采花教學(xué)工作反思（通用24篇）采花教學(xué)工作反思（通用24篇）

采花教學(xué)工作反思篇1

導(dǎo)入時(shí)直接讓同學(xué)唱兩首熟識(shí)的民歌：山東民歌《沂蒙山小調(diào)》、《茉莉花》，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)民歌的愛(ài)好。學(xué)唱歌曲的曲譜之后，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)找出歌曲中相同的樂(lè)句、旋律特點(diǎn)，老師針對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況再作重點(diǎn)指導(dǎo)，從而體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，同學(xué)自由分組，課前把打擊樂(lè)器(碰鈴、三角鐵、響板)放在同學(xué)的課桌里，同學(xué)需要時(shí)再輕輕取出，避開(kāi)當(dāng)堂分發(fā)引起混亂。

總之，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，我通過(guò)連續(xù)學(xué)習(xí)和參與大量的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂(lè)教學(xué)水平得到了提升，同時(shí)也準(zhǔn)時(shí)總結(jié)了一些優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)閱歷和方法，以便于更好地指導(dǎo)今后的音樂(lè)教學(xué)工作。

以上就是我對(duì)本節(jié)課的課后教學(xué)反思，結(jié)合本課教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)說(shuō)明、教學(xué)錄像，盼望能有拋磚引玉的作用，真誠(chéng)盼望各位同仁提出珍貴建議，感謝!

采花教學(xué)工作反思篇2

《采花》是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采納傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活學(xué)問(wèn)。語(yǔ)言樸實(shí)、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采納2/4拍。曲調(diào)抒情美麗，曲折委婉，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。

為提高同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的愛(ài)好，我先讓同學(xué)重溫一些學(xué)過(guò)的或流行度高的民歌，然同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)民歌的感受和看法。讓同學(xué)知道民風(fēng)、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對(duì)民歌的風(fēng)格有很大的影響，再學(xué)習(xí)這首四川民歌《采花》，這樣一來(lái)不僅拓寬了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道，而且將音樂(lè)與相關(guān)文化緊密相連，豐富了同學(xué)的情感，不再是你教我學(xué)的單調(diào)的音樂(lè)課堂了。歌曲的節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

尤其是一字多音，要精確?????引導(dǎo)同學(xué)唱出每一個(gè)音，要唱準(zhǔn)最重要的是聽(tīng)準(zhǔn)，聽(tīng)得多了，自然能辨別唱的是否精確?????。在教學(xué)中我讓同學(xué)先讀那些節(jié)奏，再在歌譜中找出按此節(jié)奏消失的旋律，唱會(huì)它。

此外，在學(xué)會(huì)這首歌以后，我支配了同學(xué)對(duì)唱曲進(jìn)行處理演唱，順便傳授了音樂(lè)力度、速度的表現(xiàn)記號(hào)以及歌曲演唱形式的相關(guān)學(xué)問(wèn)，同學(xué)的領(lǐng)悟力量很強(qiáng)很快就能對(duì)唱曲做出了恰當(dāng)?shù)奶幚恚莩Ч^佳。

采花教學(xué)工作反思篇3

《采花》是七班級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，本課的主題是學(xué)習(xí)觀(guān)賞民歌，感受歌曲所表達(dá)的歡快、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，培育同學(xué)喜愛(ài)民歌，喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。經(jīng)過(guò)對(duì)《采花》這節(jié)音樂(lè)課的仔細(xì)預(yù)備，我對(duì)《新課標(biāo)》的熟悉加深了，了解了更多的教學(xué)方法，熬煉了自身素養(yǎng)。對(duì)于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受同學(xué)的寵愛(ài)，教學(xué)效果明顯。現(xiàn)特做以下反思：

一、主要優(yōu)點(diǎn)：

教學(xué)形式活潑，扎實(shí)開(kāi)展了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)學(xué)得很歡樂(lè)、扎實(shí)。能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，直觀(guān)、生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，樂(lè)理學(xué)問(wèn)滲透在教學(xué)過(guò)程中，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。

二、主要不足：

導(dǎo)入以“民歌”發(fā)問(wèn)，同學(xué)對(duì)什么樣的歌屬于“民歌”還有點(diǎn)模糊，所以混淆了“民歌”和“名歌”的概念，老師還要向同學(xué)闡述“民歌”的概念，耽擱了一些教學(xué)時(shí)間。講解民族五聲調(diào)式時(shí)老師有“包辦”現(xiàn)象，可以先讓同學(xué)自主發(fā)覺(jué)、自由練唱，在同學(xué)嘗試過(guò)后，老師再作重點(diǎn)指導(dǎo)，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)束部分組織同學(xué)用不同形式表現(xiàn)歌曲，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好，但沒(méi)有組織好，班級(jí)紀(jì)律比較混亂，沒(méi)有把這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。

采花教學(xué)工作反思篇4

在本課教學(xué)中，我認(rèn)為最勝利的一點(diǎn)就是始終關(guān)注同學(xué)，用情境營(yíng)造良好的情感氛圍。如課前導(dǎo)入我學(xué)說(shuō)衢州話(huà)，既拉近和同學(xué)的情感距離，又很自然地引出道地的家鄉(xiāng)人說(shuō)道地的家鄉(xiāng)話(huà)，品道地的家鄉(xiāng)味。在舒緩的“思鄉(xiāng)”主題音樂(lè)中，老師布滿(mǎn)深情的朗讀，使同學(xué)很快融入課文特定的情境，走進(jìn)的情感世界。又如，在介紹生平常，我把它放在同學(xué)已體驗(yàn)了蘊(yùn)涵在春酒中這些美妙豐富的情感后，已品嘗了這布滿(mǎn)道地家鄉(xiāng)味的“春酒”后，盼望思鄉(xiāng)難回的感傷心情能充滿(mǎn)在他們的心間，讓家鄉(xiāng)一步步走進(jìn)同學(xué)的心靈世界。

我在自己學(xué)校試教的時(shí)候講到琦君逝世時(shí)，好幾個(gè)女生都流淚了，而那天整個(gè)課堂氣氛也是特別寧?kù)o的。這種靜默，是在專(zhuān)心與文本對(duì)話(huà)，是用頻繁的問(wèn)答所難以達(dá)到的一種最佳的感悟境界。再如，為了使同學(xué)把文章體現(xiàn)的美和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生劇烈的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到這節(jié)課情感教學(xué)的目的，我捧出珍藏在我記憶里的一杯“春酒”——童年的番薯糕，動(dòng)情地回味童年家鄉(xiāng)番薯糕的香味，以自己的切身體驗(yàn)來(lái)感染同學(xué)，為調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)了樂(lè)觀(guān)的情感氛圍，把課堂推向了高潮。

而且愉悅的情感開(kāi)啟了同學(xué)的心智，課堂上同學(xué)專(zhuān)心編織的家鄉(xiāng)情結(jié)特別豐富：如棗樹(shù)下的歡樂(lè)、回蕩在心中的悠悠茶香、記憶中暖和的笑容等，這些或美妙或溫馨或留戀的各種情愫在同學(xué)心中潛滋暗長(zhǎng)，匯成一股情感的暖流，讓家鄉(xiāng)在這些涉世未深的孩子眼里變得鮮活起來(lái)，同學(xué)在課堂上真正“動(dòng)”起來(lái)，這種以同學(xué)“入情——?jiǎng)忧椤闱椤边@條情感體驗(yàn)為主線(xiàn)的教學(xué)是到位的。

采花教學(xué)工作反思篇5

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

做一名優(yōu)秀的護(hù)士長(zhǎng)，那是我的追求，我的憧憬。由于我牢記著宣誓的誓詞，我牢記著自己的使命——我是圣潔的白衣天使。然而，最近我卻犯了一個(gè)非常嚴(yán)峻的錯(cuò)誤。現(xiàn)在想起來(lái)，我深感痛心、內(nèi)疚和懊悔。

這次因未嚴(yán)格三查七對(duì)胰島素筆芯，就直接給患者注射，導(dǎo)致醫(yī)療失誤，事后醫(yī)生準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，未引起低血糖。錯(cuò)誤的根源是自己的自信、馬虎。雖然工作是勞碌的，但是按程序辦事是必需要遵守的。我們身為醫(yī)護(hù)人員，我們要為患者的健康和生命負(fù)責(zé)。任何一點(diǎn)疏忽，都會(huì)導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果。我深深地感謝醫(yī)生，是他的準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和高度負(fù)責(zé)的精神，彌補(bǔ)了我的失誤。我深感痛悔!

