精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《從不同地點(diǎn)察看物體（一）》教課方案云南省玉溪市紅塔區(qū)大營街常里小學(xué)夏華教課內(nèi)容：(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元《察看物體（一）》學(xué)時：第1課時學(xué)習(xí)內(nèi)容解析：察看物體是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗教科書二年級上冊第五單元第一課時內(nèi)容——從不同地點(diǎn)察看物體（一）。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必需基礎(chǔ)，關(guān)于幫助學(xué)生成立空間觀念、培育學(xué)生的空間想象能力有著不行忽略的作用。教課中是借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教課的。它是在學(xué)生已掌握了上下、前后、左右等地點(diǎn)關(guān)系的知識此后學(xué)習(xí)的，要修業(yè)生從不同方向察看簡單的物體，讓學(xué)生意會到在不同地點(diǎn)對同一物體進(jìn)行察看會獲得不同的結(jié)果，意會不同結(jié)果和不同地點(diǎn)之間的對應(yīng)關(guān)系，只有把不同的地點(diǎn)察看到的形狀進(jìn)行綜合，才能形成這個物體的完好表象，初步意會局部與整體的關(guān)系。初步培育學(xué)生的空間觀點(diǎn)，為此后學(xué)習(xí)察看較為復(fù)雜的空間與圖形知識打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)者解析：二年級的學(xué)生生活經(jīng)驗不是很豐富，口語表達(dá)能力不是很強(qiáng)，但經(jīng)過一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以踴躍參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，能大育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan膽發(fā)布自己的建議，樂于溝通，已初步擁有研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和必定的察看能力，但相互合作溝通的習(xí)慣還需增強(qiáng)培育。教課目的：1、知識技術(shù)：經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作初步意會從不同角度察看物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會依據(jù)看到的形狀正確判斷察看者的地點(diǎn)。2、數(shù)學(xué)思慮：學(xué)生經(jīng)過察看、比較、實(shí)踐操作、想像等一系列邏輯思想去解析問題、解決問題，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生初步的空間觀點(diǎn)，并明確感知數(shù)學(xué)根源于生活。3、解決問題：今天的課程結(jié)束后，學(xué)生能用察看、比較、實(shí)踐等技能察看生活中的事物，以及對事物產(chǎn)生好奇與興趣。4、感情與態(tài)度：在研究學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，培育學(xué)生自主、研究、合作學(xué)習(xí)的能力，以及察看、歸納能力，促使學(xué)生數(shù)學(xué)思想的發(fā)展，利用數(shù)學(xué)知識來解決一些生活中的實(shí)詰問題。教課重、難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：正確鑒別從不同地點(diǎn)察看到的簡單物體的形狀。教課難點(diǎn)：1）對看到的物體相像的面形狀的劃分。2）從不同的角度進(jìn)行察看，并把察看到的形狀進(jìn)行綜合，形成這個物體的完好表象，初步意會局部與整體的關(guān)系。3）能在腦筋中進(jìn)行“虛構(gòu)的移位”，即假定自己站在某一地點(diǎn)，會看到什么形狀。教課流程：育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan一、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課(5分鐘)1、師：老師有很多拍照作品，你們想看嗎？請你們猜猜看這是什么？課件演示、挨次體現(xiàn)：出示實(shí)物：果然是一個美麗的臺燈。2、發(fā)問:你們一開始為何會說它是“碗”呢？你有什么話要提示大家嗎？