國開電大外國教育史形成考核冊第1-3次作業答案外國教簡作業1案一填題每1分，22分1．在史前社會早期，教育主要方式一般是成人的發誘導，及兒童對成人傳和教導的觀察和模仿。

榜樣示范、

講述解說、啟2通過考古挖掘學者在兩河流域蘇美爾人的烏魯克古城遺址中發現了一些其中一些用作學生學習課本的詞匯表，這被認為是學校教學的最古老證據。

泥板文書，3．在古代埃及的學校中，師慣用

灌輸的方法和體罰，學方法簡單粗暴。4．公元前500至330年的希臘古典時代，古希教育迎來了發展的黃金時期，斯巴達和教育對后世產生了重要的影響，產生了想家。

蘇格拉底、拉圖、亞里士多德等著名的教育思5．

昆體良

撰寫的著名的修辭學教程《雄辯術原理》，成為西方第一部專門以教育為題材的教育學著作。6．在《論教師》、《懺悔》、《論基督徒的教育》等著作中，

奧古斯丁

結合自己的經歷在其宗教哲學的基礎上論了對教育的一系列看法的教育思想成為中世紀基督教教育的理論基礎。7．

基督

教對中世紀教育的影響是決定性的。8．從公元8世開始，在西先后出現了一種新型的教育形式，即宮廷學校，其中最為著名的是法蘭克王國

查理曼

統治時期開辦的宮廷學校。物。

9．

騎士教育

是西歐中世紀封建社會一種特殊的世俗教育形式，是封建等級制度的產10行教育的形式主要有以下幾種一種是相結合的方式，第三種是職學?；蛩囃綄W校。

藝徒制第二種是學校學習和學徒訓練11．

城市學校

學校的出現體現了新興工商業級的要求和力量破了教會對學校教育事業的獨占權。12世大學的領導體制可分為兩類類以波隆那大學為代表的“

學生大學”一類是以巴黎大學為代表的“

先生大學”13．中世的大學一般有以下四個學院：學院。二不項擇（題1分共8分）

文學院、法院、

醫學院、神1．下列哪種觀點是不屬于拉圖的觀點（

ABD

）A．念論B回憶說2．古代兩河流域的學校有

C．罪ABC

）

D．靈魂三分說1

A．士學校

B寺廟學校

C．廷校

D．學園3．史前社會作為過渡儀式成年禮一般包括（

ACD

）階段A．離

B過渡

C．緣

D．聚合4．古希臘自由教育的七藝括（

ABCD

）A．法、修辭

B辯證法

C．術幾何

D．樂天文5．中世紀的大學一般有以幾個學院（ABCD

）A．學院

B法學院

C．學

D．神學院6．下列選項中屬于中世紀早建立的一批大學的是（

ABC

）A．黎大學

B薩萊諾大學

C．牛津大學

D．隆學7．幫助法蘭克王國的加洛王朝的查理曼大帝建立宮廷學校的是（A

）A．格蘭學者阿爾琴C．大學者彼得拉克

B．格蘭學者比德D．黎者阿伯拉爾8．下列選項中屬于基督教育機構的是（

AC

）A．道院學校

B行會學校

C．教理學校

D．堂校三簡題每10，40分）1．簡述智者對古希臘教育踐和思想發展所作出的重大貢獻。答：智者對希臘教育思想的發展所作出的貢獻尤為突出。正是由于智者的出現，希臘教育思想才真正成型。這主要表現在，希臘教育思想所探討的基本問題，大多已由智者提出，并在不同程度上作了理論的探討。簡言之，在智者的教育思想中，已經包含了全部希臘教育思想發展的基本線索和方向。2．簡述斯巴教育的特點。答：斯巴達教育是古希臘奴隸制國家斯巴達對公民子女所實施的教育，其特點包括以下幾個方面：（1）教育具有階級性，完全被國家控制并被視為國家的事業斯巴達以農立國，實行貴族奴隸主寡頭專制政體，并實行全民皆兵，以尚武為國家的靈魂。其教育目的是通過嚴格的軍事訓練，把斯巴達子弟培養成國家需要的武士，也就是對奴隸殘酷暴虐，對氏族貴族服貼恭順，能死心塌地為維護軍事農業貴族的利益而效力的人。斯巴達的兒童屬于整個國家，母親只對七歲前的孩子有養育的職責。（2）以軍事體育訓練和道德教育為主，對文化知識不重視不同的年齡階段教育內容不同。教育內容包括忍耐勞苦訓練、軍事體育訓練、道德教育等。（3）重視女子教育斯巴達的婦女也要接受軍事訓練，這是由于當男子外出征戰時，婦女具有防守城2

