第34頁共34頁學習《中小學班主任工作規定》的心得體會學習《中小學班主任工作規定》的心得體會。陶行知曾說過：教育者不是____，不是造石像，不是造愛人，他們所要創造的是真善美的活人。盧梭在《愛彌爾》一書中指出：假如你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養成的良好習慣：就是通過這些日復一日的點點滴滴的工作，指導學生學會做人，使學生的身心安康開展，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個有安康思想的人，一個真善美的人。這是的神圣使命，這就是班主任獨有的，其他老師無法替代的作用。學校號召我們學習《規定》，我認真地拜讀了《規定》全文，不禁為之叫好。特別覺得以下幾點尤為精彩。1.班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要施行者，是中小學生安康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。2.班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學老師的重要職責。老師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。3.班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進展批評教育的權利。4.要在班主任的待遇上進展傾斜。下面就從這四點解讀一下，與大家共勉。首先明確班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要施行者，是中小學生安康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任要努力成為中小學生的人生導師，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實，班主任不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群，還要擅長引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞全面開展的人。其次，《規定》進一步明確，班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學老師的重要職責。老師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。對班主任工作作了明確的界定。這有益于進步社會、學校及廣闊老師對班主任工作的認識，有益于強化廣闊老師當好班主任的榮譽感與責任感。同時強調班主任應以班主任工作為主業，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責的重要位置，這無疑是《規定》的重大打破與奉獻。再次，《規定》還強調，班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進展批評教育的權利。以適當方式對學生進展批評教育，是班主任和所有老師約定俗成的權利。《規定》以條文的方式明確，這便是法律受權，對于班主任行使教育權利提供了法律根據。不過，對于適當方式還是有必要明確，一者防止班主任濫用權利，二者防止班主任不好掌握。最重要的是《規定》還規定了要在班主任的待遇上進展傾斜，讓所有班主任的工作積極性也更高了。通過學習我也深化領悟了，作為班主任，不但有春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干的境界。我們還應明確自己的待遇和權利，當義務和權利對等時，我們工作心情愉悅，三尺講臺才會成就更多無以計數的拔頭桃李，我們痛并快樂著，累但幸福著。我們愿用自己的雙手，將學生托上蔚藍的天空，用自己的肩膀，托向教育事業的風風雨雨和春華秋實。我真心希望這《規定》能好好落實，能真正積極促進班主任工作的管理、激發廣闊老師參與班主任工作的熱情、為學校建立一支品學兼優才能突出的班主任隊伍發揮其重要作用!中小學班主任工作規定體會隨著我國經濟社會改革的進一步深化，根底教育步入了由全面普及轉向更加重視進步質量、由規模開展轉向更加注重內涵開展的新時期?！兑幎ā返某雠_，可謂應運而生。一是素質教育的時代呼喚。黨的十七大報告提出要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，施行素質教育，培養德智體美全面開展的社會建立者和接班人。正在制訂的《國家教育改革和開展中長期規劃綱要》也將確定把施行素質教育作為今后一個時期教育改革和開展的根本任務。施行素質教育，首要的是解決培養什么樣的人和如何培養人的問題。中小學班主任作為中小學老師隊伍的重要組成局部，是班級工作的組織者、班集體建立的指導者、中小學生安康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是加強和改良未成年人思想道德建立，全面施行素質教育的重要力量?！兑幎ā返陌l布，正是國家當前和今后一個時期教育改革和開展的需要。二是內涵開展的必然選擇。長期以來，各地教育行政部門和中小學校重視班主任隊伍建立，發揮班主任獨特的教育作用，積累了豐富的經歷，形成了有效的工作機制。廣闊中小學班主任兢兢業業、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進中小學生的安康成長做出了重要奉獻。但是必須看到，中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深化變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵中小學老師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力理解學生、分析^p學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步?！兑幎ā返某雠_，正是中小學班主任工作適應時代開展的需要。三是學生成長的現實需要。學校教育是以班集體為單位來進展的，學校教育的各項工作，都跟班主任有關系，班主任既要關心學生的學習狀況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確學習方法，養成良好學習習慣，增強創新意識和學習才能；又要進展有效的班集體管理，保證學校各項教育工作的順利進展；還要組織學生開展班會、團隊會以及各種主題教育活動和文體活動；更要理解每個學生的身體、心理和思想狀況，開展有針對性的教育，做每一位學生人生路上的引路人。對班主任老師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業；對學校而言，班主任隊伍建立與任課老師隊伍建立一樣重要?！兑幎ā返某雠_，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把加強和改良未成年人思想道德建立的各項任務落在實處，具有重要意義。一是明確了班主任工作量，使班主任老師有更多的時間來做班主任工作。