優(yōu)秀班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)潔版7篇班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。那么怎么寫好總結(jié)呢？下面是我為大家整理的關(guān)于優(yōu)秀班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)潔版7篇，假如喜愛可以共享給身邊的摯友喔!

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優(yōu)秀班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)潔版1

寒冬臘月之計(jì)，又迎來了一學(xué)期的完畢，班主任工作雖然平凡而又瑣碎、繁忙的，但它是讓學(xué)生提高實(shí)力、養(yǎng)成良好習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件有意義的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的開展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)探討，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)展總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為標(biāo)準(zhǔn)好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用

俗話說：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是教師也無法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特殊重視班干部的選拔和造就。本學(xué)期，我采納了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣，既為班干部進(jìn)展了指導(dǎo)，又提高了他們的工作踴躍性。也造就出了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，如--等，這些同學(xué)工作大膽負(fù)責(zé)能干，在同學(xué)中威信高，是大家心目中的好干部。

三、開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。

豐富多彩的活動(dòng)是造就學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)、增加班級(jí)凝合力的最有效的載體，是培育優(yōu)秀種子的最好的土地。我們504班踴躍響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。在豐富多采的中隊(duì)活動(dòng)，造就綜合素養(yǎng)。

1、充分利用晨會(huì)、班隊(duì)課，開展各種主題活動(dòng)。

2、踴躍參與校運(yùn)會(huì)，既熬煉身體又大顯身手。

3、踴躍組織參與各項(xiàng)活動(dòng)，挖掘和熬煉綜合實(shí)力。在各項(xiàng)活動(dòng)中碩果累累。

如：

1、在20--年--市中小學(xué)生食品平安作文競(jìng)賽中，我班的李那么萱獲得了一等獎(jiǎng)。

2、在--市“讀書征文”賽中，李那么萱一等獎(jiǎng);陳芊羽三等獎(jiǎng)。

3、在--市“我和公交的故事”征文賽中，周忻獲得了二等獎(jiǎng)。

4、在20--年9月揭曉的《小學(xué)語文報(bào)》征文賽中，獲得國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)：鄔涵冰;省級(jí)特等獎(jiǎng)：王鏗、龐文濤、竺柳汝;省級(jí)一等獎(jiǎng)：舒佳寧、夏詩(shī)榆、李那么萱;二等獎(jiǎng)：葉好好、李郴、陳怡冰、葉好好。

5、在十月底完畢的--市“潔美奉城杯”征文賽中，我班李郴的陳芊羽獲得了三等獎(jiǎng);張晨、竺貝佳、周忻、李郴、李那么萱獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng);

6、嚴(yán)子熙獲得了中國(guó)象棋浙江省冠軍賽女子甲組第2名的優(yōu)異成果。又在寧波市第十七屆象棋賽中獲得了其次名。

7、--分別獲得了--市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人賽兩項(xiàng)第一和三項(xiàng)全能其次的優(yōu)秀成果。

8、--獲得了法制手抄報(bào)--市三等獎(jiǎng)。

9、--在--市“我愛中華”征文賽中獲得了三等獎(jiǎng)。

10、--在寧波市“美術(shù)學(xué)具”評(píng)比中獲得了三等獎(jiǎng)。

11、--等十多位同學(xué)共20篇左右文章在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。

四、家校聯(lián)系，提高教育的成效

有效的溝通、組織。家校聯(lián)系是提高教育成效的有效途徑。平常，對(duì)學(xué)問的教學(xué)始終能面對(duì)全體，關(guān)愛每一位學(xué)生，從不讓一個(gè)學(xué)生落伍。剛好與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通教育方法，提高學(xué)生成果。有效的調(diào)查、促進(jìn)。在一次活動(dòng)中，了解到一局部同學(xué)玩嬉戲入迷。我讓每一個(gè)學(xué)生寫了深刻的反思檢查書，并要求帶回去給自己的父母看，讓父母剛好了解狀況，在反思書上寫上父母看后的話，其次天帶給我。許多家長(zhǎng)看了很震驚，紛紛表示支持并感謝教師對(duì)孩子的教育，表示自己會(huì)協(xié)作教師的工作，重視在放學(xué)后和雙休日監(jiān)視管理好自己的孩子的活動(dòng)。在家校的協(xié)作教育之下，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)。

以上是我對(duì)一學(xué)期班隊(duì)工作的總結(jié)，雖取得了一些成果，我知道還有很多工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。盼望自己能夠把今后的班隊(duì)工作做得更好!