池的責任。婦女在家庭中接受與男青年大致相同的教育，亦學五項競技、跳舞、唱歌等。斯巴達人認為，只有健壯的婦女才能生育健壯的嬰兒，才能在男子遠征時守衛國土。3．簡要敘述塞羅的教育思想。答：（1）西塞羅認為教育的直接目的是培養雄辯家。（2）要成為合格的雄辯家，必須具備以下三個條件：①他必須具備廣博的知識，其中倫理學的知識最重要，因為倫理學是一切知識的基礎；②雄辯家應當具有修辭學方面的特殊修養；③雄辯家還應當具有優雅的舉止風度。（3）雄辯家的培養應把練習放在重要的位置上，常用的練習方法有模擬演說、寫作等。4．簡要敘述世紀大學的特征。答宗教色彩濃厚自治權力高度凸顯國際界限模糊）制度不健全。四論題每15，30分）1．論述評價拉圖的教育思想。答：（1）柏拉圖是古希臘著名的哲學家和教育家，體現其教育思想的最有影響的兩部著作是《理想國》和《法律篇（2習即回憶習并不是從外部得到什么東西，而只是回憶靈魂中已有的知識。（3想國》中的教育觀：①教育的最高目標是培養哲學王——哲學家兼政治家。②論早期教育。國家應創辦幼兒教育機構，實行兒童公養公育習于游戲③重視女子教育。女子應受到和男子同樣的教育。④論普通教育。普通教育分為以情感教育為主，重視音樂和體育。⑤論高等教育。高等教育分為四個階段，第一階段，意志教育階段18～20)，以軍事體育訓練“四藝的學習為主第二階段發展智慧階段(20～30歲)“四藝”外，重點學習辯證法；第三階段，繼續學習階段30～35)，繼續研究哲學；第四階段學王階段(歲)過指揮戰爭等各種經驗學識尤其是哲學方面)具有高深造詣的人，成為國家的最高統治者。3

（4律篇》中的教育觀：《法律篇》又被稱為“第二個理理國這個新制度中，法治代替了哲學家的人治，哲學家被繼承王位的王子所取代律篇》規定了學校的興建；對專職教師有了明確規定；課程設置方面取消了哲學，最高級的課程限于三門：算術、幾何與天文；首次提到強迫教育；對早期教育規定得更具體；對音樂和舞蹈做了嚴格審查和十分具體地法律規定。2．論述評價道院學校在西歐中世紀社會的地位與作用。答：（1）修道院學校的產生修道院出現于公元3～5世紀“教父時代基督教教義理論化和系統化的產物，具有禁欲主義傳統和非探究性的特點。（2）修道院制度與教學一般認為本尼狄克是西方修道制的鼻祖，創立了最早的修道院。修道院的特點有：①修道院的學生修道院接收兩類學生，即志在成為神職人員的人和不以神職為生的人，前者稱為“內學后者稱為“外學道院學生一般十歲入學，學習期限約為八年。②修道院的教育內容修道院學校主要強調宗教信仰的培養，知識學習的內容由簡單的讀、寫、算逐漸演變為“七藝”的課程體系，即文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂，其中前三項為高級課程，后四項為初級課程。③修道院的教師與教學方法修道院學校的教師完全由教士擔任，教學方法主要是教師口授和學生背誦、抄寫相結合。實行個別教學，學生的入學時間、學習進度和時間安排因人而異。學校的紀律十分嚴格，體罰盛行。（3）修道院學校的地位與作用①修道院保存了拉丁文的經典語言，并指導信徒拉丁文讀寫、與宗教儀式相關的藝術和科學，使前代文明的一部分成果得以傳承。②拉丁文化與基督教教義結合，形成了一種自發的基督教文化，其核心正是修道院。因此修道院制度在基督教保存、傳播和塑造西歐文明的過程中，起到了重要的、不可替代的作用。4

