課題燕子教學目標1.會認本課“伶、俐”等10個字，其中兩個多音字“散、桿”，會寫“拂、聚”等12個字，理解相應的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生進一步了解春天的特征，了解燕子的特點。3.學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，展開想象來理解課文，體驗情感。展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗，交流。4.體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學重難點重點：著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。體會燕子的可愛、活潑和“我”對燕子的喜愛之情。難點：按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。課時安排2課時教學方法自主、探究、合作教學具準備教學過程補充完善第一課時一、創設情境，導入新課1.出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）板書課題，齊讀課題（板書：燕子）。2.質疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？二、初讀課文，自學生字1.師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確。2.聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。3.試著讀課文。展示閱讀要求和提示：（1）標出自然段的序號。（2）畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。4.學習生字。（1）拂聚湊集纖形掠偶爾沾倦痕自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準平舌音“湊”，翹舌音“沾”，前鼻音“痕倦”，后鼻音“形”。（2）學生寫生字。5.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。三、再讀課文，理清順序1.輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯系上下文理解詞義。伶俐：聰明、靈活。閑散：清閑而又無管束，本文指燕子悠閑的樣子。曠亮無比：形容天空空闊而明朗。波光粼粼：形容水石明凈，指水波被陽光照射到的樣子。2.思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內容？（第一自然段主要寫燕子的外形特點；第二自然段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三自然段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）4.看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的？（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態，最后觀察燕子停歇時的靜態。）四、課堂小結通過本節課的學習，我們學會了12個會認的字，會寫了13個字，了解了春天里小燕子的伶俐可愛，下節課我們繼續研究。

第二課時一、復習舊課，導入新課1.指名朗讀生字、新詞。吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑散纖細木桿幾痕翼尖2.談話導入：通過上一課的學習，我們感受到了燕子的伶俐可愛，這節課我們繼續朗讀感悟春天的美好和燕子的可愛。二、朗讀課文，重點感悟1.看圖學習第一段。（1）看圖，口述燕子的外形特點。（2）指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、、尾巴、翅膀。）（3）這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛之情）（4）練習有感情地朗讀，把對小燕子的喜愛之情讀出來。2.看圖學習第二段。（1）看圖，口述燕子活動在一個怎樣的環境里？（2）課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？（默讀并劃出有關詞語。討論并板書：細雨、輕風、柔柳、青草、綠葉、鮮花）（3）比較句子：“下過幾陣雨。風吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。”“二三月的春日里，輕風微微的吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。”對比一下，哪句寫得好，好在哪里？（啟發學生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句，體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣。“如毛的細雨”，形容雨點很細小，這是春雨的特點。“輕風微微吹拂著”，是說春天的風輕輕地吹動象撫摸著人一樣。“千條萬條的柔柳”，寫出了柳絲的姿態是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬條；“像趕集似的聚攏來”，這個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機勃勃的景象。）（4）填空：那么（

）小燕子也從南方飛來，加入了這個（

）的圖畫中，為春光（

）了許多生趣。（“伶俐可愛”“光彩奪目”等修飾語的運用，表達得更加生動，具體。）（板書：加入、平添、生趣）（5）練習有感情地朗讀。3．看圖學習第三段。（1）看圖，說說燕子是怎樣飛行的。（2）指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點？（斜、橫掠、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點。（板書：斜、橫掠、嘰、沾、蕩漾）（3）比較句子：“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊。”“燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”把這兩個個句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點之外，還寫出了春天的景色：陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯系起來寫，進一步說明燕子“為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。）4.看圖學習第四段。（1）燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其余看圖。）（2）引導學生討論“落、痕”等幾個詞的用法。（“落”字寫出燕子的輕巧。“痕”字寫出電線的遠，若有若無。這兩個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、停。）三、指導背誦，寫作訓練。1.這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