社人發展心理學之心理的生理基礎第一頁，共四十二頁，2022年，8月28日蓋奇的故事第二頁，共四十二頁，2022年，8月28日經典研究主題——心與身重要的交叉點：自我意識與自然科學的交叉大腦器官是怎樣產生心理體驗的？直到現在，這一問題還未解決（Damasio，1999，2003；Marcus，2012）。20世紀90年代：“腦的十年”在不久的將來，我們能從生理的角度對心理進行描述和解釋（Damasio，1999，2003）。第三頁，共四十二頁，2022年，8月28日本章主要內容第一部分神經元：信使第二部分神經系統與內分泌系統第三部分基因、進化與行為第四頁，共四十二頁，2022年，8月28日第一部分神經元：信使一、神經元的概念神經元（neuron）是這樣一種細胞，它能接收、加工或傳遞信息到體內其他細胞。種類：哺乳動物腦內大約200多種數量：1000億到100000000億個第五頁，共四十二頁，2022年，8月28日第六頁，共四十二頁，2022年，8月28日二、神經元的結構基本構成：胞體、胞突、髓鞘、終扣……胞體（soma）包括一套完整染色體和基因的細胞核使細胞生存的細胞質環繞在細胞周圍的細胞膜第七頁，共四十二頁，2022年，8月28日樹突（dentrites）源于希臘語“tree”作用：接收其他神經元的傳入信息，并將信息傳到細胞體。軸突（axon）源于希臘語“axle”作用：將外界信息傳到鄰近的神經元或傳到肌肉或腺體。第八頁，共四十二頁，2022年，8月28日髓鞘（myelinsheath）軸突外包裹的一層白色脂肪（髓磷脂）稱之。作用：提供絕緣層，使相鄰神經元發出的信號不會相互干擾加快信號傳遞的速度白質：由髓鞘化的軸突組成灰質：沒有髓鞘覆蓋的組織第九頁，共四十二頁，2022年，8月28日終扣（terminalbuttons）軸突末端稍微膨大的紐扣狀結構稱之。作用：神經元通過終扣刺激附近的神經元、肌肉或腺體。神經元傳遞信息的方向與模式：樹突→胞體→軸突→終扣第十頁，共四十二頁，2022年，8月28日神經元的種類感覺（傳入）神經元接收感覺器官傳來的信息，并傳導至脊髓或腦。運動（傳出）神經元接收脊髓或腦發出的信息，并傳遞到肌肉或腺體。中間神經元（聯絡神經元）接收一個神經元的信息并傳遞到下一個。第十一頁，共四十二頁，2022年，8月28日神經膠質細胞膠質細胞（glialcells，glia）源于希臘語“glue”又稱神經膠質，散布于神經網絡之間，數量5~10倍于特定神經元。作用：幫助神經元找到自己的合適位置。清理腦內環境。絕緣，即髓鞘的主要構成成分。血-腦屏障（blood-brainbarrier）：星形膠質細胞（astrocytes）使血液中的有害物質無法到達腦細胞的精細結構內。第十二頁，共四十二頁，2022年，8月28日三、關于神經遞質目前發現了數百種神經遞質，作用各有不同。“八仙過海，各顯神通”重要的神經遞質及其作用興奮性遞質，如乙酰膽堿（ACh）抑制性遞質，如伽馬氨基丁酸（GABA）神經調質（neuromodulator），如內啡肽第十三頁，共四十二頁，2022年，8月28日精神藥理學許多精神活性藥物或有毒物質（毒藥）會對神經遞質的工作產生阻礙或者提高的作用，對這類毒藥的研究被成為精神藥理學研究。