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)潔版2

從事教育的人都對(duì)自己從事的事業(yè)有自己的見解，包括剛剛走上工作崗位的老師也是一樣。作為青年老師，我們很華蜜，因?yàn)楸磺拜厒冴P(guān)心著、愛惜著，同時(shí)我也很幸運(yùn)，能有那么多優(yōu)秀的老師可以毫無保存地把自己的珍貴經(jīng)歷傳授給我們。作為受益者的我們?cè)趺茨懿缓煤玫乩^承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)呢?我們?yōu)槌蔀槔蠋煻湴痢Ｔ诶蠋煹男辛欣镆惨驗(yàn)橛辛宋覀兌鵀槿藗兯Q道。因?yàn)槲覀冏尭嗟膶W(xué)生愛上學(xué)習(xí)，不再對(duì)老師敵視，讓他們?cè)谧约旱娜松飞献叱鲎约旱奶厣?/p>

“你擅長(zhǎng)煽動(dòng)，所以你教的班級(jí)成果好，升學(xué)率高。”其實(shí)在工作中不難發(fā)覺，喜愛鼓舞學(xué)生的老師能夠和學(xué)生打成一片，比那些才高八斗的“學(xué)究”更有人氣。學(xué)生會(huì)在各種活動(dòng)中給老師不同的感動(dòng)，他們的成果自然也就不會(huì)差。學(xué)生有自己的特性。此時(shí)此刻絕大多數(shù)中學(xué)生都是獨(dú)生子女，被家長(zhǎng)寵著。來到學(xué)校有許多人還是把家里的壞習(xí)慣帶來，老師訂正完，回家還能得到“溫習(xí)”，所以是犯了再改，改了又犯。我認(rèn)為老師面對(duì)的不只是學(xué)生，而是這個(gè)社會(huì)。我們的肩膀上的壓力有多大?我這幾年做班主任的經(jīng)驗(yàn)主要就是和家長(zhǎng)的舊觀念和惡習(xí)作斗爭(zhēng)。雖然有的家長(zhǎng)會(huì)說：“沒關(guān)系，我的孩子你就用勁管，不會(huì)有問題的。”可是他們不知道，我其實(shí)是在和他們教育孩子的方式作斗爭(zhēng)。

我不是領(lǐng)導(dǎo)，假如班主任也算是的話我就是。那我就說說我在班級(jí)管理方面的一些做法吧。剛分到此時(shí)此刻的班級(jí)做班主任的時(shí)候，我的感覺是班級(jí)整體還好，可沒有班級(jí)的向心力，但是又是在初三，哪里有活動(dòng)讓我有的放矢呢?我只能從身邊的小事做起，讓學(xué)生聽我的話了。例如為了參與隊(duì)列體操競(jìng)賽，學(xué)生們?cè)谏蠄?chǎng)前隊(duì)形總是弄不好，有許多的看法，但都不統(tǒng)一。在我提出了建議以后，我能感覺到這些平常傲岸的“主持人”的看法轉(zhuǎn)變了，以后我再提出什么問題他們都是向著我的，從今大家也就都放下了架子，起先同等溝通了。

讓學(xué)生被班主任的“愛”圍繞，即使有時(shí)不是夸贊和表?yè)P(yáng)。在班級(jí)里大多數(shù)活潑的學(xué)困生沒責(zé)任感。所以班級(jí)出了一個(gè)政策——擦墻。墻不多，只有一平方米，但是擦不干凈不行。這是對(duì)不愛勞動(dòng)不守紀(jì)律的學(xué)生的小“嘉獎(jiǎng)”，后來很長(zhǎng)一段時(shí)間他們的口頭語就是“擦墻”。班委會(huì)監(jiān)視。這樣既美化了班級(jí)又讓學(xué)生在收到小小的“嘉獎(jiǎng)”以后知道什么是紀(jì)律，什么是恥辱。此時(shí)此刻衛(wèi)生委員就可以監(jiān)視完成值日了。當(dāng)然這只是一方面，有許多時(shí)候?qū)W生的看法也給了我許多的啟示，我們是在相互的鼓舞和監(jiān)視中一起進(jìn)步的。學(xué)生在承受完“嘉獎(jiǎng)”以后都不恨我，反而能主動(dòng)撿起操場(chǎng)上的垃圾。

