教師最喜歡的100本書《愛，然后教》居桂珍著教育科學(xué)出版社本書是一位普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師的散文集，由作者從教以來所寫的教育隨筆串聯(lián)而成，涉及作者教育教學(xué)生活的方方面面。作者文字干凈樸素，一篇篇小文章可讀可感，貫穿于這些文字之中的，是一條清晰的感情線，就是“愛”一一對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛，對家人的愛，對生活的愛。這是一部用心譜寫的“愛的交響曲”。《愛與意志》［美］羅洛?梅著宏梅、梁華譯中國人民大學(xué)出版社本書是當(dāng)代著名存在心理學(xué)大師、美國心理分析家羅洛?梅的一部精彩佳作，一問世就風(fēng)靡世界。《愛與意志》以高屋建瓴之氣度，從心理學(xué)、社會學(xué)、未來學(xué)的深度與廣度，妙趣橫生地描繪了人類本能之一的愛與意志的科學(xué)規(guī)律。書中還列舉了自古希臘神話傳說時期至文藝復(fù)興時期，以及當(dāng)代社會的文學(xué)、藝術(shù)、音樂、哲學(xué)、科技和宗教等各個領(lǐng)域里大量豐富的實例，旁征博引、深入淺出地論證觀點、揭示主題。《爸媽太過分》［英］彼特?約翰森著李宇美譯安徽少年兒童出版社要想了解身邊的世界，了解不同國家的風(fēng)情，一個很好的途徑就是閱讀。因此，安徽少年兒童出版社推出了“金麥田少兒國際獲獎叢書”，這些優(yōu)秀的作品為孩子打開了一扇窗，把世界帶到他們眼前。其中，《爸媽太過分》講述了一個對父母忍無可忍的男孩決定開始訓(xùn)練父母的故事，讓讀者在大笑中了解兩代人思維的差異。《班主任，可以做得這么有滋味》鄭英著教育科學(xué)出版社本書立足于班主任的常規(guī)工作，在熟悉的地方探尋美麗的風(fēng)景。作者以細(xì)膩包容的情懷，通過具體的教育言行承載厚重的師愛，并以慢速快門的方式來疊映教育過程中的美，還原班主任有滋有味的管理過程，字里行間流淌著教育的回甘之味。書中詳細(xì)收錄了班級管理的妙招，被譽(yù)為“一線班主任的實用寶典”。《班主任專業(yè)成長一一100個千字妙招》張萬祥主編華東師范大學(xué)出版社為了“錘煉精品，追求卓越”，特級教師張萬祥主編了《班主任專業(yè)成長一一100個千字妙招》，百名出類拔萃的作者、每篇千字短小精悍的內(nèi)容、豐富的專業(yè)成長案例，構(gòu)成了本書的特色，承載了優(yōu)秀班主任的至深感悟，是教育思想者、改革者、實踐者智慧的結(jié)晶。6.《不拘一格教語文》史金霞著中國輕工業(yè)出版社對于語文教學(xué)，歷來爭議不斷，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式，莫衷一是。怎樣的語文課才算好課呢？本書作者史金霞老師的語文課就是這樣的一種好課，作者結(jié)合語文教學(xué)的5種具體課型，以大量豐富的教學(xué)實錄、可操作的教學(xué)方法以及來自于實踐的教學(xué)理念，告訴語文教師，只要把學(xué)生的成長放在最重要的位置上，就會呈現(xiàn)出不拘一格的精彩。7.《差異？差距？一一中國校長美國考察筆記》郭華主編教育科學(xué)出版社2021年5月，北京師范大學(xué)教育家書院首批兼職研究員（來自全國6省市的10位中小學(xué)校長、園長），分兩組深入到美國康涅狄格州3個學(xué)區(qū)的8所公立學(xué)校及1所私立學(xué)校考察美國教育，在親歷中記錄、比較。表面上，這本書是對“他者”的敘述，實際從中可以看到國內(nèi)一批優(yōu)秀中青年校長（園長）在面對美國學(xué)校教育時的所思所惑。《成就每一個孩子一一陳之華解碼芬蘭教育》陳之華著首都師范大學(xué)出版社作者通過孩子的求學(xué)經(jīng)歷和實地探訪，為讀者解讀芬蘭教育世界第一的秘密：芬蘭教育以孩子為中心，從更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然后施予尊重孩子感受的教育。芬蘭教育的宗旨，在于提供給每一個孩子均等的受教育機(jī)會，幫助每一個孩子找到最適合自己的位置。