《依法維護勞動者的合法權益》教學設計【課題】依法維護勞動者的合法權益【課時】一課時【課型】新授課【教學理念】課程改革發展的需要促使我們要進行課堂改革，在這過程中我們從原先的以師為主的課堂模式逐步轉向以學為主、關注教學意義的生本課堂，生本課堂雖然能夠展現出學生的主體性，但是生本課堂中的“生”，大多指的是以群體學生為本，仍然對每一個性格迥異的生命個體關注不夠。為了尊重學生間的差異，使每一個學生都能主動融入課堂，使他們每個人的想法都能得到碰撞，就需要我們從生本課堂走向自本課堂?！白员菊n堂”的根本是尊重學生的需求，核心是讓學生主動、快樂、全面的發展，重點的是培養學生的學習能力，重心定在學生的學習活動上，在學生內在經驗的形成與生長上，突出了學生在教學過程的主體地位。通過自本課堂的形成，更加關注學生個體間的差異，更加關注學科素養知識結構，更加關注學生主動創生知識，形成生態和諧的課堂。本課我采用創中學教學方法，通過發現問題、探究問題、解決問題三步驟，以信息化、數字化應用作為中介，幫助學生在關注多樣化的教學表象下，積極發揮主觀能動性，主動挖掘知識內涵，探究解決問題的方法，實現學習的多樣化和個性化發展。為落實“發現、探究、解決問題”的創中學，通過個體自主形成的思考與表達、群體間自發形成的主動探究學習，讓學生人人成為創客，讓小組成為自組織，自覺創生知識、體驗情感、感悟知識的有效遷移運用，讓課堂變得真實、有深度，也使課堂成為學生學習生長的共同體。【教學目標】.認知目標了解勞動合同的構成要素和訂立(2)了解勞動者的權利和義務(3)懂得勞動者如何正確維護自己權益的途徑和方式.情感態度觀念目標增強自身的權利意識和法律意識，能夠堅持做到權利與義務的統一，提高學生依法維護自己作為勞動者合法權益的能力。.運用目標懂得勞動者正確維護自己的權益的途徑和方式，能夠依法維護自己的合法權益,學會解決維護自己合法權益中的一些常見問題?！窘虒W重點】提高依法維護勞動者權益的能力依據：從教學大綱看，依法維護權益屬于教學要求中的運用層次；從教學內容來看，提高依法維護勞動者權益的能力，本身是簽訂勞動合同和增強勞動者權利、義務意識的目的所在及教學的落腳點。從現實來看，勞動者的合法權益受到侵犯的事例很多，很多勞動者法律意識的淡漠、法律知識的缺乏又制約著勞動者依法保護個人合法權益的能力，而廣大中職學生作為未來的勞動者，依法維護個人合法權益能力的高低直接影響著他們個人乃至家庭的切身利益。所以，提高依法維護勞動者權益的能力是教學重點?！窘虒W難點】依法簽訂勞動合同依據：從勞動合同本身來看，簽訂勞動合同是勞動者就業時的一個重要步驟，能否成功就業，在很大程度上取決于勞動者是否與用人單位簽訂了合法有效的勞動合同。勞動合同不僅表示勞動者與用人單位正式確立了勞動關系，而且將勞動者與用人單位之間的權利義務關系固定和明確下來，從而可以實現勞動者的勞動權，保證勞動者與用人單位的合法權利，最大限度地減少勞動糾紛。從實際情況來看，我國目前還普遍存在著勞動合同簽訂率低、期限短、內容不規范等現實問題。從學生自身實際來看，大部分中職學生沒有切身體會，對勞動合同的重要性、規范性、有效性等均缺乏必要的認識。所以，依法簽訂勞動合同是教學中的一個難點問題?！菊n前準備】在班級微信群發布關于勞動合同的調查問卷，對問卷結果進行統計并分析?！窘虒W過程】環節一：創設導入同學們好，歡迎大家來到開心法典的現場，今天來了四位嘉賓希望我們幫助他們答疑解惑。出示四位嘉賓圖片。他們的困惑是什么呢？先讓我們看下故事回顧。出示視頻《天庭招聘大會》【設計意圖】本環節從學生生態出發，通過動畫的形式創設學生耳熟能詳的唐僧師徒四人的現代應聘故事，并讓學生以一個幫助者的角色參與活動，既激發了他們學習的熱情，又引導他們慢慢自覺融入課堂。環節二：發現問題【看完視頻，出示其中唐僧和孫悟空的對話】唐僧：這都工作一個月了天庭怎么還未與我們簽訂勞動合同,我們得去問問......孫悟空：勞動合同不簽也罷，簽了還束縛自由~【提問】唐僧等人要不要與天庭簽訂勞動合同？