訓練安排。同時，組織全鎮體育老師召開了一次體育工作會議。通過學習，讓全體老師充分體會到學校體育工作在學校教化工作中的重要地位，督促體育老師上好每一堂體育課，做好運動員的選拔工作，既要全面提高學生的身體素養，又要為運動隊選拔后備力氣。

第三，狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現“嚴”字，又要有愛心。平常，我能幫助各運動隊溝通，談心，關切他們的學習和生活，不放過任何一個可以教化的機會。針對隊員們的學習成果下降，訓練時間不能夠保證等現象，主動做好與班主任、任課老師的溝通，極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下，訓練工作漸漸走上了正軌。

第四，做好體育組，自然組老師的月考核工作。每個月底，能查閱老師臺帳資料，仔細填寫月考核表，對考核中發覺的問題，能當面提出指責，督促老師改正，絕不姑息遷就。調代課工作在全體老師的大力支持下，能做到調度有序。

三、嚴格執行學校常規，做老師的表率。

一學期來，我能仔細履行崗位職責，嚴格遵守學校規章制度，堅持早到校，晚離校，陪伴教練員參加訓練，自始至終幫助他們做好工作，堅決聽從上級支配，做好各項工作，與老師搞好團結。

四、體育成果有得有失，任務尚很艱苦。

本學期，通過多方努力，學校體育工作有了肯定成果，如我校田徑隊在本第30屆中小學生運動會競賽中取得了女子實心球第一名，并破記錄和男子短跑50米第四名的成果，但是還有許多項目不是很好，這須要我們努力和克服種種不利因素，力爭在今年競賽中為我校嬴得更好成果。

一個學期以來，在廣闊老師的熱忱支持和大力幫助之下，我所負責的各項工作均能順當開展。但回顧以往的工作，發覺問題仍有不少，如工作的安排性不強，效率不高，工作中不夠細心，惰性思想較為嚴峻，希各位老師一如既往地關切、支持我，幫助我，使我和我們體育組工作能躍上一個新的臺階。

小學體育課堂教學總結5

在我的心目中我們體育老師是一個很辛苦的工作，就以我們小學體育老師來說，每天我們最少是三節正課，早晨和課外活動還有二節的訓練，這樣我們一天就有五節課，這還不包括課間操的組織和參與外出競賽的時間。即然我們這樣辛苦，外界對我們的印象是什么呢？悠閑。我想，這一方面是人們對我們工作的誤會，另一方面還有我們老師自己的緣由，那就是不拘小節。不拘小節原本是我們體育老師的美德，但有時候卻又是我們致命的傷。詳細在教學中表現有如下六點：

1、各種安排的'制定：

俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨，每學期開學之初各種安排的制定，包括學年、學期、單元教學安排、學時安排等，不僅是我們上課必需的，也是我們檢查所必需的。可是就是這樣一些常規性的安排，我們許多的老師卻往往不留意積累，往往在檢查之前才想起自己這樣也沒有做好，那樣還沒有打出來。這就很簡單給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫了明天說仍了。今日我教給大家一個方法。現在各學校都有老師自己運用的電腦，你可以把這些安排建一個文件夾，假如你自己十在懶得寫，你就在網上下載一個文件，然后再依據自己所認的學科進行修改一下，全部的教學安排也就OK了，以后用著的時候修改一下就行了，真是一勞永逸，大家不妨一試。

備課還有一個集體備課的事。比如說上優質課，你自己的水平不行沒關系，和自己組的老師進行探討一下，這里應當怎么上，那里應當怎樣講，大部分問題就可以解決，假如還是不行，我們也可以向兄弟學校的老師學習。現在不是都是聯誼校嗎？你可以與聯誼校的老師進行溝通。當然溝通必需是相互的，不能只等著別人去教你，你還應當主動幫助別人提高才行。比如說你上課不行，可是在訓練上有一手，你就可以把你自己的閱歷也給聯誼校的老師說說，這樣才能真正的相互提高。

2、依據課時安排。

課前要布置好場地，備好器材，做好平安檢查工作。老師必需穿運動服、運動鞋上課。俗話說：教化無小節，到處是楷模。我們老師先換好運動服上體育課，這不僅能給學生起到榜樣的作用，更重要的也是便于我們的教學。在我的教學史上，就發生了這樣一個小故事。