雖然我還沒有盧教師那樣的理科老師的大才智，但是我一樣不會(huì)放棄努力的。因?yàn)槲液苣贻p，所以我會(huì)在今后的工作中會(huì)見賢思齊。為了以后能更好地工作，我也會(huì)在各個(gè)方面完善自己。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)潔版3

作為小學(xué)三年級(jí)的班主任，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定、缺乏正確的選項(xiàng)是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大局部學(xué)生個(gè)倔犟，有必須的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

一、營(yíng)造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成

1、抓好紀(jì)律教育。一個(gè)班級(jí)能否正常的開展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一起先本人結(jié)合《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下根底。

2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)安康開展。作為三年級(jí)的班主任，我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有特性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們相識(shí)自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所舉辦的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“勝利心理造就”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、踴躍向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。

3、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有締造的火花閃爍。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，締造出一種充溢活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必需鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，開掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們到達(dá)自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说母咨希粩嗟爻阶晕遥@樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。“和時(shí)間賽跑，和成果賽跑”的班訓(xùn)有效地造就了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的實(shí)力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最常見的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生承受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出典范，使學(xué)生“耳聞目睹”。開學(xué)初，學(xué)生順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面起先漸漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個(gè)“用手說話”的時(shí)機(jī)。比方順手排一排桌椅;放學(xué)順手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細(xì)微環(huán)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以踴躍的心理示意，成為學(xué)生仿效的典范，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

2、加強(qiáng)日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成練。組織學(xué)生謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為范》，開展?fàn)巹?chuàng)“行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、酷愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛惜公物、簡(jiǎn)樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的根本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比擬大的進(jìn)步。

3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“標(biāo)準(zhǔn)化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期催促、檢查學(xué)生遵守標(biāo)準(zhǔn)的狀況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

4加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，協(xié)助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。人際關(guān)系是安康生活、歡樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理構(gòu)造并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成狀況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天晨會(huì)課依據(jù)檢查的反應(yīng)結(jié)果進(jìn)展教育。

三、造就學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心，動(dòng)真格，采納各種方法，并且要堅(jiān)持下來。詳細(xì)操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備非常重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前打算，然后在教室里巡察一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級(jí)的管理特別順心。

(2)抓發(fā)練習(xí)本：我留意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前無視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)牢固實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了很多碎紙片。此時(shí)此刻，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，此時(shí)此刻的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種狀況也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生，疼惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

②上課專心聽講，謹(jǐn)慎完成作業(yè)，造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底。

④講文明，守紀(jì)律，做個(gè)得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

四、踴躍抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友，剛好對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，協(xié)助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們相識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還締造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，剛好贊揚(yáng)他們，剛好使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

這個(gè)學(xué)期的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)歷，這些經(jīng)歷是我將來管理班級(jí)的財(cái)產(chǎn)。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我盼望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)歷，把班主任工作做得更好。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)潔版4

20--—20--年學(xué)年度第一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)智賢中學(xué)高一(16)班班主任職務(wù)，同時(shí)負(fù)責(zé)高一13—16班物理教學(xué)任務(wù)。工作過程中，有苦有甜，有辛酸有喜悅現(xiàn)將個(gè)中味道簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

每一天的早上5點(diǎn)起床，看著學(xué)生晨讀課，檢查學(xué)生班級(jí)衛(wèi)生，宿舍衛(wèi)生的清掃，上午大課間的跟操，中午的班主任短會(huì)，食堂就餐紀(jì)律，班級(jí)衛(wèi)生掃除。下午的物理課教學(xué)，大課間跟操，黃昏的看班，檢查班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。晚上的看晚自習(xí)。清點(diǎn)住宿生人數(shù)，離開學(xué)生寢室一般都在22點(diǎn)左右。每一天的摸黑來，摸黑走。

教書育人，啟智達(dá)賢。關(guān)于班級(jí)教學(xué)任務(wù)的管理，本人是這樣做的：

每一天的進(jìn)入辦公室，進(jìn)入教室，不管我在不在班級(jí)，都必需喊“報(bào)告”。剛起先的時(shí)候，許多同學(xué)進(jìn)入班級(jí)都不情愿喊，覺得自己都大了，覺得無所謂，還有的覺得沒必要。但是，只要我在班級(jí)，看到不喊報(bào)告進(jìn)班級(jí)的，都出去重新報(bào)告，并且告知他“細(xì)微環(huán)節(jié)確定內(nèi)在”。就這樣，我班學(xué)生漸漸的都養(yǎng)成了“喊報(bào)告”的習(xí)慣。

