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九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇
九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇1
本學(xué)期是初中教育的最終一個(gè)學(xué)期,時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生馬上面臨著學(xué)業(yè)水平考驗(yàn)。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好考試就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生理解、汲取、吃透教材,對(duì)教材中的學(xué)問進(jìn)展內(nèi)化,即進(jìn)展綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,把書本學(xué)問變成學(xué)生自己的學(xué)問。要有肯定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練,鎖定差距,然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,千方百計(jì)縮小差距,轉(zhuǎn)變尖子生少、中連續(xù)層、底子大的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和催促,讓他們實(shí)現(xiàn)最正確的成長抱負(fù),實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹教育教學(xué)理念。仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷,努力把學(xué)生的英語根本功打扎實(shí),同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)閱讀力量和綜合應(yīng)用力量的培育和指導(dǎo),使學(xué)生在這方面的力量有所提高,力爭(zhēng)求實(shí)學(xué)生取得一個(gè)抱負(fù)的成績(jī)。
二、狀況分析
1、學(xué)生狀況分析
從上學(xué)期成績(jī)來看,這兩個(gè)班成績(jī)有了顯著提高,但尖子生少、中連續(xù)層、底子大,參差不齊的狀況仍舊存在,局部學(xué)生根底差,不想學(xué)。他們的學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定,也不能堅(jiān)持不懈,少數(shù)幾個(gè)中間生平常根本能夠協(xié)作教師的教學(xué),但自覺性和定性缺乏,有些默不出聲,精神不振,課后很少復(fù)習(xí)功課,上課不留意聽講,問題出來了不動(dòng)腦筋想,而是急于去想課本上找答案,半天說不出個(gè)所以然來,學(xué)習(xí)方法不敏捷,需要教師的催促才會(huì)有所作為;也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,他們或偏科甚至對(duì)英語學(xué)習(xí)毫無興趣。
2、教材分析
本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊(cè),共15個(gè)單元,從上學(xué)期完畢已經(jīng)上完12個(gè)單元,剩余3個(gè)單元規(guī)劃在3周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),剩余幾周綜合復(fù)習(xí)。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容包括:
詞匯:識(shí)記、理解、把握書中的全部單詞,嫻熟應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語,復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的全部單詞。
語法:把握8種時(shí)態(tài),一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),一般將來時(shí),現(xiàn)在進(jìn)展時(shí),過去進(jìn)展時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過去完成時(shí)和過去將來時(shí)。了解局部構(gòu)詞法,把握英語的根本句子構(gòu)造:五種簡(jiǎn)潔句,并列句,復(fù)合句(狀語從句及定語從句)。
閱讀:主要訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)問題找細(xì)節(jié)的力量。然后依據(jù)不同同學(xué)的水平,再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對(duì)長句子(復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析句子構(gòu)造的力量。
寫作:書面表達(dá)是中考中失分最大的題目,所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué),先落實(shí)平常訓(xùn)練,要求學(xué)生留意主、謂、賓的根本構(gòu)造準(zhǔn)時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培育學(xué)生好的書寫習(xí)慣,如大小寫,標(biāo)點(diǎn)等。
三、教學(xué)措施
依據(jù)學(xué)生的狀況和班上的實(shí)際,本學(xué)期采納以下措施:
(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培育學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多練。馬上面臨的是學(xué)業(yè)水平測(cè)試,學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定,要發(fā)動(dòng)好學(xué)生做好思想工作。
(2)依據(jù)學(xué)生各人的詳細(xì)狀況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),詳細(xì)的分?jǐn)?shù),每次考試后都要進(jìn)展分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退,建立錯(cuò)題庫自我評(píng)價(jià)。并催促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)。
(3)每堂課肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn)。務(wù)必要求學(xué)生把握必需把握的根本的東西。留意檢查學(xué)生做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比擬懶散。對(duì)英語而言記憶背誦是很重要的,應(yīng)實(shí)行各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí),隨便抽查。
(4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高綜合應(yīng)用力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式,鼓舞運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和爭(zhēng)論式的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的語法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
(5)重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生應(yīng)用的時(shí)機(jī)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,在寫作中學(xué)閱讀,閱讀中學(xué)寫作。
(6)利用課外時(shí)間進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭,促中間。把學(xué)生分成兩類,中上學(xué)生提高括充學(xué)問點(diǎn),中后學(xué)生有肯定潛力的,提高和進(jìn)展的空間較大,以抓好根底學(xué)問為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。