3、做好學生體育骨干的培訓工作。

充分發揮他們在課堂教學中的作用。學生練習時應支配好愛護和幫助，防止損害事故的發生。有的老師常常說：真驚奇，怎么孩子上你的手里都那么聽話，可自己的學生不管自己怎么管都不行，其實根本的緣由就是這里，你有沒有培育好自己的體育骨干。在我們學校二年級有這樣一個班級，我不在的紀律比我在還有好，為什么就是他們班有一個好的軍體委員和班長，比方說有的學生違犯了紀律，讓軍體委員抓出來了，這時我讓他們進隊練習他們肯定不敢，因有軍體說你回去他，他們才敢回去。有很長的一段時間我感到很納悶，學生為什么聽軍體的現不聽我的，為此在一節室內體育課上我就和同學們進行溝通，他們說：“軍體委員很厲害，你不厲害，所以我們怕軍體！”

4、體育課對學生即要嚴格訓練、嚴格要求，又要關懷、愛惜，調動他們學習的主動性。

不得采納簡潔粗暴的方式對待學生，嚴禁體罰和變相體罰。說到體罰對于我們體育老師又是一個很肅穆的問題，學生違犯了紀律罰學生跑圈是常事，并且我們體育老師還常常打學生一巴掌，踢學生一腳。說良心話我們這樣對待生更主要的是恨鐵不成鋼，是對學生的關切和愛惜。但是我們這種做法確得不到家長的理解。我就多次遇到過有的家告我們體育老師體罰學生的狀況。在這里我給大家講一個真實的故事。

5、體育課應以實踐為主，要保證學生有足夠時間熬煉。

運動量和練習密度要適當，做到科學合理。老師講解要遵循精講多練的教學原則，動作示范要美觀、精確。隨著課程改革的深化，我們有一些老師的相識上有了一些誤區，認為體育課只要保證學生的身心健康就行了，體育的技能技巧的學習和駕馭就不重要了，所以一些危急的項目我們就不上了，這是不正確的，體育課必需讓學生跑起來，跳起來，不出汗的體育課肯定不是好體育課，希望老師肯定要相識這一點。

6、課后應仔細填寫“課后小結”。

留意積累學生考核與體質資料，并仔細分析對比，不斷改進教法，提高教學質量。要仔細學習體育理論，留意總結教學閱歷，每學期要寫出專題總結，不斷提高教學業務水平。

體育教學是學校體育工作的基本形式，是一個按肯定安排和大綱進行的有目的、有安排、有組織的教化過程，以向學生傳授體育學問、技術和技能，有效地發展學生的身體，增加學生體質，培育優良的道德意志品質為任務，其特點是，學生在整個教學過程中，在老師的指導下從事各種身體練習，通過身體活動與思維活動的緊密結合，來駕馭體育的學問、技術與技能，并達到培育優良道德意志品質和發展身體，增加體質的實效。而體育教學的原則是老師在體育教學中所必需遵循的準則，因為它是從體育教學長期實踐中積累起來的，具有普遍意義的閱歷總結和概括，是體育教學過程中客觀規律的反映。

一、自覺主動性的原則

這是指老師在教學過程中，教化學生明確學習目的，調動他們學習的主動性和主動性，并培育學生獨立思索的實力，使他們的學習成為自覺的行動。在體育教學中，為了使學生能自覺主動地學習和熬煉，首先必需使學生明確學習目的，由于小學學問比較狹小，大道理不易理解，故應對他們進行深化淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的志向說明體育學習和體育熬煉的重要性，來啟發學生的學習自覺主動性，如有的小學生長大了想當解放軍，有的想當科學家，……可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎？能當好科學家嗎？”也可以結合我國優秀運動員刻苦訓練，為國爭光的事跡激勵他們自覺學習主動熬煉。

其次，要留意培育學生的愛好，這樣才有利于調動學生的學習主動性和自動性。為了培育學生的愛好和提高熬煉的主動性，依據學生的實際，在對低年級學生的愛好培育，依據他們的身心特點，利用豐富多彩的嬉戲形式來完成體育教學目標。在嬉戲前體育老師應先依據嬉戲的內容創設一個必要的情境，把學生引入到嬉戲的環境中，讓學生自己選擇所扮演的各種角色，展示自己的實力，達到身體熬煉和心理滿意。例如：發展跳的實力練習，就可以選擇“小青蛙找媽媽”嬉戲，運用青蛙跳的特征來發展學生跳動的實力。科學合理選擇嬉戲內容，正確地運用嬉戲的方法以學生的想象力、思維實力，是體育上的繪聲繪色，學生愛學，老師愛教，教學就能收到良好的效果。