每一天的下午第四節(jié)課，只要我有空，都在班級(jí)看班，看班的同時(shí)，隨機(jī)抽查學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)效果。比方說，這一天學(xué)了數(shù)學(xué)，那么我會(huì)問某同學(xué)，你學(xué)到了什么?教師都講了什么?起先好多人都說不出個(gè)所以然，甚至有的同學(xué)聽懂了，但就是不能流利的復(fù)述，還有的只能復(fù)述一兩個(gè)點(diǎn)的學(xué)問。面對(duì)這樣的狀況，我沒有輕易的`放棄，讓他回自己的位置，而是努力的在多回憶一點(diǎn)，多復(fù)述一些上課所學(xué)學(xué)問。

每一個(gè)返校日下午，我總要抽時(shí)間檢查學(xué)生各個(gè)學(xué)科的作業(yè)完成狀況。下午的自習(xí)課或者晚自習(xí)，按時(shí)召開班干部會(huì)議，召開各科課代表會(huì)議，找班級(jí)前幾名學(xué)生談學(xué)習(xí)。要求每一節(jié)課，課代表都要向任課老師請(qǐng)教表現(xiàn)最好小組和表現(xiàn)最好同學(xué)名單，同時(shí)抽空閑時(shí)間，力所能及的講一些題目給大家聽，既熬煉了學(xué)生的學(xué)問理解水平，同時(shí)也啟到了協(xié)助班級(jí)同學(xué)剛好復(fù)習(xí)的目的。再者，我要求班級(jí)前5名同學(xué)兩個(gè)一：一天一支筆，一周一本草稿本。要求全班同學(xué)謹(jǐn)慎執(zhí)行兩個(gè)一：一餐一題，一課一題。并隨即抽查完成狀況。

每一天的第三節(jié)晚自習(xí)，我班都要舉辦表?yè)P(yáng)環(huán)節(jié)，形式不一。有時(shí)候是表?yè)P(yáng)當(dāng)天的最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生和最優(yōu)小組。有時(shí)候表?yè)P(yáng)班級(jí)里的好人好事。有時(shí)候表?yè)P(yáng)班級(jí)班干部或者課代表的任勞任怨。還有時(shí)候贊美我們班級(jí)老師的不辭辛苦和諄諄訓(xùn)誨。還有的時(shí)候，抽5分鐘讓班級(jí)的有才藝同學(xué)進(jìn)展一個(gè)簡(jiǎn)短的節(jié)目表演，或歌頌或彈吉他之類的。總而言之，這些就是我這半年的一局部班級(jí)教學(xué)管理。

至于說班級(jí)的常規(guī)管理，我的信念就是“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在微小中。”

比方說要求同學(xué)們的早到校問題，每一天的早上我都比學(xué)生要來的早，最遲也不能遲到(不超過早上5：40)，正如“身正為師，德高為范”所印證的，在開學(xué)初我就說到“我不遲到，你們?nèi)魏稳硕疾粦?yīng)當(dāng)遲到!”當(dāng)然了，伴隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們也見證了我的行為，也認(rèn)同并做到了自己不應(yīng)當(dāng)遲到。

關(guān)于班級(jí)宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律，班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律，衛(wèi)生區(qū)、自行車排放，還有跑操、播送操、升國(guó)旗等等常規(guī)問題，一起先我都是親力親為，可以說是手把手教他們?cè)趺醋觯裁磿r(shí)間做，怎么才能做好等等。

班級(jí)的問題多是瑣碎的，但是當(dāng)面對(duì)問題的時(shí)候，我們做班主任的不能煩，不能亂，應(yīng)當(dāng)言傳身教學(xué)生，怎么去面對(duì)，怎么去分析，接著怎么去解決問題。

半年的中學(xué)班主任工作，其中味道，我堅(jiān)信做過班主任的都不須要多說，可以說一言難盡。但作為年青老師的我，確定還有許多地方做的不夠優(yōu)秀，不夠完備，這個(gè)我在以后的工作中還是須要不斷地去學(xué)習(xí)和借鑒，并須要通過不斷的實(shí)踐和反思來熬煉自己的工作實(shí)力。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)潔版5

