學生管理心得體會（一）學習心?得——學?生自主管理?雷靜?學生的日常?管理工作是?一項非常瑣?碎、細致而?又十分重要?的工作。它?不是簡單的?孤立的工作?，而是與其?他一切工作?密不可分，?息息相關。?尤其隨著社?會的發展，?人們觀念的?更新，獨生?子女和特殊?群體學生的?增多，給學?校學生日常?的管理工作?帶來了許多?新的問題，?面臨著新的?挑戰。因此?，要做好學?生的日常管?理工作必須?要有一個大?局觀念，統?籌安排。下?面我就結合?自己的實際?工作，從幾?個方面談談?自己的體會?。一、教?師良好的人?格___力?是做好學生?管理工作的?前提學高為?師，身正為?范，教師的?生命融入事?業之中，生?命和使命同?行，人格就?能閃發出耀?眼的光輝。?教師人格高?尚、___?，就對學生?有感染力、?輻射力，教?育效果就良?好。俄國教?育家烏申斯?基說：“在?教育工作中?，一切都應?以教師的人?格為依據。?因為教育力?量只能從人?格的活的源?泉中產生出?來，任何規?章制度，任?何人為的機?關，無論設?想得如何巧?妙，都不能?代替教育事?業中教師人?格的作用。?”確實如此?，凡是成功?教師，無論?他是大學、?中學、小學?教師，無不?以人格之光?燭照學生的?心靈，潛移?默化地影響?著學生的人?格。教育?學生是個過?程，不管教?師自覺不自?覺，對學生?都在起作用?，產生影響?。不是正面?作用，就是?負面作用，?對學生的影?響不可能是?“零”。當?十幾年班主?任，有些學?生走路、說?話、寫字都?有班主任的?影子，這就?是“隨風潛?入夜，潤物?細無聲”的?結果。教師?的一言一行?影響學生成?長、成人、?成才，言教?重要，身教?更重要。所?以，我認為?教師應該塑?造___的?人格，在德?、才、識、?能諸多方面?均須自覺錘?煉，不斷提?高，不斷完?善。德行教?師須具有高?度的事業心?、使命感、?責任感，忠?誠帶來，熱?愛學生，與?學生心心相?印。才學須?好學不倦，?苦練基本功?，研究學生?，因材施教?。二、嚴?格的規章制?度是做好日?常管理的有?利保障不?以規矩，不?成方圓。規?章制度的制?定不在于如?何去整治誰?，而在于通?過規章制度?的制定、實?施、學習，?使其內化為?學生們自覺?遵守的行為?準則。十幾?年的班主任?工作中，我?深深體會到?對學生的思?想道德教育?和行為規范?教育——即?養成教育，?必須居于各?種教育手段?之首位。一?個___，?如果缺少高?尚道德情操?的熏染和規?章制度的約?束，必將是?一盤散沙。?因此，學校?通過各種規?章制度的制?定和學習，?尤其是通過?廣泛學習《?小學生守則?》、《小學?生日常行為?規范》等，?使學生更加?充分認識到?這些規章制?度的重要性?。（范本）?并結合班級?的實際情況?，開展有針?對性的學習?和討論。讓?學生明確哪?些事該做，?哪些事不該?做，在明辨?是非的同時?，不斷增強?自制能力。?同時，這對?增強學生的?___觀念?和___榮?譽感都有很?大的幫助。?三、班級?管理是作好?學生管理的?重要手段?班主任是學?校德育工作?的骨干力量?，在班__?_管理中起?著___者?、管理者和?指揮者的作?用。不論是?初次踏上班?主任工作崗?位的年青教?師.還是飽?嘗班主任甘?苦的老園丁?都要從以_?__面作到?：1、努?力提高自身?素質，增強?吸引力。班?主任應具備?的基本素質?包括正確的?教育思想、?嚴謹的工作?作風、靈活?的工作方法?，以及敏捷?的思維、廣?博的學識等?。其中，班?主任自身的?人格___?力是做好工?作的前提。?2、優化?班級內部環?境，提高感?染力。所謂?班級內部環?境，包括兩?方面的內容?：一是指班?容班貌；二?是指適宜于?學生個性發?展的心理環?境。3、?周密安排工?作程序，強?化控制力。?管理班級就?是對班級進?行有效控制?，控制力的?強弱取決于?班主任能否?科學地設計?工作程序。?4、做好?學生的心理?輔導工作學?生心理輔導?工作，要注?意把握學生?心理動態（?范本），對?于不同心態?的學生分別?“對癥”進?行心理輔導?。加強和改?進學生思想?道德建設，?是一項利在?當代、功在?千秋的偉大?