。護(hù)理工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，卻寫(xiě)滿(mǎn)了簡(jiǎn)潔而又平凡的愛(ài)，打針、發(fā)藥、鋪床、輸液，我們?cè)谛量嘀泻亲o(hù)著生命;交班、接班、白天、黑夜，我們?cè)趧诶壑邪盐罩妮喕亍Ｔ诤茉缫郧埃陀腥颂岢隽恕叭种委煟叻肿o(hù)理’，這很鮮亮的指出了護(hù)理工作的重要性。護(hù)士的一言一行，一舉一動(dòng)，都直接關(guān)系到病人的健康。南丁格爾說(shuō)過(guò)，“護(hù)理工作是一門(mén)藝術(shù)，護(hù)士要有一顆憐憫的心和一雙情愿工作的手”。我們塑造新形象的護(hù)士，讓病人得到更全面、更整體、更系統(tǒng)化的服務(wù)。以病人為中心，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為病人服務(wù)是我們的宗旨。

我們是生命的捍衛(wèi)者，是健康的守護(hù)神。我們要盡自己最大的力量和愛(ài)心關(guān)心患者減輕苦痛。我要牢記著自己的使命，保證不再發(fā)生類(lèi)似狀況。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批判!

采花教學(xué)工作反思篇6

你看那月下行船，大伙搖擼的搖櫓，陪我說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，不亦樂(lè)乎!船外，月色如水;夾岸，豆麥芳香。當(dāng)真令人心曠神怡了!至于在趙莊看的戲那就不用說(shuō)了：我看不清、聽(tīng)不見(jiàn)，只覺(jué)得戲子的臉都慢慢的有些依稀了。伙伴呢，年小的在大哈欠，大的在說(shuō)各自的話(huà)，都沒(méi)心思看戲。而回去的時(shí)候，大家又象來(lái)時(shí)一樣踴躍，拔櫓、搖櫓，大船快的就象一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，或笑或罵，又都興奮了!至于那水煮羅漢豆真的好吃嗎?未必，只不過(guò)是伙伴們自己動(dòng)手做的罷了，才覺(jué)得食之如飴。小時(shí)侯，在家鄉(xiāng)放牛，荷花塘干枯了，很多的小魚(yú)小蝦，都躲在一個(gè)個(gè)水窟里茍延殘喘。我們找來(lái)幾個(gè)大的河蚌殼，洗凈，再舀上些水，架在土塊堆的灶上。把那些抓來(lái)的小魚(yú)小蝦放在蚌殼鍋里煮，等魚(yú)變白了，蝦變紅了，沒(méi)鹽沒(méi)油的抓起來(lái)就吃，而且還你爭(zhēng)我搶的，好像什么龍肝風(fēng)膽似的。吃完以后，發(fā)覺(jué)手上全是黑灰，臉也成了大花臉。現(xiàn)在回憶的時(shí)候，覺(jué)得那時(shí)侯真歡樂(lè)!

這篇文章，我象這樣講的時(shí)候，同學(xué)們都很活躍，都回憶說(shuō)他們都有個(gè)類(lèi)似的經(jīng)受。書(shū)中的故事就發(fā)生在我們身邊，以自己的生活經(jīng)受來(lái)感悟書(shū)中的內(nèi)容，比起我們空洞的說(shuō)教好得多了!

《社戲》其實(shí)就是孩子們自己演出的一出歡樂(lè)的夜戲。

采花教學(xué)工作反思篇7

我礦發(fā)生了一起死亡兩人的重大事故，按有關(guān)規(guī)煤礦井只能使用防爆膠輪車(chē)，但是井下卻使用著一般農(nóng)用車(chē)，在往井下送料的過(guò)程中，剎車(chē)失靈撞到巷道幫上，后車(chē)斗向前竄了壹米多，把駕駛里的兩人擠死，事故責(zé)任都是死人的，現(xiàn)在讓大家都來(lái)反思寫(xiě)報(bào)告，農(nóng)用車(chē)還在井下跑。現(xiàn)在的礦井生產(chǎn)任務(wù)都?jí)旱暮苤兀瑳](méi)命的干﹑這個(gè)月完成27萬(wàn)噸﹑下個(gè)月任務(wù)漲到30萬(wàn)噸，完成30萬(wàn)噸﹑漲到33萬(wàn)噸。只能重生產(chǎn)輕安全了。

會(huì)上，山西省安監(jiān)局副jú長(zhǎng)劉德政科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、情真意切地從五個(gè)方面，10個(gè)事故案例，為全體參會(huì)人員做了精彩的安全形勢(shì)報(bào)告。一是安全形勢(shì)仍嚴(yán)峻。二是血的教訓(xùn)不行忘。三是遵循規(guī)律抓安全。四是落實(shí)責(zé)任是關(guān)鍵。五是功夫不負(fù)有心人。通過(guò)深化淺出的回顧、舉證、對(duì)比、分析，仔細(xì)貫徹了黨中央、國(guó)務(wù)院及省委、省政府近年來(lái)有關(guān)安全生產(chǎn)政策方針，具體分析了當(dāng)前全國(guó)、全省及我市、我縣的安全生產(chǎn)形勢(shì)，特殊是把今年我縣“7·26”瓦斯事故列入十個(gè)重點(diǎn)安全事故進(jìn)行剖析，進(jìn)一步提高了全體干部對(duì)安全工作極端重要性的熟悉。為我縣盡快扭轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻的局面，推動(dòng)轉(zhuǎn)型跨更加展提出了科學(xué)的指導(dǎo)看法，受到大會(huì)全體參會(huì)人員的全都贊揚(yáng)。

會(huì)上，縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)蘇秀瑞圍繞深刻反思“7·26”瓦斯事故教訓(xùn)，仔細(xì)貫徹落實(shí)好省安監(jiān)局副jú長(zhǎng)劉德政的報(bào)告精神，快速扭轉(zhuǎn)我縣安全生產(chǎn)的被動(dòng)局面從三個(gè)部分做了強(qiáng)調(diào)。一是深刻反思，吸取教訓(xùn)，查找癥結(jié)，深挖根源，高度警覺(jué)“7·26”事故發(fā)生的深層緣由和全縣安全生產(chǎn)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。二是求真務(wù)實(shí)，舉一反三，創(chuàng)新舉措，仔細(xì)整改，快速扭轉(zhuǎn)我縣安全生產(chǎn)的被動(dòng)局面。三是求真務(wù)實(shí)，動(dòng)真碰硬，用好“三盆水”，洗好腦、手、腳，切實(shí)把安全生產(chǎn)工作落到實(shí)處。

會(huì)上，縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)蘇秀瑞號(hào)召全縣干部和職工，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深刻吸取“7·26”事故的沉痛教訓(xùn)，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，以對(duì)盂縣將來(lái)進(jìn)展和對(duì)子孫后代造福的寬闊胸襟，舉一反三，齊抓共管，仔細(xì)整改，為快速扭轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)的被動(dòng)局面、為推動(dòng)轉(zhuǎn)型跨更加展、為迎接黨的成功召開(kāi)作出不懈的努力，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

采花教學(xué)工作反思篇8

-20__年度其次學(xué)期我班在管理系團(tuán)委的指導(dǎo)下，在輔導(dǎo)員老師的監(jiān)督及關(guān)心下，圓滿(mǎn)的完成本學(xué)期的工作。本學(xué)期在班委會(huì)的帶領(lǐng)下，我班同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加院系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在班級(jí)內(nèi)部樂(lè)觀(guān)開(kāi)展廣泛而富有成效的各類(lèi)活動(dòng)，均取得良好的效果。現(xiàn)就-20__年度其次學(xué)期的工作做如下總結(jié):

一、干部隊(duì)伍建設(shè)及其工作狀況

班委會(huì)成員分工明確，責(zé)任到人，班級(jí)日常管理工作穩(wěn)定有序。班委在明確分工的基礎(chǔ)上加強(qiáng)有效合作，使得班級(jí)工作都能快速有效的開(kāi)展。班委會(huì)定期的召開(kāi)例會(huì)，各班委就個(gè)人工作狀況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并對(duì)下一步班級(jí)工作的綻開(kāi)提出合理化規(guī)劃，使得班級(jí)工作有條不紊的綻開(kāi)。