作者期待與大家一起回歸教育的基本面，從人性層面上去思考當(dāng)前教育體制的改革之路。《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》高峰著教育科學(xué)出版社在中國社會發(fā)展急劇轉(zhuǎn)型的時代背景下，一所學(xué)校的價值如何實現(xiàn)？辦學(xué)特色如何體現(xiàn)？學(xué)校文化如何經(jīng)營？學(xué)生的潛質(zhì)如何發(fā)掘？中國當(dāng)代卓越的教育專家高峰校長在本書中給出了自己的答案。全書以事帶論、“以案說法”，對教師、家長和孩子都情意綿綿，文筆質(zhì)樸簡潔，耐人品味。《初任教師?教學(xué)基本功》［英］蘇?考利等著范瑋等譯教育科學(xué)出版社《初任教師?教學(xué)基本功》是一套面向中小學(xué)青年教師和師范生的引進(jìn)版讀物，內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、班級管理、思維培養(yǎng)和教育心理等諸多方面的內(nèi)容，旨在幫助初任教師解決入職初期碰到的各類疑難問題，書中一些實踐范例也可為中小學(xué)生培養(yǎng)自身創(chuàng)造力及思維技巧提供借鑒指導(dǎo)。《大量閱讀的重要性》李家同著中國人民大學(xué)出版社語文基礎(chǔ)得靠閱讀來奠定，大量閱讀是基礎(chǔ)教育的起點。“不能閱讀”和所謂的文盲不同，它是指讀了一本書或一篇文章，卻弄不清楚里面在說什么。我們的教育過于咬文嚼字地專注細(xì)節(jié)，這已和閱讀本身無關(guān)，它會扼殺孩子的閱讀興趣和想象力。根基若沒有打牢，問題就會往上延伸到高等教育，甚至危及整體社會和國家的競爭力。12.《大學(xué)的邏輯》（第三版）張維迎著北京大學(xué)出版社本書作者認(rèn)為，“大學(xué)的邏輯”可以表述為：大學(xué)的理念是為人類創(chuàng)造知識，傳授知識，傳承人類文明，推動社會進(jìn)步；大學(xué)的教師隊伍必須是由真正對研究和教學(xué)有特殊偏好，具有使命感、責(zé)任心和創(chuàng)造力，最能作出原創(chuàng)性研究成果的學(xué)者組成。《第56號教室的故事一一雷夫老師中國講演錄》陳勇主編教育科學(xué)出版社2021年3月，雷夫老師首次訪華，分別在北京、上海和深圳舉行演講報告會，生動詳細(xì)地介紹了他在第56號教室進(jìn)行的教育教學(xué)創(chuàng)新活動，同時與中國同行現(xiàn)場互動，回答了中國教師關(guān)注的各種問題。本書原汁原味地呈現(xiàn)了雷夫老師在華講演實錄、與中國一線教師的互動問答、與中國名師名校長的高峰對話、媒體的深度報道、一線教師的心得等。《兒童與情緒》［美］保羅?哈里斯著郭茜、劉莉萍、魏彩虹、楊軼譯教育科學(xué)出版社本書作者保羅?哈里斯在美國哈佛大學(xué)和英國牛津大學(xué)擔(dān)任教職。獨特的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，使他的研究一直具有極大的原創(chuàng)性。作者在本書中匯集了來自心理學(xué)、人類學(xué)和社會學(xué)的最新研究成果，帶領(lǐng)我們一起追尋兒童情緒理解的發(fā)展軌跡，尤其是兒童如何逐漸發(fā)展出對于人類復(fù)雜而又精妙之心靈的洞察之力。《非常教師》趙國忠主編南京大學(xué)出版社世間蕓蕓眾生，盲從者多，清醒者少，清醒且有毅力堅持走自己的道路，走出一片風(fēng)景的人則更少。本書輯錄的就是這樣的一些教師，他們別具一格，不走尋常路，用自己的方式在教育的天空中描繪出了一片獨特的風(fēng)景。他們被稱為“非常”教師，他們有個性、有激情、有理想，懂得教育的藝術(shù)，了解學(xué)生的內(nèi)心。《格林爺爺?shù)幕▓@》［美］萊恩?史密斯著陳科慧譯二十一世紀(jì)出版社本書在2021年度凱迪克大獎評選中獲得銀獎，被譽(yù)為作者迄今為止最為神秘美麗的作品。在本書中，作者探尋老年、記憶、家族歷史以及愛的主題，在感動與奇思妙想的交織下，打開了令祖孫同樣神往的奇妙的記憶花園的大門。