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文檔簡介
高中化學教學如何滲透科學價值觀教育論文從根本上來講,高中生是否具備應有的科學價值觀,其直接決定著多種多樣的事物看法以及價值理念?;瘜W學科本身具備顯著的實踐屬性,教師在化學課上有必要實現科學價值觀的全方位滲透,運用此項舉措來激發高中生面對化學課時的強烈興趣,對于深層次的學科潛能予以挖掘。對于現有的化學課模式應當靈活予以轉變,確保在當前的課堂模式中融入更多的價值觀內涵?;瘜W學科與高中生的平日生活之間具備密不可分的關聯性,與此同時,化學學科本身也具備實踐屬性。從現狀來看,新課改正在全面融入現階段的高中化學課。依照新課改的根本宗旨,針對化學教學有必要全面轉向于塑造優良的價值理念,培育實踐素養并且激發科學精神。因此可以得知,化學教學有必要更多側重于滲透價值觀,通過運用綜合性的手段與方式來實現價值觀的融入與滲透。截至目前,多數師生都已意識到滲透價值觀對于高中生具備的意義所在,因此也在嘗試靈活轉變現有的化學課模式。但從整體上來講,現階段的化學課模式并沒能到達最優化,其中仍然暴露了較多的弊病與難題。究其根源,就在于師生仍然傾向于應對化學學科的各種測試,然而無視了深層次的價值觀塑造。由于受到上述認知的影響,高中生并沒能具備優良的科學精神,而是傾向于敷衍或者被動進展應對。由此可見,針對當前的化學教學亟待予以全方位的轉型,對于科學價值觀還需將其滲透于整個課堂進程中,師生共同探求相應的滲透策略。高中生在擁有科學價值觀的前提下,其在面對各類日常事物時就會保持審慎以及科學的心態,因此有助于塑造優良的品性。詳細在涉及化學課的全過程教學中,培育科學價值觀的側重點就要落實于化學實驗,運用課堂實驗來激發同學們具備的探究熱情,鼓勵大膽予以實踐并且自主歸納相應的化學結論。詳細而言,對于科學價值觀將其滲透于化學教學應當關注如下舉措:(一)全面關注化學課實踐化學教學不能夠欠缺化學實驗作為必要的支撐與輔助,在日常性的化學教學中,對于多種多樣的化學實驗都要將其融入課堂進程中,運用實驗展示以及親手操作等措施來激發科學意識。詳細而言,化學實驗通常都會涉及相應的化學器材、實驗藥品與其他要素。因此在全面施行化學實驗時,教師就要指引同學們大膽予以嘗試,運用自主觀察以及小組協作等舉措來激發深層次的探究熱情。通過運用上述的課堂改良舉措,高中生就能真切感受到化學課蘊含的趣味性,從而發自內心喜愛學習該學科。例如針對鐵離子特征的知識點詳細在講授時,師生可以共同收集鐵釘與其他相應的實驗材料,然后將其帶到課堂上并且共同完成實驗操作。高中生在親手操作的前提下,對于溶液色彩的改變就能夠予以親眼觀看,然后記下關鍵性的實驗現象。在此前提下,同學們針對鐵離子的各種特性就能夠深切予以體會,從而全面深化了針對該知識點留下的印象。(二)師生之間嚴密配合高中生本身承受著相對較重的日常學業負擔,因此多數高中生都渴求趣味性的化學課。在當前的課堂上,師生有必要致力于密切進展配合,在此前提下共同創立了愉悅并且輕松的化學課整體氣氛。與此同時,師生密切結合的舉措也有助于塑造科學價值觀。例如在分組進展探究時,各個組的高中生針對某些學科知識點就能予以全方位的深入思索,然后給出差異性的觀點并且加以探討。相比于枯燥的課堂講授而言,建立于分組探究模式之上的化學課更能激發興趣。鼓勵自主探究從當前現狀來看,仍有某些高中生欠缺自主探究的必要意識。因此在面對某些難度較大的化學題時,高中生就會傾向于退縮,以至于引發懼怕的心態。為了全面轉變現狀,教師有必要在現階段的化學課上更多鼓勵同學們開展探究,而不是直接給予某些化學題的答案。高中生通過大膽摸索并且自主完成探究操作,自身就可以感受到化學課并非枯燥的,而是蘊藏了很多樂趣。在自主探究時,高中生針對自身面對的各種難題就能大膽予以克服。經過綜合分析,可以得知科學價值觀應當能夠滲透于整個化學課的進程中,從而顯著提升了同學們具備的化學學科綜合素養,而非僅限于應對該學科的測試。在目前階段中,化學課改正在呈現全面推進的趨向,而與之有關的化學課模式也表達為相應的轉變。因此在當前的化學教學中,師生還需致力于密切進展配合,共同探求科學價值觀的滲透教育,運用滲透價值觀的途徑與方式來培育高水準的綜合素養。卞琴芳.高中化學教學中滲透科學價值觀教育的策略[J]?科教文匯(下旬刊),2018(01):116-117.周業虹.淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J].中國考試,2017(02):47—51.劉佞珺.淺談高中化
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