阻礙遞質工作的毒物舉例：肉毒桿菌——阻止乙酰膽堿的釋放箭毒——阻斷乙酰膽堿感受器的工作第十四頁，共四十二頁，2022年，8月28日增強遞質工作的毒物舉例：黑寡婦蜘蛛的毒液——增加乙酰膽堿的釋放咖啡因——阻止腺苷的活動腺苷是抑制一些興奮和覺醒類的神經遞質釋放的遞質兩三杯咖啡所含的咖啡因可以在幾個小時內阻止半數的腺苷受體第十五頁，共四十二頁，2022年，8月28日第二部分神經系統與內分泌系統一、神經系統（一）神經系統的構成中樞神經系統（CNS）腦脊髓外周神經系統（PNS）體干神經系統自主神經系統交感神經系統副交感神經系統第十六頁，共四十二頁，2022年，8月28日（二）腦人類“最高的榮耀”意識和理智的所在，學習、記憶和情緒的中心所在腦的主要結構：中央核——腦干、丘腦和小腦邊緣系統——海馬、杏仁核、下丘腦大腦皮層第十七頁，共四十二頁，2022年，8月28日大腦皮層的解剖特點：皮層充滿了皺折，有三條主要的溝裂將半球分為四個區。三條主要溝裂是外側裂、中央溝、頂枕裂，四區是額葉、頂葉、枕葉和顳葉。大腦皮層的機能分區：主要采用由布魯德曼的52分區的劃分法，大體可概括為：感覺區、運動區、言語區和聯合區四個機能區域。

第十八頁，共四十二頁，2022年，8月28日第十九頁，共四十二頁，2022年，8月28日第二十頁，共四十二頁，2022年，8月28日大腦言語區布羅卡區（Broca）：運動性失語癥威爾尼克區（Wernicke）：接受性失語癥第二十一頁，共四十二頁，2022年，8月28日（三）大腦半球功能的單側化斯佩里（Sperry）通過“裂腦人”研究證實：左半球同抽象思維、象征性關系和對細節的邏輯分析有關，具有語言（包括書寫語言）、理念、分析、連續和計算功能，在控制神經系統方面相對比較積極。右半球與知覺和非言語思維有關，具有音樂、繪畫、綜合、整體性和幾何空間的鑒別能力。第二十二頁，共四十二頁，2022年，8月28日第二十三頁，共四十二頁，2022年，8月28日二、內分泌系統

內分泌系統是通過內分泌腺分泌的化學物質（激素）來實現對有機體整合性的調節機制。內分泌腺產生的分泌物由腺體細胞直接滲入血液或淋巴，并影響有機體內其他細胞的功能。在功能、構成和信息的傳遞方式上與神經元系統有何不同？第二十四頁，共四十二頁，2022年，8月28日松果腺腦垂體甲狀腺副甲狀腺腎上腺胰腺卵巢（女性）睪丸（男性）第二十五頁，共四十二頁，2022年，8月28日荷爾蒙的影響——生長的內分泌學下丘腦甲狀腺腎上腺腦垂體生長激素睪丸卵巢甲狀腺素雄性激素睪丸激素雌性激素大腦早期發育骨骼發育骨骼生長肌肉生長身體組織一般生長青春發育生殖器官發育成熟第二性征生殖器官發育成熟第二性征第二十六頁，共四十二頁，2022年，8月28日第三部分基因、進化與行為一、遺傳傳遞的原理個體的基因是怎樣傳遞給后代并表現出來的？什么是遺傳？遺傳（heredity）指生物親代繁殖過程中，上一代與后代相似的現象。遺傳學（genetics）是研究各種生物的遺傳信息傳遞及遺傳信息如何決定各種生物學性狀發育的科學。它是生命科學中最基本的、發展最迅速的、并與其他各分支學科有密切聯系的基礎科學。第二十七頁，共四十二頁，2022年，8月28日二、遺傳的密碼：一系列概念1.生化配方：基因、DNA、染色體……基因：最基本的遺傳單位，含有發展的遺傳藍圖，是DNA分子的一個片段。DNA：學名脫氧核糖核酸，由基因構成的復雜的雙螺旋結構生物化學分子。DNA的特點之一是能自我復制。染色體：由細胞內的DNA與數種蛋白質結合，形成的一種線狀體。高等真核生物的每一個細胞都含有多條染色體，每一條染色體上都載有很多基因，在染色體上呈縱向分布，所以基因是染色體中的功能單位。染色體數量：老鼠20對，猴子27對，豌豆7對，人23對第二十八頁，共四十二頁，2022年，8月28日圖1：DNA的梯形結構。堿基配對是非常嚴格的：腺嘌呤（A）對胸腺嘧啶（T），胞嘧啶（C）對鳥嘌呤（G）。