走進(jìn)記憶的花園，我們閱讀昨天的記憶，贊嘆生命的神奇，感受愛的永恒；走出記憶的花園，讓我們學(xué)著放慢腳步，去珍惜生命中的每一天。《給教師的建議》吳俊偉著南京大學(xué)出版社作為一名教師，作者吳俊偉有寫日記的習(xí)慣，十年如一日，將自己在教育工作中的經(jīng)歷與感悟記錄下來。他歷時11個月，對數(shù)千篇日記進(jìn)行梳理，從中遴選出富有教育哲理兼具建議性的日記100篇，將日常的點滴匯成智慧，融入了自己的所見所聞所感，用平談而深刻的筆觸，最終編著完成了《給教師的建議》一書。《關(guān)注心靈成長的教育》朱小蔓著北京師范大學(xué)出版社本書以人的心靈成長與化育為主線，關(guān)注受教育者的道德與情感，從道德教育、情感教育、素質(zhì)教育、教師教育4個方面展開，全面構(gòu)建了人的情感發(fā)展與道德成長的理論與實踐體系。從宏觀到微觀、從政策到實踐，集中呈現(xiàn)了作者在情感與道德教育領(lǐng)域的理論主張與實踐關(guān)懷。《孩子，這不是你的錯：一名后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》鐘杰著福建教育出版社“問題學(xué)生”所呈現(xiàn)的問題，不像頭疼發(fā)熱那樣簡單，對癥下藥就能藥到病除。這是一種“慢性病”，誘發(fā)“疾病”的病因又很多，不要期望一劑藥方下去就會收到明顯的效果，教師對此要有清醒的認(rèn)識。要允許學(xué)生不斷反復(fù)，要有讓自己都感到身心交瘁的思想準(zhǔn)備，要堅信持之以恒地去做轉(zhuǎn)化工作一定是會有成效的。這就是本書所要表述的真諦。20.《好的教育》周培植著教育科學(xué)出版社本書以區(qū)域教育生態(tài)理論為主線，以“敬畏生命”為出發(fā)點，明確教育以人為本的理念，結(jié)合在杭州下城長期、豐富的實踐，依次探討了教育基因、教學(xué)倫理等命題，展現(xiàn)出一幅鮮活、真實的教育圖景。本書既用嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、邏輯的學(xué)術(shù)方式來闡述理論，又展現(xiàn)了開放、靈活、可感的語言風(fēng)格。《好懂好用的教育心理學(xué)：解決學(xué)生學(xué)習(xí)的10個困惑》趙希斌著華東師范大學(xué)出版社本書用教育心理學(xué)的知識解釋了如何激發(fā)學(xué)習(xí)動力、提高學(xué)習(xí)成績、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣、優(yōu)化師生和親子關(guān)系等問題，探討了使教育和學(xué)習(xí)更有效的方法與途徑。書中呈現(xiàn)的大量真實的教育教學(xué)案例將成為橋梁，幫助我們將身邊的教育教學(xué)現(xiàn)象和教育心理學(xué)知識緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)我們對教育心理學(xué)知識的理解，提高我們的教育教學(xué)水平。《好老師可以這樣做》楊聰著福建教育出版社本書是楊聰老師多年教育教學(xué)實踐的結(jié)晶，由“敘事篇”和“隨筆篇”兩部分組成。在敘事篇中，作者通過真實的教學(xué)實例，展現(xiàn)了與學(xué)生之間的感人故事。在隨筆篇中，作者對教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思與分析，從中找出問題的癥結(jié)所在，提出解決問題的辦法。作者認(rèn)為，教育的樂趣來自對孩子的興趣，教育的真正任務(wù)和目的，不是評判，而是喚醒，是善的傳遞、愛的共鳴。《記憶心理學(xué)》（第三版）楊治良、孫連榮、唐菁華著華東師范大學(xué)出版社本書系統(tǒng)梳理了記憶研究的經(jīng)典理論，系統(tǒng)增補(bǔ)介紹了近10年來的最新成果。就研究內(nèi)容而言，涉及源記憶、錯誤記憶、前瞻記憶、提取誘發(fā)遺忘以及建構(gòu)性記憶等方面研究成果的介紹；就研究思路和方法而言，涉及各類記憶神經(jīng)機(jī)制和腦內(nèi)加工特點研究的介紹。