在教學中，老師要在學生原有水平的基礎上，有目的地進一步提高他們水平，提出新要求，培育他們新的學習須要，使學生通過肯定的努力，獲得新的學問、技能和技巧，使他們的智力和體力得到新的啟發，同時也培育他們好的思想品德。

二、按部就班的原則

它是指在教學中依據學生相識活動的特點和人體機能活動規律，正確地支配教學內容。方法和運動量。使學生能夠系統地學習和快速駕馭基本學問、技能、科學地熬煉身體。

貫徹按部就班的原則。首先要正確相識和擅長把握“序”的實質。“序”就是反映客觀規律的程序。正確相識和把握了“序”，教學工作就是獲得預期的效果。其次，要立足“進”在打好“雙基”的同時，逐步深化。只有根據學生相識發展的規律和人體機能活動進的特點，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由少到多，由小到大，按部就班的教學。才能使學生獲得系統的學問，提高技術和技能。

貫徹按部就班的原則：

1、老師在支配教材時，要由易到難，由簡到繁，現行的省編小學體育課即較好地出現了這一點。但在教學中，老師還應把握住。該教材在單元教學中每課時所需解決的側重點，使該教材經過整個單元教學后，學生能較好地駕馭該教材的技能和技巧。

2、運動量的支配，要逐步加大：教學中，老師應依據人體機能活動改變的規律和學生的健康狀況，體質基礎。適當支配每次課的運動量。一堂課的運動量，要做到由小到大，逐步上升，并保持肯定水平，然后逐步下降，學季，學期的運動負荷量，也要遵守這一原則，逐步加大。使身體的工作實力不斷提高，這不僅對增加學生體質有主動作用，同時，有利于技術動作的鞏固提高。

三、合理的運動負荷原則

在體育教學中，合理支配學生身體所承受的生理負荷，就是使學生身體既有肯定程度的疲憊，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地駕馭，體育技術，技能，有效地發展身體，增加體質。量和強度是確定運動負荷效果的主要因素。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小，對有機體都有不同程度的影響，運動量過小，對促進身體發展的作用不大，對駕馭體育技術，技能。培育學生的意志品質也不利，運動量過大，則簡單造成過度疲憊，有損于少年兒童的健康，甚至會發生損害事故。因為兒童時期，身體正處于快速成長時期，機體發育極不成熟，大腦皮層神經細胞易興奮，也易疲憊，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不相宜長時間的猛烈活動。只有適度的運動量才能有利于促進兒童的生長發育和身體機能的正常發展。

依據小學很多次課的實際測量結果表明，在正常條件下，以綜合課為例。中高年級，下述的脈搏指標認為是相宜的，在課的打算部分在110——130次/分之間，平均120次/分左右，基本部分在130——150次/分最高峰達170次/分（出現在后半階段）平均140次/分左右，結束部分在130——90次/分，平均110次/分左右。由于平常體育教學中不行能對學生一一測定，一般采納視察法，在高年級也可教會學生測量脈搏的方法，來進行監測。

四、直觀與思維相結合的原則

體育教學，主要是通過反復進行身體練習來完成教學任務的，因此，必需綜合地運用身體的各種感覺器官來感知教材，才能取得更大的效果。學生除了用眼睛看老師的示范。用耳朵聽老師的講解來感知動作的形象，空間與時間二關系外，更多的還是通過身體肌肉的本體感覺來感知動作的要領。肌肉用力的程度和方法。這是體育教學中運用直觀方法的一個特點，所以在體育教學過程中正確地運用直觀與思維相結合的原則，對提高教學效果是很重要的。

在體育教學中常常運用的直觀方式主要是動作示范、掛圖、模型、幻燈、錄象、還有生動形象的語言、手勢、各種標記物等。在直觀感知教材的基礎上，讓學生通過分析比較等主動思維過程。并進行反復練習，才能駕馭教材的規律。

貫徹直觀與思維相結合的原則，首先應留意運用各種直觀方法要有明確的目的，留意增加直觀的效果，方法應依據教學任務，教