(7)要想學(xué)好英語就要用英語。學(xué)生大局部不好意思開口說話。這給口語交際教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的障礙,淡化了語言的交際性。好多學(xué)生不愿去說。為了克制這個(gè)問題,先帶好幾個(gè)積極的同學(xué),鼓舞他們帶動(dòng)大家的積極性。以局部帶動(dòng)整體。
總之,本學(xué)期是特別關(guān)鍵和重要的一學(xué)期,抓住機(jī)遇、仔細(xì)實(shí)施教學(xué)規(guī)劃,盡一切力氣為初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試做好預(yù)備,爭(zhēng)取讓學(xué)生考出更好的成績(jī)。
九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇2
一、指導(dǎo)思想
要面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),表達(dá)敏捷開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言學(xué)問,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底;突出學(xué)生主體,敬重個(gè)體差異;采納活動(dòng)途徑,提倡體驗(yàn)參加,即采納任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受勝利;注意過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展,建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。
1、突出學(xué)生主體,敬重個(gè)體差異,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問,提高技能,活潑思維,呈現(xiàn)共性,進(jìn)展心智,拓展視野
2、要面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量,提高人文素養(yǎng),增加實(shí)踐力量,培育創(chuàng)新精神。
二、學(xué)生狀況分析
本學(xué)期我開頭擔(dān)當(dāng)(19)和(20)班的英語教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生能根本把握所學(xué)學(xué)問,能聽懂并運(yùn)用所學(xué)英語去進(jìn)展英語溝通。優(yōu)生少;本班一小局部學(xué)生英語有較高的興趣,能積極學(xué)習(xí)并參加課堂活動(dòng),英語學(xué)科成績(jī)較好,但問題學(xué)生許多,學(xué)生進(jìn)展參差不齊,,局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信念,還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難,慢慢力不從心了,不感興趣了,上課的留意力也不集中了,發(fā)言也不是很活潑。這給教學(xué)帶來不少困難。針對(duì)這種狀況,教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教材分析
九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元,各單元話題敏捷好玩,貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點(diǎn)有:被動(dòng)語態(tài),虛擬語氣,情態(tài)動(dòng)詞,定語從句,短語動(dòng)詞,過去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入,供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四、教學(xué)目標(biāo):
針對(duì)實(shí)際狀況,我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo):
1.語言技能:
聽:1、能聽懂課文大致內(nèi)容;
2、能抓住簡(jiǎn)潔語段中的觀點(diǎn);
說:1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;
2、能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)
讀:1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;
2、能識(shí)別不同文體的特征;
3、能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句;
寫:1、能簡(jiǎn)潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子,
2、能默寫課文;
3、能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通順;
2.語言學(xué)問:
語音:1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;
2、依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識(shí)的單詞或簡(jiǎn)潔語句。
詞匯:1、運(yùn)用詞匯描述比擬簡(jiǎn)單的事物、行為和特征,說明概念等;
2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。
語法:1、進(jìn)一步把握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;
2、進(jìn)一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式;
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)展描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;
4、學(xué)習(xí)、把握根本語篇學(xué)問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。1.500個(gè)左右生詞,和200多個(gè)短語。
2.學(xué)習(xí)以下話題:
①事務(wù)處理
②運(yùn)動(dòng)
③旅游
④談?wù)摪l(fā)生過的事
⑤事物描述
3.語法學(xué)問點(diǎn):
①現(xiàn)在完成時(shí)
②虛擬語氣
③動(dòng)詞不定式
④規(guī)章動(dòng)詞的過去分詞與不規(guī)章動(dòng)詞的過去分詞
⑤主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)
⑥過去將來時(shí)
⑦過去完成時(shí)課時(shí)安排
五、教學(xué)詳細(xì)措施
1、摸清學(xué)生根本狀況,逐步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo),利用備課組的集體才智細(xì)心備課,明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿意不同層次學(xué)生的不同需求,充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué)。在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語演講競(jìng)賽、單詞聽寫競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語句子接龍競(jìng)賽、唱英文歌曲等,提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生英語交際力量。
3、課后多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)情,準(zhǔn)時(shí)得到反應(yīng)信息,以利于改良教學(xué)中存在的問題和缺乏。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補(bǔ)差。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí),強(qiáng)化所學(xué),力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。