這里，DNA是通過從梯形中間橫階向下切斷并復制而顯現出來的。每一個自由堿基都從它周圍的細胞質中找到與它相匹配的堿基。第二十九頁，共四十二頁，2022年，8月28日細胞質染色體細胞核圖染色體結構和數量第三十頁，共四十二頁，2022年，8月28日第三十一頁，共四十二頁，2022年，8月28日三、遺傳學的基本分支（一）基因遺傳學從基因角度研究遺傳的密碼關注DNA和生物性狀（二）行為遺傳學把心理學和遺傳學相結合，探索遺傳和行為之間的因果關系。關注個體的行為與思維方式有多少能夠從基因遺傳的角度進行解釋？第三十二頁，共四十二頁，2022年，8月28日四、行為遺傳學：遺傳與環境的相互作用 三個關鍵要素：Genotype:Thegeneticmaterialanindividualinherits-基因型Phenotype:Theobservableexpressionofthegenotype,includingbodycharacteristicsandbehavior-表現型Environment:Includeseveryaspectoftheindividual,andhisorhersurroundings,otherthangenes-環境第三十三頁，共四十二頁，2022年，8月28日基本關系模式父母的基因型孩子的基因型孩子的環境孩子的表現型第三十四頁，共四十二頁，2022年，8月28日三、現代行為遺傳學的觀點遺傳和教養的作用不是絕對的，會因所討論的具體的發展方面的不同而不同。……人類所有的復雜特質，如智力、氣質和人格，都是生物遺傳和后天環境長期相互作用的結果（Plomin，1990）。我們不應該過多地去考慮遺傳和環境的對立，而應當更多地去考慮二者是如何交織在一起影響、促進人的發展變化的。第三十五頁，共四十二頁，2022年，8月28日實際上一直就存在著針鋒相對的兩派：遺傳決定論：高爾頓（Galton）、格塞爾（Gesell）等人極力推崇遺傳的絕對影響力環境決定論：華生（Watson）、斯金納（Skinner）等人主張環境的決定作用第三十六頁，共四十二頁，2022年，8月28日格塞爾的雙生子爬樓梯實驗美國心理學家格塞爾做過一個著名的雙生子爬樓梯實驗。一對雙胞胎，其中一個從出生第48周起每天進行10分鐘的爬樓梯訓練，連續訓練6周，到第52周時他才能熟練的爬上5級樓梯。在此期間，另外一個不進行爬樓梯的訓練，而是從53周才開始進行爬樓梯訓練。結果發現兩周以后，第二個雙生子不用成人的幫助就可以爬到樓梯頂端。第三十七頁，共四十二頁，2022年，8月28日這個實驗表明，兒童的心理成熟是一個自然成熟的過程，兒童的成長受生理和心理成熟機制的制約，教育不能改變發展的主要時間進程，只有兒童心理成熟到一定程度以后，人的教育和訓練才會起作用。人為地提前訓練，可能一時占有一定優勢，但這種優勢不會長期保持下去。第三十八頁，共四十二頁，2022年，8月28日華生的豪言壯語：給我一打健康的兒童，在我自己設計好的特定的世界里把他們養育成人，我可以保證，無論其天賦、興趣、能力、特長和他們祖先的種族如何，都能把他們隨機訓練成任何一種類型的專家——醫生、律師、藝術家、商人、政治家，當然也可以是乞丐、小偷。這里沒有一樣是能力、天賦、氣質、智力結構和行為特征的遺傳結果。（Watson,1925,P.82）第三十九頁，共四十二頁，2022年，8月28日

四、行為遺傳學：研究方法1.選擇性繁殖概念：通過確定特質是否能夠經過選擇性配對而在動物身上繁殖來研究遺傳影響的一種方法。最早的研究來源于孟德爾通過雜交豌豆發現植物遺傳作用的實驗。經典研究：特雷恩（1