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助力抗疫空中課堂2020春季學期延期開學學習支持資源濟南市教育局2020年5月濟南市2020春季學期延期開學網絡學習資源高中語文一年級山東省濟鋼高級中學張國強濟南市教育教學研究院監制諫太宗十思疏（1）一二三了解本文寫作背景以及相關文學文化常識。校正字音，明確語句停頓，能夠自由、熟練朗讀課文。通過朗讀課文，把握文章大致意思，并勾畫出不理解的語句。學習目標魏征，字玄成，是唐朝初年著名的政治家和歷史學家。隋朝末年，為避亂，曾一度出家為道士。后參加李密的反隋起義軍。李密失敗后，他又輔佐唐高祖李淵和唐太宗李世民。太宗即位后，擢為諫議大夫。他還曾主持《隋書》、《群書治要》的編撰工作，《隋書》的序論及《梁書》《陳書》《齊書》的總論，皆出其手，時稱“良史”。注：凡善惡必書，謂之良史。勸諫，下級對上級的直言規勸。唐太宗李世民。本意是條陳，即逐條陳說。作為一種文體，屬古文體的奏議類，專指臣下向國君陳述意見的奏疏。解題諫太宗疏十條值得深思的情況。十思寫作背景

唐太宗李世民跟隨其父李淵反隋時作戰勇敢，生活儉樸，頗有作為。公元627年李世民即位，改元貞觀。在貞觀初年，他借鑒隋煬帝覆亡的教訓，進一步保持了節儉、謹慎的作風，實行了不少有利于國計民生的政策。經過十幾年的治理，經濟得到發展，百姓生活也富裕起來，加上邊防鞏固，內外無事，其逐漸驕奢忘本，“喜聞順旨之說”，“不悅逆耳之言”，大修廟宇宮殿，廣求珍寶，四處巡游，勞民傷財。魏征對此極為憂慮，他清醒地看到了繁榮昌盛的后面隱藏著危機，在貞觀十一年（637）“頻上四疏，以陳得失”，《諫太宗十思疏》就是其中第二疏，因此也稱“論時政第二疏”。唐太宗看了猛然警醒，寫了《答魏征手詔》，表示從諫改過。諫太宗十思疏誦讀指導1.讀準字音。臣聞求木之長〔zhǎng〕者，必固其根本。

斯亦伐根以求木茂，塞〔sè〕源而欲流長〔cháng〕者也。2.讀準句子。臣聞//求/木之長者，必固其根本；欲/流之遠者，必浚其泉源。君人者，誠能//見可欲/則思知足以自戒，將有作/則思知止以安人……

3.讀準語氣。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！諫太宗十思疏

臣聞求木之長〔zhǎng〕者，必固其根本；欲流之遠者，必浚〔jùn〕其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當〔dāng〕神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞〔sè〕源而欲流長者也。諫太宗十思疏

凡百元首，承天景命，莫不殷〔yīn〕憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫〔fú〕在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖〔suī〕董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載〔zài〕舟覆舟，所宜〔yí〕深慎。奔車朽索，其可忽乎！諫太宗十思疏

君人者，誠能見可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂〔lè〕盤游則思三驅以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅〔yōng〕蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜〔chù〕惡〔è〕

，恩所加則思無因喜以謬〔miù〕賞，罰所及則思無因怒而濫刑。諫太宗十思疏總此十思，宏茲〔zī〕九德，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武爭馳，在君無事，可以盡豫游之樂，可以養松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大道哉！諫太宗十思疏人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失。魏征歿，吾失一鏡矣。作業1.熟讀課文，結合注解疏通文意。2.完成