5、多閱讀,多寫作。看一個(gè)學(xué)生的英語水平如何。只要聽他說幾句英語,看一看他寫的英語作文,再了解他的閱讀力量就可知曉。要鼓舞學(xué)生多做閱讀理解,完形填空方面的題。每三天寫一篇作文。教師辛苦點(diǎn),全批面給。針對(duì)作文中存在的錯(cuò)誤和問題,叫學(xué)生當(dāng)面改正,并說明理由。以便對(duì)錯(cuò)誤有清晰的熟悉。長此堅(jiān)持下去會(huì)有效果的。
九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇3
本學(xué)期學(xué)生馬上面臨著中考,為迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的重中之重。因此,特制定本學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針為指導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度,在集體備課的根底上,提高自己的教學(xué)水平,努力把學(xué)生的英語根本功打扎實(shí),并且提高同學(xué)們的做題力量和技巧,為今年的中考取得好成績(jī)奠定根底。
二、狀況分析
1、學(xué)生狀況分析
本人所帶的兩個(gè)班學(xué)生尖子生很少,根底差的同學(xué)不少。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高,主動(dòng)性也不夠,因此成績(jī)并不是很抱負(fù)。全部這些都給本學(xué)期成績(jī)的提高帶來很大的難度。實(shí)行什么樣的措施來提高同學(xué)的積極性和成績(jī)是本學(xué)期的重中之重。
2、教材分析
初中英語共五冊(cè),我們爭(zhēng)取在三月份上旬完成九年級(jí)全一冊(cè),三月中旬開頭復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中邊復(fù)習(xí)、邊歸納、邊練習(xí)、常測(cè)試。只有在檢測(cè)中才能發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,并準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生反應(yīng),進(jìn)展查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)過的學(xué)問有一套系統(tǒng)的、完整的體系。
三、教學(xué)措施
依據(jù)學(xué)生的狀況和班上的實(shí)際,本學(xué)期采納以下措施:
(1)首先要做好同學(xué)們的思想工作,培育學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立迎考備戰(zhàn)思想。同時(shí)對(duì)于同學(xué)們中考前的心情多變極不穩(wěn)定,要做好思想工作。
(2)要求學(xué)生個(gè)人做好自己的詳細(xì)分析,做到知彼知己,并明確各自的學(xué)習(xí)目標(biāo),每次考試都要寫總結(jié)并建立好錯(cuò)題集。
(3)每堂課教師肯定要精講多練。要關(guān)注班里的每一個(gè)學(xué)生的聽課狀況。每天布置的作業(yè)都要親自檢查,杜絕不完成作業(yè)的狀況。
(4)教學(xué)過程實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周—第三周:九年級(jí)units13-15;
第四周—第五周:七年級(jí)上下冊(cè);
第六周—第八周:八年級(jí)上下冊(cè);
第九周--到第十二周:九年級(jí)全一冊(cè);邊復(fù)習(xí)邊檢測(cè)然后進(jìn)展詳細(xì)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
第十三—十四周:防真模擬訓(xùn)練,還要精講多練。最終做好考前發(fā)動(dòng)。
在復(fù)習(xí)中注意對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)展突破,穩(wěn)固重點(diǎn),強(qiáng)化根底,迎接六月中旬的中考。
九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇4
一、工作目標(biāo)、任務(wù)
1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣。
2.發(fā)音精確、朗讀流利,精確把握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。
3.能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的日常用語的溝通。
4.能夠用簡(jiǎn)潔的句子進(jìn)展寫作。
5.嫻熟把握所學(xué)歌曲、chant等。
6.理解西方文化,初步知道課文的文化背景。
7.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想,注意學(xué)生語言應(yīng)用力量的培育。在起始階段采納全身動(dòng)作反響法,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。
8.注意力量培育。整套教材貫穿學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主題,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的力量。
9.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪畫等。
10.重視雙向溝通和中西文化的介紹。
二、實(shí)行措施
1.仔細(xì)備課,鉆研教材,進(jìn)展課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)內(nèi)容當(dāng)堂把握。
2.創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來幫助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反響法,并開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語。
3.每天給學(xué)生布置適度的家庭作業(yè)。
4.鼓舞學(xué)生大膽說英語,確定他們的進(jìn)步(尤其是英語根底不好的學(xué)生),樹立學(xué)會(huì)的信念,培育學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5.每天上交的作業(yè)當(dāng)天批改完,并做好批改記錄,以便有針對(duì)性、有目的地訂正學(xué)生的問題。
6.對(duì)差生進(jìn)展急躁輔導(dǎo),增加其自信念。
7.課堂盡量全英化,打好每名同學(xué)的英語根底,重點(diǎn)提高差生的英語功底,同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,強(qiáng)化口語和應(yīng)試力量,對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過關(guān)。
8.練習(xí)形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào),書寫和拼讀的根底,并能用英語表情達(dá)意,開展簡(jiǎn)潔的溝通活動(dòng)。
教學(xué)措施
⑴讓學(xué)生每天積存幾個(gè)單詞,利用“互測(cè)及教師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。⑵仔細(xì)貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)視,保證晨讀效果。
⑶實(shí)行過程性評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,通過不同方式的檢測(cè),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛,培育學(xué)生安康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
⑷關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。