紀(jì)律是一切的保障。思想指導(dǎo)行動(dòng)。要想提高課堂效率，就必需讓學(xué)生有良好的紀(jì)律觀念，有踴躍進(jìn)取、安康向上的思想意識(shí)。班主任工作在提高課堂教學(xué)效率中有著至關(guān)重要的作用，如何讓課堂教學(xué)得到紀(jì)律保障?如何讓學(xué)生踴躍進(jìn)取、安康向上，帶著劇烈的求知欲聽課?我以為應(yīng)留意以下五點(diǎn)。

一、信任、理解、寬容學(xué)生，讓愛喚起他們心中的感動(dòng)，自覺從善。

一個(gè)姑娘，在火車上不懷任何芥蒂之心，要求一個(gè)中年男子為自己把守廁所門，沒想到這個(gè)中年男子卻是一個(gè)越獄逃犯，結(jié)果這個(gè)逃犯被這種生疏人對(duì)自己的信任喚起了良知，自覺重返監(jiān)獄重新做人。

一所監(jiān)獄，為了成全身患白血病的小伙子盼望父親陪伴自己走完人生最終三個(gè)月的心愿，確定讓吸毒勞教三年的父親獄外承受監(jiān)視，結(jié)果這種不違反原那么的理解與寬容喚起了吸毒父親隱埋心中的慈祥，并表現(xiàn)出了為了兒子踴躍戒毒的決心與行動(dòng)。

一個(gè)十九歲的小伙子，拒絕千萬富婆的熱情追求，守在心愛的姑娘的病床前，結(jié)果本被醫(yī)生宣判成了植物人的姑娘被這種真摯的愛又喚回到了人間。

人世間最宏大的情感是什么?是人與人之間的信任、理解與寬容，是愛!試問誰不渴望被人信任、理解與寬容，誰不渴望愛?被信任被理解被寬容被愛的人往往會(huì)心懷感恩會(huì)倍感生活的美妙，于是便有了一個(gè)又一個(gè)的奇跡出現(xiàn)。

我們的學(xué)生肯定是比罪犯得意的，我們的學(xué)生的轉(zhuǎn)變是肯定比喚醒植物人簡(jiǎn)單的，他們涉世不深，心地和善單純，他們中的一少局部只因?yàn)槿鄙僮月苫蛉鄙俳逃艜?huì)表現(xiàn)出一些不良習(xí)慣或違規(guī)違紀(jì)，本質(zhì)上他們是一塊玉，他們的缺點(diǎn)不過是玉上的瑕疵而已。有了信任、理解與寬容，有了愛，我們就不會(huì)犯以瑕掩瑜的錯(cuò)誤，我們就能客觀公正地對(duì)待我們學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我們就能喚起他們心中的感動(dòng)，讓他們自覺從善。

二、營(yíng)造踴躍進(jìn)取、安康向上的班風(fēng)，讓從眾心理帶動(dòng)他們踴躍進(jìn)取。

每個(gè)人都有從眾的心理，俗話說：近朱者近墨者黑，古時(shí)就有孟母三遷的感人故事，可見環(huán)境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響有多大。每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)里成長(zhǎng)，班級(jí)就是他們成長(zhǎng)的小環(huán)境，所以我們應(yīng)抓住一切時(shí)機(jī)營(yíng)造踴躍進(jìn)取、安康向上的班風(fēng)。這點(diǎn)在組建班級(jí)的初始階段，尤為重要，新班剛組建，大家才走到一起，彼此都不熟識(shí)，整個(gè)班級(jí)好比一塊沒被磁化的鐵，內(nèi)部單個(gè)分子的排列尚處于無序狀態(tài)，這時(shí)是教師發(fā)揮作用的最正確時(shí)期，教師好比一塊磁鐵，教師的引導(dǎo)就好比磁場(chǎng)，可以讓新組建的班級(jí)變得秩序井然。