二、班風(fēng)建設(shè)

在班風(fēng)建設(shè)上，我班樂(lè)觀(guān)提倡發(fā)揚(yáng)集體主義精神，班內(nèi)成員共同努力搞好班級(jí)建設(shè)。在本學(xué)期中，我班同學(xué)在學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、社會(huì)工作等各個(gè)方面都取得了優(yōu)異成果，同時(shí)涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)分子，在學(xué)校及系部活動(dòng)中獲得嘉獎(jiǎng)。在班委的樂(lè)觀(guān)帶領(lǐng)下，我班形成了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、樂(lè)觀(guān)、創(chuàng)新的良好風(fēng)氣。整個(gè)班級(jí)感情融洽，班風(fēng)和諧向上。

三、思想方面

我班共32人，已有5名成員參與了黨課培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，其中3人已結(jié)業(yè)，2人正參加培訓(xùn)。班級(jí)成員思想樂(lè)觀(guān)上進(jìn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的理論學(xué)問(wèn)，力爭(zhēng)早日加入黨組織。

在日常生活中，班委會(huì)成員通過(guò)和本班同學(xué)的廣泛接觸，了解把握本班成員的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)班內(nèi)思想導(dǎo)向，使得班內(nèi)保持樂(lè)觀(guān)上進(jìn)的氛圍，促進(jìn)同學(xué)們更加合理的學(xué)習(xí)、生活。在此同時(shí)準(zhǔn)時(shí)和輔導(dǎo)員朱老師溝通，主動(dòng)向老師匯報(bào)班級(jí)狀況及工作進(jìn)程。

四、學(xué)習(xí)方面

班級(jí)內(nèi)部樂(lè)觀(guān)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)風(fēng)格建設(shè)上，我班同學(xué)在自我定位、自我選擇、自我培育、自我約束的力量上都有顯著提高，開(kāi)頭有目標(biāo)、科學(xué)的、有效地投入到緊急的學(xué)習(xí)生活中。

在班委的帶動(dòng)下，我班形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，并采納學(xué)習(xí)小組的方式"先進(jìn)帶后進(jìn)'。學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力關(guān)心臨時(shí)落后的同學(xué)，排解學(xué)習(xí)上的障礙，使成果稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭(zhēng)超過(guò)其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)內(nèi)部大多數(shù)的同學(xué)都取得了令人可喜的進(jìn)步。班內(nèi)全體成員從以前的不會(huì)學(xué)習(xí)、不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式的逆境中走了出來(lái)，充分適應(yīng)了高校特有的學(xué)習(xí)方式。我班成員始終堅(jiān)持優(yōu)良學(xué)風(fēng)，誠(chéng)信考試，本學(xué)期未考試未消失考試舞弊現(xiàn)象。

在班級(jí)全體成員的不斷努力下，成果較-20__年度上半學(xué)期取得明顯的提高。有多人通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)及計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試，多人取得助理營(yíng)銷(xiāo)師、人力資源管理師，會(huì)計(jì)從業(yè)資格等職業(yè)認(rèn)定證書(shū)。

五、班級(jí)活動(dòng)方面

㈠開(kāi)展愛(ài)國(guó)電影展播活動(dòng)。為樂(lè)觀(guān)相應(yīng)院團(tuán)委的號(hào)召，在主題團(tuán)日活動(dòng)中，我班創(chuàng)新性采納電影展播的方式，使得同學(xué)們對(duì)愛(ài)國(guó)主義有了更加全面和形象的熟悉，班級(jí)成員的集體主義和愛(ài)國(guó)主義顯著增加。

㈡本學(xué)期班委會(huì)組織小珠山、金沙灘一日游活動(dòng)。爬山活動(dòng)中大家相互合作，互幫互助，集體榮譽(yù)感顯著增加。此次活動(dòng)使得我班同學(xué)的心情得到放松，在豐富了課余生活的同時(shí)，有利于班級(jí)成員更好地投入學(xué)習(xí)生活中。活動(dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員老師同班級(jí)同學(xué)間的溝通與聯(lián)系，也使得班級(jí)分散力進(jìn)一步增加。

六、存在問(wèn)題及其解決方法

㈠班內(nèi)還存在上課遲到或曠課現(xiàn)象。

工作改進(jìn)：嚴(yán)抓出勤質(zhì)量，設(shè)立先關(guān)規(guī)章制度，按制度嚴(yán)格執(zhí)行出勤標(biāo)準(zhǔn)。

㈡對(duì)于所開(kāi)設(shè)的某些課程態(tài)度不樂(lè)觀(guān)，課下自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，掛科現(xiàn)象在單科項(xiàng)目上問(wèn)題較為凸顯。

工作改進(jìn)：班委成員應(yīng)與任課老師樂(lè)觀(guān)互動(dòng)，溝通班級(jí)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)向老師反映班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做好橋梁工作，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)。

㈢班委成員與班級(jí)成員的溝通溝通還不夠全面。

工作改進(jìn)：應(yīng)主動(dòng)了解和把握同學(xué)的想法幾看法，準(zhǔn)時(shí)的做出相應(yīng)的工作調(diào)整。

七、新學(xué)期展望

回首-20__年度其次學(xué)期，這是我們真正思索高校、查找目標(biāo)、確定目標(biāo)并為之努力的一個(gè)學(xué)期，這也是我們這一屆班委繼往開(kāi)來(lái)、辛勤付出、與全班同學(xué)共同進(jìn)步的意義非凡的一個(gè)學(xué)期。

展望將來(lái)的班級(jí)工作，我們要依據(jù)輔導(dǎo)員老師及管理系團(tuán)委的工作精神，保持并發(fā)揮工作優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)并克服工作上的不足，帶領(lǐng)整個(gè)班委會(huì)更高質(zhì)量的完成本學(xué)期的工作，確保本班班級(jí)工作的順當(dāng)綻開(kāi)。

采花教學(xué)工作反思篇9

《草蟲(chóng)的村落》是一篇散文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對(duì)大自然、對(duì)小生物的寵愛(ài)之情。它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地呈現(xiàn)在大家面前。

這篇課文的教學(xué)，我實(shí)行的方式是以自學(xué)為主，以感悟?yàn)橹鳌Ｎ也杉{了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟，讓同學(xué)在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，加深印象，在老師的引導(dǎo)和充分地朗讀中綻開(kāi)溝通。在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)童心童趣

我先讓同學(xué)初讀課文，引導(dǎo)同學(xué)在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握。接著，我讓同學(xué)細(xì)讀課文，利用概括小標(biāo)題的形式來(lái)讓同學(xué)感受4個(gè)游歷畫(huà)面：“游俠歸來(lái)”、“村民溝通”、“演奏音樂(lè)”、“勞動(dòng)生活”，既熬煉了同學(xué)的概括力量，又加深了同學(xué)對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了奇異的想象與獨(dú)特的感受。然后，圍繞“想象豐富、感受獨(dú)特，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的”這個(gè)主要問(wèn)題，讓同學(xué)自主選擇任意兩個(gè)畫(huà)面體會(huì)、感悟課文，思索揣摩，進(jìn)行批注。并引導(dǎo)同學(xué)先留意觀(guān)看到的小蟲(chóng)的活動(dòng)及環(huán)境，然后思索是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)綻開(kāi)溝通，在溝通過(guò)程中，我做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥。課文中的很多地方都留下了想象的空間，可以讓同學(xué)進(jìn)一步思索。如，“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去。”“意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久”，這是甲蟲(chóng)夫妻間愛(ài)意的流露。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，在這深情的對(duì)視中，它們相互在傾訴些什么呢?……在我的引導(dǎo)下，四人小組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，拓展了同學(xué)思維空間，加深了對(duì)課文的理解。

最終，我隨堂布置了一個(gè)小練筆：仿照的寫(xiě)作方法，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，大膽綻開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一寫(xiě)還能“看到的畫(huà)面”。由于時(shí)間有限，沒(méi)能在課上完成。從作業(yè)的反饋來(lái)看，大部分的學(xué)困生無(wú)論字?jǐn)?shù)還是語(yǔ)句的通順、修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用、用詞的精確?????都比以往有了較大的進(jìn)步。