師：看來要想全面的認(rèn)識一個物體，需要我們從不同的方素來察看。（板書：從不同地點(diǎn)察看物體（一））【設(shè)計企圖：經(jīng)過猜想,讓學(xué)生產(chǎn)生思疑，惹起議論。進(jìn)而使學(xué)生理解并總結(jié)：要全面的認(rèn)識物體的特點(diǎn)需要從不同的角度來察看?！慷?、察看實(shí)物，探究新知(15分鐘)今天老師給大家?guī)砹艘粋€人類的好朋友，想知道它是誰嗎？（教師出示小狗）請你告訴小狗你坐在它的哪一邊？生：正面。（一）本位察看（人、物不動）：育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan1、請小組長也取出你們組的小狗，放在桌子的正中間擺正，放好了就不要動了。2、請你靜靜地告訴小狗你坐在它的哪一邊？3、小組溝通：你坐在小狗的哪一邊？看到了它的什么？4、指一個小組進(jìn)行報告。師：每個同學(xué)說一說，你是在小狗的哪個地點(diǎn)，看到了它的哪一面？教師依據(jù)學(xué)生的回答實(shí)時拿小狗演示。師：剛才這個組的同學(xué)都在察看同一只狗，怎么察看到的狗的形狀卻不同樣??？給學(xué)生一點(diǎn)思慮的時間，此后讓學(xué)生溝通告告。依據(jù)學(xué)生的回答教師實(shí)時賞賜評論。教師小結(jié)：經(jīng)過剛才察看小狗的活動，讓我們發(fā)現(xiàn)從不同地點(diǎn)察看同一物體，察看到的物體的形狀是不同樣的。（二）全面察看（物動，人不動）：1、師：仍是察看小狗，教師出示狗的正面，現(xiàn)在你在小狗的哪個地點(diǎn)看到了它的哪一面？師：假如把它的頭調(diào)過來（教師用實(shí)物演示），（閉上眼睛先想象一下你會看到小狗的哪一面），此后老師把它的頭調(diào)過來，讓學(xué)生張開眼睛，問：你看到了小狗的哪一面？和你想的同樣嗎？和剛才察看到的結(jié)果還同樣嗎？再轉(zhuǎn)到側(cè)面看看。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan2、在小組里這樣試一試，組長每調(diào)動一次地點(diǎn)，先閉上眼睛想象一下，再張開眼睛看，學(xué)生就把看到的圖在答題紙上找到，并在方框里打上“”。（教師參加小組活動，實(shí)時賞賜指導(dǎo)。）3、指兩名學(xué)生一同到講臺上，一人負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)動小狗的方向，另一名同學(xué)談?wù)勛约涸谛」返哪膫€地點(diǎn)看到了小狗的哪一面？4、師：在小狗的不同地點(diǎn)上察看，察看到的形狀同樣嗎？你能解說這是怎么回事嗎？學(xué)生先在小組里說一說，此后指一名同學(xué)起來報告。教師小結(jié)：看來物體的擺放地點(diǎn)不同了，我們察看到的物體的形狀也就不同樣了。（三）換位察看（人動，物不動）：1、師：我們坐在自己的地點(diǎn)上只漂亮到小狗的一個面，要想看全小狗的前后左右四個面，你們要怎么辦？2、學(xué)生議論匯報結(jié)果。3、游戲：大屏幕先出示小狗的正面照片，接著挨次出現(xiàn)左邊面、后面、右側(cè)面的照片。師：你想一想站在你們小組的哪個地點(diǎn)能拍到這張照片，你就快快站到那個地點(diǎn)上。（教師深入到各小組當(dāng)裁判）三、反應(yīng)提高剛才我們一同察看了小狗，回想一下，我們是怎樣進(jìn)行察看育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan的？在察看物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里相互說一說。（最后師總結(jié)并板書：察看的地點(diǎn)不同，看到的形狀也不同）（學(xué)生齊讀這句話）四、進(jìn)入情境、增強(qiáng)感知：（10分鐘）1、找一找?guī)煟簞偛盼覀兌荚诓炜葱」?，看看這四位小朋友他們在察看小熊貓呢。（展現(xiàn)臺展現(xiàn)教材第68頁例1的圖，），它們察看的地點(diǎn)同樣嗎？你知道小亮、小明、小紅、小芳分別是在小熊貓的哪個地點(diǎn)看到那幅圖的嗎？請你把他們的名字寫在相應(yīng)的熊貓圖片下邊。（教師示范第1題）給學(xué)生兩分鐘，寫完后讓一名學(xué)生帶著書到展現(xiàn)臺前，邊展現(xiàn)邊解說。2、達(dá)成教材第68頁的“做一做”。你能判斷誰在卡車的哪個地點(diǎn)看到了卡車的哪一面嗎？學(xué)生在教材上連一連，集體校正。（利用展現(xiàn)臺展現(xiàn)）3、達(dá)成教材第70頁第1題，學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體校正。4、達(dá)成教材第70頁第3題，學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體校正。5、播放錄相：一名學(xué)生為班級擦桌椅的