一)抓住開學(xué)前的軍訓(xùn)。

開學(xué)前的軍訓(xùn)是班風(fēng)形成的第一步。必須得專心組織好隊(duì)列訓(xùn)練，并讓他們?cè)陉?duì)列競(jìng)賽中取勝，其次是軍歌的訓(xùn)練與競(jìng)賽，也不能馬虎，假如隊(duì)列訓(xùn)練勝利了，你就給了全班一個(gè)示意：我們是好樣的!假如軍歌競(jìng)賽也贏了，那么就更能喚起他們集體的劇烈榮耀感，從而為他們愛這個(gè)集體奠定了很好的根底，愛這個(gè)集體就會(huì)維護(hù)這個(gè)集體，就會(huì)自覺約束自己的行為，即使犯錯(cuò)也會(huì)為自己不能約束自己的行為感動(dòng)慚愧，這無疑為教育供應(yīng)了很好的契機(jī)。

二)重視第一個(gè)學(xué)期的每一次競(jìng)賽。

運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間操競(jìng)賽、年級(jí)籃球競(jìng)賽，每一項(xiàng)活動(dòng)都要細(xì)心籌劃，細(xì)心組織，這不僅僅是一場(chǎng)競(jìng)賽，這是關(guān)系到班風(fēng)建立的大事，所以要有只許勝利不許失敗的決心，因?yàn)檫@一次次的勝利無疑是在反復(fù)加強(qiáng)他們的集體榮耀感，讓每個(gè)同學(xué)在勝利中深切感受集體的團(tuán)結(jié)與進(jìn)取，這樣的集體就能成為他們行為的自覺約束力。這種約束力會(huì)幅射到他們工作、學(xué)習(xí)的方方面面，永不服輸!

三)重視每一個(gè)集體場(chǎng)合。

如，課間操、學(xué)生大會(huì)、值周勞動(dòng)，讓他們的表現(xiàn)得到大家的認(rèn)可，讓他們?cè)诖蠹业恼J(rèn)可中再次感受集體的榮耀，感受大家的團(tuán)結(jié)與向上。這樣，他們的從眾心理自然會(huì)帶動(dòng)他們踴躍向上，工作上如此，學(xué)習(xí)上更會(huì)如此。

三、制定獨(dú)立于班主任之上的班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生在公允中感受關(guān)愛，在約束中更好地成長(zhǎng)。

信任、理解、寬容與愛可以喚起他們的感動(dòng)，讓他們自覺從善;踴躍進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)也能約束他們的行為，但是僅有這些是不夠的，終歸學(xué)生的素養(yǎng)差參不齊，長(zhǎng)此以往，表現(xiàn)好與不好教師都和風(fēng)細(xì)雨，表現(xiàn)好與不好都靠學(xué)生自律，會(huì)讓一局部好學(xué)生失去進(jìn)取心。如何維護(hù)教師的信任、理解、寬容與愛的感召力，如何維護(hù)踴躍進(jìn)取、踴躍向上的班風(fēng)的約束力，還必需依靠嚴(yán)厲的班規(guī)班紀(jì)，讓獨(dú)立于班主任之上的班規(guī)班紀(jì)做無情的處罰者，這樣教師才更有可能做學(xué)生心目中的關(guān)愛天使，班風(fēng)才能永保踴躍向上，但班規(guī)班紀(jì)必須要嚴(yán)厲，賞罰必須要清楚，執(zhí)行者必須要公正公允，孔子有言，百姓“不患貧而患不均，不患寡而患不公”，套用一句話，學(xué)生不患嚴(yán)而患不公，不患懲而患不正，賞罰有據(jù)有依，不得已的懲辦都不是班主任的一時(shí)沖動(dòng)，都不憑個(gè)人的主觀好惡，學(xué)生就不會(huì)有怨言，這種懲罰無疑比純粹的關(guān)愛與班風(fēng)的約束更具威力，假如在學(xué)生受到懲罰的時(shí)候，教師不忘給被懲罰學(xué)生以信任與理解、鼓舞與確定，就會(huì)收到意想不到的效果。紀(jì)律觀念強(qiáng)了，課堂效率自然就會(huì)提高。

四、深化了解學(xué)生，樹立威信，提高教育效果。

一)接班之前對(duì)學(xué)生的了解。

接到一個(gè)新班，在你第一次與他們見面之前，必需了解學(xué)生，了解他們的身高、愛好、特長(zhǎng)、背景、成果、特性特點(diǎn)，所謂知確定彼，只有了解了教育對(duì)象，才能對(duì)癥下藥，才不會(huì)失利于工作之初，要知道和學(xué)生的第一次交道，學(xué)生對(duì)你的印象最深刻，第一次接觸假如你能讓他感覺到你對(duì)他了如指掌，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生敬畏。再說，了解了學(xué)生，就能讓你的工作快速有條不紊地走上正軌，如排座位，選干部，組織活動(dòng)，學(xué)生能從這些微小處發(fā)覺你的干練，一般來說面對(duì)一個(gè)干練的教師，學(xué)生不會(huì)率性胡為。他不胡為，你不指責(zé)，自然就能快速形成一個(gè)和諧暖和的集體。