采花教學(xué)工作反思篇10

生活是我們課程的重要資源，在教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)的工作多么勞苦，生活是多么簡(jiǎn)樸時(shí)，我采納讓同學(xué)聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談感受。同學(xué)拿自己的生活，學(xué)習(xí)態(tài)度跟周對(duì)比，發(fā)覺(jué)了不足，決心向周學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上要仔細(xì)、一絲不茍;在生活上要勤儉節(jié)省，做一個(gè)簡(jiǎn)樸的人。同學(xué)通過(guò)聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際受到了啟發(fā)，受到了教育，更感悟到周工作的勞苦，生活的簡(jiǎn)樸，收到事半功倍的教育效果。

當(dāng)然，在教學(xué)這課時(shí)也存在很多不足之處，首先是在制作課件時(shí)，對(duì)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不足。現(xiàn)在六班級(jí)的同學(xué)，大都生于20__年左右，距離周生活的年月比較久遠(yuǎn)，對(duì)周缺乏了解。雖然讓同學(xué)課前收集資料，但是同學(xué)的認(rèn)知是停留在書(shū)面上。假如在制作課件時(shí)，多創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)周工作、生活的感性畫(huà)面，會(huì)更加激發(fā)同學(xué)的情感。其次在處理“一夜”與“每個(gè)夜晚”的內(nèi)在聯(lián)系時(shí)不夠深化。同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文從一夜的工作中，得出了周“多么簡(jiǎn)樸，多么勞苦”這一重點(diǎn)。但由于時(shí)間緊，我對(duì)一夜的工作與每個(gè)夜晚的工作引導(dǎo)分析的不夠深化。第三是教學(xué)朗讀時(shí)，我始終都是讓同學(xué)自己朗讀和體會(huì)，沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆蹲x，假如老師能做示范性朗讀，信任，同學(xué)的朗讀水平會(huì)提高的更快，更能把同學(xué)的感情推向高潮。

俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”在以后的教學(xué)中，我會(huì)仔細(xì)鉆研教材，備好同學(xué)，備好教材不斷提高自己的教學(xué)水平。

采花教學(xué)工作反思篇11

過(guò)去的的6、7月份，我們機(jī)電系統(tǒng)職工付出了辛勤的努力，我礦機(jī)電管理基礎(chǔ)工作得到了持續(xù)穩(wěn)步提高，機(jī)電事故大幅降低，設(shè)備開(kāi)機(jī)率進(jìn)一步提高。在山西焦煤對(duì)我礦二季度機(jī)電安全及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作檢查中取得了93.1分的好成果。下面我代表機(jī)電科對(duì)我礦機(jī)電安全管理工作中存在的問(wèn)題與整改措施做一通報(bào)。

一、我礦供電系統(tǒng)還不是那么頑強(qiáng)牢靠。雖然我們從去年年底至今在打造頑強(qiáng)供電系統(tǒng)方面做了大量工作，共投資了520萬(wàn)元，但在進(jìn)入今年的雷雨季節(jié)后還是連續(xù)發(fā)生了三起因雷擊造成的大面積停電停風(fēng)事故。最嚴(yán)峻的是20__年7月15日凌晨，我礦35kv兩回線(xiàn)路連續(xù)落雷，造成110kv變電站供35kv變電站兩回線(xiàn)路相繼掉閘及造成供電系統(tǒng)電壓瞬間垮落，共造成井下7個(gè)掘進(jìn)工作面因停電停風(fēng)瓦斯超限。打破了我礦長(zhǎng)時(shí)期的杜絕了無(wú)方案停風(fēng)停電和瓦斯零超限的良好局面充分。說(shuō)明我們供電系統(tǒng)特殊是地面供電系統(tǒng)離頑強(qiáng)的供電系統(tǒng)目標(biāo)還有很大的差距，提升的空間還不小，同志們?nèi)孕枧Α?/p>

二、我們?cè)?月份對(duì)我礦井下接地網(wǎng)進(jìn)行了一次集中隱患排查，發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題還不少。主要有：南三采區(qū)未設(shè)置接地母線(xiàn)與南軌大巷的接地母線(xiàn)相接;井下多處局部接地極接地電阻普遍大，如24208臨時(shí)配電點(diǎn)移變接地電阻63，24208回風(fēng)巷口風(fēng)機(jī)開(kāi)關(guān)主接地309。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)2歐姆的要求;中央水倉(cāng)里主、副接地極生銹嚴(yán)峻，接

地母線(xiàn)接地電阻達(dá)3.69，大于2要求;我礦井下36伏以上接線(xiàn)盒除高壓接線(xiàn)盒外，都未按規(guī)定設(shè)局部接地極;我礦井下局部接地極還不標(biāo)準(zhǔn)，截面偏小，不符合規(guī)程要求，甚至有些隊(duì)組如鉆機(jī)隊(duì)拿鐵棍做為局部接地極。

三、目前我礦井下供電系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了漏電愛(ài)護(hù)選擇性，但還未實(shí)現(xiàn)過(guò)流愛(ài)護(hù)選擇性。我們?cè)诟邏汗╇娤到y(tǒng)過(guò)流愛(ài)護(hù)方面目前實(shí)行的原則是犧牲選擇性，確保牢靠性，造成工作面一有風(fēng)吹草動(dòng)，就頂至變電所進(jìn)線(xiàn)上，甚至頂?shù)街醒胱冸娝＝o查找事故點(diǎn)造成困難，肯定程度制約了生產(chǎn)。

四、目前我礦局扇供電系統(tǒng)還算牢靠。存在的問(wèn)題是局扇組合開(kāi)關(guān)沒(méi)有失壓延時(shí)愛(ài)護(hù)功能。一旦發(fā)生電壓垮落，變電所里局扇饋電開(kāi)關(guān)雖然供電正常，而局扇開(kāi)關(guān)愛(ài)護(hù)動(dòng)作造成局扇停運(yùn)。我們還不能做到每處局扇群或局扇有專(zhuān)人看管。北翼采區(qū)局扇運(yùn)行方式不合理，專(zhuān)供風(fēng)機(jī)為運(yùn)行風(fēng)機(jī)，直供風(fēng)機(jī)為備用風(fēng)機(jī)，造成局扇運(yùn)行不行靠。

五、井下機(jī)電違章現(xiàn)象還不能杜絕，如私拉亂接、明火操作、開(kāi)關(guān)封愛(ài)護(hù)等現(xiàn)象在6、7月份查出多起，都已進(jìn)行了追查處理。

六、井下電纜吊掛比較亂的現(xiàn)象還未改觀(guān)。主要體現(xiàn)在通風(fēng)科監(jiān)控隊(duì)負(fù)責(zé)的監(jiān)控線(xiàn)與礦調(diào)度電話(huà)組負(fù)責(zé)的電話(huà)線(xiàn)、人員定位線(xiàn)等小線(xiàn)吊掛各自為政，咋便利咋來(lái)，沒(méi)個(gè)法規(guī)或有法規(guī)不遵守。多根小線(xiàn)成捆與采區(qū)負(fù)責(zé)的動(dòng)力線(xiàn)攪渾在一起吊掛，嚴(yán)峻不符合標(biāo)準(zhǔn)要求。雖多次整改，沒(méi)明顯改觀(guān)。南三采區(qū)電纜吊掛比較亂，現(xiàn)場(chǎng)辦公和整改方案已制定快50天了，負(fù)責(zé)施工的二采區(qū)機(jī)電隊(duì)到目前為止，沒(méi)多大進(jìn)展。井下全部動(dòng)力電纜都存在電纜標(biāo)志牌不全等問(wèn)題。

七、掘進(jìn)隊(duì)皮帶管理方面還是我礦機(jī)電管理的薄弱環(huán)節(jié)。我礦正規(guī)隊(duì)組所負(fù)責(zé)的掘進(jìn)依舊存在皮帶跑偏、托輥磨損超限不準(zhǔn)時(shí)更換、皮帶托輥上的毛毛多不準(zhǔn)時(shí)處理，機(jī)尾緩沖托輥確缺失、撇托輥等在小窯都不會(huì)消失的現(xiàn)象在我礦還依舊存在。我礦正規(guī)掘進(jìn)隊(duì)組所管的皮帶狀況總體不如外委隊(duì)組皮帶。不服氣可以到井下南軌二號(hào)底抽巷去看。

八、我礦主斜井皮帶長(zhǎng)期靠逆止器停車(chē)。同時(shí)未按規(guī)定裝設(shè)斷帶抓捕器。

九、北軌大巷4700米至龍華垣區(qū)段大巷照明還未鋪設(shè)。給該區(qū)段的大巷機(jī)車(chē)運(yùn)輸造成隱患。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們提出以下整改措施：