一直以來，班主任老師既要承當與其他學科老師一樣的教學任務，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任老師工作負擔過重?！兑幎ā芬螅喊嘀魅喂ぷ髁堪串數乩蠋煒藴收n時工作量的一半計入老師根本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。明確了班主任老師應當把授課和做班主任工作都作為主業，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關心每個學生的思想道德狀況、身心安康狀況及其他各方面的開展狀況。二是進步了班主任經濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。長期以來，廣闊中小學班主任老師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任(！)津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動總局公布的《關于普通中學和小學班主任津貼試行方法》(教計字〔1979〕489號)規定的標準，即：中學每班學生人數在35人以下發5元，36人至50人發6元，51人以上發7元，小學每班學生人數在35人以下發4元，36人至50人發5元，51人以上發6元。1988年人事部、國家教委、財政部下發了《關于進步中小學班主任津貼標準和建立中小學老師超課時酬金制度的施行方法》(人薪發[1988]23號)，文件規定：中小學班主任津貼標準進步的幅度和老師超課時酬金的詳細數額，均由各省、自治區、直轄市結合實際情況自行確定。據理解，除一些地方較大幅度地進步了本地班主任津貼標準外，各地根本上按1979年的國家標準增加了一倍。即不同班額分別為中學10元、12元、14元，小學8元、10元、12元。津貼標準低，已經遠不適應現代經濟社會開展的要求。自2023年起，國家施行義務教育學校績效工資制度。根據國務院辦公廳轉發的《人力資社會保障部財政部教育部關于義務教育學校施行績效工資的指導意見》，這次出臺的《規定》第十五條要求將班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。中小學班主任工作規定領會跟著我國經濟社會改革的進一步深化，根本教導步入了由周全普及轉向加倍看重進步質量、由范圍成長轉向加倍重視內涵成長的新時代。《規定》的出臺，可謂應運而生。二是內涵成長的必定選擇。經久以來，各地教導行政局部和中小黌舍看重班主任____扶植，發揮班主任獨特的教導感化，積聚了豐富的經歷，形成了有效的工作機制。廣闊年夜中小學班主任謹小慎微、教書育人、忘我奉獻，做了大年夜量教導和治理工作，為促進中小學生的安康成長做出了重要供獻。然那么必須看到，中小學班主任工作面對很多新問題、新挑釁。經濟社會的深化變更、教導改革的賡續深化、中小學生成長的新情況新特點，對中小學班主任工作提出了更高的懇求，急迫需要制訂加倍有效的┞服策，保障和鼓勵中小學老師愿意做班主任，盡力做好班主任工作；急迫需要采取加倍有力的方法，保障和鼓勵班主任有更多的光陰和精力懂燈揭捉生、分析^p學生進修生活成長情況，以真誠的愛心和科學的方法教導、引導、贊助學生成長進步?！兑幎ā返某雠_，恰是中小學班主任工作適應時代成長的需要。一是本質教導的時代呼喚。黨的十七大年夜申報提出要周全貫徹黨的教導方針，保持育工本錢、德育為先，施行本質教導，培養德智體美周全成長的社會扶植者和交班人。正在制訂的《國度教導改革和成長中經久籌劃綱領》也準肯定把施行本質教導作為往后一個時代教導改革和成長的根本義務。施行本質教導，重要的是解決培養什么樣的人和假設何培養人的問題。中小學班主任作為中小學老師____的重要構成局部，是班級工作的組織者、班集體扶植的指導者、中小學生安康成長的引領者，是中小學思想道德教導的骨干，是加強和改良未成年人思想道德扶植，周全施行本質教導的重要力量?！兑幎ā返男迹∈菄犬斍昂屯笠粋€時代教導改革和成長的需要。二是進步了班主任經濟待遇，使班主任有更多的熱忱來做班主任工作。經久以來，廣闊年夜中小學班主任老師辛苦工作在育人第一線，而享受的班主任(！)津貼一向是按照1979年教導部、財務部、國度勞動總局公布的《關于通俗中學和小學班主任津貼試行方法》(教計字〔1979〕489號)規定的標準，即：“中學每班學生人數在35人以下發5元，36人至50人發6元，51人以上發7元，小學每班學生人數在35人以下發4元，36人至50人發5元，51人以上發6元?！?988年人事部、國度教委、財務手下發了《關于進步中小學班主任津貼標準和建立中小學老師超課時酬金軌制的施行方法》(人薪發[1988]23號)，文件規定：“中小學班主任津貼標準進步的幅度和老師超課時酬金的詳細數額，均由各省、自治區、直轄市結合實際情況自行肯定?！睋?，除一些處所較大年夜幅度地進步了本地班主任津貼標準竊噩各地根本上按1979年的國度標準增長了一倍。即不合班額分別為中學10元、12元、14元，小學8元、10元、12元。津貼標準低，已經遠不適應現代經濟社會成長的懇求。自2023年起，國度施行義務教導黌舍績效工資軌制。根據國務院辦公廳轉發的《人力資本社會保障部財務部教導部關于義務教導黌舍施行績效工資的指導看法》，此次出臺的《規定》第十五條懇求將“班主任津貼納入績效工資治理。在績效工資分派中要向班主任傾斜。一是明白了班主任工作量，使班主任老師有更多的光陰來做班主任工作。一向以來，班主任老師既要承當與其他學科老師一樣的教授教化義務，還要負責沉重的班主任工作，使得班主任老師工作包袱過重。《規定》懇求：“班主任工作量按本地老師標準課時工作量的一半計入老師根本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級治理工作。”明白了班主任老師應當把講課和做班主任工作都作為主業，要拿出一半的光陰來做班主任工作，來關心每個學生的思想道德狀況、身心安康狀況及其他各方面的成長狀況。三是學生成長的實際需要。黌舍教導是以班集體為單位來進展的，黌舍教導的各項工作，都奴隸主任有關系，班主任既要關心學生的進修狀況，教導學生明白進修目的，正派進修立場，控制準確進修方法，養成良好進修習慣，加強立異意識和進修才能；又要進展有效的班集體治理，包管黌舍各項教導工作的順利進展；還要組織學生開展班會、團隊會以及復蕩螻題教導晃蕩和體裁晃蕩；更要懂得每個學生的身材、心理和思想狀況，開展有針對性的教導，做每一位學生人活門上的引路人。對班主任老師而言，做班主任工作和講課一樣，都是主業；對黌舍而言，班主任____扶植與任課老師____扶植一樣重要?！兑幎ā返某雠_，對于貫徹黨的教導方針，周全推動本質教導，把加強和改良未成年人思想道德扶植的各項義務落在實處，具有重要意義。進修《中小學班主任工作規定》心得領會十年樹木，百年樹人。老師是仁攀類魂魄的工程師，而班主任工作作為老師中的重要構成局部，其肩負的義務加倍艱辛。他是班級工作的組織者、班集體扶植的指導者，是思想道德教導的骨干。學生是沒有長大年夜的孩子，犯缺點時很正常的，沒有批駁、沒有處分的教導是不完全的教導。對于受到師長老師批駁的同窗，在個別交換的時刻，班主任要以最平和的心態、最平等的狀況，大年夜親人的角度告訴學生。師長老師為什么要在很多同窗面前批駁他，并且大年夜他的立場出發，分析^p學生的心理感觸感染，表示同情和懂得，盡量去除貳心一一些很朝氣的設法主意。最注目的是要繞揭捉生心境愉悅地接收。