二)了解學(xué)生的特性差異。

有的學(xué)生宜指責(zé)，有的學(xué)生宜表?yè)P(yáng);有的學(xué)生喜愛當(dāng)眾受表?yè)P(yáng)，有的學(xué)生喜愛教師背后的親昵，哪怕一個(gè)眼神;有的學(xué)生善解人意，響鼓不需重敲，有的學(xué)生逆反心理重，需先確定再指責(zé)。當(dāng)然一般狀況下，學(xué)生都是喜愛受表?yè)P(yáng)的，所以哪怕是指責(zé)學(xué)生呢，也不要忘了對(duì)他優(yōu)點(diǎn)的確定。摸準(zhǔn)了學(xué)生的特性，工作就能如風(fēng)行水上。

三)了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

中學(xué)生正處于自我意識(shí)的形成時(shí)期，但自控力較弱。所以我們面對(duì)他們的某些問題時(shí)假如違反常情常理，以強(qiáng)硬手段逼迫他們做不行能的事，明知不行而為之，那么只能引起學(xué)生的反感，如學(xué)生抽煙，玩電腦，早戀。試想有幾個(gè)成年人想戒煙就戒成了的?有幾個(gè)成年人玩電腦上癮之后能立馬戒除?又有幾個(gè)成年人面對(duì)感情糾葛能快刀斬亂麻?連成年人都難做到的事憑什么要求自控力本就較弱的學(xué)生聽你一句話就立馬做到呢?假如他們不能立馬做到，你就指責(zé)，那你會(huì)給學(xué)生留下怎樣的印象?假如他們?nèi)菰S你立馬做到，那必須是假話，這是逼學(xué)生撒謊，這都是教育的失敗。所以我們要滿懷愛心與耐性，給他們足夠的時(shí)間漸漸地將煙抽到最少，將電游玩到最少，將情感限制到最正確，不在教室、學(xué)校、學(xué)校四周抽煙了，不再因玩電游耽擱學(xué)習(xí)了，不再旁假設(shè)無人只顧個(gè)人感情還能兼顧學(xué)習(xí)了，這就是勝利，這種勝利須要你的寬容。

善解人意的教師是受學(xué)生愛戴的，學(xué)生往往情愿聽取這樣的教師的教育，學(xué)生聽話了，課堂紀(jì)律能不好嗎?效率能不提高嗎?

五、關(guān)愛任課教師，讓師生在和諧中教與學(xué)，在剛好調(diào)整中得到提高。

一)第一時(shí)間收交作業(yè)。

作業(yè)的批改是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師能剛好得到批閱的作業(yè)，就能剛好得到反應(yīng)的信息，剛好補(bǔ)漏補(bǔ)缺，作好教學(xué)調(diào)整。所以宜在早自習(xí)之前收交各科作業(yè)，這樣也可幸免學(xué)生之間相互抄襲作業(yè)，更有利于任課教師精確駕馭學(xué)情，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

二)關(guān)懷任課教師與學(xué)生的和諧相處。

任課教師相對(duì)于班主任而言，與學(xué)生接觸的時(shí)間少，溝通的時(shí)機(jī)少，發(fā)生誤會(huì)往往無時(shí)間消退，易造成與學(xué)生的隔膜，影響教與學(xué)的和諧，影響教學(xué)效果，如何解決這個(gè)問題?一是教育學(xué)生敬重教師，讓他們明白親其師才會(huì)信其道的道理，讓他們養(yǎng)成在過年過節(jié)時(shí)給教師問候的習(xí)慣，增進(jìn)彼此的感情;二是為任課教師作好傳播工作，讓學(xué)生明白任課教師的一片苦心;三是剛好了解上課狀況，了解師生之間的摩擦，剛好做好調(diào)解工作。

班主任工作教師的工作是塑造人類靈魂的工作，探究對(duì)象應(yīng)是學(xué)生的心理特性特征，了解了學(xué)生的特性心理特征就能因勢(shì)利導(dǎo)，

總而言之，一句話，有教無類，教無常法，但萬變不離其宗，做好班主任工作必須要專心!專心就會(huì)專心，出才智;專心，出效率;專心，出成果!

