《三個兒子》教學設計教學過程：一、課前交流：孩子們，坐好了，讓我們開始今天的學習之旅吧！今天我們一起學習《三個兒子板書課題——齊讀二、課下預習了課文，瞧！詞語寶寶也急著要考考你們呢？誰愿意和他們打聲招呼？出示第一行生：讀相信很多的孩子都能和他們打招呼，那我們就在小組內讀一讀，看看聰明的你們能否發現這些詞語的秘密。⑴件出示生字詞語：胳膊

嗓子

拎著晃蕩走走停停⑵學生匯報交流自己的發現。

沉甸甸“胳膊”都是月字旁的，我們發現月字旁的字與身體有關；“走走停停”是AABB式語；“沉甸甸”是式詞語；“胳膊、嗓子、拎著、晃蕩”是輕聲。火車教讀詞語，注意讀準“晃蕩、沉甸甸、拎著”這幾個詞讀輕聲。猜字謎：太陽光（晃句中去口，田來填補（甸桑樹旁邊張大口（嗓）眼耳口心一起用（聰）過渡：咱們班的孩子可真是非同一般，能一下子就發現了詞語寶寶的這么多秘密，如果你們能發現課文中在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的？那你們就更了不起了？生回答后教師逐一評價：你有一雙會觀察的眼睛，你真是個會傾聽的孩子，我發現我們班的孩子不但會聽，會看，還很會說，真是個聰明的孩子。出示（聰）瞧這個字就是——聰“聰明”的“聰個字會說，不信仔細觀察這個字的構成，你就會知道什么樣的孩子才是聰明的孩子。師：你真是個聰明的孩子，從一個字中看出來這么多的秘密，老師要把這個字獎勵給聰明的小朋友。來，伸出左手，準備記住它。我在黑板上寫，你們就用右手寫一寫這個字。左邊的一個耳字旁，耳朵會傾聽，眼睛會觀察，一張口會表達，還要學會用心思考，這樣的孩子就是是聰明的孩子。聰明的孩子應做到：耳到、眼到、口到、心到。寫好了就把你的左手攥緊，別讓它跑了。一起再來讀讀這個字的詞語示】二、導入新課、讀好課題聰明的孩子一定會寫這個字了，聰明的孩子也一定知道今天學習的課文是——《三個兒

子”的“子”是輕聲。有幾個兒子呢？——三個兒子。三、初讀課文、學詞（一）讀文關于這三個兒子，還有一個耐人尋味的故事呢。請小朋友打開課本，好好讀讀這個故事，沒讀正確、沒讀通順別停下來。讀后請思考：課文寫了一件什么事？（生自由讀文）聽你讀書真是一種享受，誰知道課文講了一件什么事情？請完成填空：三個媽在水一邊

打水）一（議論自的兒子她們分拎著甸甸水桶家）時候三個子都面跑了，但是只有子接媽媽手的水提著了（二）回憶字詞孩子們剛才說的很正確，一下子就抓住了課文的主要內容，你們真厲害！四、認識三個兒子。（一）初識三個兒子。1、自由默課文、用“——”畫出來，自己讀一讀，夸夸自己的兒子。反饋：在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的？你都在課文中找到了哪幾句？（課件出示前兩位媽媽夸獎自己孩子的話）“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子師：請幾位小朋友來讀讀這兩句話，大家聽聽，他們把自己當成媽媽了沒有？、采訪剛才讀的同學：師：這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么？生：我在想，我的孩子真了不起2、交流提交流一師（面帶微笑我為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎地更自豪一點嗎？（學生自己練讀）師：把你們練習的結果展示給同桌聽聽桌互讀兩位媽媽的話）師：現在讓我們一起來當當媽媽，來自豪地夸夸自己的孩子班齊讀）交流二（利用課件，出示第三位媽媽的話什么可說的，他沒有什么特別的地方提出疑問前兩位媽媽都夸獎自己的孩子，第三位媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？這個媽媽在說這話的時候會是怎樣的心情？

你能用朗讀的形式來表現這位媽媽的心情嗎？生讀是啊，在三個媽媽的眼中，三個兒子各有特點，誰來給我們介紹介紹這三個兒子？生說介紹的很清楚能個------一個-------另一個-------樣的句式來介紹嗎？（出示“一個------一個------另一個------（生練習說話）師說的真好你們看介紹個不同的人或事物我們就可以用“一個------一個------另一個------”的句式”還可以換成別的量詞，這樣就能說得更清楚，更有條理。在生活中我們也可以用上一個、一個另一個來說話。你能說一句嗎？讓我們在小組內說一說，然后再全班交流，看誰說的好。（二）自主發現，細小見真情1、自讀發：過渡：時間不知不覺過去了，三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。走在回家的路上，又發生了什么事呢？自由讀、8兩節，想想你有什么發現？（課件出示第8節）一桶水可重啦！直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。指名個別讀，再齊讀

師：讀了這段，你有什么發現嗎？生：水很重。師：從哪些地方可以看出水很重？生：水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。師：你能通過朗讀表現出水的重嗎？師：聽出了有斤重、誰還能讀的重點？齊讀，把你覺得這桶水有多重就讀出來。2、朗讀提（男女賽讀齊讀）這樣重的水桶，三個兒子看見了，他們分別是怎樣做的？請小朋友們自己讀讀書，用波浪線劃出三個兒子的做法。（三）體會感悟挖掘內心想法師：如果你看到媽媽提著這么種的水桶，你會怎樣做？生：我會毫不猶豫地去幫媽媽。師贊揚：你真是一個好孩子！課文中三個兒子看見了，他們又是怎樣做的呢？根據學生回答，隨機出示：一個子翻跟頭像車輪在轉，真好看！一個子唱歌，聲真好聽！另一孩子到媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水，提走了師：聰明的孩子讀到這里，一定有疑問了。

師：小朋友們真會提問題，愛動腦筋會思考，是聰明的孩子。明明有三個兒子，老爺爺為什么偏偏說他只看見一個兒子呢？（板書“一個兒子？你認為老爺爺看到的是哪個兒子？出示句子：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。指導學生體會：當媽媽提著沉甸甸的額水桶回家的時候，聰明又有力氣的孩子在——翻跟頭；嗓子很好聽的孩子在——唱歌：只有那個沒有什么特別的地方的孩子——跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。只有沒有什么特別的地方的孩子看到了媽媽的勞累他這樣做——跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。也只有他感受到媽媽的辛苦于是他這樣做——跑到媽媽跟前接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。只有他聽到媽媽的心聲，于是他——跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。難怪老爺爺會說：不對吧？三個兒子？我只看見一個兒子。老爺爺看見的事一個——的兒子？（孝敬父母、懂事、愛勞動）（板書“孝敬父母此時此刻，你想對這三個兒子中的一個或者幾個說點什么嗎？生：我體會到了第三個孩子很關心疼愛自己的父母。師小結：前兩個兒子雖然本領都很大，但他們卻沒能孝敬自己的父母。第三個兒子雖說沒有什么特別，但其實他是最特別的一個，因為他能夠？（孝敬父母父母是中華民族的崇高美德，希望小朋友們能夠像第三個兒子那樣把他發揚光大！孝敬父母就是提一桶水這么簡單的我們在生活中隨時都可以做到在媽媽累了一天下班回來給媽媽(示意一位學生