此外，還著重論述了新近研究成果與人們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系。《家事、國事、天下事一一許倬云先生一生回顧》陳永發(fā)等訪問周維朋記錄南京大學(xué)出版社許倬云先生學(xué)貫中西，先后執(zhí)教于臺灣、美國和香港等地的多所高校。本書除敘述許倬云先生個人成長、學(xué)習(xí)和治學(xué)的心路歷程外，還介紹了他對中國近七八十年歷史的觀察與解讀，以及他對家國大事的種種回憶。這是一部跨越學(xué)術(shù)、政治、文化、社會等領(lǐng)域的重要口述史，許倬云先生娓娓道來，趣味橫生。《劍橋教育學(xué)習(xí)性評價叢書：提更好的問題》伊恩史密斯著劍橋教育（中國）譯教育科學(xué)出版社《提更好的問題》系《劍橋教育學(xué)習(xí)性評價叢書》中的分冊，分小學(xué)版與中學(xué)版，主要介紹了作者通過教師培訓(xùn)和研究總結(jié)出的一些能夠切實提高中小學(xué)教師課堂提問水平的技巧策略。書中匯集了大量國外一線教師對課堂提問的實踐研究成果以及各類實用提問策略，可操作性較強(qiáng)，對一線中小學(xué)教師改善提問技巧、提高教學(xué)質(zhì)量有切實幫助。26.《教什么知識》季蘋著教育科學(xué)出版社一般教師在教學(xué)研究中，研究的主要是“怎樣教知識”的問題。但是，以這個問題作為教學(xué)研究的全部或主體，在客觀上就決定了教師的“匠人”身份：這樣一種格局從總體上確定了教師在課程和教學(xué)中執(zhí)行者的地位。不知道“教什么知識”的教師，很難成為優(yōu)秀的教師，本書針對“教什么知識”為教師提供了可操作性很強(qiáng)的指導(dǎo)。《教師不可不知的教育流派》鄭金洲、呂洪波著華東師范大學(xué)出版社本書編選的是既在世界范圍內(nèi)有較大聲譽(yù)，又對當(dāng)今我國實踐產(chǎn)生較大影響的教育流派。這些流派在國內(nèi)教育界已不只限于理論形態(tài)，而是廣泛應(yīng)用于中小學(xué)實踐，乃至直接引導(dǎo)或規(guī)范著教師的行為。作者希望通過匯總梳理這些流派，讓廣大教師系統(tǒng)認(rèn)知、全面把握國際教育的最新動態(tài)，洞悉各流派之源流，窺探其價值，在改進(jìn)自身工作的同時，創(chuàng)造出具有中國教育特色的新思想、新流派。《教師德育專業(yè)化讀本》檀傳寶等著教育科學(xué)出版社本套讀本是為學(xué)校校長、德育主任、班主任及品德科任教師等精心設(shè)計的德育專業(yè)化學(xué)習(xí)教材。全書由德育觀念、德育實務(wù)、德育理論流派3個培訓(xùn)模塊共12個學(xué)習(xí)專題組成，突出操作性策略和建議，采用“活頁讀本”形式，各專題可分可拆，方便使用。作為我國結(jié)構(gòu)性德育專業(yè)化培訓(xùn)教材開發(fā)的第一次嘗試，希望本套讀本能夠?qū)V大教師德育專業(yè)知識的整體建構(gòu)有所貢獻(xiàn)。《教師發(fā)展的阿基米德點》房超平著教育科學(xué)出版社本書從17個來自中小學(xué)一線教師的典型案例入手，以生動活潑又處處引人深思的語言，展示鮮活經(jīng)驗，揭示心路歷程，破解成功秘籍，幫助廣大中小學(xué)教師探尋“撬動”專業(yè)發(fā)展的“阿基米德點”。本書鮮活的素材及作者豐富的閱歷、基于實踐的理性認(rèn)識，讓這些從基層生長出來的文字呈現(xiàn)出“低位”視角和“高位”思考的獨特魅力。《教師教育伙伴合作模式國際比較》許明著人民教育出版社該書是“十一五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目，是教育部人文社會科學(xué)研究項目的研究成果。全書通過國際比較，就教師教育培養(yǎng)模式的演變與發(fā)展、教師教育培養(yǎng)模式改革的背景與動因、教師教育伙伴合作的理論基礎(chǔ)，以及教師教育伙伴合作的概念進(jìn)行了梳理和分析，并分別闡述了美國、英國、澳大利亞和加拿大四國伙伴合作教師教育模式的演變、發(fā)展和未來動向。