《設計傳播》課程教學大綱課程編號：總學時數：24總學分數：1.5課程性質：必修課理論課適用專業：課程的任務和基本要求：該課程是藝術設計專業平面視覺傳達和廣告策劃方向必修理論課。本課程運用現代傳播學、符號語言學原理與方法，分析、研究現代視覺設計的傳播環境、過程、表現語言、方法技巧等核心問題，通過視覺傳播的基本概念和原理，圖形符號、語言，傳播環境、模式和控制，符號語言的創意與思維等的學習研究，探討視覺設計與傳播的各種特點與關系，樹立現代視覺傳播與視覺文化的設計觀念和意識，增強學生在傳播應用層面上創作與實踐表達能力。基本內容和要求：基本內容：（一）緒論要求：論述設計與傳播的關系以及設計傳播研究的意義。通過對視覺傳播發展的因素分析傳播設計藝術的發展歷程和趨勢。重點：通過實例論述視覺傳達設計與傳播學研究的關系。（二）視覺傳播中的基本概念和原理要求：講述傳播學基本研究內容和發展，分析講解信息、符號的概念及傳播中的作用，論述語言與符號的內涵意義。重點：講解分析信息、符號、語言的概念、內涵與關系。（三）圖形符號研究要求：探討圖形符號的概念及其結構特征，論述傳播符號與圖形的關系，論述視覺元素形式與語義所建構的符號本質。重點：分析論述圖形、符號的關系，基本概念及其雙重性基本特征，以及建立在這個基礎上的符號形式與語義關系。（四）圖形語言語法和結構要求：講解視覺圖形語言的歷史演變和發展過程，尤其是從再現式語言表現走向結構式語言所體現的視覺語言文化的變革和突破。論述圖形語言的結構組合與修辭語法關系。重點：符號組合與修辭語言研究和作業實踐。（五）視覺傳播環境研究要求：分析視覺設計的傳播要素與環境，對信息傳播過程中信源、信道、信宿以及傳播模式研究進行講解分析。重點：論述視覺語言在傳播環境中的狀況和影響因素，要求學生進行初步的市場傳播環境調查分析。從傳播學研究汲取營養，研究傳播模式方法對視覺設計信息表達的影響與作用。（六）符號語言的創意與思維要求：從符號語言學角度論述視覺傳達設計的本質內涵，以及創意思維與人類視覺語言表達的關系，樹立現代設計的視覺傳播與視覺文化觀念。重點：視覺創意的本質特點及與創意思維訓練之間的關系。基本要求：1、多媒體教學，以講授為主,結合優秀視覺作品觀摩、分析、研討加強課程中專業學習重點的認識，同時設計課題進行專項研究。2、強調對視覺傳播理論的學習和研究，樹立現代視覺傳播與視覺文化的設計觀念和意識，增強學生在傳播應用層面上創作與實踐能力，培養學生的綜合素質。三、教學時數分配：理論：實驗：上機：其它：教學內容學時分配教學內容學時分配緒論4視覺傳播中的基本概念和原理4圖形符號研究4圖形語言語法和結構4視覺傳播環境研究6符號語言的創意與思維2合計24五、其它項目：無六、有關說明：1、教學和考核方式：本課程屬考查課，考核方式為綜合課題設計和平時成績相結合2、習題：主要以課題研究為主，結合課程內容安排專題設計與分析，根據各班的具體情況，靈活調整設計具體容量。3、能力培養要求：通過本課程的學習，學生應掌握本課程所涉及的基本概念與基本理論，及其應用分析。應具有一定的抽象思維能力、分析推理能力、創造想象能力，能運用本課程的基本概念、基本理論、基本方法分析傳播與設計中現象和存在的問題。4、與其它課程和教學環節的聯系：先修課程和教學環節：《視覺原理》、《市場營銷學》《廣告設計（一）》后續課程和教學環節：《廣告心理學》平行開設課程和教學環節：《廣告文案與創意》、《廣告設計（二）》5、教材和主要參考書目：（1）教材：視覺傳播概論（21世紀傳播學系列教材）（2）主要參考書目：（書名、作者、出版社）①《傳播學導論》董天策四川人民出版社②《傳播學導論》邵培仁著，浙江大學出版社③《傳播理論》（美）沃特·賽佛林，小詹姆斯·坦卡德著華夏出版社④《語言學教程》胡壯麟主編