一、由機(jī)電科負(fù)責(zé)，連續(xù)打造頑強(qiáng)的供電系統(tǒng)。除了連續(xù)加大對(duì)地面供電系統(tǒng)日常巡檢和災(zāi)難天氣的值守，消退供電隱患外，我們要結(jié)合中國(guó)礦院對(duì)我礦供電系統(tǒng)評(píng)價(jià)報(bào)告中對(duì)我礦供電系統(tǒng)提出的問(wèn)題和建議，整改我們供電系統(tǒng)存在的問(wèn)題(目前此報(bào)告中國(guó)礦大還未出來(lái))。同時(shí)結(jié)合我礦第三電源點(diǎn)的建設(shè)鍥機(jī)，連續(xù)對(duì)我礦供電系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)改造，進(jìn)一步打造頑強(qiáng)的供電系統(tǒng)。

二、針對(duì)我礦接地系統(tǒng)存在的問(wèn)題，機(jī)電科已制定了整改方案，望兩個(gè)采區(qū)樂(lè)觀(guān)組織實(shí)施，力爭(zhēng)在8月份完成，機(jī)電科負(fù)責(zé)指導(dǎo)、驗(yàn)收。同時(shí)要求通風(fēng)科監(jiān)控隊(duì)、礦調(diào)度電話(huà)組、運(yùn)輸科等單位分別對(duì)各自負(fù)責(zé)的地面監(jiān)控系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、入井管路等接地系統(tǒng)每月進(jìn)行一次檢查測(cè)試，機(jī)電科每季度測(cè)試一次，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)整改，確保接地系統(tǒng)符合要求。

三、關(guān)于北翼采區(qū)局扇運(yùn)行方式轉(zhuǎn)變問(wèn)題。目前方案已制定完一采區(qū)預(yù)備隊(duì)正在實(shí)施整改中。一采區(qū)預(yù)備隊(duì)力爭(zhēng)8月上旬完成。機(jī)電科樂(lè)觀(guān)與局扇組合開(kāi)關(guān)廠(chǎng)家聯(lián)系，把局扇組合開(kāi)關(guān)加失壓延時(shí)功能做為科研攻關(guān)項(xiàng)目來(lái)做。同時(shí)要求兩個(gè)采區(qū)局扇管理隊(duì)組必需做到災(zāi)難天氣保證局扇群或局扇處有專(zhuān)人值守。

四、目前機(jī)電科對(duì)井下供電系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過(guò)流愛(ài)護(hù)選擇性已制定出初步方案。充分發(fā)揮我礦井下高壓三段式過(guò)流愛(ài)護(hù)的功能具備的過(guò)流愛(ài)護(hù)選擇性的優(yōu)越功能，對(duì)井下高壓系統(tǒng)過(guò)流進(jìn)行重新整定，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)工作面短路不頂變電所功能。

五、機(jī)電科除日常機(jī)電完好檢查外，定期不定期進(jìn)行機(jī)電專(zhuān)項(xiàng)檢查。現(xiàn)在正進(jìn)行為期20天的三季度機(jī)電完好和供電專(zhuān)項(xiàng)檢查。檢查的方式是設(shè)備逐臺(tái)過(guò)，五小元件逐件過(guò)，電纜逐米過(guò)。能打開(kāi)的地方必需打開(kāi)檢查。從昨天在南一采區(qū)檢查的狀況來(lái)看問(wèn)題比較多，形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)。對(duì)檢查出的嚴(yán)峻問(wèn)題，我們機(jī)電科嚴(yán)格根據(jù)《沙曲礦電氣管理懲罰條例》進(jìn)行懲罰。

六、掘進(jìn)隊(duì)肯定要加強(qiáng)皮帶管理。我們機(jī)電科肯定要加大皮帶的檢查力度。如發(fā)覺(jué)皮帶托輥干磨、別托輥、跑偏嚴(yán)峻不處理，一類(lèi)按機(jī)械失爆論處。同時(shí)我們機(jī)電科保證皮帶托輥等易損件的供應(yīng)。

七、要求運(yùn)輸科及皮帶隊(duì)認(rèn)清形勢(shì)，必需在8月份完成主斜井皮帶抓捕器安裝工作。逐步恢復(fù)主斜井皮帶的制動(dòng)功能，避開(kāi)長(zhǎng)期依靠逆止器停車(chē)。

八、要求運(yùn)輸科機(jī)修隊(duì)與一采區(qū)預(yù)備隊(duì)共同協(xié)作，在八月份完成北軌大巷照明延長(zhǎng)工程。

同志們，我們肯定要守住杜絕無(wú)方案停電停風(fēng)事故，毀滅機(jī)電三把火、機(jī)電大型事故的底線(xiàn)，細(xì)化機(jī)電質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，做到動(dòng)態(tài)達(dá)標(biāo)，經(jīng)得住上級(jí)部門(mén)的檢查，為我礦機(jī)電安全及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

采花教學(xué)工作反思篇12

對(duì)于即將進(jìn)入學(xué)校的大班幼兒來(lái)說(shuō)，特別需要能夠正確地熟悉自我，評(píng)價(jià)自我，從而布滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。為此本周的主題是《不一樣的我》。

在課前一周，我發(fā)給每個(gè)幼兒一張彩紙，讓家長(zhǎng)寫(xiě)上當(dāng)時(shí)為自己取名字時(shí)的含義，熟悉自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增加自信念。

在上主題課時(shí)，為了能使幼兒引起本周主題的愛(ài)好，我們選擇了幾節(jié)符合幼兒的課程。如《我的標(biāo)記牌》，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，鼓舞和敬重其與眾不同的想法和喜好，培育幼兒的自我意識(shí)。在《我是誰(shuí)》的兒歌中，明白自己在別人心目中的地位，使幼兒了解自己在家庭中、學(xué)校中、生活中的角色，讓幼兒感受四周的人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并促使幼兒用一種樂(lè)觀(guān)的態(tài)度來(lái)看待自己。

采花教學(xué)工作反思篇13

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。要實(shí)現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)老師進(jìn)行理念的引領(lǐng)，那是特別直接而有效的。俗話(huà)說(shuō)得好，“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，聽(tīng)名家、大師作報(bào)告，未聽(tīng)之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情，何況名家大師們有許多的“知”之外的“識(shí)”，那是最能觸動(dòng)我們這些來(lái)自底層的老師靈魂的。從我的經(jīng)受來(lái)看，每一個(gè)精彩的與有深度的報(bào)告對(duì)自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴，對(duì)自己的成長(zhǎng)都是一次跨越式的加油和充電。

一、提高各方面協(xié)調(diào)力

學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影,與各級(jí)教育管理部門(mén)和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜簡(jiǎn)單的人事關(guān)系和工作關(guān)系,假如其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會(huì)對(duì)學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響。作為領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色,有時(shí)則充當(dāng)潤(rùn)滑劑的角色。

參加一線(xiàn)的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”。在群眾中的威信不是短時(shí)期能夠樹(shù)立起來(lái)的,我認(rèn)為培育融洽的上下級(jí)人際關(guān)系必不行少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問(wèn)題。

樹(shù)立公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的

服務(wù)員,又是同學(xué)們的服務(wù)員。樂(lè)觀(guān)為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門(mén)的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;樂(lè)觀(guān)改善辦學(xué)條件和老師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕６⒐芾碛谖⑿√帲w現(xiàn)“教育無(wú)小事”。

學(xué)校管理于微小處，我認(rèn)為有三重境界：一是“事事有人管，人人有事管”。變一人操勞為大家操勞。二是“無(wú)微不至，精益求精”。要求每一個(gè)流程都要細(xì)心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。三是“和而不同”。圍繞目標(biāo)，結(jié)合校情，傳承創(chuàng)新，創(chuàng)建出一所既豐富多彩又共性鮮亮的學(xué)校。學(xué)校管理于微小處，首先要求目標(biāo)要精細(xì)。我們要把學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)詳細(xì)到可看得清、細(xì)致到可操作化。保證各項(xiàng)工作既有大目標(biāo)，又有小抓手，既有總體要求，又有細(xì)致方案。這方面我們體會(huì)較深的就是抓同學(xué)德育工作。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無(wú)力實(shí)效性差已是不爭(zhēng)的事實(shí)。為此這些年來(lái)我們把同學(xué)德育的目標(biāo)放小，聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上，虛事實(shí)做，大事小做。