③6世紀帝國政治混亂導致國家教學力量衰退這時修道院由基督教教育機構演變為了學術中心，對中世紀歐洲文化的發展產生了直接的和決定性的影響。5

外國教簡作業2案一、填題每1分共22分）1．文藝復興時期的精神和觀念提倡以“人”為中心，反對以“神”中心。2．導師”。

伊拉斯謨

是16世早期著名的人文主義者和杰出的教育理論家稱“歐洲的3維多里諾的“快之”被認為是當時歐洲最好的宮廷學校為洲大陸人文學校的范例和人文主義學校的發源地。4斯認為影響個人發展的因素有三個自訓練習。5．莫爾是在西方教育理論發展中最早論述勞動教育問題的思想家之一，他還論述了成教育和終身教育

與問題。6．在宗教改革運動中，一宗教人文主義者和新教神學家，如馬德和加爾文等人，大膽改革教育較地提出了

教育平等、

強迫義務教育、立國民教育制度的主張，并在德意志、瑞士等地區進行了初步的實踐。7．啟蒙時代，理性主義的表人物

康德

是18世紀德國著名的學家，他的教育思想主要反映在其《論育學》

一書中。8自然主義教育觀的著重在于揭示

兒童身心發展規律

對教育的內在制約性此高揚了兒童的價值，確立了兒童的主體性地位。9．國家主義教育思想的基觀念是要求把

教育權

從教會手中奪過來，由國家來管理和支持教育事業，培養近代社會發展迫切需要的勞動力，使他們符合民族國家的要求。10．被譽“教育上的哥白尼”的

盧梭

是法國啟蒙思想家和教育思想家。1119世中期，隨著自然科學的進一步發展以及進化論的提出，強調科知識，視

自然科學教育

已成為時代的精神。12．《費法案》確立了國民義務教育、

免費

和世化

三原則，為后來法國初等教育的發展指明了方向。13．南北爭以后，公立中學在美國各州受到普遍重視并迅速發展。二不項擇（題1分共分）1．請為下列著作選出其作:《一個基督王子的教育》（A）《烏托邦》（B

）《論送兒童入學的義務》（）《紳士風度與自由學科》（）A．拉斯謨

B托馬·莫

C．馬丁路

D．吉奧2．為薩克森邦制訂《薩克學制計劃》的是（

A

）。A．蘭希頓

B馬·路

C．爾

D．圖3．創辦費拉拉宮廷學校的（

A

）。A．里諾

B布根哈根

C．夸美紐斯

D．多諾4．文藝復興運動具有階段和地域性，它最初發生于（6

B

）。

A．蘭

B意大利

C．比利時

D．盧森堡5．下列學校中，最早創辦實科學校:（

A

）A．國教育家席姆勒創辦的“數學、機械和經濟學實科學?！?。B．蘭克林創辦的費城文實學校。C．國敬派教育家赫克創辦的“經濟學、數學實科學?！薄．斯洛齊創辦的伊佛東師范學校。6．英國科學教育的主要代人物有（AB

）A．胥黎

B斯賓塞

C．爾特

D．威廉馮·洪堡7．國家主義教育觀的主要表人物有（AB

）A．夏洛泰

B愛爾維修

C．德

D．托馬斯阿那8．啟蒙運動是指從17世中后期延續到18世末期的一場聲勢浩大的現代新知識、思想、文化的解放革新運動，最初產生在（

C

）。A．國

B法國

C．國

D．俄國三簡題每10，40分1．簡述科學命對教育的影響。答：科學技術對教育產生的影響表現在以下幾方面。第一，將科學技術的成果運用于教育實踐，從而引起教育系統結構的變化。如當電子計算機、電視、錄像、錄音等設備引入教學過程，成為一種教學手段的時候，就會導致整個教育系統在課程設置、教學內容、教學方式和教師知識結構等諸方面產生結構性調整與變化，進而引起教育系統結構性的變革。第二，科學諸學科本身的發展以及科學的分化和綜合造成眾多新興學科的產生，導致教育內容的變革。第三，科學技術的加速發展，形成“知識爆炸”的社會現象，使之時老化和知識更新速度加快，教育方式將從傳授知識為主轉變為培養能力為主，以教師和書本為本轉變為以學生為本，并出現了終身學習的觀念。從物質和技術手段上給教育更多支;些前沿科學研究上給教育提供更充足素材。2．簡述夸美斯的泛智主張的意義。答17世紀捷克偉大的愛國者和教育家夸美紐斯提出了著名“泛智論一思想貫穿于他的教育理論和教育實踐之中，有重要的教育意義智論”貫穿于夸美紐斯的教育理論和實踐中，是他從事教育活動的一項重要指導思想。在“泛智"的指導下，他高度評價了教育在社會和個體發展中的作用，提出了教育適應自然的原則，倡導普及教育，提出了統一的學制，他制定了泛智主義的盲科全書式的課程，創建了一7