《教書與鑄魂》嚴(yán)寅賢著清華大學(xué)出版社這本書的特點之一是反映了作者幾十年來對基礎(chǔ)教育的一往情深。從書中可以看出，無論是教書還是育人，他都有種源于內(nèi)心的熱愛，有著持續(xù)的、幾十年如一日的思考與實踐，且沒有職業(yè)倦怠。該書的另一個特點是，嚴(yán)老師在關(guān)注學(xué)生生命成長方面所付出的思考與實踐。書中還用不少篇幅談及作者自己的成長經(jīng)歷，并據(jù)此談到了對當(dāng)今教育的思考。《教學(xué)現(xiàn)場的愛與怒：一位詩人的教育日記》凌性杰著首都師范大學(xué)出版社作者結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，以日記的形式記錄下與學(xué)校、學(xué)生、家長、教育進(jìn)修等有關(guān)的內(nèi)容，完整地呈現(xiàn)出作者對教育的理解。本書最令人著迷的地方，是字里行間反映出來的對教育的反思和與學(xué)生、家長互動的細(xì)節(jié)。從中折射出大多數(shù)普通學(xué)子所面對的教育現(xiàn)狀，折射出所有為人師表者都有過的迷惘、困頓、熱情與堅持。《教育常識》李政濤著華東師范大學(xué)出版社本書所講的教育常識，首先是作者眼中的教育常識，它絕非教育常識的全部。作者期待通過對教育常識的追問，喚醒對常識的尊重和敬畏。讓教師們認(rèn)識到教育常識的原點就是人性常識。作者期待與本書結(jié)緣的讀者，在閱讀此書的過程中，能夠進(jìn)行深層次的思考、質(zhì)疑，并在實踐中完成對自我的建構(gòu)。《教育的是是非非》武宏偉著江蘇鳳凰教育出版社本書的作者是在教育界工作30多年的教師，30年來教育的變化，他都經(jīng)歷過；教師、教導(dǎo)主任、校長等職務(wù)，他也都做過。憑著對教育許多事情的親身體會，憑著自己思考不斷、筆耕不輟的習(xí)慣，作者得以著成此書。書中有對教學(xué)改革的探討，有對維護(hù)教師權(quán)利的思考，有對學(xué)校管理的分析，總之，作者對教育中的是是非非都作了自己的評判。35.《教育的智慧一一寫給中小學(xué)教師》林崇德著北京師范大學(xué)出版社本書從教師的職業(yè)價值談起，歷數(shù)了教育的功能，闡述了師德與師魂、教師的自我監(jiān)控能力、教師的課堂教學(xué)基本功等教師素質(zhì)的要素，提出從學(xué)生實際出發(fā)把握好智育與德育的關(guān)系，并構(gòu)建不同的學(xué)科能力。書中著重提到了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)、班主任工作如何做以及教師如何投入到教育科學(xué)研究中去等問題。《教育是合作的藝術(shù)》陸有鈴著北京大學(xué)出版社本書匯集了陸有鈴教授最新的教育論文和隨筆，文章所涉大至世界和中國現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，小至各級學(xué)校教育工作的方方面面，尤其是對西方現(xiàn)代教育思想的引進(jìn)和傳播、中國教育哲學(xué)學(xué)科的創(chuàng)建與發(fā)展，以及教育哲學(xué)學(xué)科的發(fā)展與功能等，都做了精到的論述。《教育，一切從孩子出發(fā)》黃儉著江蘇鳳凰教育出版社本書從合理的政策制定到科學(xué)的評價態(tài)度，從國際教育的比較到健康課堂的實施，從優(yōu)秀校長的必修課到學(xué)生成長的建議書，詮釋了作者對教育理想的不倦追求，展示了作者20多年在教育行走中的不斷思索。作者希望本書能對讀者有所啟發(fā)，甚至給大家一個批判的靶子，這種不斷探索與批判的精神，也正是教育不斷進(jìn)步的源泉。38.《經(jīng)典少年游》海豚出版社該叢書是為廣大兒童策劃的一套經(jīng)典讀物，邀請了葉嘉瑩、王安憶、陳平原等著名學(xué)者、教授為編輯顧問，全套共100種書，分為詩詞曲、歷史與傳記小說等7個主題。每本書包括繪本和讀本兩個部分，繪本通過圖畫來描述該書的故事，讀本通過對原典的分析與說明，輔助低齡孩子理解經(jīng)典作品。《舊制度與大革命》［法］托克維爾著桂裕芳等譯商務(wù)印書館本書是