PAGEPAGE6普羅米修斯的故事 教材分析：這是篇古希臘神話，主要講了普羅米修斯這位人類偉大的朋友為了幫助人類能夠過上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類，表達了人們對天神普羅米修斯英雄行為的贊頌、欽佩、感激之情。教學目標：（1）在充分預習的基礎上，會讀生字和詞語，特別人物的名字。（2）理清文中復雜的人物關系，并能講出文章大概內容。（3）抓住英雄兩個字，進行感悟和探究，理解普羅米修斯是光明和希望的象征。（4）懂得為人民服務和為人類犧牲的精神之偉大。教學重點：抓住英雄兩個字，進行感悟和探究，理解普羅米修斯是光明和希望的象征。教學難點：懂得為人民服務和為人類犧牲的精神之偉大。教學時間：2課時第一課時一、導入新課，激發讀書興趣我們都知道，在中國古代神話傳說中，人是女媧摶土造出來的，她用泥捏成人形，給人以生命。為了人類的幸福，女媧還歷盡辛苦，煉石補天。而在古希臘神話故事中，也有一位帶給人類幸福和光明的人，你們知道他是誰嗎（板書課題：普羅米修斯，指導學生讀好課題。）二、讀題目，說說你想了解關于普羅米修斯的哪些事自讀自悟，完成一下自學要求1.讀通課文，讀準生字生詞的音。2.思考課文寫了一件什么事（或通過課文了解了什么）3.提出自己感興趣的問題或疑問，準備跟同學交流。三、初步交流1.指名分段讀課文，相機指導學生讀好難讀的段落和詞語。如阿波羅、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和詞語驅寒取暖、氣急敗壞、饒恕、雙膝等。2.匯報交流：課文寫了一件什么事你還有什么感受如果學生說：寫了普羅米修斯為人類拿取火種的事，可這樣引導：他為什么要取火種取火種給普羅米修斯帶來了什么最后怎么樣了你能在文中找到相關內容簡要地講一講嗎通過這樣的引導，幫助學生把內容講清楚。匯報感受可以自由發言，因為是初讀，感受也許是膚淺的，但應給學生交流的機會。教師也會從學生的感受中找到可以利用的教學資源。3.提出自己不理解的問題或想與人交流的問題。學生可能提出以下問題：為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴酷的懲罰普羅米修斯最讓我們佩服的是什么呢火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯普羅米修斯受到那樣殘酷的折磨，他怎能活下來呢在交流過程中，引導學生讀以下資料，解決第一個疑問：神話中說，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時間以后，宙斯決定將人和神分開。他把這任務交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開。于是，普羅米修斯在祭祀的時候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內臟里給了人類。宙斯察覺了這一騙局，他報復人類，拿走了他們的火種。請學生帶著提出的問題再讀課文，形成自己的想法，準備跟大家討論。第二課時一、交流疑問或感興趣的問題，有感情地朗讀課文學生可能提出以下問題：普羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜火普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨二、結合學生的交流，重點引導學生思考：1.自從有了火，人類的生活發生了怎樣的變化把課文第二自然段的省略號加以補充。如：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸。自從有了火，人類不吃生的東西，減少了疾病。自從有了火，人類的夜晚就有了光明。小結：對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類才領略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻啊！2.當普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢指導朗讀：為人類造福，有什么錯我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！3.從哪里看出普羅米修斯的不屈指名讀六、七自然段，讀出普羅米修斯的不屈不撓，英勇頑強。結合插圖，朗誦六、七自然段。四、引導評價，升華情感1.導語：盡管最終普羅米修斯結束了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你將怎樣評價普羅米修斯的功績呢請寫一寫吧！2.學生自主寫。3.交流朗讀。例文：普羅米修斯，你這個盜火的英雄，你是那樣的勇敢，你是那樣的不屈不撓，你是那樣的英勇頑強，至高無上的眾神之神宙斯也不能讓你屈服！人類永遠都不會忘記你，永遠都會感激你！是你，讓人類走出了愚昧，是你，讓人類走向了文明。五、鼓勵拓展閱讀我們不能忘記，故事中除