盡管所有的主修課程中都涉及到常識、本質和技能方面的教導，然那么，班主任所承當的指導工作顯得更為集中而持續。進一步說，他們在本身的職業生活中會邁向更高的階段，將會更投入地大年夜事指導性工作，更有效地協助學生，并且進一步加強自身的懂得和操作才能。這種才能重要包含：充分推敲男孩和女孩，還有來自不合文化和平易近族背景的學生的不合興趣、經歷和成就，并幫組他們獲得更大年夜的進步?！吨行W班主任工作規定》明白，“班主任是中小學日常思想道德教導和學生治理工作的重要施行者，是中小學生安康成長的引領者，班主任要盡力成為中小學生的人生導師?！薄鞍嘀魅我M力成為中小學生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確切，班主任不僅是傳講課業之師，更是人生德性之師；班主任不僅是課業上的尖子，更是德性方面的典范；班主任不僅要本身課業拔萃、品德超群，還要擅長引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞周全成長的人。不管你處于成長的哪個階段、正在經歷如何的心路過程，都有需要換個角度，從新核閱本身和本身所大年夜事的┞封份工作，盡力創造這份工作的價值和意義，尋找并創造工作的快活每位班主任所處的詳細情況不合，成長的軌跡各不雷同。有的班主任固然是新手上路，卻能很快地適應班主任的工作，并駕輕就熟地敏捷成長為優良班主任；有的那么是因小我愛好而大年夜事了這一工作，卻因缺乏經歷，屢遭挫折和掉敗而放棄；有的那么因缺乏經歷，在班主任工作中驚慌失措，不得方法；有的做了一輩子班主任，卻未必成功；有的班主任開端時只是把班主任作為一個職業，然那么在與學生的接觸中，在工作中逐漸愛好上了這份工作，并把它作為畢生尋求的事業，各類情況不一而論。古河完小陳輝煌光耀《中小學班主任工作規定》還強調，“班主任在日常教導教授教化治理中，有采取恰當方法對學生進展批駁教導的權利?！币郧‘敺椒▽W生進展批駁教導，是班主任和所有老師商定俗成的權利?！兑幎ā芬詶l那么的方法明白，這就是司法受權，對于班主任行使教導權利供應了司法根據。不過，對于“恰當方法”照樣有需要明白，一者防止班主任濫用權利，二者防止班主任不好控制。中小學班主任培訓的心得體會10月23-24日，我有幸參加了濱城區班主任培訓學習，真是一個難得的時機，所以我特別珍惜這次好時機。在學習的過程中我認真、反復地聽鐘志農、丁x、徐xx等教育專家、全國優秀班主任的講座以及有關的案例。我學了感到受益非淺。通過這段時間的學習考慮,我對于如何做一位優秀的班主任有了更深的體會。一、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美妙的心靈我認為根本出發點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境到達更好的教育目的；其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“假如老師只有對事業的愛那么他是一個好老師。假如老師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的老師好。假如老師把事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的老師。愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。二、以身作那么，為人為表俗語說“打鐵還得身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建立，班主任的自身建立的關鍵是進步班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權利，而是班主任知識豐富、才能超群、人格高尚在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和聲威，它是做好班主任工作的無形資本。老師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“老師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。三、尊重學生信任學生，實現自我教育。美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目的努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，特別是木桶的故事讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。四、進步班主任自身根本素質，進步工作各種才能班主任的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的班主任首先做到，而且要做的更好更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。同時班主任還要擅長創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，進步自身素質，嚴于律己，以身作那么，在學生中樹立實實在在的影響。進步個人學識方面的素質：1、要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的才能，如：準確生動的語言表達才能，完好的課堂教學組織才能，對學生進展個別輔導才能，自我調控才能等。進步管理方面的才能素質：1、較強的組織才能能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最根本的一項要求。2、要有創新開拓的科研意識。3、慧眼識人的才能。班主任工作的開展首先應全面理解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的才能?？傊嗉壥怯梢粋€個生龍活虎，各具個性的學生組成。他們就好象是一朵盛開的菊花，一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，他們智力開展程度，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都需要好比是菊桿的班主任給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期。中小學班主任培訓學習心得體會月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區教育局幾位優秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力開展程度，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成局部，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：一、尊重學生信任學生，實現自我教育。美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目的努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。