第4頁共4頁五一勞動(dòng)節(jié)勞動(dòng)模范發(fā)言稿大家?晚上好！?面對手里頭?捧著的這一?份沉甸甸的?榮譽(yù)，我除?了感激、喜?悅之外，更?多的是彷徨?！心里頭不?止一次的問?自己：“勞?模”是什么?？首先，勞?模是“人”?的模范，是?值得他人去?效仿、追求?的榜樣、楷?模；其次，?勞模不是一?般的勞動(dòng)者?，而是比一?般的勞動(dòng)者?付出更多勞?動(dòng)、更多智?慧、更多時(shí)?間，能感召?人、能鼓舞?人、帶領(lǐng)人?的勞動(dòng)精英?。對照這些?，我深知自?己與“勞模?”這一光榮?稱號還相差?甚遠(yuǎn)、愧不?敢當(dāng)！在座?各位當(dāng)中還?有更多的同?志做得比我?更好、工作?得比我更出?色。我深深?知道這是領(lǐng)?導(dǎo)和同事們?給我的至高?榮譽(yù)，也是?對我提出了?更高的要求?！今晚，?我非常高興?、也非常感?激在座各位?給了我和大?家交流學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)：?一、教師，?心中夙愿?也許大家不?太相信，在?我童年的時(shí)?候，我最敬?佩的是軍人?和教師。自?身的身體條?件讓我放棄?了成為一名?軍人的追求?。但是，我?卻有幸成為?了一名光榮?的人民教師?。我和有些?人不同，不?是因?yàn)榭梢?減輕家里的?負(fù)擔(dān)，或者?怕考不上而?選擇了師范?院校，更多?的是對老師?職業(yè)的向往?，讓我的每?一個(gè)第一志?愿，填報(bào)的?都是師范院?校。坦然地?說，當(dāng)時(shí)的?我是因?yàn)榱w?慕教師能站?在講臺上指?點(diǎn)___，?激揚(yáng)文字，?而產(chǎn)生了自?己要當(dāng)一名?教師的想法?。九四年?畢業(yè)至今整?整十三年。?在這十三里?，我沒有后?悔當(dāng)初的選?擇，依然固?守這三尺講?臺！教師?職業(yè)幸福感?最重要的源?泉一定是學(xué)?生的成功和?他們對你的?真情回報(bào)。?原一四三?班學(xué)生陳曉?峰，去年從?___剛一?___就回?來看望我。?從他的身上?，讓我讀懂?了一句話：?轉(zhuǎn)化一個(gè)差?生比培養(yǎng)幾?個(gè)優(yōu)生更重?要。他原來?是高一一三?七班的，用?藏頭詩來罵?老師，經(jīng)常?和班主任對?著干。高二?分到我班。?我主動(dòng)與他?交心，心里?從來沒有把?他當(dāng)成一個(gè)?壞孩子。正?是對他沒有?成見，讓我?能夠?qū)捜莸?對待他的一?些錯(cuò)誤，根?本沒有讓我?感覺到他是?一個(gè)與老師?對著干的學(xué)?生。一件小?事，讓他徹?底信服了我?：一次，生?活輔導(dǎo)老師?說看到他和?另一個(gè)學(xué)生?爬圍墻外出?了。我沒有?立馬就對他?們“發(fā)難”?，而是耐心?地問清楚情?況后，與生?活輔導(dǎo)老師?交換意見，?但他執(zhí)意相?信他的眼睛?而不相信我?和我的學(xué)生?，通過細(xì)心?的調(diào)查和我?對他們的了?解，我不相?信他們會(huì)有?這樣的行為?，我為他們?據(jù)理力爭，?并表示我相?信他們，也?會(huì)給他們一?個(gè)真相，安?撫他們的情?緒。經(jīng)過一?番努力之后?，真相終于?搞清楚了，?是高三的兩?位同學(xué)。這?次事件以后?，他更信任?我了，也從?不與我頂嘴?，還成為了?文學(xué)社的成?員。后來，?他應(yīng)征入伍?。臨行前，?他特意來與?我道別，我?勉勵(lì)他在_?__好好表?現(xiàn)，___?要比學(xué)校嚴(yán)?格得多。他?一直與我保?持通訊聯(lián)系?，每次都以?“你的壞學(xué)?生”署名，?談他在__?_的表現(xiàn)，?說以前給我?添了太多麻?煩。現(xiàn)在在?___了，?更思念昔日?曾關(guān)心過他?的老師。我?確實(shí)體會(huì)到?了作為教師?的一種成功?感、幸福感?，也更理解?教師這門職?業(yè)了，更堅(jiān)?定了我的信?念。