請說明理由?！緦W生回答】【教師總結】一、勞動合同的訂立.勞動合同的概念：勞動者與用人單位確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協議。.勞動合同的作用：能用來規范和約束勞動者和用人單位的行為，使勞動關系雙方合法權益都能依法得到切實保障。【出示豬八戒和沙僧的對話】豬八戒：可能是等試用期過后再和我們簽吧？沙僧：嗯嗯，要不我們再等等吧~【提問】天庭能與唐僧等人在試用期后簽訂勞動合同嗎？【學生回答】（適當引導學生注意書本中的勞動法規定）【教師總結】.訂立勞動合同的形式自用工之日起一個月內雙方簽訂勞動合同，先簽合同，再試用！書面形式，一式兩份?！具^渡提問】唐僧等人馬上要跟天庭簽訂勞動合同了，你會給他們什么建議？【學生回答】【教師追問】請根據唐僧等人的勞動合同書，歸納出勞動合同里應具備哪些條款？【學生根據勞動合同書獨立思考，作答】【教師歸納】4.勞動合同的條款必備條款：（一）用人單位名稱、住所、法定代表人或負責人；（二）勞動者的姓名、住址和身份證；（三）勞動合同期限；（四）工作內容和工作地點；（五）工作時間和休息休假；（六）勞動報酬；（七）社會保險；（八）勞動保護、勞動條件和職業危害防護；（九）法律、法規規定應當納入勞動合同的其他事項?？蛇x條款：雙方認為需要約定的其他內容（如試用期、培訓、保守秘密、補充保險、福利待遇等）。綜上所述，大家簽勞動合同的時候一定要看清楚沒問題了再簽字，有問題要協商好了之后再簽。所以從這一過程體現了在訂立勞動合同過程中一定要遵循遵守合法、平等、自愿、協商一致、誠實守信這幾個原則，只有合法的勞動合同才有法律效力。【設計意圖】本環節通過對話分析，依托指向性的問題，既提升了學生學習的動力，又使他們充分發揮個體的主觀能動性，積極參與課堂，將思維轉變成知識，學會主動學習，創生知識，形成勞動合同的基本知識框架，懂得簽訂勞動合同的重要性和規范性，自覺成為知識創客，順利突破難點。環節三：探究問題【過渡】簽了勞動合同書唐僧四人終于安心地在天庭工作了，但是幾個月后他們卻又開始發愁了。【展示唐僧四人“工作的煩惱"視頻】【小組分工合作探究】唐僧等四人在天庭工作期間遇到了煩惱，請你們小組合作幫他們分析情況，找找問題所在?！緦W生合作探究并分享找到的問題】（教師在這過程中要充分地引導學生結合勞動法知識尋找問題）【教師總結】.孫悟空：不合理之一：單位單方面進行工作崗位調整（崗位調整，雙方應協商一致）不合理之二：加班費的支付標準（展示不同工作時間的加班費支付標準）不合理之三：工傷責任（七十條規定：“國家發展社會保險事業，建立社會保險制度，設立社會保險基金，使勞動者在年老、患病、工傷、失業、生育等情況下獲得幫助和補償?！边@是我國勞動法中關于勞動者在發生工傷時應當獲得幫助的基本規定?！豆ｋU條例》第四條第三款：“職工發生工傷時，用人單位應當采取措施使工傷職工得到及時救治《工傷保險條例》第十六條規定“職工有下列情形之一的，不得認定為工傷或者視同工傷:（一）因犯罪或者違反治安管理傷亡的；（二）醉酒導致傷亡的；（三）自殘或者自殺的”。其他的只要是在工作地點、在工作時間內、因工作原因造成的傷害均應認定為工傷o）.沙僧：不合理之一：工作時間不合理（《勞動法》三十六條規定：國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過四十小時的工時制度?！钡谌藯l用人單位應當保證勞動者每周至少休息一日。）.唐僧：不合理之一：試用期過長（勞動合同期限在3個月以上1年以下的一一試用期不得超過一個月、勞動合同期限在1年以上3年以下的一一試用期不得超過兩個月、勞動合同期限在3年以上的一一試用期不得超過六個月）不合理之二：試用期工資太少（勞動者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標準。）