淺談幼兒園游戲活動中德育教育的方法與途徑摘要：開展幼兒教育是時代發展和社會實踐的必然需要同時德育培育，也是素質教育的重中之重，同時也是幼兒教育的必然成分，因此如若能夠更好的培養幼兒的個性，那么應該對幼兒進行適時適度的德育教育，創造優良環境，給予其潛移默化的影響，使幼兒形成發展和鞏固良好的個性奠定基礎。再有就是，開展幼兒品德教育應該以培養其良好習慣和情感教育為主，并將其貫穿到他們的生活及其各項活動當中，同時教育工作者也應該在形式以及方法上多方面多角度的把德育工作貫穿到幼兒教育的各項活動當中。尊重幼兒的個性特征，結合幼兒年齡特點來開展游戲教學，這樣既能夠保證教育質量，同時也能夠培養幼兒的興趣愛好。所以在開展幼兒教育當中，老師應該結合教學實際情況來制定科學的游戲教學措施，從而保證游戲教學的有效性，促進幼兒的身心健康全面發展。關鍵詞：幼兒園游戲活動；德育教育；方法與途徑一.幼兒園開展德育教育的現狀分析：（一）德育教育單一性：目前幼兒園的德育教育教學方式方法較為單一，主要體現在幼兒園老師對于德育教育的理論知識認知不夠充分，在進行德育教育的課堂上，大多數都以應付的形式為主，以至于很多小朋友不能夠理解老師真正的教育含義。同時教學方法也較為單調枯燥，不利于小孩子的年齡以及身心發展特點。（二）幼兒園教學中老師缺乏與家長之間的積極合作：在幼兒園教學中開展德育教育不僅需要老師重視起這一教育，同時也需要家長進行充分的配合，形成一個家校之間教育共同體，這樣才能夠更好的開展教學但是在實際教育過程中，很多老師都不認為德育教育應該與家長進行合作，一味的對幼兒灌輸德育知識，培養幼兒的德育行為，沒有與家長之間進行充分的互動。甚至還有一些家長過于重視幼兒的文化學習，不關注幼兒的道德品質，培養支持幼兒的德育教育，失去了家長的幫助，很大程度上影響了德育教育的有效推進，不利于幼兒的品德素養提升。二.幼兒園教育中開展德育教育的策略分析：（一）凸顯出幼兒的主體地位，培養幼兒的學習興趣：在傳統的幼兒教育中，很多老師都忽視了啊，要凸顯出幼兒的主體地位，在教學的過程中，過分重視自身的教學地位，采用被動的教學方法，沒有充分發揮幼兒的主動性知識，幼兒德育教育出現問題，影響德育教育的發展。所以為了能夠更好的開展幼兒德育教育，那么應該堅持以幼兒為主體，積極的進行教學策略改革，改變傳統的德育教育模式，利用多種方式培養幼兒的學習興趣，引導幼兒提高自身的道德素質，從而更好的促進幼兒得以健康發展。（二）教師應該關注其與家長之間的合作，共同開展德育教育活動：在幼兒園開展德育教育的時候，老師應該重視其與幼兒家長的溝通合作，形成及時交流互動的模式，共同開展對幼兒的德育教育，提高道德教育的效率，培養幼兒的道德行為習慣。同時幼兒的道德水平提升是一項需要長期堅持的工作，這其中不僅需要教師的努力，還需要家長的配合，只有二者之間共同為開展幼兒教育教育努力，才能夠使得幼兒形成良好的道德習慣，促進其形成良好的道德品格。比如老師在開展德育教育活動時，應該經常與家長之間進行溝通，可以通過各種聯系方式以及面談等等多項形式讓家長了解幼兒德育教育的重要性，從而積極參與到幼兒德育培養的工作當中，在家庭也對幼兒實踐教育引導，形成有效的教育環境，促使幼兒能夠形成一個良好的道德思維。（三）在開展幼兒游戲教學中滲透德育教育：幼兒年齡比較小，開展游戲教學是一種良好的教學形式，同時游戲也是幼兒園的基本活動，也是幼兒非常喜愛的活動。在游戲教學之時，幼兒的身心才是得以愉悅放松的，在這樣輕松自在的環境中，幼兒才更能將自身融入到老師開展的162.162.活動中，所以老師可以在開展幼兒游戲教學中滲透德育教育，這樣也能夠保證知識間更好的進行傳輸。同時游戲教學，一定程度上也反映了幼兒的現實生活以及他們的情感，這樣老師通過帶領幼兒玩游戲的時候，也可以觀察幼兒的游戲行為，來深入了解幼兒的道德水平，并對其開展一些針對性的教育，這樣也能夠更好的開展有效教學。同時老師也可以將道德知識有意識的滲透在幼兒的游戲活動中，給予幼兒更好的親身體驗和實踐機會，這樣也能夠讓他們更容易吸收這些知識，從而形成良好的道德品質和行為。結束語：綜上所述，幼兒園時期處于孩子認知階段的發展時期，所以老師在教學的過程中一定要重視其教學方式，而游戲教學就是一種非常良好的教學方式。所以老師在開展幼兒游戲教學時，除了應該對于幼兒游戲教學的重要性有正確的認識，還應該結合具體的情況來制定邏輯要求的，從而保證游戲教學得以科學合理有效的開展。同時也可以選取多種形式促進游戲和教學活動的結合，力求激發幼兒的興趣愛好，使得幼兒游戲要學能夠充分的實現其教育預期目標，保證游戲教學的質量。參考文獻：蔣龍清?探析如何在幼兒學前教育中加強德育教育滲透[J].當代教育實踐與教學研究，2017，（1）：148.張文芳?幼兒園實施道德教育的有效途徑