⑸在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,制造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
⑹常常進(jìn)展教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實(shí)狀況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。從所任課班級(jí)實(shí)際狀況和本身?xiàng)l件動(dòng)身,仔細(xì)進(jìn)展思索和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的進(jìn)展,多多聽課向有閱歷的教師虛心學(xué)習(xí),取之所長,多和同事溝通探討,交換教學(xué)思想和方法,避己所短,不斷進(jìn)步。積極參加學(xué)科的相關(guān)課題討論,撰寫論文,參與教研組,備課組的教研活動(dòng)。
在教學(xué)之余,多關(guān)注教育網(wǎng)站、多閱讀教育書籍和刊物等,仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)理念,不斷豐富學(xué)問,提高專業(yè)理論學(xué)問水平和自身綜合素養(yǎng)。積極參與學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng),更新自己的教學(xué)理念,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。還有利用信息化社會(huì)的便捷之處,參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。總之,不斷自我學(xué)習(xí)和承受連續(xù)教育,提高自己,成為教授好學(xué)生的“源頭活水”。
九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇5
一、教材分析
該教材依據(jù)《根底教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。增加了教科書的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。
本冊(cè)共有四個(gè)單元,每個(gè)單元下設(shè)了3—4個(gè)主題,各單元體例構(gòu)造如下:
主題文字:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)展提升,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。
提示語:一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思索或開展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白:作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人,有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思索方向或提醒某個(gè)觀點(diǎn),有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對(duì)敏捷。
情境對(duì)話:一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),幫忙學(xué)生對(duì)自己得生活閱歷進(jìn)展反思和整理,深入地感受自己、感受他人。
照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫忙學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。
圖標(biāo):包括“活動(dòng)、溝通、小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、爭(zhēng)論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品:有時(shí)是供應(yīng)一個(gè)可供爭(zhēng)論的案例,有時(shí)是表達(dá)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增加其溝通與表達(dá)的欲望。
白框:?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參加者和制造者。
二、指導(dǎo)思想
1、積極轉(zhuǎn)變觀念
(1)樹立綜合的、開放的課程觀
綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式,敬重學(xué)生的生活,依據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中開心地生活、成長,獵取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知,形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、制造性地使用教材。
要留意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際,官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象,對(duì)教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)展合理的拓展和延長,準(zhǔn)時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),敏捷有效地推動(dòng)教學(xué)過程增加教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
(2)樹立以人為本的學(xué)生觀
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟,我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學(xué)生獨(dú)特的生活閱歷,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫忙他們嘗試著去解決生活中的問題;我們要關(guān)注學(xué)生的安康成長,就要敬重他們的權(quán)利和共性進(jìn)展,在根本的是非標(biāo)準(zhǔn)根底上,允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇;我們要敬重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對(duì)學(xué)生進(jìn)展開放性的、進(jìn)展性的、鼓舞性的評(píng)價(jià),幫忙他們感受成長的愉悅。
(3)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀
新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參加者。我們的任務(wù)不再是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,幫忙學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。為到達(dá)這樣的目標(biāo),我們要放低姿勢(shì),與學(xué)生公平對(duì)話,傾聽他們的需要;要敬重學(xué)生的體驗(yàn)和推斷,不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思索;要和學(xué)生交朋友,勇于面對(duì)真實(shí)的自己,要關(guān)注生活,開闊視野,勤于學(xué)習(xí),不斷汲取時(shí)代的信息,與時(shí)懼進(jìn);對(duì)于教材提倡的教學(xué)活動(dòng),要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)展探究和創(chuàng)新。
2、留意整體把握
為了表達(dá)一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)習(xí)寵愛的朋友,讓他們情愿與教材中的兒童對(duì)話,教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有許多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我們要通
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