二、走進學生的情感世界對學生進展積極的情感教育老師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使老師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅決的根底，運用積極情感的感染性、鼓勵性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與學生之間產生互相感染的效應從而使老師的教導暢通無阻的滋潤學生的心田。三、給學生一些時機和條件，使他們參與班級的管理教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷進步，安康成長，從現代社會開展的需求來看，實現這一目的，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己將來事業的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與別人的合作，去贏得合理目的的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些時機，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。比方說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個時機，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的時機，既效勞了同學，又鍛煉了自己的才能，通過親身嘗試使他們理解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生確實會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的方法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的才能，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束才能，這種管理形式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步開展。四、進步班主任自身根本素質，進步工作各種才能班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立典范。同時班主任還要擅長創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,進步自身素質,嚴于律己,以身作那么,在學生中樹立實實在在的影響。進步個人學識方面的素質：1、要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的才能，如：準確生動的語言表達才能，完好的課堂教學組織才能，對學生進展個別輔導才能，自我調控才能等。進步管理方面的才能素質：1、較強的組織才能能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最根本的一項要求。2、要有創新開拓的科研意識。3、慧眼識人的才能。班主任工作的開展首先應全面理解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的才能。五、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美妙的心靈前面提到的幾個方面想要做好，我認為根本出發點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境到達更好的教育目的。其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“假如老師只有對事業的愛那么他是一個好老師。假如老師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的老師好。假如老師把事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的老師。愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助?？傊?，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，老師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因此在管理中要注意培養學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克制缺點改正錯誤，尤其要擅長發現學生的閃光點進展表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。中小學班主任培訓心得體會2023年中小學班主任培訓心得體會為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多理解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用鼓勵方式;應該為學生營造一個好的學習氣氛等等。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，表達出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名老師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷假設冰霜的老師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，老師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到高中班主任培訓心得體會(2)老師的愛，才會愿意承受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜@得預期的效果。二、班主任應進步自身素質，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產生宏大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象施行影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在理論中總結經歷，進步自身素質，才能嚴于律己，以身作那么，在學生中樹立一個實實在在的典范。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“老師的職業是一項只能成功不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必需要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心。