學(xué)校管理于微小處，其次要求就是責(zé)任要精確。我們將管理責(zé)任詳細(xì)到人、明確到事，人人都管理，到處有管理，事事見(jiàn)管理。例如：在新課程改革推動(dòng)的幾年后，原先的新奇和激情淡化了，意識(shí)和焦點(diǎn)泛化了，為此我們把推動(dòng)課改的重點(diǎn)，著力貫穿于校本教研科研化工作中去，我們提出：“一二三四五”工程。即：1.每周一課以教研組為單位每周出一節(jié)討論課，突出合作式教研。責(zé)任落到教研組。2.每月二次集體備課活動(dòng)定時(shí)定點(diǎn)集體備課，突出問(wèn)診式教研。責(zé)任落到備課組。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體老師就一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行培訓(xùn)，突出干部與老師同行。責(zé)任落到校長(zhǎng)室。4.每學(xué)期四項(xiàng)專(zhuān)題討論每月一個(gè)專(zhuān)題討論，突出反思式教研。責(zé)任落到教育處。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級(jí)管理，把自己的所感所思所悟準(zhǔn)時(shí)登記來(lái)，發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去。責(zé)任落到每位老師。

學(xué)校管理于微小處，其三要求關(guān)愛(ài)到細(xì)心。作為學(xué)校管理者，我們?cè)诠ぷ髦惺煜さ剑瑢W(xué)校管理要“以人為本”，尤其是應(yīng)最大程度的敬重、信任、寬容、善待每一位老師，使他們?cè)诠ら_(kāi)一次道德作中感到身心開(kāi)心，以飽滿(mǎn)的熱忱，全身心投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。我們著力叫響兩個(gè)口號(hào)“態(tài)度打算一切、細(xì)節(jié)見(jiàn)證品質(zhì)”、“讓全部的金子都在這里閃光”。為此我們努力做到“五要”：要堅(jiān)持看人先看特長(zhǎng);要不搞“齊步走”，評(píng)價(jià)老師不搞“一刀切”;要寬容的地方必需寬容;要努力使每個(gè)人找到自己的位置，使老師隊(duì)伍做到最佳組織，達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠(chéng)關(guān)心老師解決實(shí)際困難。

學(xué)校管理于微小處，要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文共性的學(xué)校校內(nèi)文化，目標(biāo)定位在共同營(yíng)造濃郁的書(shū)香校內(nèi)、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂(lè)園。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校內(nèi)為突破口，樂(lè)觀(guān)加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)氛圍，從校內(nèi)文化、走廊樓梯文化、班級(jí)文化、辦公室文化和宿舍文化五個(gè)層面做文章，做到每一面墻都會(huì)說(shuō)話(huà)，為師生制造一個(gè)良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三.提高執(zhí)行力，用行動(dòng)來(lái)引航

當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)用行動(dòng)來(lái)引航。作為教育決策的堅(jiān)決踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對(duì)師生具有明顯的帶動(dòng)作用。“其身正,不令而行”,要求老師做到的,自己要首先做到。不說(shuō)空話(huà),身體力行,才有助于提高校長(zhǎng)的威信。提高執(zhí)行力,校長(zhǎng)要腳踏實(shí)地,以“實(shí)干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”。有人說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：一個(gè)老師教三十年書(shū)，不如一個(gè)老師寫(xiě)三年反思。有人也給老師勝利總結(jié)出一個(gè)公式，就是“實(shí)踐+反思=勝利”。我想都是強(qiáng)調(diào)老師用筆反思對(duì)老師成長(zhǎng)的重要性。開(kāi)頭不少老師對(duì)教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無(wú)能為力，作為校長(zhǎng)，我沒(méi)有太多的責(zé)怪和說(shuō)教，而是從我開(kāi)頭帶頭寫(xiě)教學(xué)反思、寫(xiě)教育隨筆。學(xué)校的進(jìn)展需要廣闊師生的鼎力合作。只有全體教職員工相互協(xié)作,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實(shí)處。

四、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色

我認(rèn)為在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)所形成的獨(dú)具共性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)分于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理、校內(nèi)文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)閱歷成熟的表現(xiàn)。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必需以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國(guó)家賦與學(xué)校自主能動(dòng)的辦學(xué)權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、自身的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、老師的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)、同學(xué)的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向、教育教學(xué)方式上形成特色。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育,落實(shí)新課程改革任務(wù)過(guò)程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化、主動(dòng)性的集中體現(xiàn)。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過(guò)程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式。

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門(mén)的工作都要聽(tīng)從和服務(wù)于教育教學(xué)工作。在組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,圍繞“以同學(xué)進(jìn)展為本”的基本教育理念,以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心,深化開(kāi)展學(xué)習(xí)教育部提倡的六種教學(xué)模式,并支配教研組集中學(xué)習(xí)爭(zhēng)論“勝利教育”、“開(kāi)心教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主渠道作用,切實(shí)規(guī)范教學(xué)過(guò)程中的“備、講、輔、批、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)同學(xué)德育工作,更新德育內(nèi)容,探究德育方法,拓寬德育渠道,增加德育工作的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度,引導(dǎo)老師樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀(guān)念,為同學(xué)的全面進(jìn)展和健康成長(zhǎng)著鄉(xiāng),讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的目的,并努力在特色教育,特長(zhǎng)教育等方面尋求突破。學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會(huì)拔苗助長(zhǎng)。目前,成人寫(xiě)字水平不高就是由于小時(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體熬煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出很多詳細(xì)要求進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)校班容量大,同學(xué)浮躁等狀況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓究竟。科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的教育不能放松,基本學(xué)問(wèn)和基本技能傳授不能放松。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。假如在學(xué)校階段,應(yīng)當(dāng)讀的沒(méi)有讀,應(yīng)當(dāng)看的沒(méi)有看,應(yīng)當(dāng)做的沒(méi)有做,那將是同學(xué)終身的缺失,終身的圓滿(mǎn)。我們要為同學(xué)的終身負(fù)責(zé)。使全部的同學(xué)都能“學(xué)會(huì)寫(xiě)字、學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)做操、學(xué)會(huì)掃地、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究”。

以上這些只是我做校長(zhǎng)幾年來(lái)的一些做法與想法，或許有東施效顰之嫌，但切切實(shí)實(shí)融入了我自己的思索和信念。我堅(jiān)信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過(guò)程”，我更憧憬和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的抱負(fù)打造抱負(fù)的教育，用抱負(fù)的教育實(shí)現(xiàn)教育的抱負(fù)。

采花教學(xué)工作反思篇14

一周的教學(xué)工作，緊急而又勞碌的結(jié)束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個(gè)別幼兒常常消失尿濕褲子的現(xiàn)象，孩子們由于貪玩總會(huì)消失這種狀況，而這就需要老師去給孩子們多提示日常的生活中多去引導(dǎo)多去敘述，讓孩子有一個(gè)好的日常習(xí)慣，在經(jīng)過(guò)老師不斷的引導(dǎo)和努力，這周這種狀況在沒(méi)有發(fā)生過(guò)。在教學(xué)過(guò)程中孩子們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠準(zhǔn)時(shí)的把握，對(duì)于課堂紀(jì)律孩子們能夠很好的去遵守能仔細(xì)去聽(tīng)講。

但有個(gè)別幼兒不愿回答老師提出的問(wèn)題也不情愿上課樂(lè)觀(guān)發(fā)言，總會(huì)小手撐著小腦袋不知在想什么。大班的孩子由于年齡小自控力量差留意力只有5--10分鐘作為老師能夠很好地利用這段黃金時(shí)間來(lái)把課堂的內(nèi)容敘述貫穿到位，在保育與教學(xué)的活動(dòng)中作為老師始終要堅(jiān)持以一顆急躁加愛(ài)心去呵護(hù)每一位幼兒。

采花教學(xué)工作反思篇15

時(shí)間過(guò)得很快，不經(jīng)意間一年又過(guò)去了。在這一年里有歡快也有汗水，在工作上也有了各方面的進(jìn)步;在這里，我也該整理一下我的思緒了，總結(jié)過(guò)去的錯(cuò)誤與過(guò)失，以便更好的提高自己的工作水平。