所“泛智學校并實驗著他的泛智教育思想。總之，這一思想表達了重視普及教育、普及知識的民主精神。這一思想部分地被付諸實施，其中許多觀點和措施成了近代教育理論的重要組成部分。3．簡述盧梭自然教育理論。答盧梭是18世紀法國著名的啟蒙思想家教育家他的教育思想集中體現《愛彌兒》一書中。其自然主義教育理論的基本觀點如下：(1)自然主義教育的核心思想其核心思想是“歸于自然”的教育，即教育應該使人保持善良的天性和天生的能力，要使兒童在自身的教育和成長中取得主動地位，教師只需創造學習的環境、防范不良的影響。自然主義教育要求教師注重兒童的個體差異和因材施教。(2)自然主義教育的目標盧梭在《愛彌兒》中表示，自然教育的最終培養目標是“自然人梭憧憬的身心協調發展的、廣泛適應社會情況的社會“自然人就是擺脫封建羈絆的資產階級新人。(3)自然主義教育的方法原則①強調要正確看待兒童，不應該把兒童當作小成人來教育；②要給兒童以充分的自由，遵循自然的秩序來進行教育，不干預、不灌輸、不壓制兒童，讓兒童遵循自然規律率性發展。要觀察自由活動中的兒童，了解其自然傾向和特點，因材施教，防范來自外界的不良影響。(4)自然主義教育的實施盧梭認為教育要順應兒童發展的年齡階段。他將對兒童的教育分為四個階段，每一個階段都提出了不同的教育方法和手段：①嬰兒期的教育(0～2歲)：這一時期應以身體的養育和鍛煉為主。②兒童期的教育(2～12歲)：這一時期首先應鍛煉的是感官并繼續發展身體。③青年期的教育(12～15)：培養興趣和提高能力，通過學習知識陶冶情操，還應當學會勞動。④青春期的教育(15～20)：接受道德教育及宗教教育，學會做一個城市社會中的自然人。要培養善良的感情、道德判斷能力以及堅強的道德意志等。4．簡述裴斯洛齊的要素教育思想。8

答：要素教育論是裴斯泰洛奇基于教育心理學化理論對初等教育內容和方法的重要論述?；舅枷胧钦J為初等學校的各種教育都應從最簡單的要素開始，然后逐漸轉到日益復雜的要素，以便循序漸進促進人的和諧發展。致力于探索要素教育的原因是，一方面基于他認為兒童天賦能力和力量的發展有其自然順序：另一方面是為了使廣大勞動人民都能受到更加簡單有效的教育他認為德育最基本的要素是兒童對母親的愛：智育最基本的要素是數目、形狀和語言：體育最基本的要素是各種關節的活動。四論題每15分共30分）1．論述洛克教育思想及其意義。答：洛克是英國著名的實科教育和紳士教育的倡導者，他的“自然、權力基礎上的天賦人權”論和“社會契約”論、也的“白板說在教育代表作《教育漫話》中所闡述的紳士教育的主張都對西方近代教育和社會發展產生了重要影響。(1)教育的認識論基礎。他反對流行的“天賦觀念”論，提倡“白板說認為，五官的感覺只能了解物體的部分性質，內心的“自我反省”則可以使人了解復雜的概念。(2)教育的作用，洛克高度評價教育在人的形成中的巨大作用，認為人之好壞，或有用或無用十分之九都是他們的教育所決定的(3)教育的目的。洛克認為一國之中紳士教育是最應該受到重視的，教育目的就是培養紳士。他注重貴族子弟的教育，主張把他們培養成為身體強健、舉止優雅、有德行、智慧和才干的事業家。(4)紳士教育的內容和方法。洛克是從德、智、體三個方面闡釋紳士教育的內容和方法的。關于體育，洛克認為人們要能工作、要有幸福、必須先有健康；他認為每個紳士的身體都必須能適應以后活動中面臨的艱苦環境，針對當時貴族子弟多嬌生慣養的風氣，他強調生活各方面的忍苦耐勞。對于德育，他把德行放在比知識更重要的環境。洛克把聽從理性的指導、克制自己的欲望看成是一切道德與價值的重要標準及其基礎。道德教育的方法首先要重視理性的領導，其次要重視榜樣示范作用，強調德育中的早期教育、行為習慣和良好榜樣，主張盡可能不要使用體罰。在智育問題上，洛克尤其強調兩點：德行重于學問；學問的內容必須是實際有用的廣泛知識。2．論述赫爾特的教學理論。答：）觀念心理學。是圍繞“觀念之環”幾個概念9