當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進展修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來進步自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作那么，班主任要求學生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續努力學習，如今的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡單說教去標準學生，學生是不買賬的，更何況如今提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保存地帶給我們的學生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許老師一個好心的眼神就能指出孩子改良的方向，或許老師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次輕柔的撫摸就能撫慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，擅長總結。三、作為班主任要講智慧，要擅長因材施教，因勢利導。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深化地認識到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學研究說明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假如一個班級受到表揚多，那么這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但可以激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。學生最關心的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關心和保護，尤其是面對問題學生時，假如能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么得意、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體安康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。老師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原那么就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。通過聽優秀班主任的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作理論中勤于探究、及時反思、擅長總結中得來。四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的上下，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務。一個魅力班級的文化建立是重中之重。學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同創始寬松和諧的魅力班級。老師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的進步，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯目紤]，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。2023年中小學班主任培訓心得體會雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。2023年10月我有幸參加了中小學德育創新與班主任隊伍建立高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理安康指導到教育法律和校園平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多理解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用鼓勵方式;應該為學生營造一個好的學習氣氛等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探究者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，表達出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。老師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名老師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷假設冰霜的老師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，老師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。二、班主任應進步自身素質，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產生宏大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象施行影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在理論中總結經歷，進步自身素質，才能嚴于律己，以身作那么，在學生中樹立一個實實在在的典范。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神相貌對學生具有強烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度沉著、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近間隔，彼此理解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進展修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來進步自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作那么，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習，如今的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡單說教去標準學生，學生是不買賬的，更何況如今提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保存地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，表達師德的