做保育員這份工作也有幾年了，讓我知道保育員應(yīng)當(dāng)做些什么，比如：肯定要勤開(kāi)窗戶(hù)，勤打掃，勤消毒等等;除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，需要常常思索該如何做著一件事，今日這件事做得對(duì)不對(duì)，為什么要這樣做常反思一下自己的工作有什么不對(duì)的地方，以便在今后的工作中加以改正，不斷進(jìn)步。堅(jiān)持每天的消毒工作，教室，寢室，用具，玩具都用84消毒。床上用具勤洗換，保證被褥都曬足夠的陽(yáng)光，使孩子們?cè)诟蓛羰孢m的環(huán)境中健康的成長(zhǎng)為幼兒制造一個(gè)通風(fēng)、潔凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是我的責(zé)任和義務(wù)。總而言之在這個(gè)崗位上肯定要做到“勤快”。

在一個(gè)單位里工作團(tuán)結(jié)是最重要的，作為保育員，應(yīng)當(dāng)與老師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、親密合作那是更不行缺少的，所以，老師和保育員兩者之間要相互信任，相互協(xié)作，相互理解，相互支持，常常溝通一同探討保育工作方案，團(tuán)結(jié)全都，共同努力，相互關(guān)懷每一個(gè)幼兒，使他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在保健方面也能做到及協(xié)作，并對(duì)比保健制度逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行完成，仔細(xì)執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作，聽(tīng)從保健大夫的要求去在本學(xué)期的工作中，我還有很多的不足之處，如在工作中有時(shí)會(huì)消失一些急躁的心情，在完成一些工作的時(shí)候有些散漫的態(tài)度，所以有一些工作經(jīng)常會(huì)消失各種漏洞，我信任在團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和關(guān)懷下，肯定會(huì)在工作中有所改進(jìn)，并能在今后的工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地完成團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)，我堅(jiān)信在團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和同事們齊心協(xié)力的努力下，幼兒園的明天更加輝煌!

采花教學(xué)工作反思篇16

《叫賣(mài)?????》這篇文章很適于朗讀，并適于口頭表演，是提高同學(xué)的口語(yǔ)力量

和表演力量好材料，為了利用好這一材料也為了對(duì)課文更深化的理解，我先引導(dǎo)品嘗叫賣(mài)?????詞，再引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)叫賣(mài)?????調(diào)，在同學(xué)表演前，我先拋磚引玉起個(gè)頭，這樣就是同學(xué)會(huì)“叫賣(mài)?????”敢“叫賣(mài)?????”，并大膽有聲有調(diào)的“叫賣(mài)?????”，使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)生活，在體驗(yàn)生活的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)。

縱觀(guān)這一節(jié)課，既有勝利之處，但也有很多的不足。如:作為一種本土文化，其實(shí)，我們當(dāng)?shù)匾灿泻芏喔挥刑厣慕匈u(mài)?????聲，完全可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)一學(xué)我們當(dāng)?shù)氐慕匈u(mài)?????聲，但由于自己課前考慮不足，忽視了這樣有價(jià)值的熬煉同學(xué)的機(jī)會(huì)。還有課后同學(xué)的練筆有的還只是停留在表面，沒(méi)有深化挖掘一種文化現(xiàn)象的內(nèi)涵，這可能是由于老師引導(dǎo)不夠而造成的，所以還應(yīng)加強(qiáng)寫(xiě)作方面的指導(dǎo)。

總之，上一節(jié)公開(kāi)課，對(duì)于提高自己的課堂教學(xué)是很有關(guān)心的。無(wú)論是備課、試講、還是試講后的重新調(diào)整，都使得自己對(duì)于教材的理解和課標(biāo)的理解都更加深化了，這對(duì)于以后的教學(xué)工作也是大有裨益的。

采花教學(xué)工作反思篇17

在學(xué)習(xí)體驗(yàn)了那感人的品質(zhì)，此時(shí)此刻，每個(gè)人都會(huì)心潮澎湃，指導(dǎo)同學(xué)激情練讀最終兩個(gè)自然段，要求讀出感情。并通過(guò)指名讀，齊讀，會(huì)背的站起來(lái)背誦等形式，使同學(xué)在反復(fù)的誦讀中切實(shí)受到劇烈的感染，同時(shí)也體現(xiàn)了分層次要求。

然后，再通過(guò)質(zhì)疑：只觀(guān)察了一夜的工作，為什么說(shuō)他每個(gè)夜晚都是這樣工作的呢?此時(shí)，出示課后資料袋《周的一天》時(shí)間表，讓同學(xué)補(bǔ)充溝通忘我工作的感人事例，體會(huì)"一個(gè)夜晚'和"每個(gè)夜晚'的關(guān)系。這樣再次引進(jìn)課前搜集的資料，決不是重復(fù)，而是深化。

在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來(lái)充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫(huà)龍點(diǎn)睛。最終，我再讓同學(xué)用感動(dòng)而驕傲的語(yǔ)氣反復(fù)朗讀"看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的。你們觀(guān)察過(guò)這樣的嗎?'讓同學(xué)與的情感產(chǎn)生共鳴。

采花教學(xué)工作反思篇18

《師說(shuō)》是中學(xué)語(yǔ)文的傳統(tǒng)篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說(shuō)文，文章論述了從事學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋俗，表現(xiàn)出非凡的士氣和斗爭(zhēng)精神。文章不長(zhǎng)，根據(jù)同學(xué)的理解程度和一般的講課進(jìn)程，利用兩個(gè)課時(shí)完全可以完成教學(xué)任務(wù)。

傳統(tǒng)教法中文言文課堂教學(xué)其主要課程內(nèi)容有二：一是古漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng);二是以簡(jiǎn)介、時(shí)代背景、篇章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)、主題思想串聯(lián)的五段式教學(xué)模式因此這一篇傳統(tǒng)文言名篇的教案基本上都是以“論證結(jié)構(gòu)層次的梳理”“論證方法”“中心論點(diǎn)分論點(diǎn)”等等組成。但我們的傳統(tǒng)散文尤其是《師說(shuō)》中的精華部分莫非是那些所謂論證方法、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)么?我覺(jué)得不是。平心而淪，當(dāng)我重新再看這篇《師說(shuō)》時(shí)，印在我心靈深處的是那些即使在今日看來(lái)依舊不過(guò)時(shí)的精辟名言。所以在教授這一篇時(shí)，我將所謂“論證結(jié)構(gòu)、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)”放到了一邊，而帶領(lǐng)我的同學(xué)從生活中去查找那些閃耀在中國(guó)人身邊的名言警句。于是我在課堂中引入了我最近的一些感悟。

案例一：這一段時(shí)間，我負(fù)責(zé)將學(xué)校老師的德育論文匯編成冊(cè)，在編錄的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)引用率最高的名言即是本課的名句“師者，傳道受業(yè)解惑也”。

案例二：在講授《過(guò)秦論》時(shí)，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤講到陳涉“甕牖繩樞之子”我當(dāng)時(shí)由于一個(gè)思維慣性將“甕”字的用法講成了名詞作狀語(yǔ)，課下一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)時(shí)，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)應(yīng)當(dāng)是名詞做動(dòng)詞，所以老師也不是什么圣人，只不過(guò)是“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”罷了。

案例三：辦公室一幫老師突然有一天說(shuō)到一句話(huà)“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)dúlèlèbùrúzhònglèlè”這時(shí)就有另一個(gè)老師說(shuō)這句話(huà)不應(yīng)當(dāng)讀成“dúyuèlèbùrúzhòngyuèlè”么?于是爆發(fā)一場(chǎng)爭(zhēng)辯，最終拿給所謂的權(quán)威——語(yǔ)文老師來(lái)推斷，但語(yǔ)文老師們的觀(guān)點(diǎn)也是對(duì)半分，最終還是上百度查詢(xún)了一下，確定其讀成dúyuèlèbùrúzhòngyuèlè。所以，無(wú)論是什么人，在什么時(shí)候都會(huì)有不明白的地方，這就是“人非生而知之者，孰能無(wú)惑?”