展開的。（2）教學的任務是培養學生多方面的興趣。多方面的興趣是教學的直接目的，是連接觀念體系與“善的意志”的紐帶。（3）教學的“形式階段個教學的“形式階段明了（清楚、明確地感知新教材聯合（新觀念與舊觀念結合起來系統（新舊觀念的各種聯合與兒童的整個觀念體系統一起來方法（作業他的弟子戚勒把四段進行修改，提出了歷史上著名的“五階段教學法”——預備、提示、聯合、概括、應用。（4教育性教學——作為知識傳遞的過程和作為善的意志之形成的道德教育就是統一的。他在歷史上第一次揭示了教學的“教育性規律一次把教學與道德教育統一起來，對后世影響深遠。10

外國教簡作業3案一、填題每1分共22分）1．年國頒布了重要教育改革法案，稱為《1988年育改革法》，法案是第二次世界大戰結束以來一項對教育體制全面進行改革的法案。2拿破侖建立的中集的教育領導生深遠的影響。

體制對國國民教育的管理與國教育的發展產3．在法國的普及義務教育展過程中1833年布的《基佐案》和1882年布的《費里案》為民教育制度和普及義務免費教育奠定了基礎。4業技術教育在聯邦德的教育體系中占有很大的比重為教育的“第二根支柱”，學校類型繁多，大體可劃分為兩類：

職業

學校和

?？?/p>

學校。5國在建國之初就確立

單軌制發的基礎隨的發展過程中形成了經典的六三三學，為教育的平等和民化奠定了制度基礎，6．在彼得一世的教育改革，最為重要的措施是創辦學校。7．世60年，在俄國出現了

公共教育

運動，該運動是由俄國進步知識界發動的批判封建教育制度國民教改革和發展的社會運動人物有烏申斯基、托斯泰、車爾尼雪夫斯基

和杜勃羅留波夫等人。8人利茨于1898年在德國哈爾茨山區的伊爾森堡創辦了德國第一所鄉村教育之家。9．蒙臺梭利方法強調生物的和社會目的的統一，將的環境這三個因素結合起來。