二、?勤勉，助我?成長初中?四年，憑著?年輕人的血?氣方剛和當(dāng)?時(shí)對教師的?那股“沖動(dòng)?”，我干得?有滋有味，?也正是自己?這種在別人?看來有點(diǎn)“?傻氣”的勤?奮，很快成?為學(xué)校的骨?干。在初中?，我當(dāng)過班?主任、當(dāng)過?年級組長、?當(dāng)過團(tuán)委書?記，九八年?就被評為“?瀏陽市優(yōu)秀?教師”。九?八年我選擇?了四中，也?開始了我人?生新的挑戰(zhàn)?。來到四?中，面對新?的工作崗位?，我只能重?新定位，重?新開始，邊?學(xué)邊教，向?有經(jīng)驗(yàn)的老?教師歐老請?教，不斷的?聽課學(xué)習(xí)，?豐富自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?蘇霍姆林斯?基在《給教?師的建議》?中說過：教?師所知道的?東西，就應(yīng)?該比他在課?堂上要講的?東西多十倍?，以便能夠?應(yīng)付自如地?掌握教材，?到了課堂上?，能從大量?的事實(shí)中選?出最重要的?來講。我深?知自己業(yè)務(wù)?能力上的匱?乏，而我并?不是那種有?“天資”的?老師，所以?，我唯有勤?勉才能補(bǔ)拙?。我反復(fù)地?通讀高中教?材，像學(xué)生?一樣拼命地?做題，翻閱?高三的資料?，擴(kuò)展自己?的知識面。?憑著自己的?不懈努力，?承蒙學(xué)校的?信賴，來到?四中的第三?年，我就擔(dān)?任了畢業(yè)班?的物理教學(xué)?。這對我來?說，又是一?次新的考驗(yàn)?，我很珍惜?這個(gè)機(jī)會(huì)，?我經(jīng)常加班?加點(diǎn)，把洗?漱用具搬到?了辦公室。?正是這份勤?勉幫我挺過?一道道難關(guān)?，我出色地?完成了學(xué)校?交給我的任?務(wù)。從此，?我面對學(xué)生?也多了幾分?自信。正是?四中這個(gè)熔?爐鍛煉了我?，使我從一?個(gè)角色轉(zhuǎn)換?到另一個(gè)角?色。從一名?普通班的班?主任到畢業(yè)?班的班主任?，再到__?_市的優(yōu)秀?班主任，從?班主任到年?級組長；從?學(xué)校的骨干?教師到瀏陽?市的首批骨?干教師。這?里頭有自己?的勤奮，但?更多的是學(xué)?校給了我鍛?煉的機(jī)會(huì)。?九八年到現(xiàn)?在，快十年?的時(shí)間，與?我同年調(diào)入?四中的十來?位老師，現(xiàn)?在只有幾位?還留在四中?。我把我人?生中最美好?的時(shí)光留給?了瀏陽四中?，我可以自?豪的地說，?我是一個(gè)真?正的四中人?！三、責(zé)?任，立足之?本記得上?屆勞模陳志?堅(jiān)老師說過?：責(zé)任是做?人的本分。?我非常認(rèn)同?這個(gè)觀點(diǎn)。?責(zé)任心，是?干好任何一?行的立足之?本。作為教?師的我們，?更能體會(huì)到?這一點(diǎn)點(diǎn)?，特別是高?中教師。高?中階段是孩?子成長的最?重要的階段?，面臨他一?生中重要的?一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?，有多少家?長把希望寄?托在我們身?上！我是這?樣詮釋“責(zé)?任”這二字?的：學(xué)校把?工作交到我?手上，我就?有責(zé)任把工?作做好。除?非不做，要?做，就要做?好。這是我?一貫的工作?作風(fēng)。我認(rèn)?為這既是對?工作負(fù)責(zé)，?對學(xué)生負(fù)責(zé)?，也是對自?己負(fù)責(zé)。來?四中將近十?年的時(shí)間里?，先后擔(dān)任?過四年的班?主任、四年?的年級組長?。每次接受?任務(wù)，心里?總有一種忐?忑不安，擔(dān)?心完成不好?學(xué)校交給我?的工作任務(wù)?，從不敢消?極懈怠。不?管是對自己?、對學(xué)生，?還是對與自?己并肩工作?的同事，我?都會(huì)嚴(yán)格要?求，以身作?則，率先垂?范。擔(dān)任班?主任、年級?組長期間，?中午我很少?在家午休，?經(jīng)常