從這些鮮活的案例動(dòng)身，同學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)，文言文其實(shí)離我們的生活不遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)也能調(diào)動(dòng)起樂(lè)觀(guān)性，當(dāng)然這樣的課堂需要老師有著較強(qiáng)的課堂掌控力，有極富感染力的教學(xué)語(yǔ)言，這正是我缺乏的，所以在7班上這一課時(shí)，同學(xué)的參加度并不高。

課后我又進(jìn)行了思索，那些案例都是發(fā)生在我身邊的事，是不是也可以引導(dǎo)同學(xué)講講他們的故事，談?wù)勊麄儗?duì)這些名句的看法，究竟教這一課的目的就是讓他們感受中國(guó)傳統(tǒng)散文的魅力。

采花教學(xué)工作反思篇19

首先，我覺(jué)得，老師要有一雙奇妙的眼睛，要能夠以最快的速度從不同的方面發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。

這節(jié)課，課堂教學(xué)很吸引同學(xué)，符合同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。圖片、音樂(lè)吸引了他們、感動(dòng)了他們，民主公平的課堂氛圍給了同學(xué)說(shuō)真話(huà)的機(jī)會(huì)。但圓滿(mǎn)的是，面對(duì)同學(xué)精彩的表現(xiàn)，我卻不能準(zhǔn)時(shí)地找出更為合適的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，來(lái)確定同學(xué)，給同學(xué)更多的自信，給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有時(shí)候，明明知道同學(xué)表現(xiàn)很好，但卻急于找不到合適的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來(lái)一遍足以，假如反復(fù)使用則會(huì)變的枯燥無(wú)味，失去了表?yè)P(yáng)的意義。

針對(duì)這項(xiàng)弱勢(shì)，我覺(jué)得，單純的學(xué)習(xí)幾句表?yè)P(yáng)的常用話(huà)語(yǔ)，是不會(huì)照看到同學(xué)的共性差異的。同學(xué)是進(jìn)展的，課堂是進(jìn)展的，學(xué)問(wèn)是進(jìn)展的，所以深化學(xué)習(xí)新課程下的同學(xué)觀(guān)，了解同學(xué)的共性、氣質(zhì)差異，具備隨機(jī)應(yīng)變的力量，讓自己的眼睛布滿(mǎn)“奇妙”的力氣，能夠輕易的捕獲到同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，挖掘同學(xué)的潛能，才能解決根本問(wèn)題。

另外，我發(fā)覺(jué)，老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言也可以促使同學(xué)入情入境。在這之前，我始終以為，只要聲音大而悅耳，同學(xué)就能集中留意力。其實(shí)，并不是這樣，同學(xué)并不喜愛(ài)這種一個(gè)調(diào)子下來(lái)的聲音。幾年的教學(xué)閱歷讓我越來(lái)越感覺(jué)到，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)鮮活的生命，當(dāng)執(zhí)教者真正愛(ài)上它時(shí)，才會(huì)由內(nèi)而外的透出靈氣。語(yǔ)言是有血有肉的，激情澎湃的語(yǔ)言具有更大的感召力。有感情的語(yǔ)言可以吸引聽(tīng)眾，更簡(jiǎn)單讓聽(tīng)眾走入文本的情景。所以，今后無(wú)論是文本的示范朗讀，還是教學(xué)當(dāng)中的話(huà)語(yǔ)，我都會(huì)努力錘煉自己的情感，讓語(yǔ)言成為一種藝術(shù)，無(wú)論在什么時(shí)候都發(fā)揮它巨大的魅力。

采花教學(xué)工作反思篇20

課堂中每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都要從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，以最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱歷、積累。如本課的導(dǎo)入部分，原來(lái)是以一則住校生的日記引入的，由于八班級(jí)的同學(xué)缺乏相關(guān)的經(jīng)受，情感就難以調(diào)動(dòng)起來(lái)。而以過(guò)年的風(fēng)俗入手，由于同學(xué)都有感受，都有過(guò)打鞭炮、喝喜酒等的經(jīng)受，一下子就拉近了同學(xué)與文本的距離，情感氛圍的營(yíng)造也就簡(jiǎn)單了。充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的閱歷、積累，同學(xué)就能快速、深化地進(jìn)入文本，實(shí)現(xiàn)與文本的情感共鳴。同學(xué)的思維一旦活躍起來(lái)，往往會(huì)產(chǎn)生許很多多才智的火花，往往很多想法令人耳目一新，讓人意想不到。老師往往也能從中獵取不少收益——教學(xué)相長(zhǎng)啊。

從文字入手，結(jié)合同學(xué)的體驗(yàn)，理解文章蘊(yùn)含的深意，再?gòu)奈谋境鰜?lái)，進(jìn)行拓展延長(zhǎng)，進(jìn)而上升到文化的層面，達(dá)到提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。我想，這是語(yǔ)文的根本。音像、媒體資料僅僅是為了更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積累、經(jīng)受。

采花教學(xué)工作反思篇21

讓同學(xué)學(xué)得好玩、學(xué)得有味，突出語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用是每個(gè)語(yǔ)文老師的責(zé)任，學(xué)校六班級(jí)的同學(xué)通過(guò)幾年的閱讀積累，已儲(chǔ)備了肯定的學(xué)問(wèn)，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫(xiě)作力量。

(一)因勢(shì)利導(dǎo)遷移應(yīng)用

六班級(jí)同學(xué)在校內(nèi)里顯得更為活躍，他們有熱忱，也顯得任性、簡(jiǎn)單沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫(xiě)，幾句小詩(shī)、一行話(huà)語(yǔ)，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的同學(xué)早在第一學(xué)期就忙著寫(xiě)臨別贈(zèng)言。老師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住同學(xué)的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)呢?實(shí)踐證明：樂(lè)觀(guān)疏導(dǎo)，把他們的心語(yǔ)得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)是有效的路徑。組織同學(xué)為花壇寫(xiě)溫馨的宣揚(yáng)用語(yǔ)，為教學(xué)樓內(nèi)部選擇格言警句、寫(xiě)凡人小語(yǔ)，為校內(nèi)廣播站樂(lè)觀(guān)撰稿。在練筆、爭(zhēng)論、推敲中同學(xué)樂(lè)而不疲，尊師愛(ài)校、友愛(ài)同學(xué)的美妙情操得到提升。

(二)融會(huì)貫穿，以一當(dāng)十

六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)假如僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)很多的練習(xí)，由此來(lái)提高同學(xué)的閱讀力量和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好難以提高，的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)同學(xué)把學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，敏捷應(yīng)用，好玩有味地學(xué)。培育同學(xué)讀書(shū)思索、分析感悟力量，這是從文章的內(nèi)容方面相串聯(lián)的;還可以從作家的系列作品拓展，在學(xué)習(xí)小組里溝通安徒生這位“世界童話(huà)大王”的名作，花時(shí)少、收效高，關(guān)鍵是培育了同學(xué)廣讀博覽的愛(ài)好;還可以進(jìn)行讀寫(xiě)學(xué)問(wèn)的遷移，在閱讀教學(xué)中巧設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的情感：新年的陽(yáng)光照著小女孩小小的尸體上，她的手里還捏著一把燒過(guò)了火柴梗。新年的街頭喧鬧照舊，可憐的小女孩并沒(méi)有引起人們的關(guān)注。大家綻開(kāi)了豐富的想象，他們的思維活動(dòng)向縱深進(jìn)展。由此，老師進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲求，讓這一久遠(yuǎn)的童話(huà)故事與同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)：小女孩被奶奶緊緊地?fù)г趹牙铮齻z越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，飛到那沒(méi)有饑餓、寒冷、苦痛的餓地方去了。她們向著光明和幸福飛去。看，那青青的芳草地、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來(lái)到了，來(lái)到了你們的中間。你會(huì)，你會(huì)，你會(huì)。在這樣的課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一，同學(xué)的閱讀力量得到了培育。

采花教學(xué)工作反思篇22

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑搞笑，并有韻律感，深受幼兒的喜愛(ài)。結(jié)合"動(dòng)物世界'這一主題活動(dòng)，我依據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日常活動(dòng)中的資料設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次綻開(kāi)教學(xué)。

一是引出主題，激發(fā)愛(ài)好。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅、大象)之后播放FLASH課件，你們要認(rèn)真地聽(tīng)才能聽(tīng)出共性在那兒'來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有奇怪???心仔細(xì)地聽(tīng)《顛倒歌》，培育了幼兒的留意力，熬煉了幼兒的傾聽(tīng)潛力。在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)覺(jué)了很多搞笑的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱(chēng)大王'"大獅子很可怕'"螞蟻扛樹(shù)'"大象沒(méi)力氣"真滑稽、真驚奇、真好笑、怎樣都是顛倒的。'

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，就應(yīng)抓住"顛倒'兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告知兒歌的名稱(chēng)。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