教師、

兒童

和有備10．進步義教育思潮摒棄了以往教育中知識中心、教師中心、課堂中心、教材中心的觀點，提出了

活動中心、

經驗中心、

兒童中心、作業中心的觀點。11．在美教育左右于傳統教育和現代教育之間進行鐘擺運動的過程中，進步主義教育是作為兩個端點而出現的。

要素主義

與12．結構義教育思潮的主要代表人物是瑞士心理學家二不項擇（題1分共8分））創辦的。1．世界上第一所幼兒園是（A

皮亞杰

和美國心理學家布魯納。A．祿貝爾

B洪堡

C．拉·曼

D．彼得一世2．美國公立學校運動的代人物有（

AD

）A．拉·曼

B羅伯·歐

C．貝爾與蘭卡斯特

．亨·巴德3．創辦德國柏林大學的是

A

）A．堡

B福祿貝爾

C．斯

D．第斯多惠4．美國歷史上最早創辦的等教育機構是（

A

）A．佛大學

B新澤西學院

C．羅德島學院

D．耶魯大學5．歐洲新教育運動的第一新學校是（

B

）。A．歇斯學校

B阿博茨霍爾姆鄉村寄宿學校11

C．機校D．鄉村教育之家學校6．屬于美國進步主義教育動中著名的教育實驗的是（

ACD

）A．雷制

B杜威學校

C．道爾頓制

D．計學法7．教育經濟主義的代表人中最早系統闡述人力資本概念的是（

A）A．爾茨

B明瑟

C．皮亞杰

D．貝克爾8．下列哪個觀點是屬于永主義教育思想（

D

）A．活是永恒的，所以教育即生活。B．個存在的個體沒有固定的一成不變的本質，他永遠處在成為的過程當中。C．該時空，內容，形式，制度等方面打破學校教育限制。D．育該使人掌握永恒不變的真理，而不應去適應眼前需要。三簡題每10，40分1．簡述法國育的特征及其影響。答：特征）高度集權化統一化的管理體制大學校地位高于大學、獨具特色）學校制度完備，并有一定的靈活性。2．簡述蘇聯關于小學和中學的決定》的主要內容和影響。答：1931頒布《關于小學和中學的決定》成為整頓蘇聯普通教育工作的總的指導性文件：對學校的基本任務、教學方法、干部、中小學的物質基礎以及學校管理等方面提出了明確的要求和具體的改進措施；要求學校按照教學計劃、教學大綱進行各科教學；要求在學校中采取各種新的教學方法，加強基礎知識和基本技能的訓練于小學和中學的決定》糾正了20紀20代后期出現的學校教學上的問題，成為20世紀30年代改革普通教育的指導思想和理論依據，加快了蘇聯教育的發展。3．簡述歐洲教育運動的基本觀念。答：歐洲新教育運動，亦稱“新學校運動世紀末20世紀初歐洲興起的教育改革運動。曾對歐美國家的學校教育產生過很大的影響。這個教育革新運動在歐洲稱為“新教育”運動，在美國稱為“進步教育”運動。以反對傳統教育、提倡發展兒童能力與個性為主要特征新教育思潮最早在英國形成19世紀末20世紀初又擴展到德國、法國、瑞士、比利時和意大利等國。1889年，英國教育家C·雷迪在阿博茨霍爾姆創建立一所鄉村寄宿學校。這是歐洲第一所“新學校志著新教育運動在歐洲的開始法國教育家德穆林和德國教育家利茨也在本國開辦了同樣類型的學校，新學校遍布歐洲各國，形成了盛行一時的新教育運動。12

4．簡述終身育思潮的主要觀點及其意義。答：(1)育應該能夠在每一個人需要的任何時刻以最好的方式提供必需的知識和技能；(2)終身教育包括了教育的各個方面、各項內容，從一個人出生的那一刻起到生命終結時為止的不間斷的發展，包括一切正規教育、非正規教育以及非正式教育，也包括了教育發展過程中的各個階段之間的緊密而有機的內在聯系；(3)終身教育是現代社會的需要，它沒有固定的內容和方法；(4)終身教育是未來教育發展的戰略對于實現教育機會均等和建立學習化社會具有積極意義。四論題每15，30分1．論述英國育發展過程中形成的特性及其影響。答：英國的教育旨在幫助學生盡量發展個人才能，并將這些才能加以培訓，進而貢獻社會。英國的教育體制也根據地區的不同有所區別，英格蘭、蘇格蘭和威爾士實行5～16歲的義務教育，北愛爾蘭實行4～16歲的義務教育。英國教育發展變革方向：（1）大力加強中央政府對教育的管理和控制）削弱地方教育當局的權力）擴大學校的辦學自主權）擴大家長和社區參與學校決策的權力。2．論述杜威教育思想的主內容及其意義。答：杜威是美國哲學家、心理學家、教育家，美國實用主義哲學的集大成者，實用主義教育思想的創始人。(1)杜威教育思想的主要內容①在教育的本質方面杜威提出了“教育即生活育即生長”和“教育即經驗的持續不斷的改造”的嶄新的教育觀，表明了他認為教育要加強和社會的聯系、滿足兒童發展的需要的觀點。“教育即生活”實質是要改造不合時宜的學校教育和學校生活，使之更有益于兒童發展和社會改造育即生長”是要尊重兒童身心發展特點，通過兒童的充分生長和發展來幫助民主社會的達成育即經驗的改造”要求在教育過程中尊重兒童的身心發展條件和水平，顧及兒童興趣，提高兒童參與教育過程的積極性和主動性，創設有利于兒童發展的外部條件。②在教育目的方面13

杜威反對外在的、固定的、終極的教育目的，他希望的是過程內的目的，即把生長作為