不合理之三：沒有社會保險（試用期也是包括在勞動合同期限里的，試用期勞動者與用人單位開始建立勞動關系，自建立勞動關系之日起用人單位需要為勞動者繳納社會保險，包括：養老保險、失業保險、醫療保險、工傷保險、生育保險。）【過渡】以上這些問題都是侵犯了勞動者權利的行為，勞動法有規定了我們作為勞動者所享有的基本權利?！菊故尽慷?、勞動者的基本權利與義務1.勞動者的基本權利＞平等就業和選擇職業權＞取得勞動報酬權》休息休假權＞在勞動中獲得安全衛生保護權＞接受職業技能培訓權＞享受社會保險和生活福利權＞提請勞動爭議處理權＞法律規定的其他權利【過渡】豬八戒的問題是什么？【分組學生分享討論結果】【教師引導】作為勞動者我們享受權利的同時也要做到自己該做的事情，權利與義務是相統一的。勞動者有哪些義務要履行？【學生回答】【教師總結】2.勞動者的義務＞完成勞動任務＞提高職業技能＞執行勞動安全衛生規程＞遵守勞動紀律＞遵守職業道德【展示情境】就在領導找八戒談話的第二天，發現八戒沒來上班，打電話也不接......豬八戒心想：哼,讓我另謀出路，我現在就不去上班了，讓你們干著急去吧.……【提問】豬八戒這樣的行為對嗎？【學生回答】【教師引導】若要辭職,應該怎么做？【學生回答】【教師總結】三、勞動合同的解除在勞動合同期滿前，雙方可以提出提前解除勞動合同關系，但要遵循一定的原則，不能說走就走，甩手不管。不管勞動者還是用人單位要提前解除勞動關系都要提前三十天書面形式通知對方，而且期間也要做好自己的本職工作。【設計意圖】本環節教師首先通過數字化媒體手段向學生直觀地展示勞動者在勞動過程中常見的問題，既吸引了學生的注意，又讓他們在輕松愉快中思考問題，提煉問題，深刻理解知識。在關注知識目標達成的同時教師更注重學生方法的感悟和情感的體驗，將生活中常見的問題通過小組合作學習方式讓學生進行探究，讓學生切實感受到法律課的實用性的基礎上，他們開始自覺主動參與課堂，表達自己的觀點，思考他人的想法，實現與自我，與他人的思維碰撞，激發思維火花，將小組變成真正的自組織，自覺增強對知識的深層理解，懂得換位思考，提高他們的職業道德修養；懂得剖析問題尋找解決之道，提高他們依法維護自己作為勞動者的合法權益的能力，實現了內在經驗的成長，真正落實三維教學目標，順利掌握重點。環節四：解決問題【展示情境】唐僧等人遇到煩惱，苦尋解決的辦法。唐僧：天庭要是再不給我解決問題，我就帶人在門口靜坐示威！孫悟空：干脆采取報復行動，大鬧天庭，把天庭的東西都摔得稀巴爛解解氣！沙僧：猴哥，咱們區區一個打工者力量小，還是忍忍算了吧?【提問】他們采用以上方式來解決問題，是否可行？請說明理由?！緦W生回答】【教師總結】忍氣吞聲或采取報復等維權方式都是不合理的，我們要維權但是一定要通過依法去維權，所以要多學習法律知識，學法懂法用法?！疽龑А肯旅嫖揖蛠韺W習下遇勞動爭議，他們該如何依法維權？【學生回答】【教師歸納】四、依法維護勞動者的權利合法維權的途徑：協商、申請調解、申請仲裁、訴訟。我們要結合自己的實際情況去選擇合適的維權途徑。當然在維權的時候證據很重要，所以我們要重視勞動合同的重要性?！就卣顾伎肌可成f打工者力量渺小，遇到爭議，不懂法律方面的知識或者經濟有困難時該怎么辦？【學生回答】【教師總結】法律服務和法律援助【設計意圖】本環節教師結合唐僧等人解決問題的方法，通過分析行為的合理性讓每個學生學會理性、全面地去思考問，并在此基礎上深入探究作為勞動者遇到勞動爭議該如何依法維權，幫助學生全面深刻地認識到維權的重要性且強調依法維權，要懂得增強權利意識和法律意識，懂得正確維護勞動者權益的途徑和方式，明白勞動合同在維權中的重要性，這又是對重難點知識的一次延伸。在這種學生反思所學知識、師生互動共創知識的過程中既提升了他們依法維權的能力，又實現了情感的體驗和知識遷移運用能力的提升。環節五：課堂總結【課堂總結】其實今天在學習勞動合同法知識前對大家進行了一次問卷調查【展示課前微信調查結果】從調查結果可以看出同學們對于勞動合同法的知識是缺乏系統認識的，所以