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)潔版6

我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作狀況：

一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)學(xué)問得以致用。

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個(gè)心安理得的班主任，就要擅長(zhǎng)接近學(xué)生，愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)展親近的思想溝通，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。其實(shí)一個(gè)老師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成果差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要同等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能共享到教師的關(guān)愛!耐性地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，專心地協(xié)助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓舞有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和得意之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作根底。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教好一門學(xué)科，假如在平常的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜愛你所教的學(xué)科。可以通過這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。

二、細(xì)處著手，工作更上一層樓(1)具體了解視察。

學(xué)生的許多事情是不必須直觀呈現(xiàn)給教師的。要想剛好全面地了解學(xué)生，平常就要留意視察學(xué)生的改變，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的愛好愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的苦惱，視察他們的喜怒哀樂。對(duì)班級(jí)大局部學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛好愛好根本了解了，這樣就連那些平常緘默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些靜靜話。有了學(xué)生的信任和擁護(hù)作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的根底。

(2)量化管理制度嚴(yán)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)展了較為具體的了解之后，我就會(huì)依據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)必須的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的看法，只要是全部學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就情愿去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的承受處理，不會(huì)有一絲的抵觸心情，有的只是懊悔和慚愧。

(3)分工到位落實(shí)細(xì)

細(xì)致謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特殊留意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)展班級(jí)工作安排時(shí)，我的分工很細(xì)，依據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)工程本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)視和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必需有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟!所以，我特別留意保持在學(xué)生面前的“威歷”，只有讓學(xué)生對(duì)教師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行制止。假如只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在教師面前隨隨意便、目無尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。

2、重視起先，爭(zhēng)取主動(dòng)

一般狀況下，相對(duì)頑皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些摸索性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就誠(chéng)實(shí)了;否那么，他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)微環(huán)節(jié)，必要時(shí)特別果敢地給那些存心頑皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你起先幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐性，剛起先多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我的確有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同溝通了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”視察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將心安理得!

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)潔版7

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)班主任工作，班主任工作細(xì)致、謹(jǐn)慎與否，干脆影響一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生的安康成長(zhǎng)，我自認(rèn)為我是比擬謹(jǐn)慎的，對(duì)于班級(jí)中的大小事都不懈怠。下面我就從幾方面來說說我的班主任工作。

1、抓好常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)養(yǎng)成教育;

2、造就班干部的主子翁意識(shí);

3、關(guān)注后進(jìn)生;

4、心理安康教育。

一、抓好常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)養(yǎng)成教育

由于二月份是當(dāng)剛開學(xué)階段，學(xué)生經(jīng)過了一個(gè)寒假各方面(衛(wèi)生、文明禮貌、三戴……)都有所退步，這個(gè)時(shí)候，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為用心學(xué)習(xí)打好根底，作好打算。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了“規(guī)則”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)學(xué)問，開展智力，造就實(shí)力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。

依據(jù)學(xué)校學(xué)期初的工作要求，針對(duì)該班孩子智力實(shí)力水平開展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理打算：從小處進(jìn)展管理，抓好各個(gè)方面，讓學(xué)生裝盡快適應(yīng)學(xué)校的新生活。如：抓好值日，謹(jǐn)慎排好值日表，要做到一天兩次有值日生清掃，而且各項(xiàng)任務(wù)都要落實(shí)到個(gè)人，并要確定比擬負(fù)責(zé)的學(xué)生為組長(zhǎng)，同時(shí)設(shè)立一個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)視員，對(duì)清掃好的教室和包干區(qū)進(jìn)展檢查，以確保各個(gè)值日生的工作是謹(jǐn)慎的負(fù)責(zé)的。這樣長(zhǎng)期下來，漸漸就能造就學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，責(zé)隨意識(shí)。可到此時(shí)此刻為止，大局部的學(xué)生都能剛好，負(fù)責(zé)地清掃衛(wèi)生，但個(gè)別學(xué)生仍會(huì)出現(xiàn)遺忘清掃的狀況。再比方最近始終強(qiáng)調(diào)“見到教師要問好”，可我班學(xué)生在這方面做得不夠，使得屢次被扣分，之后我就進(jìn)展教育，每次下課、放學(xué)我總是